高考議論文寫作指導(dǎo)

　　對(duì)文章進(jìn)行道理分析，不僅可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密，同時(shí)也更容易得到閱卷者的認(rèn)可。議論文這種文體的寫作培養(yǎng)則更顯重要。下面是小編為你帶來(lái)的高考議論文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀。

　　一、文章的標(biāo)題

　　有些時(shí)候，作文的命題會(huì)直接給出標(biāo)題。但多數(shù)時(shí)間，標(biāo)題是由學(xué)生自主決定的。文章標(biāo)題切忌脫離全文而“獨(dú)樹(shù)一幟”，議論文更不例外，標(biāo)題是整篇文章的核心，是門面，是吸引讀者眼球的'地方。它可以平凡的貼切，卻不可華麗的相悖。而我們的學(xué)生卻往往追求華麗而忘卻了命題本身所表達(dá)的深意，舍本逐末可不是好的寫作習(xí)慣。

　　二、文章的開(kāi)頭

　　如果文章開(kāi)頭勉強(qiáng)，那么寫起來(lái)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)勁，難以順利進(jìn)行，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，對(duì)議論的對(duì)象、論證的方法都將產(chǎn)生不利的影響，使得整篇文章論證目標(biāo)不夠明確，論證效果微乎其微。同時(shí)，文章的隨意開(kāi)頭更會(huì)使得在寫作中自信漸缺。而對(duì)于文章字?jǐn)?shù)的要求也就很難達(dá)到，又或是有效地論證語(yǔ)句很難符合文章觀點(diǎn)的論證需求量。當(dāng)然，學(xué)會(huì)剖析材料，提高辯證思維能力，拓展聯(lián)想思維等等一系列基本功都可以解決開(kāi)頭難的問(wèn)題，但是最直接有效的`方法是——只用一句話作開(kāi)頭。這樣做，對(duì)糾正文章開(kāi)頭詞不達(dá)意的毛病大有好處。如某雜志《救贖》一文中就是以一句“太慘了!”開(kāi)頭，猶如找準(zhǔn)了感情的宣泄點(diǎn)，揮毫撒墨，一泄千里。

　　三、文章的正文

　　正文的寫作無(wú)非需要注重論證技巧和論證語(yǔ)言兩個(gè)方面。

　　通常高考會(huì)有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，僅僅會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文卻沒(méi)有一點(diǎn)個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，而這類作文的得分也不會(huì)給很高。議論文要的便是分析和論證，議論文不論不證，何以揭示材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)存聯(lián)系，更何以顯示材料中包含的道理?

　　只有通過(guò)講道理，使論點(diǎn)旗幟鮮明，都使讀者清醒的認(rèn)識(shí)文章在提倡什么反對(duì)什么。而論據(jù)通過(guò)分析，才能夠揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。而論證技巧在此發(fā)揮的作用則巨大無(wú)比。

　　有部分教師將論證方法歸為10種，分別為：1、因果分析法2、假設(shè)分析法3、意義分析法4、論據(jù)引申法5、例后解說(shuō)法6、正反對(duì)比法7、比較分析法8、披文示意法9、點(diǎn)面分析法10、辯證分析法。在大部分語(yǔ)境下，一段樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)句的確沒(méi)有華麗修辭包裹的語(yǔ)言來(lái)得更加具有效果。同樣的，文章的論證，也要依托多變的論證技巧來(lái)避免出現(xiàn)那平淡地?cái)⑹鏊鶐��?lái)的平凡到平庸的論證效果。

　　有這樣一則故事：五只青蛙來(lái)比賽爬高，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說(shuō)：“太高了!太高了!”結(jié)果有四只青蛙“知難而退”，卻有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地為它們打氣，那四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)那艱難的目標(biāo)摔了下來(lái)。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，心態(tài)是很重要的因素。

　　這個(gè)故事是某篇文章中的.一處論據(jù)。雖然哪怕最后一句話不添上，多數(shù)人也能理解這個(gè)故事的寓意，但是這句話對(duì)于此寓意的分析絕不多余，更是必不可少。透過(guò)故事提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)及其所蘊(yùn)含的意義，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等本就是“意義分析法”的獨(dú)特魅力。它或許揭示的僅僅是人所共知的淺顯道理，但是對(duì)本論據(jù)乃至整篇文章都有“點(diǎn)明中心”的效果。論證技巧的效果可見(jiàn)一斑。故而，學(xué)生對(duì)此當(dāng)加緊探究，學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用如此技巧。

　　“巧婦難為無(wú)米之炊”!再昂貴的汽車也要?jiǎng)恿Σ拍芘�，再�?dú)特的生物也要食物才能活。一種觀點(diǎn)，一個(gè)道理，希望讀者能接受，“說(shuō)清”是最重要的;但是如果這個(gè)觀點(diǎn)這個(gè)道理并不深?yuàn)W，是淺顯乃至盡人皆知的，這時(shí)候的“平實(shí)”就有可能變成“淡然無(wú)味”。用樸素的語(yǔ)言宣傳一個(gè)樸素真理固然很好，但能用精彩的語(yǔ)言宣傳一個(gè)樸素的真理將更有說(shuō)服力和感染力。

　　四、文章的結(jié)尾

　　結(jié)尾處要冷靜，不能夠驟然冷卻，要注意語(yǔ)言的節(jié)奏，可以小結(jié)一下自己的.觀點(diǎn)，引起讀者的重視，同時(shí)這時(shí)候行文語(yǔ)言要注意“打動(dòng)”人。但不鼓勵(lì)以號(hào)召的口吻出現(xiàn)，這不是作報(bào)告，僅僅是“就事論事”，要符合文體。

　　順著議論文的骨，我們品了一番，而議論文的肉，我們只有慢慢咀嚼，方知其味。議論文這餐，我們還應(yīng)品鑒很久。

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