反問(wèn)句的特點(diǎn)
在日常生活或是工作，學(xué)習(xí)中，大家一定都或多或少地接觸過(guò)一些語(yǔ)文知識(shí)，下面是小編為大家收集的有關(guān)反問(wèn)句的特點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陳述句改為反問(wèn)句例題：
(1)肯定陳述句：別人能做的事，我能做到。改為反問(wèn)句：別人能做的事，難道我不能做到嗎?
(2)否定陳述句：我們不能甘當(dāng)落后。改為反問(wèn)句：我們?cè)跄芨十?dāng)落后呢?
陳述句改為反問(wèn)句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。
2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。
4、句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題
一、反問(wèn)句與陳述句
有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。
(一)反問(wèn)句變陳述句
1、先刪去反問(wèn)詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“?”變“�！薄�
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之句型轉(zhuǎn)換
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志�、把字句�?/p>
（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。
�。ù鸢福�
他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）
老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換
反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。
【鏈接考題】
他是一個(gè)好人。
�。ǚ治觯╆愂鼍渥兎磫�(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。
�。ù鸢福┧y道不是一個(gè)好人嗎？
他真是一個(gè)好人��！
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句）
語(yǔ)文反問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換練習(xí)題
把反問(wèn)句變成陳述句或把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句時(shí)，可通過(guò)具體的練習(xí)，總結(jié)出改變句式的方法：
陳述句變反問(wèn)句：原句+疑問(wèn)詞+-不+語(yǔ)氣詞-句號(hào)+問(wèn)號(hào)
反問(wèn)句變陳述句：原句-疑問(wèn)詞+不-語(yǔ)氣詞-問(wèn)號(hào)+句號(hào)
反問(wèn)句變陳述句，去掉問(wèn)號(hào)，有加強(qiáng)反問(wèn)的語(yǔ)氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當(dāng)?shù)牡胤奖仨毤右粋�(gè)否定詞，才與原反問(wèn)句意思一致。比如：“難道他承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來(lái)的嗎?”變換陳述句：“他不承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來(lái)的。”若變換為“他承認(rèn)人的正確思想不是從天上掉下來(lái)的。”就與原反問(wèn)句的意思不一致了，答案就是錯(cuò)的，因?yàn)榉穸ㄔ~“不”放的位置不當(dāng)。
同樣，肯定句變反問(wèn)句，在變換后的反問(wèn)句中，必須在適當(dāng)?shù)牡胤郊右粋�(gè)否定詞，才與原句意思一致。比如：“你應(yīng)該去看他。”變?yōu)椋骸半y道你不應(yīng)該去看他嗎?”
否定句變反問(wèn)句，去掉句中否定詞或在變換后的反問(wèn)句中再放上一個(gè)否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應(yīng)該看她�！弊�?yōu)椤半y道他應(yīng)該去看她嗎?”或“難道他不應(yīng)該不去看她嗎?”由此可見(jiàn)：反問(wèn)句的問(wèn)號(hào)，起了一個(gè)否定詞的作用。反問(wèn)句是對(duì)一個(gè)肯定內(nèi)容或否定內(nèi)容的否定。
一、反問(wèn)句變陳述句：
1.您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?
2.淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的.積，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?
3.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎?
4.如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?
5.不耕耘怎么有收獲?不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)?
6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?
7.難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化嗎?
8.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎?
9.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢?
10.字典不正是我無(wú)聲的朋友和老師嗎?
11.這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎?
12.當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，難道你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的嗎?你不為我們的祖國(guó)有這樣的英雄而感到自豪嗎?
13.在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?
14.看到那數(shù)不清的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢?
15.外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎?
16.白石老人看后好不吃驚，這不是自己“練筆”時(shí)扔掉的廢畫(huà)嗎?
17.這上面明明標(biāo)的是本人的名字，怎么能說(shuō)是你的呢?
18.你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?
二、陳述句變反問(wèn)句：
1.這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。
2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。
3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。
4.那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。
5.功課沒(méi)做完，不能去看電影。
6.犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。
7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
8.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。
9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
10.我們不能被困難嚇倒。
11.這就是偉大的奇觀。
12.大家都是朋友，這樣做真不應(yīng)該。
13.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。
反問(wèn)句改為陳述句的方法
一、什么是反問(wèn)句，及作用特點(diǎn)。
反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。
二、陳述句的概念
陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書(shū)寫(xiě)時(shí)句末用句號(hào)，在朗讀時(shí)用降調(diào)。
陳述句的五種基本句型
(1)主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)
(2)主語(yǔ)+謂語(yǔ)(不及物動(dòng)詞)
(3)主語(yǔ)+謂語(yǔ)(及物動(dòng)詞)+賓語(yǔ)
(4)主語(yǔ)+謂語(yǔ)(及物動(dòng)詞)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)
(5)主語(yǔ)+謂語(yǔ)(及物動(dòng)詞)v。+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
三、反問(wèn)句改陳述句方法
1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。(有不去不，沒(méi)不加不。)
2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。
3、將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
4、最好加上一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。
四、反問(wèn)句改陳述句實(shí)例分析
1、我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？
分析：在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
所改成的陳述句是：我們不能言而無(wú)信。
2、歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？
分析：在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
所改成的陳述句是：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。
陳述句有哪些寫(xiě)作技巧
怎么寫(xiě)好陳述句
陳述句的五種基本句型
主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)
主語(yǔ)+謂語(yǔ)（不及物動(dòng)詞）
主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)
主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)
主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）v.+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
陳述句分為肯定句和否定句（全否定和半否定）
一、肯定句：
肯定句例句：兒子是我一生的牽掛。
二、否定句：
1、一般否定句
即含有“不、沒(méi)有、完全不是，完全不”等否定意思的詞的句子。
2、雙重否定句
含有兩個(gè)否定詞的句子，例如：含有“沒(méi)有.....不......”“,非.....不可......”等詞語(yǔ)的句子
如：每天下午，我非做作業(yè)不可.
雙重否定句表示肯定。
陳述句的作用是什么
在說(shuō)話和寫(xiě)作中，陳述句用得最多。陳述句是用來(lái)陳述事情的句子，用陳述語(yǔ)調(diào)，句終在書(shū)面上用句號(hào)表示。
陳述句有肯定的陳述，也有否定的陳述�？隙ǖ年愂觯梢杂谩笆恰弊志浠蛞话愕目隙ň涫奖硎�。例如：
（1）沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
（2）沙漠地區(qū)空氣干燥，日光的照射特別強(qiáng)烈。
�。�3）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。
否定的陳述，則要在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前邊使用“不”“沒(méi)”“沒(méi)有”等。例如：
�。�1）沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。
�。�2）蘇州園林絕不講究對(duì)稱。
�。�3）但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。
�。�4）（我國(guó)陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛……）沒(méi)有多少風(fēng)沙。
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