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材料作文寫作技法指導
材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。下面是小編為你帶來的材料作文寫作技法指導，歡迎閱讀。
材料作文寫作技法指導
第一步、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
第二步、把握材料寓義
當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當?shù)慕嵌�。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：
獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：
�、俑鶕�(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作;
②除詩歌外文體不限;
�、圩謹�(shù)不少于600字;
�、芪闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
第三步、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現(xiàn)實生活：父母與子女應該保持恰當?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x，個人與金錢、權(quán)勢之間也應當保持一個恰當?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎。
第四步、選擇恰當角度
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結(jié)出許多新豆子……
請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調(diào)整心態(tài)、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
第五步、發(fā)散思維打開思路
對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。
第六步、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。
第七步、讀清要求，規(guī)范寫作。
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。
料作文的寫作思路和技法
1、讀懂材料的表面意思和內(nèi)涵。
材料作文中給出的材料不僅要讀出材料的表面意思，更要在閱讀的過程中迅速讀懂材料蘊含的內(nèi)涵意義。比如下面這則材料作文中，材料的表層意思很容易看懂，介紹的就是圍棋的基本操作和規(guī)則，我們在閱讀這樣的材料時，必須迅速挖掘出材料的內(nèi)涵，對作文素材比較敏感的學生一般都能很快將圍棋的規(guī)則聯(lián)系到我們的生活、學習中，材料表面告訴我們圍棋要先下好本手，其實寓意是告誡我們生活、學習中都要打好基本功，基本功打好了才有之后的妙手，基本功不過關，難免落入“俗手”。這就是在閱讀材料時應該迅速把握的深層次內(nèi)涵。
2、把握題干對材料的進一步闡述說明的內(nèi)容。
很多材料作文在給出材料之后，在下一段會對材料進行簡單的補充說明，以方便學生更好的理解，所以我們在寫材料作文時，對這段補充說明、進一步闡述的內(nèi)容不能忽略，一定要認真審題，把握這一段對材料的進一步闡述說明的內(nèi)容。比如下面這則材料作文中，材料給出了一段《紅樓夢》中眾人給匾額題名的段落，初讀材料，你會發(fā)現(xiàn)只能看懂材料的表面意思，不清楚材料蘊含了什么內(nèi)涵。這時，材料后一段的說明內(nèi)容至關重要。原來，眾人給匾額題名所使用的方法不同，產(chǎn)生了不同的效果，通過這樣的闡述，我們就大概能夠把握材料所蘊含的內(nèi)涵了，這對于學生們確立主題非常有幫助。
3、從多個角度對材料進行分析。
一則材料作文中給出的材料，往往能夠有多種角度去解讀。不同的角度解讀的內(nèi)涵和意義會有所不同。我們寫材料作文進行構(gòu)思時，首先要從多個角度對材料進行多面的分析，這樣做的意義不僅是為了讓自己有更多的選擇去確立主題，更是為了能從中“擇優(yōu)錄取”，排除掉那些“老掉牙”、“過于大眾化”的角度，這樣才能用新穎、獨特的角度確立主題。
4、從多角度中選擇一個角度確立主題。
前面講了，分析材料主題時要從多角度去分析，但是最終確立自己要寫的主題時，一定得選擇一個單一的角度，從多角度中選擇“最優(yōu)解”。比如下面這則材料作文，其中給出的材料內(nèi)容很多，展現(xiàn)的是各行各業(yè)人物的選擇，一個是科學家的選擇，一個是攝影家的選擇，還有一個是建筑家的選擇，不同的人物選擇不一樣，但是努力的方向卻有著某種聯(lián)系，結(jié)合材料后的說明段落可以知道，這種聯(lián)系就是“選擇·創(chuàng)造·未來”。這樣的材料下，可以分析的角度就很開闊了，可以從正面分析三者的關系，也可以從反面論證三者在矛盾中的關系，還可以闡述促成這三者達成一致的外部關系，比如“努力”、“堅持”對之的影響等等。這些角度都可以獨立確定主題。
5、確立的主題立意要積極向上。
這一點非常重要。由于材料作文給出的寫作范圍非常廣泛，有的同學被這種假象所迷惑，導致自己的思維也很發(fā)散，天馬行空，想到什么就寫什么，將內(nèi)心各種情感肆無忌憚地抒發(fā)，寫自己的小情緒、寫悲春傷秋的情愫等消極的內(nèi)容，這些都是不被允許的，寫作的方向需要體現(xiàn)青少年積極向上的精神面貌。
6、作文的文體盡量走大眾路線。
關于作文的文體，也是材料作文提出的要求之一。雖然大部分材料作文提出的要求是“文體自定”，但是學生們確立文體時盡量選擇常用的、大眾化的文體比較合適，一般為議論文或者記敘文。至于小說、詩歌那些文體盡量避免選擇，尤其是詩歌，很多作文要求會明確禁止，即便沒有禁止的作文題，詩歌能夠得高分的幾率也很低，不建議鋌而走險。
7、作文前先列提綱。
很多學生寫作文不喜歡列提綱，僅僅只是在腦海里思考幾分鐘就開始動筆寫，邊寫邊思考，這樣寫出來的作文很容易跑題或者因為面臨沒內(nèi)容可寫而導致字數(shù)都寫不全。這就是不列提綱的后果。在動筆前，先根據(jù)確立的主題列出作文的提綱，提綱可以包括作文的標題、主題、圍繞主題展開的段落結(jié)構(gòu)劃分、作文開頭怎么安排、作文正文怎么進行、作文的結(jié)尾怎么安排等幾個部分。提綱列好之后，才能夠在寫作文時思路清晰，有的放矢。
8、作文的結(jié)構(gòu)要清晰。
中學作文在選擇作文結(jié)構(gòu)安排時，雖然沒有明確限制，但是為了讓作文看起來順暢，最好要使結(jié)構(gòu)清晰明了，比如總分總的結(jié)構(gòu)，雖然老套，但很實用，在運用中可以將中間“分”的部分進行枝節(jié)細化，增加作文結(jié)構(gòu)的豐富性。而那些作家筆下的文章，雖然文筆流暢，內(nèi)容豐富，閱讀體驗也很不錯，但是經(jīng)典文章的結(jié)構(gòu)往往比較復雜，比如形散神不散的散文結(jié)構(gòu)并不推薦，容易有跑題的風險。
9、寫好作文的開頭。
俗話說，好的開頭是成功的一半。寫作文時，如果能夠?qū)懸粋�優(yōu)美、漂亮、吸引人的開頭，必然能夠得到閱卷老師的青睞。寫好作文的開頭方法有很多，比如警句引用法、活用修辭法、環(huán)境描寫法、議論抒情法等等，學會靈活運用作文開頭的方法，能夠讓寫作文事半功倍。
10、作文的結(jié)尾切忌草草了事。
有些學生寫作文剛開始時文思如泉涌，結(jié)果寫到后面發(fā)現(xiàn)腦中無貨寫不去下了，然后就生搬硬湊寫夠字數(shù)，草草了事，導致作文虎頭蛇尾，這樣的作文得分必然不佳。這是寫作文的大忌。寫作文時，在列提綱的環(huán)節(jié)時，就應該構(gòu)思好作文的結(jié)尾怎么寫，是呼應開頭？還是升華主題？或者留置懸念？這些內(nèi)容都是要提前構(gòu)思好的，只有提前做好了構(gòu)思，才不至于寫著寫著腦袋空白，草草結(jié)尾。
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