葉子的幸福
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！彼裕裉煳遗c大家分享的題目是葉子的幸福。
剛接到這個班不久，就了解到班里有一個女生，任性、偏執(zhí)，總是獨來獨往，沒有一個朋友，一副悶悶不樂的樣子，整個面部表情和眼神都是迷茫和空洞的，學習成績更是一落千丈。
之后，我就刻意花了一兩周的時間來觀察，結果還真是收獲不�。�
1.她經常不吃午飯，當別的同學伴著下課的鈴聲三五成群的奔向食堂時，她選擇獨自坐在座位上寫作業(yè)；
2.她喜歡蒙著頭躺在凳子上睡覺。想象一下，一個花季的女孩子大白天、躺在教室的凳子上睡覺，是怎樣一種不堪的模樣；
3.她偶爾會怯怯的來辦公室問我英語題，并且經常是課外的，難度挺大的，我試探性地問：“為什么喜歡做這種類型的？”她靦腆地回答：“與課本同步的沒什么意思�！�；
4.家庭成員，有父母和一個上體育學院的.哥哥，父母對哥哥的學業(yè)不甚滿意，所以全家人把所有的期望都寄托在女孩身上。但學生反映，她的家長比較粗暴，一旦女孩學習上出現紕漏，接著就是一頓打罵。
根據這些情況，我想明白兩個關鍵點：第一，就成長環(huán)境而言，她需要愛和關懷；第二，就學習上的表現而言，她希望得到老師和大家的關注以及認可。此后，我就苦苦的思索，我該怎么做呢？既能維護孩子的自尊，又能給予她真心的幫助，還讓她覺得我不是刻意為之。
一天一個偶然的機會，與她在走廊里迎面而行，她羞澀地沖我笑了一下。此時，我發(fā)現，她的微笑原來如此得美，大大的眼睛，長長的睫毛，可愛的小酒窩，紅紅的嘴唇，花季少女該有的她都有。于是，在當天的作業(yè)本里，我用美麗而清秀的字跡寫了一張字條：In fact, your smile is so sweet, why not do it more? 而后的一段時間里，只要有碰面的機會，我便能看到她那羞澀的美美的笑。即使有時她犯錯了，我一叫她的名字，她就極不好意思的對我笑，我批評她的時候，她還是對我笑，并主動承認錯誤。我想，我與她的溝通是可以進行的。
此外，我秘密召集了班里四個有責任心、性格開朗、正能量強的女生，輪流和她做伴，進行課外活動或吃飯或聊天時都招呼她，讓她有歸屬感。有一天，她的媽媽打來電話說，最近孩子回家心情特別好，總是面帶笑容的，還說在班里有自己的好朋友了。
此刻，我的心里充滿了甜蜜和幸福，我愿意做幸福相伴的葉子，陪孩子們一路前行！
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