【精品】心理作文集錦十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的心理作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理作文 篇1
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式--在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)：心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)，就是描寫(xiě)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)，小學(xué)生作文心理描寫(xiě)。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫(xiě)好，能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)常犯的錯(cuò)誤要么是輕描淡寫(xiě)以致一片模糊，要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑;只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例題：請(qǐng)用300字左右的語(yǔ)言描述你的一次心理活動(dòng)，要求形象真切。
[作文病例]
語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
[簡(jiǎn)析]
這是一位學(xué)生的作文片段，寫(xiě)的是他在老師分發(fā)批好的試卷前后的心理活動(dòng)。他雖然歇斯底里地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無(wú)其事、不為所動(dòng)，我們并不感覺(jué)到他有多緊張、多傷心，因?yàn)閺乃淖掷镄虚g我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫(xiě)。
那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢?請(qǐng)看下文。
[作文示例]
�、偬礻幊脸恋�，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊!”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。③我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
我是多么的懊悔，多么的傷心呀!
[簡(jiǎn)析]
這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫(xiě)。怎么說(shuō)呢?原因是心理描寫(xiě)的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運(yùn)用了其中常見(jiàn)的幾種：第一、內(nèi)心獨(dú)白。這是最常用、最重要的一種。這種手法寫(xiě)出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂(lè)與悲愁、昂揚(yáng)與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內(nèi)心世界。例如②，直截了當(dāng)?shù)赜涗浟恕拔摇卑没诤推矶\的.心路歷程，形象真切，怎樣寫(xiě)好作文《小學(xué)生作文心理描寫(xiě)》。同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語(yǔ)，如②中的“在心里念叨”。
第二、幻覺(jué)描寫(xiě)。人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫(huà)面或聲響，其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，例如③。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也常要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。第三、景物襯托。例如①，用陰天和冷風(fēng)來(lái)烘托“我”的緊張心情。此外，常見(jiàn)的還有本文沒(méi)有出現(xiàn)的一種手法：夢(mèng)境描寫(xiě)。
例如魏味我的老師》一文中，通過(guò)我“夢(mèng)中尋師”，表現(xiàn)了“我”心中對(duì)老師深深的依戀與思念。
這段文字給了我們?nèi)c(diǎn)啟示——
1.心理描寫(xiě)可以綜合運(yùn)用各種手法，也可以配合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。這樣可以更形象地凸顯人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，可以使人物的心理活動(dòng)富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。
2.心理描寫(xiě)要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動(dòng)就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學(xué)們用心觀察、體會(huì)，細(xì)心描蘑刻畫(huà)，不可千篇一律、千腔一調(diào)。
3.心理描寫(xiě)要符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要。同學(xué)們不能為心理描寫(xiě)而心理描寫(xiě)，不能心血來(lái)潮就左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)，要“應(yīng)運(yùn)而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運(yùn)用。
再來(lái)看下面一個(gè)片段。
[舉例]
“是誰(shuí)把飯盒扔到樓梯口了?是誰(shuí)干的好事?”我和姐姐剛走出鐵門(mén)，身后就傳來(lái)媽媽?xiě)嵟摹蔼{子吼”，聲音大得讓人頭皮發(fā)麻。我一看，這不是我昨晚丟的嗎?可是，一旦承認(rèn)，我的一世英名豈不付諸東流?要不干脆來(lái)個(gè)死不認(rèn)賬。不行，撒謊就不夠光明正大了，我以后如何立于天地之間?這本來(lái)就是我扔的，我應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)呀!可是……這時(shí)，我的心里有兩個(gè)“小人”在吵架：一方“誠(chéng)實(shí)”，一方“虛榮”。
“快承認(rèn)吧!”“誠(chéng)實(shí)”溫和地勸道。
“不行，絕對(duì)不行!”“誠(chéng)實(shí)”還沒(méi)說(shuō)完，“虛榮”插嘴道，“別聽(tīng)它的，它存心想讓你挨罵!讓你出丑!你只要不承認(rèn)，這事就‘神不知鬼不覺(jué)’了。”“虛榮”的嗓門(mén)提得老高。
“勇敢一點(diǎn)，朋友，像當(dāng)年列寧一樣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子吧!我才是真正地幫你，維護(hù)你的尊嚴(yán)!”“誠(chéng)實(shí)”苦口婆心……
“誠(chéng)實(shí)”和“虛榮”的爭(zhēng)吵就像天使與惡魔的決斗。最后，我揚(yáng)起頭，理直氣壯地對(duì)媽媽說(shuō)：“不是我干的，不要冤枉好人!”
心理作文 篇2
學(xué)習(xí)的壓力，生活的煩躁，使我已經(jīng)對(duì)這個(gè)世界失去了信心，失去了欣賞它的眼光和心情，也許，真該在這種乏味的生活中添加些許調(diào)味劑吧?心情的壓抑，旁人的無(wú)聊，是我已經(jīng)很久沒(méi)有對(duì)某件事物而震撼，而感動(dòng)了。
天陰沉沉的，大片大片的烏云遮蓋了天空，看來(lái)是要下雨啦，路上的行人都匆匆地走著。只有我在人行道上，慢悠悠地踱著步子，手里撥弄著一片葉子，張望著想要尋找點(diǎn)什么。一輛汽車按著喇叭飛馳而過(guò)，就在那一瞬，我看到一位中年人果斷地將他前面的兩個(gè)女孩拉到了路邊。
我的`心為之一顫。
他們是父女?還是素不相識(shí)的陌生人?這些對(duì)我都不重要，我只知道那一瞬的美麗給了陌生人一段永久的感動(dòng)。
雨開(kāi)始下了，我躲進(jìn)了一家小超市。店主是一個(gè)二十多歲的姑娘。
我抖了抖身上的雨，才發(fā)現(xiàn)她正怪異地注視著我，我翻了翻口袋，這才意識(shí)到我一分錢(qián)也沒(méi)帶，我尷尬地低著頭，心里直打鼓，支支吾吾，不知應(yīng)說(shuō)些什么——聽(tīng)說(shuō)有些開(kāi)店的可兇了，不管什么原因，只要不買(mǎi)東西，是不會(huì)讓你走的。
她似乎看出了我的心思，馬上遞來(lái)一條毛巾，關(guān)心地說(shuō)：“擦擦吧，否則會(huì)著涼感冒的�！�
我感激地笑了笑。又是一個(gè)“美麗的瞬間”。
雨停了。
我走在回家的路上，心情格外輕松。
原來(lái)，生活中處處存在著美麗，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)用我們的眼睛捕捉這些美麗的瞬間。
心理作文 篇3
人們一直生活在兩種壓力中,一是作用于軀體的物理壓力,如大氣壓、地心吸引力、心臟壓力等,這些壓力維持生命形式.二是內(nèi)在的精神壓力,如生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力、對(duì)危險(xiǎn)與死亡的恐懼、人際壓力、情緒與情感的
壓力等,這些壓力保持人的警覺(jué)(清醒狀態(tài))和合適的行為模式.
做好壓力管理首要原則是要對(duì)壓力有所覺(jué)察.機(jī)體對(duì)壓力往往有一種天生的吸收-緩沖機(jī)制,一般的生活壓力會(huì)被身體轉(zhuǎn)化成活力與激情.如果一個(gè)人生活在流動(dòng)的、不停變化的壓力叢中,他的機(jī)體不僅可以是健康的,也是有飽滿能量的.
壓力過(guò)小的生活讓人消沉、昏昏欲睡、機(jī)體懈怠、思維變慢.但有兩種壓力可能使機(jī)體調(diào)節(jié)失常,一是突如其來(lái)的過(guò)大壓力,二是持續(xù)不變低量的壓力.
覺(jué)察壓力有三個(gè)層次：稍微過(guò)多的壓力引發(fā)紛亂的情緒.較大的壓力帶來(lái)軀體各種不適反應(yīng).過(guò)大的壓力出現(xiàn)意識(shí)縮窄,對(duì)環(huán)境反應(yīng)遲鈍,心身處在崩潰的邊緣.
壓力管理的第二個(gè)原則是平衡.軀體與精神兩種壓力有點(diǎn)像翹翹板,軀體壓力大,精神壓力也會(huì)慢慢增大,反之亦然.通過(guò)放松來(lái)釋放軀體壓力,精神的壓力也在釋放.
當(dāng)我們集中心智工作太久,或者長(zhǎng)期處在競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)里,可通過(guò)機(jī)體的放松來(lái)釋放內(nèi)在的壓力.而當(dāng)我們懈怠太久,無(wú)所事事的時(shí)候,通過(guò)機(jī)體的運(yùn)動(dòng)來(lái)保持精神的活力.
壓力管理的第三個(gè)原則是處理壓力的`技術(shù).管理好各類壓力有很多可操作的好方法,如寫(xiě)壓力日記、生物反饋、肌肉放松訓(xùn)練、冥想與想象、倒數(shù)放松、自我催眠、一分鐘放松技巧等,并按照各種生活場(chǎng)景給予恰當(dāng)?shù)奶崾九c指導(dǎo),可以作為人們壓力管理的手冊(cè).
壓力管理的第四個(gè)原則是保持積極心態(tài).良好的心態(tài)可增加人們應(yīng)對(duì)壓力的能力,不良的心態(tài)本身就像一團(tuán)亂麻,干擾人的內(nèi)心.
當(dāng)然,更主要的是要對(duì)壓力有正確的觀念.壓力并不可怕,可怕的是我們對(duì)壓力有不恰當(dāng)?shù)挠^念與反應(yīng).越怕壓力就越會(huì)生活在壓力的恐懼中,喜歡壓力的人在任何壓力面前都會(huì)游刃有余.
如果學(xué)會(huì)管理壓力,就可把壓力變成實(shí)實(shí)在在的動(dòng)力：行為有效、感情豐富、精力充沛……
心理作文 篇4
整天沉浸在數(shù)理化之中，讓人覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)。這些“必修課”，是“押”著人往前走的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那神秘的心理學(xué)才是我想去真正選擇的一門(mén)必修課。
從小我是跟著媽媽在醫(yī)院里長(zhǎng)大的，這也讓我看到了一些一般人看不到的場(chǎng)景：急診室外嚎啕的哭聲，撕心裂肺的響著；家屬們?cè)陂T(mén)外，發(fā)了瘋似的哭喊著，而那病人躺在門(mén)內(nèi)，就那么躺著，一動(dòng)也不動(dòng)，已然離去，任由他們?yōu)樽约嚎拗@場(chǎng)景著實(shí)令人揪心。我十分驚訝，或說(shuō)是不敢相信，一條生命就在我的身邊飛逝了。那是一個(gè)人吶，一條鮮活的生命，就在我的身邊，離我那么近，就這樣沒(méi)了，不在了！他們把眼淚流光了，麻木的坐著。我很想去幫幫他們，可我實(shí)在不知道怎么去幫，那是一種心有余而力不足的無(wú)奈與惋惜。
媽媽科室里曾經(jīng)有位阿姨，在看了太多的生離死別之后，對(duì)于生命的意義，對(duì)于生命的看法、心態(tài)已然扭曲。在救了那么多人后選擇了自殺。但幸好被他人發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止了。
這兩件事對(duì)我的.心理觸動(dòng)極大，我在思考如何去幫助他們，如何去幫助他們打開(kāi)那個(gè)心結(jié)，去深入他們的內(nèi)心？我找到了唯一的途徑——心理學(xué)。
我也借到了心理學(xué)百科全書(shū)，去學(xué)習(xí)了最基礎(chǔ)的那一章：如何去調(diào)整自己。到了中學(xué)以后，我主課成績(jī)大跳水，語(yǔ)文成績(jī)從“九”開(kāi)頭跌到“七”開(kāi)頭，又住宿在學(xué)校，找不到一個(gè)能傾訴的對(duì)象。心情極壓抑時(shí)，我有時(shí)看到那窗仿佛有一種想撲出去尋求解脫的可怕想法。我也嘗試著去調(diào)整自己，用書(shū)中學(xué)到的一些解壓排解方法，去分散自己的注意力，去尋找自己所在乎的，覺(jué)得充滿生活意義的事情。慢慢的，慢慢的，我也能夠去接受、接納自己，從自我的輕度“灰暗郁悶”中走出來(lái)。在學(xué)校里，我也會(huì)去尋找心理輔導(dǎo)老師的幫助，去向她咨詢一些調(diào)整自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的問(wèn)題；偶爾也隨媽媽去聽(tīng)一些心理講座。
有人也許會(huì)說(shuō)：心理疏導(dǎo)會(huì)被人工智能所取代，為什么要去學(xué)？但我認(rèn)為，機(jī)器根本無(wú)法去疏導(dǎo)人類心理，他們根本不可能真正與人類相通心靈！怎么去疏導(dǎo)？若這門(mén)課真的被取代了，至少，我還能去開(kāi)導(dǎo)自己，讓自己在必要時(shí)走出自己的陰影，戰(zhàn)勝生活的磨難。
讓心理學(xué)成為我的必修課，去調(diào)節(jié)自己，去接納自己，也可以去關(guān)愛(ài)幫助身邊需要幫助的人們，給心靈松綁，提升生活質(zhì)量。
心理作文 篇5
這幾年，越來(lái)越多人開(kāi)始關(guān)心起心理狀態(tài)，心理學(xué)也漸漸地普及。
不一定每個(gè)人都成為心理專家，但相關(guān)的心理基礎(chǔ)知識(shí)的文章越來(lái)越多，每個(gè)人都或多或少地會(huì)有一些了解。
心理問(wèn)題，有時(shí)候是自我察覺(jué)不到的，但更多時(shí)候應(yīng)該還是會(huì)有自我感知的，不同的是，你是否有去重視它。
遇到一些困難挫折，每個(gè)人的承受力因?yàn)槌砷L(zhǎng)經(jīng)歷不同而不同。但總歸是要自己成長(zhǎng)的。
同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)人都是有自愈能力的，雖然有些時(shí)候需要借助外力，但更多時(shí)候還是靠自己。
有時(shí)候，自己能夠在困難中漸漸摸索成長(zhǎng)，自我愈合，外來(lái)的關(guān)心是溫暖，但也會(huì)變成壓力。
日子是自己的，有時(shí)因?yàn)閯e人的一句關(guān)心，反而心起漣漪，有點(diǎn)關(guān)心則亂的感覺(jué)。
其實(shí)，每個(gè)他人的關(guān)心只是出于當(dāng)時(shí)當(dāng)刻真情實(shí)感的，但畢竟每個(gè)人都有自己的生活，表達(dá)好關(guān)懷，他們也開(kāi)始沉浸在自己的生活奔波中，也許就忘了。但這些關(guān)心反而會(huì)給當(dāng)事人不一樣的`效果，有的是溫暖，有的是壓力。
別人關(guān)心一下，就放下了，而被關(guān)心的人反而就被囚在內(nèi)心的牢籠中。
說(shuō)到底，還是自己的心態(tài)了。
心理作文 篇6
老媽心里的青春。
哎！想到老媽，我不禁想到一個(gè)畫(huà)面：一個(gè)頭上冒火的女人，憤怒的看著一個(gè)純潔眼睛的擁有者-----一個(gè)骨瘦如柴的小女孩。唉！老媽是一個(gè)對(duì)我很嚴(yán)厲的人，但她有一個(gè)常人沒(méi)有的心。
在同學(xué)的眼中，自家的媽媽就像是一個(gè)拿著鞭子，用力揮打著我們的“惡魔”。我們對(duì)媽媽缺少好感和那份自在，總覺(jué)得媽媽是一個(gè)兇巴巴的人。就會(huì)用身份壓著我們，真可氣��！可在不經(jīng)意之間，我發(fā)現(xiàn)了……
有一次，我放學(xué)回家，媽媽正在除草。在遠(yuǎn)方飛來(lái)了一只彩色的蝴蝶，媽媽正低著頭沒(méi)有看見(jiàn)，這只蝴蝶圍著媽媽轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的'，翩翩起舞。這時(shí)，媽媽終于發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶。老媽壞壞的說(shuō)：“看我不捉到你！”我摸摸額頭，心想：這還是我認(rèn)識(shí)的媽媽么？
還有一次，老媽正在玩游戲，我在寫(xiě)作業(yè)。時(shí)不時(shí)聽(tīng)到媽媽大笑的聲音，我說(shuō)：“這么了？”“我贏了！哈哈！”那樣子真不想這個(gè)年紀(jì)的人，就像一個(gè)小孩得了一塊糖果似的，那般開(kāi)心。這是的媽媽也不兇巴巴的了。這樣的媽媽真好，雖說(shuō)平時(shí)也好，但我更喜歡這是的媽媽。
一段時(shí)間里總以為青春只是年輕人的專利，一種擁有年輕的象征；青春是一種界限，超出這年齡界限的便揮手與青春作別；總以為青春就意味著靈活的關(guān)節(jié)，充沛的精力……現(xiàn)在，我明白我錯(cuò)了。青春是不分年齡，沒(méi)有界限的，心靈的年輕，即使你是白發(fā)蒼蒼的老人，也有年輕人的那種童心、可愛(ài)和飽滿的精神。
你，明白這種青春么？
心理作文 篇7
現(xiàn)在我們初中的老師被要求進(jìn)行心理健康教育考試.為的是可以教育學(xué)生.其實(shí)我發(fā)現(xiàn)老師的心理也不健康,在我們學(xué)校,大部分的老師心理不健康.只有一個(gè)時(shí)間是健康的.那就是暑假.因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)心理負(fù)擔(dān).但是一到開(kāi)學(xué).心理就又開(kāi)始不健康了.因?yàn)閴毫?shí)在是太大.首先是到哪里去任教的問(wèn)題.一不小心你就會(huì)被調(diào)到偏遠(yuǎn)的山區(qū).那就有苦吃了.還有就是學(xué)科成績(jī),這是唯一的目標(biāo).你是合格還是不合格全看你的成績(jī).其它的`不管.所以一開(kāi)學(xué)就沒(méi)得空了.心上象有一塊沉沉的石頭.一直抓學(xué)生的成績(jī).唯恐落后.一直到暑假開(kāi)始.知道了結(jié)果.如果成績(jī)好的話,整個(gè)暑假就比較好過(guò).如果成績(jī)比較差.就還是得膽心這個(gè)不合格會(huì)不會(huì)輪到自己頭上.所以說(shuō)老師心理上的這塊石頭往往影響到對(duì)學(xué)生的態(tài)度上.恨鐵不成鋼和體罰,變相體罰等等簡(jiǎn)單粗暴的做法就是這種心態(tài)的體現(xiàn).
以上只是一個(gè)方面.還有一個(gè)就是待遇問(wèn)題.雖然老師有假期.但是也沒(méi)什么可以做呀,旅游需要錢(qián),就那么點(diǎn)錢(qián)游多遠(yuǎn)這一次去海南用了6000多.還真點(diǎn)心疼呢.但平時(shí)我們除了工資,幾乎沒(méi)什么錢(qián)了.工作時(shí)間呢從早上6點(diǎn)多.到晚上5點(diǎn)半.作為班主任的一星期兩次要到9點(diǎn)多才能離開(kāi)學(xué)校.上夜課就更不用說(shuō)了.而其它事業(yè)單位就沒(méi)這種情況了.他們8點(diǎn)鐘上班.下午也是很遲才上班的.而我們中午為了抓學(xué)生的成績(jī)幾乎是沒(méi)得休息的.他們工資比我們高.高中的老師盡管跟我們差不多辛苦.但他們工資比我們高多了.這樣的一比較心態(tài)又不平衡了.還有班主任,沒(méi)幾個(gè)愿當(dāng)班主任,因?yàn)閷?shí)在是太辛苦了.整個(gè)學(xué)校的調(diào)查結(jié)果顯示,沒(méi)幾個(gè)愿當(dāng)班主任,當(dāng)?shù)拇蠖鄶?shù)是不得已而為之.
最說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)上的課差不多都是副科,不用調(diào)測(cè)的.有的還不用任課,多余的課壓在一部分老師身上,老師累得喘不過(guò)氣來(lái).他們卻在那兒高唱"今年我們學(xué)校老師超編...."活兒誰(shuí)干得多.誰(shuí)挨的批評(píng)就最多.錢(qián)就拿得最少.活兒干得最少的,好事樣樣有份,壞事一樣都輪不到.
所以說(shuō)要心理疾病要治療的首先是老師而不是學(xué)生.
心理作文 篇8
夕陽(yáng)繞過(guò)地平線，留下歲月的足跡，萬(wàn)物又開(kāi)始進(jìn)入靜的世界。而此時(shí)，心總是孤寂的，俳徊在昏暗的夜色里，仿佛什么飄過(guò)耳際，只留下莫名其妙的感覺(jué)。
忽然，想起那不知在何角落的朋友，心中又感孤單�；叵朐谛@美好的時(shí)光，朋友總給我?guī)?lái)感動(dòng)。
說(shuō)句心里話，我很愛(ài)我的那些朋友。不僅僅是因?yàn)樗齻兘o我?guī)?lái)快樂(lè)，也不僅僅因?yàn)樗齻兛偸菬o(wú)微不至的照顧我。而是她們的`到來(lái)趕走我的孤寂，她們也給我機(jī)會(huì)，讓我可以為彼此間的友誼奉獻(xiàn)點(diǎn)什么。
說(shuō)句心里話，我很羨慕我的那些朋友。她們對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍，總是堅(jiān)持不懈地挑戰(zhàn)困難。我佩服她們的毅力，就算學(xué)習(xí)突然下降，也決不灰心，總是下定決心打敗困難，戰(zhàn)勝自己。所以成績(jī)一直很好。她們給我很多啟迪，我也象她們那樣愛(ài)學(xué)習(xí)了。
說(shuō)句心里話，我很喜歡我的那些朋友。遇到挫折時(shí)，她們總是以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，她們每天總是以微笑去面對(duì)每一個(gè)人，每一件事，每一點(diǎn)困難。跟她們?cè)谝黄�，是最美妙的時(shí)刻，總是瀟瀟灑灑，無(wú)拘無(wú)束。
說(shuō)句心里話，有朋友的感覺(jué)真好！
心理作文 篇9
初三，是一個(gè)難忘的時(shí)段，在這些日子中，沒(méi)有我們盼了一個(gè)星期的音樂(lè)美術(shù)課，沒(méi)有輕松的體育課，沒(méi)有我們向往的計(jì)算機(jī)課，有的只是每天的數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)政治歷史，有的只是各種鍛煉，有的只是老師上課時(shí)不停地講課聲。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師上課不管那些不學(xué)的同學(xué)，老師嘴里只有叫科代表過(guò)來(lái)；你會(huì)發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越舍不得那些下課和你聊八卦，上課告你老師來(lái)了別睡了，把作業(yè)借你抄的人；你會(huì)發(fā)現(xiàn)中考離你越來(lái)越近了；你會(huì)發(fā)現(xiàn)你突然很羨慕那些學(xué)弟學(xué)妹們，因?yàn)樗麄冞�有時(shí)間；你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都在改變。
學(xué)弟學(xué)妹們，請(qǐng)你們珍惜現(xiàn)在，你們所厭惡的今天是我們回不去的昨天，也許你今天還再抱怨七點(diǎn)二十的早自習(xí)，可是那些沒(méi)考上高中的就告別了早自習(xí)；也許你今天還再罵老師霸占了你的體育課，可是你不知道那些初三黨特別想逃體育的訓(xùn)練；也許你今天還再為自己沒(méi)去學(xué)校而慶幸，可是你不知道現(xiàn)在的我們一旦請(qǐng)假就要花好大的時(shí)間去補(bǔ)課；也許你還再為今天不能玩兒電腦而發(fā)脾氣，可是你不知道初三每天只能做的事情就是背書(shū)�，F(xiàn)在也許你們還在想，還有一年嗎，也可能是兩年，可是當(dāng)你到了初三在想，恭喜你你的高中夢(mèng)已經(jīng)死去一半了，所以請(qǐng)你珍惜現(xiàn)在的一切，包括那些和你處了很長(zhǎng)時(shí)間的`損友們。中國(guó)有13億人口，而你和你的伙伴們相遇了，請(qǐng)珍惜你身邊的人。有一天你們到了高中，你們自己就會(huì)明白高中的老師不會(huì)再管不學(xué)的同學(xué)，因?yàn)樗麄兏揪筒粠Я舜罾砟�；�?huì)名白每天的卷子做的你有多想吐；會(huì)明白高考比中考緊張的多。
知道么，我怕的不是每天的老師們的嘮叨，我怕的是沒(méi)有人和我聊些有的沒(méi)的；我怕不是中考完那份擔(dān)心的心情，我怕的是和你們離別的心情；我怕的不是高中的老師嚴(yán)厲表情，我怕的是父母失望的表情；我怕的不是新學(xué)校的新臉龐，我怕的是再也見(jiàn)不到原來(lái)熟悉的臉。
請(qǐng)你記住畢業(yè)時(shí)每個(gè)老師說(shuō)的話，記住散伙飯是喝多了的同學(xué)，記住他們真心的有眼淚，記住學(xué)校的每個(gè)角落。
初三的同學(xué)們我們?cè)谝黄疬^(guò)完最后一個(gè)夏天，新年，端午，清明，情人節(jié)，圣誕。。。我們就散了。有沒(méi)有一所學(xué)�？梢越涛以鯓油浺粋�(gè)人的好，教我怎樣用剩下的時(shí)間用全部的自己愛(ài)他們，教我怎樣去愛(ài)一個(gè)人，如果有，我要去，我保證我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)掛科。
時(shí)光請(qǐng)你倒流好不好，我想帶著我現(xiàn)在的記憶去好好的疼他們一次，我不會(huì)再任性，不會(huì)再亂發(fā)脾氣，時(shí)間請(qǐng)你回到原來(lái)好么？
我想初一初二的我們了。
心理作文 篇10
有一次，“我”去旅行。準(zhǔn)備用餐的時(shí)候，一個(gè)衣杉襤褸的孩子走過(guò)來(lái)，盯著“我”的面包�！拔摇卑岩粔K面包給了他。當(dāng)他正要離開(kāi)的時(shí)候，被一個(gè)同樣衣衫襤褸的孩子推倒在地上。兩個(gè)人撕打起來(lái)，后一個(gè)孩子把頭一個(gè)孩子的耳朵咬住，而且還把咬下的一小塊血淋淋的東西吐在地上。前一個(gè)孩子當(dāng)然也不甘示弱，死死地揪著對(duì)手的頭發(fā)。分開(kāi)后，倆人還是把目光放在面包上，就這樣，面包在兩個(gè)孩子的衣兜里進(jìn)進(jìn)出出，體積也越來(lái)越小了。當(dāng)頭破血流的雙方終于筋疲力盡，無(wú)力繼續(xù)下去而罷手的時(shí)候，那片面包——倆人為之而戰(zhàn)的面包，已經(jīng)散落成碎末。
回憶完這個(gè)故事，給我?guī)?lái)了很大的震撼。我沒(méi)法想象也不忍想象兩個(gè)孩子抱在一起在地上打滾，搶奪面包的情景。尤其是一個(gè)孩子咬住另一個(gè)孩子的耳朵，并把咬下的一小塊肉吐在地上那殘忍又惡心的場(chǎng)面。
為什么兄弟兩人誰(shuí)也不愿意把餅干分一半給對(duì)方？那可是一對(duì)親兄弟，不是別人更不是敵人啊！
因?yàn)樽运秸紦?jù)了兩個(gè)孩子的心。我原本以為自私只存在于大人之間，而孩子的心是純潔的，沒(méi)有任何污點(diǎn)，他們心中有的是友愛(ài)，沒(méi)有自私，可是我錯(cuò)了，大大的錯(cuò)了。
因?yàn)樽运�，所以兩個(gè)孩子誰(shuí)也沒(méi)有得到面包，而且還被彼此打得一身傷，真是一個(gè)悲慘的.結(jié)局。
如果兩個(gè)孩子愿意分享那一塊面包，那面包就不會(huì)散落成碎末，化為塵土。
如果他們不自私，兩人也不會(huì)打起來(lái)，而最終卻什么也沒(méi)有得到。
如果他們不自私，那么一定會(huì)是另一種結(jié)局……
自私是一把劍，一把鋒利的劍，刺傷了別人的同時(shí)，也會(huì)刺傷了你自己。
人與人之間不能好好的相處，因?yàn)槿伺c人之間隔著自私，自私使人們的心中產(chǎn)生了距離。
請(qǐng)不要讓心與心之間產(chǎn)生距離，不要讓自私占據(jù)了你的心，讓大家好好相處，組成一個(gè)幸福的大家庭，讓自私離開(kāi)我們吧！
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