[精品]選擇的作文3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的選擇的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

選擇的作文 篇1

　　今天，我們的城市興建博物館的速度也在“日新月異”，越來(lái)越多的小型博物館尤其是專題博物館出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們?cè)谛老仓�余�?huì)忽然發(fā)現(xiàn)，它恰恰表明了這些東西已經(jīng)在不經(jīng)意間從我們的生活中消失或者瀕臨消亡了……也正因?yàn)榇硕�有人開(kāi)始珍惜它們了，但失去了“生活”意義的珍惜僅僅是以標(biāo)本而在博物館的展柜中存在，是一件可悲的事情。

　　我一直都慶幸白塔寺周圍的胡同沒(méi)有被開(kāi)發(fā)商拆掉建樓房。孤立高聳的白塔從來(lái)都像是那些看上去有些破舊的磚瓦平房四合院的保護(hù)傘，它們之間高度上的反差和體量上的巨大差異產(chǎn)生了精神和文化上的敬仰感和崇拜感。十幾年前，我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)規(guī)劃模型，白塔周圍的四合院變成了仿古樣式的三層小樓群，樓頂?shù)娜丝梢云揭暟姿�的肩部，就像是在山上看盆地底高聳的一棵大�?shù)，你對(duì)它不會(huì)有任何崇敬感。從這個(gè)意義上講，白塔與四合院胡同是城市文化一體的體現(xiàn)，失去了誰(shuí)都會(huì)是不完整的。如果有一天我們只剩下孤零零的王府和名人故居時(shí)，我們的城市記憶也就剩下紫禁城、天壇、頤和園這樣博物館式的旅游景點(diǎn)了。

　　在去過(guò)的世界各地，城市文化保護(hù)做得好的比比皆是，但我最喜歡的是羅馬。羅馬是一座歷史與現(xiàn)代共存的城市，從古希臘、古羅馬到中世紀(jì)，再到文藝復(fù)興、哥特、巴洛克、洛可可，一直到近兩百年來(lái)乃至當(dāng)代的建筑、建筑遺跡交錯(cuò)而建。羅馬人的建筑似乎總是喜歡躲著古代建筑和古代建筑遺址而建，寧愿身邊就躺著一大片“恐龍骨架”一樣的古代遺址作景觀，卻絕不肯推掉在上面重建。而將近1800年前的`古羅馬萬(wàn)神殿和天使城堡，如今竟然完好如初地被使用著。對(duì)于有人來(lái)講，可以說(shuō)是每一步都可能邁進(jìn)到不同的時(shí)代，你會(huì)體會(huì)到那句“羅馬不是一天建成的”的真義與我們的想象是不一樣的。

　　但是對(duì)于每天生活在羅馬的羅馬人來(lái)講，它的意義與我們這些走馬觀花的游客是完全不同的。他們從小就耳濡目染在城市3000年的歷史中，每一段城墻、每一塊磚石、每一座建筑、每一條街道、每一座劇院、每一座教堂甚至是每一座廣場(chǎng)、每一個(gè)噴泉、每一座雕塑都是活生生的歷史、文化、藝術(shù)記憶。他們的生活是與歷史、與文化、與藝術(shù)融為一體的，他們生活中的每一個(gè)靈感都是與這座城市3000年相關(guān)聯(lián)的。我喜歡羅馬人對(duì)待歷史、對(duì)待文化遺產(chǎn)的生活態(tài)度，他們有著自己3000年來(lái)的文化基因演進(jìn)，而我們卻面臨著一次次的文化轉(zhuǎn)基因工程，正宗的文化基因卻常常要去博物館中才能找到……

選擇的作文 篇2

　　不知不覺(jué)已經(jīng)到了春天，那與風(fēng)雪為伴的梅花似乎已然凋謝。上網(wǎng)課的生活疲憊不堪，一個(gè)月過(guò)去我依舊沒(méi)能適應(yīng)。

　　每天面對(duì)冰冷的屏幕，快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，一天坐上十多個(gè)小時(shí)，我竟然未發(fā)現(xiàn)時(shí)間就這么悄無(wú)聲息地在逝去。中考在即，我內(nèi)心的焦急總是落實(shí)不到行動(dòng)中。偶爾上課時(shí)開(kāi)個(gè)小差，糊弄一下作業(yè)，心懷著反正也沒(méi)人管的僥幸，每天都像在混日子打發(fā)時(shí)間�；叵肫饋�(lái)，除了迷茫和后悔，我竟一無(wú)所獲。望著那光禿禿的，只剩下零零星星幾片葉子的臘梅枝干，我心中一片悵然。

　　百日誓師很快來(lái)臨，今年只能走特殊的線上流程。老師發(fā)的要求中有一項(xiàng)是給六月的自己寫(xiě)封信。我望著眼前的信紙想了許久。對(duì)六月的我，能說(shuō)些什么呢？告訴她現(xiàn)在的我是怎么敷衍了事嗎？讓她知道我是怎么一天天拖拉、放縱自己?jiǎn)�？讓她因�(yàn)槎�三月份與別人落下的差距而后悔不已嗎？還剩不到一百天的時(shí)間，我依舊沒(méi)有什么行動(dòng)，我該怎么對(duì)六月的自己說(shuō)，愿你前程似錦？

　　我下不去筆。

　　我總認(rèn)為時(shí)間還早，把一切都留到明天，殊不知那些我認(rèn)為還早的日子，在偶爾回頭時(shí)發(fā)現(xiàn)全在身后了。陽(yáng)臺(tái)外浮著一絲若有若無(wú)的臘梅香，花串早在三月的溫暖中零零落落掉完了，也不知哪里還藏著一星半點(diǎn)，倔強(qiáng)地散發(fā)著幾乎難以察覺(jué)的幽香，慢慢撫平了我迷茫不安的心。

　　這一次，我選擇跟隨梅花香，花香再淡，也沁人心脾；網(wǎng)課再累，也選擇堅(jiān)持。我不希望到中考前幾天，我一邊痛苦抱怨著進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，一邊后悔當(dāng)初我要是好好上網(wǎng)課；我更不希望在中考后，因了自己的懶惰而與夢(mèng)想擦肩而過(guò)，徒流悔恨的淚水梅花開(kāi)在嚴(yán)寒但不畏嚴(yán)寒，她不與春天各式各樣的'花爭(zhēng)艷，只執(zhí)著地綻放于一片小小的天地。她的花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，透著冰清玉潔的韻致，斗雪吐艷，自強(qiáng)不息。這，便是我前進(jìn)的方向。

　　書(shū)永遠(yuǎn)不會(huì)白讀，圓夢(mèng)之路，就在我的腳下。

選擇的作文 篇3

　　一、什么是話題作文

　　話題作文這種命題形式，最先出現(xiàn)在1999年的高考中。這種開(kāi)放性的命題方式給學(xué)生提供了較充分的寫(xiě)作自由，因而受到考試命題者和廣大考生的青睞；所以從1999年“假如記憶可以移植”，到20xx年“答案是豐富多彩的”，從20xx年“誠(chéng)信”，又到20xx年“心靈的選擇”，連續(xù)4年全國(guó)高考作文都是話題作文的形式。由于其具有開(kāi)放性強(qiáng)，比較符合現(xiàn)代選拔人才的需求的特點(diǎn)，因而一問(wèn)世就受到社會(huì)各界的肯定。目前，話題作文正日益受到廣大老師和同學(xué)的重視，已經(jīng)成為高中生日常作文訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　1．話題作文命題的結(jié)構(gòu)

　　話題作文的命題分三個(gè)部分：話題前的材料或提示語(yǔ)、話題、寫(xiě)作要求。材料或提示語(yǔ)用來(lái)引出話題，話題提供寫(xiě)作范圍，寫(xiě)作要求是對(duì)內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)等方面提出的具體要求。請(qǐng)看20xx年全國(guó)高考作文題：

　　材料：

　　有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路口上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“誠(chéng)信”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊，渡船出發(fā)時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)�！笨茨贻p人哪一個(gè)都不舍得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了河里。

　　寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？

　　話題：請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題，寫(xiě)一篇作文。

　　要求：

　　(1)這個(gè)話題的內(nèi)容是很寬泛的，作文內(nèi)容只要與這個(gè)話題相關(guān)，都符合要求。

　　(2)文體不限�？梢杂洈⒆约夯蛩�人經(jīng)歷的'事情、編述故事(包括小小說(shuō)、童話、寓言、戲劇)、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等等。

　　(3)無(wú)論是寫(xiě)記敘文(包括小小說(shuō)、童話、寓言、戲劇)還是寫(xiě)議論文不得少于800字。

　　2．話題作文的基本特點(diǎn)

　　自擬題目、自定立意、自選文體是話題作文的三個(gè)基本特點(diǎn)。這三個(gè)特點(diǎn)為話題作文的寫(xiě)作提供了廣闊的空間。

　　(1)可以自由地選擇自己熟悉的素材，從感受最深的一點(diǎn)出發(fā)確立主題，說(shuō)出自己的心里話。比如“誠(chéng)信”這個(gè)話題，可以圍繞歷史上有關(guān)誠(chéng)信的故事來(lái)寫(xiě)，如古人一諾千金的故事；可以圍繞現(xiàn)代社會(huì)中與誠(chéng)信有關(guān)的事情來(lái)寫(xiě)，如國(guó)外的產(chǎn)品召回制度；可以圍繞現(xiàn)實(shí)中不講誠(chéng)信的事情來(lái)寫(xiě)，如假冒偽劣產(chǎn)品；可以聯(lián)系自己身邊的事來(lái)寫(xiě)，如考試中的作弊問(wèn)題。同學(xué)們請(qǐng)看，在話題作文這種命題形式下，你可寫(xiě)的東西是不是很多呢？可發(fā)揮的空間是不是很大呢？

　　(2)可以自由地選擇自己擅長(zhǎng)的文體，你不只可以寫(xiě)記敘文、議論文，還可以寫(xiě)一個(gè)童話、一個(gè)科幻故事，可以寫(xiě)一篇日記、一封書(shū)信，還可以寫(xiě)一個(gè)短劇、一則新聞、一篇采訪記等等。在近兩年的高考中，考生的文體選擇可謂異彩紛呈，出現(xiàn)了不少很有創(chuàng)意的佳作。

　　(3)話題作文寫(xiě)作的自由度雖然很大，但也有其限制性，同學(xué)們必須在話題的范圍內(nèi)寫(xiě)作，超出范圍就屬跑題。比如“假如記憶可以移植”這個(gè)話題，就要求我們應(yīng)該寫(xiě)在這一假定前提(“記憶可以移植”)下可能發(fā)生的事情或問(wèn)題，如果你寫(xiě)記憶移植絕對(duì)不可能發(fā)生、或者寫(xiě)情感可以移植就屬于跑題了。

　　二、話題作文不能忽視審題

　　話題作文的寫(xiě)作空間很大，降低了審題難度，有些同學(xué)就認(rèn)為話題作文的審題不重要，不需要重視了。其實(shí)不然，每次考試話題作文都會(huì)有跑題、偏題的文章，而且題目審得好不好對(duì)能否寫(xiě)好作文至關(guān)重要。審題時(shí)我們自然要從話題作文命題的三個(gè)部分人手：

　　1．審話題

　　審話題要注意兩點(diǎn)：審出話題豐富的內(nèi)涵及審清話題中的限制。

　　(1)審內(nèi)涵：有許多話題包含了很豐富的內(nèi)涵，深刻理解話題內(nèi)涵，對(duì)我們寫(xiě)作話題作文、打開(kāi)思路有很大的幫助。一般來(lái)講，內(nèi)涵包括本義和引申義兩層。

　　以話題“珍寶”為例，珍寶的本義指的是珠玉等寶物，如果單從這一點(diǎn)來(lái)立意，可寫(xiě)的東西很少；但我們?nèi)艨紤]到“珍寶”的引申義，思路一下子就打開(kāi)了：對(duì)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，良好的制度是珍寶；對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)，人才是珍寶；對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，珍寶的含義更是豐富多彩，有人把金錢視為珍寶；有人把時(shí)間視為珍寶；有人把品質(zhì)視為珍寶；有人把事業(yè)視為珍寶；有人把家庭視為珍寶；有人把感情視為珍寶；有人把快樂(lè)視為珍寶……顯而易見(jiàn)，從“珍寶”的引申義來(lái)立意，不僅容易寫(xiě)，而且文章還能寫(xiě)得有深度、有新意。

　　(2)審限制：知道哪些是話題范圍以內(nèi)的，哪些是話題范圍以外的，這樣我們?cè)趯?xiě)作時(shí)才能扣緊話題，避免跑題、偏題。

　　下面是兩條具體的注意事項(xiàng)：

　　①準(zhǔn)確理解話題，才能把寫(xiě)作范圍搞清楚。例如話題“誠(chéng)信”，其含義是誠(chéng)實(shí)守信，我們就不能只寫(xiě)誠(chéng)實(shí)，如果寫(xiě)狼來(lái)了這種故事，或?qū)懲瑢W(xué)犯錯(cuò)誤后大膽承認(rèn)顯然就偏離了題意。

　�、谧プ≡掝}中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有助于理解話題。例如話題“戰(zhàn)勝自己”，其關(guān)鍵詞是“自己”，我們就不能寫(xiě)成戰(zhàn)勝困難，比如寫(xiě)做實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏器材，同學(xué)們?nèi)绾卧诶蠋煹闹笇?dǎo)下自制器材，終于戰(zhàn)勝了困難，這樣寫(xiě)無(wú)疑就跑題了。

　　2．審材料或提示語(yǔ)

　　認(rèn)真審讀話題前的材料或提示語(yǔ)，有助于我們理解話題和打開(kāi)思路。

　　比如一道作文題目“偶像”，話題前有這樣一段材料：

　　人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠(yuǎn)離自己的人，因?yàn)檫@會(huì)有一種神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情緒就可能淡化。

　　據(jù)說(shuō)，耶穌在外游歷了很長(zhǎng)時(shí)間后，返回家鄉(xiāng)布道。起初，人們?yōu)樗�的學(xué)問(wèn)和智慧所嘆服。當(dāng)大家仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)眼前這個(gè)口若懸河的人，原來(lái)不過(guò)是本地一個(gè)木匠的兒子，誠(chéng)服欽敬之心頓減，立即變得不恭不敬起來(lái)。耶穌還是剛才的耶穌，鄉(xiāng)鄰卻已不是剛才的鄉(xiāng)鄰了。

　　這段材料能幫助我們理解話題，找到思路。耶穌的故事說(shuō)明偶像是靠距離、神秘感等維系的，而這些維系條件一旦消失，可能偶像就不復(fù)存在了。同學(xué)們可以順著材料提示的觀點(diǎn)去進(jìn)一步闡述，也可以逆向思考進(jìn)行反駁，還可以挖掘其原因或結(jié)果進(jìn)行深入分析。

　　3．審要求

　　看清話題后的寫(xiě)作要求，弄清在內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)方面有哪些具體的限制再下筆作文。

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