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中考作文如何描寫好細節(jié)
細節(jié)，就是刻畫人物、展開情節(jié)的細小事物或環(huán)節(jié)，如一個動作、一種表情、一個特點或一種景物等。細節(jié)描寫就是用特寫鏡頭把事物等放大，通過準確、生動、細致的描繪，達到“于細微處見精神”的描寫手法。好的細節(jié)描寫，能夠增強文章的形象性、生動性和真實性�？梢哉f，細節(jié)描寫是記敘文的血肉，記敘文寫得是否成功，在很大程度上取決于文章的細節(jié)描寫是否到位。
要描寫好細節(jié)，可從以下幾方面著手：
一、攝取細小傳神的動作
生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細小動作，最能反映其內(nèi)心活動、性格特點和精神面貌。比如有些同學在不自然的時候會反復地搓手，或者搔頭皮，寫文章時如能將這些運用進去，就是很好的細節(jié)描寫。魯迅先生在《孔乙己》中寫孔乙己買酒時“排出九文大錢”，只一個“排”字就表現(xiàn)出了孔乙己底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性。朱自清在《背影》中對父親吃力地爬月臺時的動作描寫，讓每個讀者都感動不已。
動作描寫，一要傳神，要能準確反映人物的內(nèi)心世界；二要選好動詞，讓動詞活現(xiàn)細節(jié)；三要讓動作細小，于細微處見精神。
例1：您是否還記得那次午休？同學們都伏在課桌上休息，外面忽然下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學們的頭發(fā)。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——哦！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗都關(guān)好。（選自2007年湖北黃岡中考佳作《我心中的那一輪太陽》）
老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學生，所以脫下了高跟鞋，然后輕輕地關(guān)好每一扇窗。脫高跟鞋這個動作寫出了女老師對學生細膩而深切的愛。
例2：她自忖道：“兒子快考完了吧?” 于是她買回了兒子平時最愛喝的可樂，然后又回到校門旁。她站住了，把手放在胸前，雙手握著可樂，用自己的身影擋住陽光，不讓它烘烤冰涼的可樂。（選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）
文中母親的動作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽的炙烤，卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱，所以用自己的身體擋住陽光對可樂的暴曬。真是細心的母親，感人的母愛。
二、捕捉人物的特色語言
人物的語言是思想感情的載體，通過人物語言，可以捕捉人物的思想、感情、性格等。成功的語言描寫，一定是人物的個性化語言，寥寥幾句就能把人物的形象和性格鮮明地展現(xiàn)出來。比如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，魯達打死了鎮(zhèn)關(guān)西，卻說鎮(zhèn)關(guān)西是詐死，就這一個語言細節(jié)，便表現(xiàn)了魯達粗中有細、勇敢機智的性格特點�！犊滓壹骸分�，孔乙己說“讀書人竊書不能算偷”，這一語言細節(jié)則表現(xiàn)了孔乙己的自欺欺人和迂腐可笑。
要寫好語言描寫應(yīng)注意：語言要個性化，要使筆下的“他”有別于任何一個另外的“他”；語言要精短，不可長篇大論；語言要真實典型，即要符合人物的性格、身份等；為強化語言細節(jié)，凸顯人物個性特點，可對人物的某一句精短語言進行反復描寫。
例3：如果同學們拎來一桶水，我會毫不猶豫地把手伸進桶里，抑或是往桶里扔兩個粉筆頭，害得全班同學喝不成……一天，正當我想把手伸進水桶的時候，您叫了聲：“寶貝，過來！”當我明白您是在叫我時，心里瞬間有一股暖流涌過。（選自2004年湖北襄樊中考佳作《那一聲聲“寶貝”》）
對這個調(diào)皮的愛惡作劇的孩子，老師不是責罵，而是親切地叫他“寶貝”，這個語言細節(jié)充分表現(xiàn)了老師對學生一視同仁、充滿關(guān)愛的為師之道。
例4：我說：“人都走這么遠了，你還喊啥？”媽媽笑笑說：“這做人的道理，你哪懂？來，嘗嘗這荔枝，味道咋樣？”……媽媽嘆氣說：“伢子，你什么時候才學會做人呀？”我聽得一頭霧水，惶恐地說：“媽，我哪里做錯了？”媽媽又輕嘆一口氣，似笑非笑地說：“我是你表姐的姨媽，又生病住院了，她給點錢不是應(yīng)該的嗎？”（選自2005年安徽中考佳作《做人的道理》）
上文是媽媽在生病住院期間，對親友送物送錢的不同表現(xiàn)：朋友將禮物放下就走，媽媽假裝喊著追出去；“我”聽媽媽的話把表姐送來的錢硬塞還給她，媽媽很不高興。文中的語言描寫很成功，生動形象地刻畫了媽媽精明、世故、虛偽的性格特點。
三、描摹個性外貌神態(tài)
描寫外貌，不一定要像工筆畫一樣，面面俱到，對人物的神態(tài)描寫也要著眼于某一細小的特點，這樣才能鮮明地展現(xiàn)人物形象。魏巍在《我的老師》中描寫外貌時，只一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”，就寫出了蔡蕓芝先生的美麗。魯迅在《祝�！分斜憩F(xiàn)淪為乞丐后精神麻木的祥林嫂的神態(tài)時這樣寫道：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。實在是“畫龍點睛”的絕妙之筆。
描摹神態(tài)時應(yīng)注意：要仔細觀察人物外貌神態(tài)的細微變化；人物的外貌神態(tài)描寫應(yīng)為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務(wù)；外貌神態(tài)描寫應(yīng)結(jié)合在人物行為或語言敘述中，以增強其表現(xiàn)力。
例5：老Z是我們的班主任。高高的個子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強壯魁梧的身材看起來倒像個體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。 （選自2007年山西太原中考佳作《立春》）
一個身材魁梧的老師，卻戴了一副酒瓶底一樣的眼鏡，實在很滑稽。作者在后文中還寫，學生先是被老Z的外貌唬住了，后來又被老Z治學嚴謹、幽默風趣的性格所吸引，開始崇拜他，親近他。這段肖像描寫實為統(tǒng)率全篇，一開篇便為讀者呈現(xiàn)了一個威嚴、博學又幽默風趣的教師形象。
例6：我努力地干著與我的年齡極不相稱的活兒，拼命地抬起二三百斤重的鐵籠子，超重的負荷壓得我渾身“嘎嘎”地響。我咬緊牙關(guān)努力地把自己的背脊彎成一張弓，兩只腳死命地蹬著地面，兩個眼球鼓得老高，時刻都有迸出眼眶的可能。太陽直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能。（選自2004年廣西中考佳作《感受生活》）
上文的細節(jié)描寫運用了比喻、夸張等修辭方法，生動形象地刻畫出了“我”在烈日下艱難勞動的情景，反映了打工生活的艱辛。
四、刻畫典型的景和物
景物描寫是指通過選取細小的物或者精到簡練的環(huán)境描寫，來烘托渲染氣氛、刻畫人物性格和精神面貌的手法。如《鞠躬盡瘁》一文寫焦裕祿辦公用的藤椅右邊扶手上，被頂穿了一個洞（他肝痛時用外物頂�。�，寫出了焦裕祿克服病痛忘我工作的精神。在伏尼契的《二六七號審房》中，“我”被打得膿血淋漓動彈不得時，“老爸爸”利用放風的時機采來了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生的希望。
刻畫景物細節(jié)時要注意：一要筆墨精練；二要選取能夠表現(xiàn)人物性格或主題的景物，不要孤立地描寫景物；三要適當運用修辭方法。
例7：終于有一天，父親發(fā)福了，兒子長高了。兒子自然有了屬于自己的單車，一輛漂亮的山地車，上學放學，他總是一路狂飆。父親的單車，陳舊得早已落伍，默默地�？吭谲嚺锏慕锹�，以前總被父親擦得發(fā)亮的車把、橫梁、車圈，落滿了厚厚的灰塵。癟著的車胎，顯得那樣的疲倦和無力……父親的單車已經(jīng)老了！它到了賦閑的時候。（選自2004年甘肅中考佳作《永遠的單車》）
上文的細節(jié)描寫運用了對比、象征的手法，在對比中寫出了父親的衰老、兒子的成長，單車其實就象征著父親，年事已高的他到了該賦閑的時候。單車曾經(jīng)馱過兒子的幼年時代，單車就是一份濃濃的父愛。
例8：考場內(nèi)傳出消息——“有學生作弊！”她的眉頭皺了一下，心咚咚地跳個不停，被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動而顫動著：“千萬不要是我兒子。”（選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）
襯衫隨著心臟的波動而顫動，很形象地寫出了母親擔心作弊的學生就是自己兒子時的緊張心情，真是“可憐天下父母心”�。�
學會觀察生活，學會從生活中擷取每一個細節(jié)，并用巧妙的方法加以描摹刻畫，你筆下的故事和人物一樣可以活靈活現(xiàn)，搖曳生姿。如能將這些技巧活學活用到考場寫作當中，你的作文怎會不得高分？
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