學(xué)習(xí)與思考的作文(通用24篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)與思考的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)與思考的作文 1
孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,意思就是說(shuō)不能只是一味的學(xué)習(xí)而不思考問(wèn)題,在思考問(wèn)題的時(shí)候我們也會(huì)學(xué)習(xí)到很多新的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)和思考兩者是相互的,在學(xué)習(xí)中思考,在思考中學(xué)習(xí)。
無(wú)論我們看什么書(shū)或電視劇的時(shí)候,都要學(xué)會(huì)思考,常問(wèn)“為什么”等問(wèn)題,并自己就著問(wèn)題尋找答案,一味的把問(wèn)題堆積在心底,你會(huì)發(fā)現(xiàn),自己與別人差的不只是一星半點(diǎn)。勤于學(xué)習(xí),還要善于思考。人生很多為什么還沒(méi)得到答案,或許,我們就是那個(gè)解答的人。
我之前在背誦的時(shí)候,會(huì)經(jīng)常有這樣一個(gè)疑惑,每背到一個(gè)人,我就有好奇心去百度了解他的`經(jīng)歷,讓我對(duì)他有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。如四大奸臣都有:蔡京、秦檜、嚴(yán)嵩和和珅,秦檜和和珅我們都有一定都認(rèn)識(shí),秦檜在我們書(shū)本上出現(xiàn)過(guò),老師也有過(guò)講解;和珅是在電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》里的一個(gè)人物,由王剛飾演,看過(guò)電視劇的人都會(huì)對(duì)他們有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。但具體想知道他們干了什么事情會(huì)被列為四大奸臣,我還是得百度百科了解。
當(dāng)我每發(fā)現(xiàn)一處新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我都會(huì)很開(kāi)心,因?yàn)樗钛a(bǔ)了我很多的空白,讓我的知識(shí)由簡(jiǎn)單變?yōu)閺?fù)雜,也讓我擁有了與文人墨客般的情懷。會(huì)把自己的感情投入進(jìn)去,仿佛是身臨其境,感受當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心活動(dòng)。這跨越時(shí)間的對(duì)話,使我突飛猛進(jìn),在知識(shí)的海洋里徘徊是多么幸福的一件事情。
在學(xué)習(xí)和思考的前提,是我們對(duì)他們產(chǎn)生了興趣,帶著濃厚的興趣去探索更多的未知數(shù),體會(huì)更多的奧妙,等到我們擁有更多的知識(shí)的時(shí)候,可以將它們分享給我們的好朋友,我們可以拍胸脯自信的說(shuō)“這個(gè),我知道!
學(xué)習(xí)與思考的作文 2
論語(yǔ)中有一句這樣的話,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,這句話就闡釋了學(xué)習(xí)與思考之間的關(guān)系,也就是說(shuō)只是學(xué)習(xí)不思考,或者是只是思考不學(xué)習(xí),這兩者都不行,所以我們要兼顧學(xué)習(xí)與思考,在學(xué)習(xí)的同時(shí)思考,在思考的同時(shí)學(xué)習(xí)。
老師們常常都告訴我們說(shuō)在學(xué)習(xí)中要有自己的思想,要去思想一些問(wèn)題,思考這個(gè)問(wèn)題到底為什么這么問(wèn)?該怎樣解決,并且從這個(gè)問(wèn)題中得到一些啟示和啟發(fā),也就是說(shuō)我們要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多加思考,要變成主動(dòng)學(xué)習(xí),老師們一般都會(huì)非常提倡我們?nèi)ハ蛩麄儐?wèn)問(wèn)題。他們也不會(huì)覺(jué)得煩,因?yàn)橐坏┪覀兿蛩麄冋f(shuō)出我們自己的問(wèn)題,就說(shuō)明我們是思考了他們說(shuō)的話的,因此才能提出來(lái)問(wèn)題,所以能提出問(wèn)題的人就是愛(ài)思考的人,愛(ài)思考的人在學(xué)習(xí)中也是最有效率的,我們可以設(shè)想一下,如果一個(gè)學(xué)生他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是去為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),只是為了完成作業(yè)而學(xué)習(xí),那么他怎么能跟一個(gè)一邊思考一邊學(xué)習(xí)的人比呢?如果有一個(gè)學(xué)生他每天不止在思考還在學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的時(shí)候還會(huì)經(jīng)常向老師問(wèn)問(wèn)題,想這個(gè)問(wèn)題到底是為什么,那么這兩個(gè)人的學(xué)習(xí)效率的.差距就分得很清楚了;蛟S有的時(shí)候不是智力的問(wèn)題,也不是別的什么問(wèn)題,就是因?yàn)楹猛瑢W(xué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)勤加思考,會(huì)加上自己的東西,把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)不好的同學(xué),永遠(yuǎn)都是老師牽引著他走,他不想主動(dòng)的去思考去學(xué)習(xí),認(rèn)為思考是一件非常累的事情,因此好學(xué)生和壞學(xué)生的成績(jī)差距也很明顯了。
我們要在學(xué)習(xí)的時(shí)候多加思考多加上一些自己的東西,在接受能力范圍之內(nèi)的東西,我們可以多想想他到底為什么這么做,在接受知識(shí)的同時(shí),我們也想為什么是這樣的,不能總是說(shuō)別人告訴我們什么就是什么,我們不提出任何質(zhì)疑,這樣沒(méi)有質(zhì)疑精神也是不行的,所以我們要將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合在一起,只有將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合在一起,我們才能將學(xué)習(xí)的效率擴(kuò)到最大化。
學(xué)習(xí)與思考的作文 3
人生是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅行,有挫折,有阻礙,有孤獨(dú),有迷茫,有黑暗,還有黑暗后的光明。
——題記
人生,是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的詞。有的人說(shuō):“人生,不就是生下來(lái),活下去嗎?”而有的人說(shuō):“人生,是充滿(mǎn)各種色彩的,人生這兩個(gè)字里包含了酸甜苦辣,人生不應(yīng)只是渾渾噩噩的活著,活的有意義那才叫人生。”
沒(méi)有人一生下來(lái)就是順順利利,或多或少的都會(huì)經(jīng)歷一些挫折或阻礙。當(dāng)我們經(jīng)歷挫折時(shí)會(huì)惱怒、會(huì)抱怨,可是當(dāng)我們一路走來(lái)再回頭來(lái)看這些挫折阻礙時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那也是值得懷念的,是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚摹L热魶](méi)有挫折,我們?nèi)绾误w會(huì)那種克服困難的喜悅。
人生是由兩種顏色構(gòu)成的,象征光明的白和陰影的黑。白與黑,構(gòu)成了這個(gè)世界的主旋律;白與黑,譜寫(xiě)了華麗的人生的篇章;白與黑,這兩個(gè)極端的顏色可以描繪出人生的一切魅力變化。白與黑,組成了白天和黑夜,白與黑,成為畫(huà)家筆下生動(dòng)的作品。白與黑,成為詩(shī)人筆下流傳千古的絕句。白色象征純潔,象征光明,而黑色象征著黑暗,象征著挫折?梢詫咨c黑色變得鮮活起來(lái)的人也一定是經(jīng)過(guò)黑暗而后升起的太陽(yáng)。
《史記》被我國(guó)一代文豪評(píng)價(jià)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷。”《史記》的作者司馬遷為何能獲得如此成就,因?yàn)樗褪悄墙?jīng)歷過(guò)黑暗而后升起的太陽(yáng)。司馬遷,曾因?yàn)楸鴶⊥督档睦盍昵笄槎换实蹥埲痰奶幰浴案獭倍箨P(guān)進(jìn)牢獄,這是他人生中的黑暗陰影,可他卻沒(méi)有因此而沉淪在那無(wú)盡的黑暗之中。在牢中他仍堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,不畏艱苦,終于完成了自己的作品《史記》。他的人生因此而變得充滿(mǎn)意義,而他的名字,至今還流傳在我們耳中,他的精神也流傳在我們心中。
黑暗并不可怕,可怕的是心中沒(méi)有光明。黑暗也可以很美,夜空中的`黑暗被那柔柔的月光打碎,光與暗相輔相成構(gòu)成了美麗的夜景。白日里那耀眼的陽(yáng)光用薄薄的窗簾遮住,帶來(lái)一點(diǎn)的黑暗,為我們的眼睛帶來(lái)舒適。光明與黑暗,讓我們的光明變得更加完美。
人生就像白天與黑夜。不經(jīng)歷夜的黑暗與陰影怎能感受到太陽(yáng)的溫暖與光明。不要畏懼人生中的黑暗,因?yàn)槟鞘枪饷鲗⒁獊?lái)臨。
學(xué)習(xí)與思考的作文 4
學(xué)習(xí)與思考,是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。如同呼吸,吃飯,睡覺(jué)一樣,一個(gè)人從問(wèn)世開(kāi)始,便進(jìn)入認(rèn)知客觀世界的環(huán)境了。只不過(guò),在嬰幼時(shí)期,對(duì)外界事物的感覺(jué)與認(rèn)知,是朦朧的,還不能儲(chǔ)存在記憶里。隨著年月的推移,對(duì)所接觸的事物逐漸加深印象,對(duì)外界的認(rèn)知有所發(fā)展,判別能力大大提高,在大腦里儲(chǔ)存了豐富的記憶,開(kāi)始認(rèn)知世界了。
進(jìn)入學(xué)校以后,在老師的指導(dǎo)下,便真正進(jìn)入學(xué)習(xí)生活了。這一長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)階段里,主要學(xué)習(xí)的是書(shū)本知識(shí),也有一些技能的學(xué)習(xí)與鍛煉。它們?yōu)橐粋(gè)人走上社會(huì),奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)說(shuō),學(xué)習(xí)與實(shí)踐,是在走出學(xué)校,踏上更廣闊的社會(huì)才開(kāi)始的。紛繁復(fù)雜的社會(huì),才是鑄造人的大熔爐。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家荀況,在他那篇有名的《勸學(xué)》一文里,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性的同時(shí),更提出了學(xué)習(xí)要恒與專(zhuān)的問(wèn)題!膀U驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤!边@強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)要有恒。“蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也”。這強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)一。一個(gè)人,在社會(huì)上要有所造詣,離開(kāi)恒心和專(zhuān)一是決不能達(dá)到目的的。當(dāng)然,不能機(jī)械地理解專(zhuān)一。所謂專(zhuān),是指自己要把握某一方面為重點(diǎn),為核心,不是要你抓住一點(diǎn),不及其余。在你把握重點(diǎn)同時(shí),必須廣泛涉獵自然的、社會(huì)的等各方面知識(shí)。這樣有專(zhuān)有博,才不至于褊狹和無(wú)向。
對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié),但對(duì)于你所學(xué)的東西,尤其重要的是,應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋去思考,不能偏聽(tīng)偏信,人云亦云。比如對(duì)一個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià),你只看過(guò)一兩篇有關(guān)文章,便以為他們說(shuō)的正確無(wú)誤。這樣,你將會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),失之偏頗。唐代文學(xué)家韓愈在《進(jìn)學(xué)解》一文中指出:“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。這就是說(shuō),學(xué)習(xí)要勤奮不輟,不能由玩樂(lè)而荒廢;道德修養(yǎng),觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),要在反思中不斷加強(qiáng)完善,不能盲目因循。偉大教育家孔子在和他的弟子談?wù)撝姓f(shuō)過(guò):“學(xué)而不思,則罔;思而不學(xué),則殆”。其意思是,學(xué)了要認(rèn)真思考。否則,就迷糊不清,易受欺騙。如果光是空想,不去學(xué)習(xí),那就會(huì)惰怠,更危險(xiǎn)了。這兩位古代先賢,都能諄諄教導(dǎo)后人,如何把學(xué)習(xí)與思考完美地統(tǒng)一起來(lái)。
最近,偶爾在報(bào)紙上看到一篇談?wù)摽鬃拥奈恼隆W髡呷目隙ǹ鬃邮且晃涣瞬黄鸬睦蠋,稱(chēng)之為“至圣先師”。這樣評(píng)論介紹,未免是誤導(dǎo),嚴(yán)重地違反了歷史唯物主義的辯證觀點(diǎn),結(jié)果既害人,亦害己。如果我們不去客觀公正地評(píng)論一下,將會(huì)造成很大誤解。
是的,孔子是我國(guó)古代一位偉大的思想家、教育家。他的許多教育思想,他的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,是值得肯定的。但歷史地唯物地去看,他是站在貴族統(tǒng)治階級(jí)的立場(chǎng),去灌輸他的教育思想的!皩W(xué)而優(yōu)則仕”,是他的基本教育核心,竭力維護(hù)封建倫理,君臣制度,是他的.根本教學(xué)宗旨。而他對(duì)勞動(dòng)人民,廣大婦女,無(wú)論在感情上,還是在立場(chǎng)上,都是存在著一定的距離的,甚至是錯(cuò)誤的。這些,我們都必須了解,不能有意無(wú)意地避而不談,否則,我們就犯很大的錯(cuò)誤,貽害無(wú)窮。
在此,我們不妨把孔子和他的學(xué)生談話錄《論語(yǔ)》中的原文來(lái)證明一下:“樊遲請(qǐng)學(xué)稼。子曰:‘吾不如老農(nóng)’。請(qǐng)學(xué)為圃。曰:‘吾不如老圃’。樊遲出。子曰:‘小人哉,樊須也!上好禮,則民莫敢不敬;上好義,則民莫敢不服;上好信,則民莫敢不用情。夫如是,則四方之民襁負(fù)其子而至矣,焉用稼?”文中的樊須,就是樊遲,是他的學(xué)生。向他請(qǐng)教種莊稼,栽蔬菜的方法,他說(shuō)不會(huì)也就罷了?墒,待樊遲走了,他卻在背后向其他學(xué)生說(shuō)樊遲是小人。當(dāng)然,這里的小人,和文中的“上”是相對(duì)立的。所謂上,就是指封建君王及其為官者;所謂小人,就是指老農(nóng)、老圃等勞動(dòng)人民。這簡(jiǎn)短的幾句話,不是很明白地告訴人們,他的立場(chǎng)和教學(xué)理念嗎?再看,仍然是論語(yǔ)中的話:“子曰:‘唯女子與小人為難養(yǎng)也,近之則不遜,遠(yuǎn)之則怨’”。這里意思是:世上只有婦人和不懂道理的勞動(dòng)者難以教養(yǎng)?拷麄,就會(huì)有不文明的表現(xiàn),遠(yuǎn)離他們,便會(huì)怨恨你。這不也在明顯地告訴人們,孔的思想觀點(diǎn)和立場(chǎng)嗎?
用不著再去抄章摘句了,從上面我們已完全可以看出孔子的階級(jí)局限了。因此,作為社會(huì)主義社會(huì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育者,決不能模糊階級(jí)立場(chǎng)去傳道,授業(yè),解或。否則,不是無(wú)知,就是有意抹殺階級(jí)觀點(diǎn)去談事論人。我國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí),特別是漢代及其以后,歷代王朝都利用孔丘的基本教育思想,去統(tǒng)治人民,孔丘的至圣先師的桂冠,也就越戴越高。今天,我們決不能麻痹上當(dāng)。我們一定要既會(huì)學(xué)習(xí),也會(huì)思考,遵循歷史唯物主義觀點(diǎn),批判地繼承,吸取其精華,揚(yáng)棄其糟粕。
至于目前世界上各地興辦的孔子學(xué)院,作為東西方文化交流,未嘗不是一件好事。但無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育工作者,革命的人生觀和世界觀決不能丟,決不能盲目地人云亦云。
學(xué)習(xí)與思考的作文 5
特地找了時(shí)間,可是一打開(kāi)文檔,還是覺(jué)得一片空白的感覺(jué)。完全不知從何入手,沒(méi)有頭緒。
這個(gè)時(shí)候才懂得反省,那些花了學(xué)費(fèi)的課程到底有沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng),有沒(méi)有真正地消化,那些需要平時(shí)積攢的練習(xí)有沒(méi)有真心去做,這中間的差距感一下子就顯而易見(jiàn)的。
時(shí)間是最為公平的,你在三四月的時(shí)候只想著偷懶,那八九月又怎么會(huì)憑空出現(xiàn)收獲呢。即使有,也是運(yùn)動(dòng)使然,獲得丁點(diǎn),同時(shí)也是參差不齊。而這一切,是本可以改變的,卻因?yàn)椴蛔鳛槎湎,這才是最為讓人糟心的。
不過(guò),反過(guò)來(lái)想,即使是這樣一個(gè)不堪的局面,也好在是跨出了第一步,總比一直蜷縮在舒適區(qū)的好,不知道自己有幾斤幾兩重,還一直自我感覺(jué)良好,那才是最為更悲的。
勇敢地面對(duì)這些讓自己有些不適的真實(shí)狀態(tài),然后從中總結(jié)復(fù)盤(pán)中要改進(jìn)的'點(diǎn),最為至關(guān)重要的一步就是把這些放在心上,真真正正地去改善,哪怕每一次只是那么的一小步,但總歸是前進(jìn)的,就會(huì)給自己一點(diǎn)小小的成就感,這是最為激勵(lì)的。
而在舒適區(qū)的時(shí)間,也不再特別地刻意,而是有想法了,可以遛上一圈,更為重要的是要有更上一層的覺(jué)悟。
生活中的每一個(gè)經(jīng)歷,都是在教給我們成長(zhǎng),都是我們?nèi)松械膶毑,懂不懂得去挖掘,也就看每個(gè)人對(duì)自身的要求的。
學(xué)習(xí)與思考的作文 6
第一次對(duì)那位老師有點(diǎn)印象,是因?yàn)樗麑?xiě)了一些很積極的文章,看著倒是挺感同身受,很有感觸。所以對(duì)他初印象不賴(lài)。
后來(lái)看到他通過(guò)寫(xiě)文章的獲得了很不一樣的生活,整個(gè)人就是自力更生,很獨(dú)立,對(duì)他有更多的了解是在看他又發(fā)了些他幫助之下的學(xué)員一起提升寫(xiě)作能力的文字,覺(jué)得他應(yīng)該是會(huì)和之前自己了解的一些老師有所不同,于是就加入了他的學(xué)習(xí)陣營(yíng)。
真正的加入的時(shí)候,也許正是期望越大,失望愈明顯,因?yàn)橹皩?duì)于他的'印象就是一直覺(jué)得他是一個(gè)靠單槍匹馬獨(dú)闖的人物,他的課程會(huì)比其他老師會(huì)更不一樣,與眾不同,然而事實(shí)上就是換湯不換藥的效果。
與其說(shuō)是他之前所自己所標(biāo)榜的那些在我們看來(lái),相較于其他課程來(lái)說(shuō),更為認(rèn)真,更為負(fù)責(zé)的方式,也并沒(méi)有體現(xiàn)多少,更多的也只是統(tǒng)一的講一下,然后接下來(lái)所有的工作都是扔給一些以前他認(rèn)為比較優(yōu)秀的學(xué)員來(lái)做。除非你本身就是非常優(yōu)秀的,然后就給他一些文章,讓你幫推薦一下而已。
但是如果一個(gè)人真有如此優(yōu)秀的了,那也應(yīng)該不用再交學(xué)費(fèi)向他學(xué)習(xí)吧,這也是后來(lái)后期班內(nèi)的學(xué)員越來(lái)越少交流的原因,很多人似乎都已經(jīng)看透了這一點(diǎn),但是說(shuō)實(shí)在話,對(duì)于他來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大的損失,因?yàn)樗摰玫降,他已?jīng)得到了。
通過(guò)這件事情,我更加明白了,其實(shí)更重要的提升,不能只靠外力督促,而是要靠自己去學(xué)習(xí),很多當(dāng)期就上稿的學(xué)員,他們并不是一定說(shuō),就是通過(guò)這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)就突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,而是他們本身就有非常好的基礎(chǔ)知識(shí)。這些在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們只是借由老師一些得當(dāng)?shù)姆椒,再練?xí)才會(huì)一下子得到了很好的成績(jī),并非是老師的一點(diǎn)即通的,點(diǎn)石成金的技能,所以說(shuō)更重要的還是自己的努力。
所以與其去報(bào)很多課程的話,如果你自己沒(méi)有很好的靜下心去學(xué)習(xí)的,那課程也并不會(huì)給你太多的的收獲,所以最為關(guān)鍵的還是在于你自己!
學(xué)習(xí)與思考的作文 7
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過(guò)了。我們迎來(lái)了期中考試。我是一個(gè)成績(jī)還可以的學(xué)生,但是我期中考試考得不是很理想,雖然父母沒(méi)有批評(píng)我,但是我心里挺難受得。這幾天靜下心來(lái)想想,覺(jué)得是粗心大意、驕傲自滿(mǎn)害了我。
在語(yǔ)文考試的時(shí)候,我有點(diǎn)緊張,先是把基礎(chǔ)部分的題做完,然后就開(kāi)始寫(xiě)作文。這時(shí)候,我一直在想沒(méi)時(shí)間怎么辦?會(huì)不會(huì)又向摸底考試一樣作文寫(xiě)不完?作文題會(huì)是什么?是不是沒(méi)遇到過(guò)的?作文紙那么大一張我寫(xiě)的完一篇嗎?我一看題目“我愛(ài)----------”心想,老師不是讓我們寫(xiě)過(guò)智謀小故事嗎?寫(xiě)個(gè)我愛(ài)智謀怎么樣。我再三思考只能選擇這個(gè)了。我刷刷的寫(xiě)好了文章,啊,字太難看了。沒(méi)辦法的,我檢查了一遍交卷時(shí)間就到了,只好交卷。
在數(shù)學(xué)考試的時(shí)候,我自以為能考一百分,答完后快速的檢查了一遍,還心滿(mǎn)意足地放下卷子在那打瞌睡,交卷時(shí)我也有點(diǎn)得意洋洋心想準(zhǔn)能考一百分!
可是等發(fā)卷子時(shí)我傻眼了,我語(yǔ)文基礎(chǔ)扣了0.5分,心慌;最痛心的還是我作文因字不整潔而扣了1分我后悔呀!數(shù)學(xué)呢,我有一道題看錯(cuò)了扣了2分,還有就是一道題把三角形看成平行四邊形算錯(cuò)了面積就扣了5分,真是心痛!
考試是過(guò),值得我思考的挺多的.。我這次考試考得不是很理想。但是,通過(guò)考試,對(duì)自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到了檢驗(yàn)。認(rèn)識(shí)了自己缺點(diǎn)——粗心、驕傲,還有就是平時(shí)努力的不夠。認(rèn)識(shí)到了這些,我自己會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中針對(duì)自己失敗的地方去改正、去努力。因?yàn)楫吘箍荚囀菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的,但是并不是唯一的手段,也不準(zhǔn)確。因此,結(jié)果固然很重要,過(guò)程才是真正的目標(biāo)和財(cái)富。
考試結(jié)束了,可是學(xué)習(xí)還要持續(xù),努力奮斗每一天。我相信自己會(huì)在期末考試的時(shí)候取得好成績(jī)的。你們相信嗎?我們大家一起努力吧!!
學(xué)習(xí)與思考的作文 8
眾所周知,學(xué)習(xí)與智慧是相互影響、相互促進(jìn)的。在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,正確地處理學(xué)習(xí)與智慧的關(guān)系,能幫助我們更好地學(xué)習(xí),掌握和運(yùn)用知識(shí),從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng),立于不敗之地。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!贝笠馐钦f(shuō),那些只學(xué)習(xí)而不思考的人,無(wú)法深入理解領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí),學(xué)的越多,你的疑惑也就越多;而那些整天空想的人,沒(méi)有知識(shí)作為基礎(chǔ),只會(huì)越想越迷糊。由此可見(jiàn),惟有學(xué)習(xí)與思考雙管齊下,才能成為一個(gè)智慧的人。
王羲之在蘭亭修契之前來(lái)到天臺(tái)山,被這風(fēng)景迷住了,便住了腳步。他欣賞這風(fēng)景的同時(shí),也完善了自己的書(shū)法。他不停地練字,不停地洗筆洗硯,竟把一個(gè)清澈的水池染黑了,墨池因此得名。有一次,他在燈下練字,白紙寫(xiě)了一張又一張,鋪得滿(mǎn)地都是。即使夜深了,他還在逐個(gè)字仔細(xì)地看著,思考著。對(duì)自己所寫(xiě)的字,還不滿(mǎn)足,看了又練,實(shí)在練得太疲倦了,便握著筆伏在了案上。王羲之在山上受高人的指點(diǎn)后,此后,他練得更加勤奮,書(shū)法寫(xiě)得更灑脫了。學(xué)習(xí)與智慧是缺一不可的.,任何人在學(xué)習(xí)過(guò)程中,都少不了智慧。當(dāng)然,思考也是必不可少的。
每個(gè)人在生活中都是會(huì)碰到難題,我也不例外。一道難題思考了一天,后面想不下去,我便請(qǐng)同學(xué)一起探討。集體的智慧總是無(wú)窮的,沒(méi)過(guò)幾分鐘,結(jié)果了然。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)之間互相幫助,憑著智慧努力思考最終的答案。在思考的過(guò)程中,也是可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的。
智慧,它有一種神奇的力量,總能把千千萬(wàn)萬(wàn)的人吸引過(guò)去。但其實(shí),我們都知道,智慧少有天生,努力才能更加智慧。一個(gè)人只有勤奮地學(xué)習(xí),才能贏得智慧的青睞。
學(xué)習(xí)與思考的作文 9
有一段時(shí)間,對(duì)于心理學(xué)特別地感興趣。
可能當(dāng)時(shí)是在看一些電視節(jié)目的時(shí)候,里面有一些專(zhuān)門(mén)為他人答疑解惑的心理咨詢(xún)師,然后看到他們總能提出一些很奇特的小游戲讓咨詢(xún)者去做,之后由咨詢(xún)者做出的行為,他們給出了分析,看得讓人驚嘆又佩服。
也許正是這樣的原因,對(duì)于心理學(xué)有一種覺(jué)得深?yuàn)W又好奇。以至于,當(dāng)哥哥要報(bào)考大學(xué)的時(shí)候,都提議說(shuō)也許應(yīng)該嘗試考心理學(xué)。
但是那時(shí)候并不知道這樣的專(zhuān)業(yè)好不好就業(yè),而且每個(gè)人都有自己的選擇,我們并不能用自己的興趣去干涉。
后來(lái)漸漸地通過(guò)看書(shū),了解了一些心理學(xué)知識(shí),也嘗試著在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去印證,自我解答,也發(fā)現(xiàn),其實(shí)這門(mén)學(xué)科是可以自己自學(xué)了解一些的。同時(shí)也看到好多人居然就是去考了一些證書(shū),甚至到了很普及的程度,電腦頁(yè)面上更是一打開(kāi)就能彈出這些考證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這讓我有了一些抵觸,正是因?yàn)閷?duì)心理學(xué)有了更多的了解,我更明白那些證書(shū)的含金量并不一定很高,那些真正的心理咨詢(xún)者,不僅僅是有證書(shū),更是在學(xué)校深造多年,沉浸在書(shū)本中,也有老教授指導(dǎo),同時(shí)可能也更有機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí),看得更多,了解的更多。
這并不只是一紙證書(shū)就能代表的。更多的是真正的能力,真正的.知識(shí),真正的思考與答疑解惑。
因?yàn)橛辛诉@一份清晰的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得至少先要多看這一方面的書(shū)籍,并不只局限在考證的范圍中,一個(gè)人能力的強(qiáng)弱,自己還是最為明了的。
學(xué)習(xí)與思考的作文 10
最近一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來(lái)越弱,明顯地在偷懶,還時(shí)不時(shí)地為自己找一些冠冕堂皇的借口。
頹廢與懈怠了幾天,我自己率先覺(jué)得這樣下去是不可取,還是喜歡那個(gè)積極上進(jìn),想要改變的自己。
這一年來(lái),自己每天都在學(xué)習(xí)著如何提升,如何自律,學(xué)習(xí)著怎樣多閱讀,多寫(xiě)作,同時(shí)也學(xué)習(xí)著如何獨(dú)立思考,鍛煉思維能力。
也許有些效果不是立竿見(jiàn)影的,但我不得不承認(rèn),還是在無(wú)形中對(duì)自己有所改變的.。
正因?yàn)槠穱L過(guò)自律以及學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極愉悅,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己這段時(shí)間的懈怠時(shí),就愈發(fā)有些焦慮了。
重新再翻開(kāi)那一本關(guān)于思維的書(shū),雖然它的內(nèi)容是有些艱澀難懂的,我讓自己先翻開(kāi)那些相較容易的部分先用。果然沒(méi)一會(huì),我就發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點(diǎn),再一次為那些新鮮的知識(shí)所吸引。
當(dāng)了解了更多的新知識(shí)之后,我才明白原先的自己是多么的淺薄與自大。也難怪有的人舉例說(shuō),半桶水晃得最為厲害,而一桶水就穩(wěn)的多。
多閱讀與學(xué)習(xí),讓我漸漸地看到了這個(gè)世界上許多優(yōu)秀者的思考,他們不同的生活以及見(jiàn)解,也讓我開(kāi)始學(xué)會(huì)了思考,而正是這些思考也讓我慢慢懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)謙卑。
學(xué)習(xí)與思考的作文 11
這幾天看了好多關(guān)于閱讀以及學(xué)習(xí)的分享。
如果沒(méi)有花時(shí)間歸納總結(jié)一下,似乎就是一閃而過(guò),貌似是懂得與了解,但并沒(méi)有真正從中學(xué)到想要學(xué)習(xí)的東西。
其實(shí)那些道理都是早就知道的,那為什么還需要?jiǎng)e人一遍遍地去解說(shuō)呢。
說(shuō)到底,還是我們只是停留在外面上了解,并沒(méi)有真正花心思去踐行。
我們知道要學(xué)習(xí)要模仿,要學(xué)著拆文,但是真的去拆過(guò)幾篇。只是形式化地拆過(guò)一篇兩篇,就好像自己已得其中精髓,然后就了了之。
要知道那些優(yōu)秀者,他們是可以一天拆上幾篇,堅(jiān)持上幾個(gè)星期,而且是每一篇都是精細(xì)地拆,不只是結(jié)構(gòu)段落,還是細(xì)化到每一個(gè)句子,然后有的還會(huì)自己花時(shí)間去磨練仿寫(xiě)。
所有的成功都不是投機(jī)取巧,都是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的。
同樣在看書(shū)方面,他們也是一開(kāi)始就帶著目標(biāo),是以學(xué)新知識(shí)為目的還是以收集素材為目標(biāo),有這樣的方向感,才會(huì)讀的更加精準(zhǔn)且能為己所用。
看似是花了同樣的'時(shí)間,可是卻是不一樣的效果。
學(xué)習(xí)與思考的作文 12
這幾天的沉浸式閱讀,讓我又重新開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題,那就是怎么做到看完一本書(shū)之后,不那么容易忘卻呢?
畢竟最近閱讀過(guò)幾本書(shū),但是現(xiàn)在回想起來(lái)竟然印象不深,這會(huì)導(dǎo)致有一種看與沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別的感受,當(dāng)然也會(huì)極度影響繼續(xù)看書(shū)的積極性。
雖然我很明白大量閱讀就像是我們吃過(guò)的飯菜,都無(wú)形中被我們所吸引,形成我們的價(jià)值觀與知識(shí),但還是想要有比較明確的一個(gè)能記住自己看過(guò)的書(shū)本的答案,而事實(shí)上也的確有不少是做到的,而他們也并不是過(guò)目不忘的天才。
我想起之前看過(guò)的教這樣閱讀的'方式方法,于是找了個(gè)時(shí)間重新翻過(guò)來(lái)。
當(dāng)重新再一遍遍地聽(tīng)那個(gè)方法講解的時(shí)候,我的感覺(jué)就是,技巧一直都是懂得,關(guān)鍵是看會(huì)不會(huì),能不能堅(jiān)持用在實(shí)踐上面。從一開(kāi)始就是有一點(diǎn)小小的難度,更不用說(shuō)堅(jiān)持了。
方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)于自己有感觸的句子直接用“復(fù)述、案例和行動(dòng)改變”三步驟,看起來(lái)是很簡(jiǎn)單易行的,但只有實(shí)踐起來(lái)才真正地知道能不能堅(jiān)持。
曾經(jīng)我一看到這就只是在腦子里過(guò)一遍,然后就不了了之,這一次,我決定先踐行起來(lái),畢竟沒(méi)有行動(dòng)與堅(jiān)持,沒(méi)有資格做什么評(píng)判。
雖然這個(gè)方法讓我看書(shū)的速度有點(diǎn)慢,但我覺(jué)得還是有必要去嘗試一下。
學(xué)習(xí)與思考的作文 13
孔子說(shuō):“學(xué)而不思則閣;思而不學(xué)則殆!币馑际侵,如果學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而不思考,就會(huì)不辨真?zhèn),更不能融?huì)貫通,學(xué)以致用;如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書(shū),就會(huì)孤陋寡聞,才疏學(xué)淺,更不能做到博觀約取,標(biāo)新立異。
孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。
學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中兩個(gè)相輔相成,密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行,只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來(lái),才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。
這里所說(shuō)的.學(xué)習(xí),主要指從書(shū)本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外,凡成大學(xué)問(wèn)者,無(wú)一不是博覽群書(shū),讀破萬(wàn)卷的。人非生而知之,只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果充實(shí)自己的頭腦,才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成《資本論》這一巨著,曾在大英博物館潛心研究,留下了深深的足跡?梢(jiàn)認(rèn)真讀書(shū)是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí),必須博覽熟記,持之以恒。魯迅先生說(shuō):讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了”。另外,學(xué)習(xí)還要持之以恒,要“戒怠荒,戒無(wú)恒,戒躁急,戒泛雜”,只有這樣,才能學(xué)有所成。
要善于思考,有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少心血。思考也需要我們下苦工夫,以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研,切不可不懂裝懂,淺嘗輒止。
學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ),思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考,思考才能深人;在思考的前提下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用,知識(shí)才能鞏固,技能才可純熟,這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。
愿我們大家都能勤于學(xué)習(xí),善于思考,去勇敢地攀登科學(xué)知識(shí)之巔。
學(xué)習(xí)與思考的作文 14
我們每走一步,都在抒寫(xiě)自己的歷史。昨天有你奮斗的一步,就會(huì)有今天你輝煌的人生。昨天有你虛度的一步,就會(huì)有你今天悔恨的一生。今天有你精彩的一步,明天就會(huì)有你卓越的人生。走不一樣的路,做不同的人。一步,有時(shí)候,就是一人生。
有賢者曰:“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。”古人就十分重視通過(guò)內(nèi)心的自我反省來(lái)達(dá)到完美的人生形式,通過(guò)加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)來(lái)注重對(duì)人生道路的影響和選擇。這何嘗不是一步一人生的折射?穿過(guò)歷史廣袤無(wú)垠的時(shí)空隧道去追尋,追尋漫漫長(zhǎng)河中不同的一小步所產(chǎn)生的人生一大步!皦咽坎凰绖t已,死則舉大名爾”。陳勝、吳廣的揭竿而起的第一步,抒寫(xiě)了他們轟轟烈烈的人生,他們的革命首創(chuàng)精神,深深影響著后來(lái)者。被魯迅稱(chēng)之為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記 》,其作者司馬遷在遭受宮刑之后,曾想把自己從此消失在歷史的音符中。在經(jīng)過(guò)復(fù)雜的`思想斗爭(zhēng)后作出了這樣一步選擇:把自己活著下去的一步成就一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的作品之決定。正是他這一步,成就了一個(gè)史學(xué)家輝煌的一生。一步一天堂,一步一地獄。我們應(yīng)該從細(xì)微處著眼,去走好人生每一步。自古就有很多英雄毀在了一步之上。項(xiàng)羽鴻門(mén)宴時(shí)若無(wú)婦人之仁,聽(tīng)從亞父的建議,恐怕那漢朝要改姓吧!神明如諸葛,恐怕也未想到街亭失守!拿破侖若考慮到了俄羅斯的冬天是那么寒冷,恐怕那一仗,也不見(jiàn)得就輸?shù)媚敲蠢仟N。┅┅諸多的一步,怎么能不讓我們擦亮眼睛?
人生一世,看似要經(jīng)歷許許多多的片段,是由它們一幕幕地拼接成的,路是一步步地走出來(lái)的,有時(shí)候,盡管步履艱難,困難重重,可我們還是會(huì)走出去的,只要我們堅(jiān)信自己,只要我們的心總是向前的,只要我們不放棄自己,哪怕是微不足道的一個(gè)小小足跡,也能造就一部不同質(zhì)的人生形式。例如有人因以身試法而造成終身遺恨。有人因在關(guān)鍵的時(shí)刻走好一步,而后成就了一個(gè)色彩斑斕的人生歷程!耙恢簧,全盤(pán)皆輸”,棋盤(pán)上的一著決定著整盤(pán)的命運(yùn),人生的一步何嘗不決定著不同的人生形式。失敗的人生形式,源于當(dāng)初輕率的一步,輝煌的人生形式,就源于當(dāng)初英明的一步,因而在人生旅途中,看似小小的一步,其實(shí)與一生的形式是源與流的關(guān)系,是主與次的關(guān)系,也是成與敗的關(guān)系。
要獲得創(chuàng)造天堂的人生模式,就要有經(jīng)歷煉獄一般的磨難的一步,要有鮮花和掌聲的人生模式,就必須有汗水和勤勞的一步。
學(xué)習(xí)與思考的作文 15
正所謂“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!痹谏钪,我們無(wú)時(shí)不刻不在學(xué)習(xí),無(wú)時(shí)不刻不在思考,但學(xué)習(xí)卻少不了思考,思考也少不了學(xué)習(xí),這是為什么呢?
學(xué)習(xí)需要思考。思考是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題的答案的推理過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)為了解出這個(gè)問(wèn)題的答案,而利用我們所學(xué)到的關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的.知識(shí),當(dāng)我們需要利用我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí),我們便會(huì)去回憶知識(shí),這其實(shí)就相當(dāng)于一種復(fù)習(xí),是對(duì)知識(shí)的鞏固。學(xué)習(xí)需要思考,因?yàn)槿绻凰伎,不去回想曾?jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),那么我們就會(huì)逐漸遺忘它,為了避免遺忘過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí),我們才需要思考,而思考往往需要有一個(gè)問(wèn)題,這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一個(gè)新知識(shí)后需要習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)的原因了。
思考需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是指對(duì)某項(xiàng)新技能、某些新信息或某方面的知識(shí)的了解和掌握,是我們獲取知識(shí)的重要途徑。只有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),了解了一個(gè)新知識(shí),我們的大腦才會(huì)去理解消化,然后儲(chǔ)存知識(shí)。思考需要學(xué)習(xí),因?yàn)樗伎夹枰梦覀儍?chǔ)備的知識(shí),而我們儲(chǔ)備的知識(shí)來(lái)源于學(xué)習(xí)。你想,如果我們不學(xué)習(xí)就去思考,那不就相當(dāng)于不看課本里的知識(shí)點(diǎn)就去做練習(xí),不就相當(dāng)于還未認(rèn)識(shí)事物就表面就去思考事物的本質(zhì)嗎?那樣的話,想了也是空想,那只是浪費(fèi)時(shí)間,夸夸其談罷了。所以,思考需要學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)需要思考,思考需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ),思考是學(xué)習(xí)的延伸。我們需要先學(xué)習(xí),再思考,并且這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是十分重要的。在校園中,我們要保證能夠兼顧學(xué)習(xí)和思考,這樣我們才能學(xué)得更好,對(duì)知識(shí)更加熟悉。
學(xué)習(xí)與思考的作文 16
其實(shí)我們現(xiàn)在作為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在某些方面還是很有問(wèn)題的。就比如有的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候不思考,學(xué)習(xí)和思考不能夠充分的結(jié)合在一起,這樣我們的學(xué)習(xí)只能是事倍功半,我們要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),一邊學(xué)習(xí)思考,提高我們的效率。
有的同學(xué)在上課的時(shí)候,雖然眼睛看著老師的黑板,但是心卻在到處漫游,想著今天晚上吃什么,周末的時(shí)候玩了什么有什么游戲比較好玩?這樣其實(shí)即使人在課堂里面心也滿(mǎn)天飛了,這樣的效率是很低的,有的同學(xué)上完課之后臉都是通紅的,說(shuō)明他思考了一整節(jié)課效率非常的高,但是有一些同學(xué)卻走神去想別的事情,沒(méi)有把學(xué)習(xí)和思考好好的結(jié)合在一起,這樣一節(jié)課下來(lái),其實(shí)也沒(méi)有學(xué)到多少東西。有的同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)中一邊思考,一邊學(xué)習(xí)一邊思考,這樣就能夠把效率提高,效率會(huì)比別人高很多。
還有的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候去網(wǎng)上搜答案,我的`是抄襲別人的答案,只是把答案寫(xiě)在了作業(yè)上,英孚老師給我們布置的任務(wù)沒(méi)有,自己認(rèn)真的去思考這道題該怎么寫(xiě)。這樣也是沒(méi)有能夠好好的把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)的行為,因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一直在思考這道題的解題思路是什么,該怎么樣解出這道題來(lái),這道題和以前做了哪些題相似,需要在這道題上得到什么新的知識(shí)和技能?這些同學(xué)只是一味的把作業(yè)寫(xiě)完了,就想要去放松玩電腦玩手機(jī),其實(shí)浪費(fèi)了時(shí)間,而且沒(méi)有達(dá)到作業(yè)傳授的知識(shí)。
所以我們要盡量的把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),一邊學(xué)習(xí)一邊思考,這樣我們的效率才會(huì)更高,才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,也不會(huì)出現(xiàn)一些假努力的現(xiàn)象了。
學(xué)習(xí)與思考的作文 17
學(xué)習(xí)與思考相輔相成,早在幾千年前,思想家便總結(jié)道:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
堅(jiān)持閱讀,我自認(rèn)不曾懈怠于“學(xué)”,但有時(shí)會(huì)忽略了“思”。一門(mén)心思撲在書(shū)上,大量記憶的同時(shí),知識(shí)的融會(huì)貫通、活學(xué)活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學(xué)論著,也記住了不少理論。但是,對(duì)于一些應(yīng)用問(wèn)題,我的認(rèn)識(shí)還不夠深入,比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學(xué)習(xí)了一些早戀干預(yù)的案例,讓我能夠進(jìn)一步思考這個(gè)問(wèn)題。
家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子早戀以后,給孩子買(mǎi)了了大量的零食,終于孩子體重達(dá)到了180斤,再也沒(méi)有人想和她早戀了。這是真實(shí)的案例,孩子不管是外觀上還是內(nèi)心上變得更差,從而沒(méi)人看得上她,表面上達(dá)到杜絕早戀的效果,實(shí)則對(duì)她將來(lái)個(gè)人發(fā)展與婚戀都沒(méi)有好處。學(xué)習(xí)討論中,有人提出一個(gè)思路,應(yīng)該讓孩子變優(yōu)秀從而根本看不上班里的.同學(xué)。有一些學(xué)員就覺(jué)得很有道理啊,學(xué)校里面通常都會(huì)有一些同學(xué)根本就看不上自己的同學(xué),一般來(lái)說(shuō)如果不是他眼高于頂,那就是他自己的條件非常優(yōu)越,要么有很廣的社交圈子,要么就是家庭條件特別好,本身所處的階層就高,所以對(duì)于身邊這些人根本看不起。我們又繼續(xù)探討了一些不同的思路,比如說(shuō)先肯定,做傾聽(tīng)者等等,頗有受益。
學(xué)習(xí)不是單純的記憶,而是去思考理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,將理論應(yīng)用于實(shí)際,實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)與思考的作文 18
常常聽(tīng)一些優(yōu)秀的朋友說(shuō),閱讀的時(shí)候可以多讀一些名人自傳。當(dāng)時(shí)只是聽(tīng)上一聽(tīng),也沒(méi)有太放過(guò)心上,不過(guò)偶爾也會(huì)翻看幾本,觸動(dòng)肯定也是有的,可也不過(guò)是轉(zhuǎn)瞬即逝。
現(xiàn)在想想,其實(shí)每看完一本書(shū),或者是聽(tīng)完一本,真的有必要寫(xiě)一些隨筆想法,即使真的隨著時(shí)光的流逝對(duì)于書(shū)本上的記憶已不猶新,但至少?gòu)淖约嚎偨Y(jié)寫(xiě)出的文字,還是得窺探出一二,同時(shí),也能了解當(dāng)時(shí)自己寫(xiě)下那些文字時(shí)的心境與狀態(tài)。
畢竟,即使是同一本書(shū),在不同年齡,不同心情狀態(tài)下,也可能會(huì)有完全不同的感受。
早上聽(tīng)書(shū),是一本關(guān)于香奈爾的人生。對(duì)于這個(gè)名字,我原只知道是一個(gè)品牌,后來(lái)才了解是一個(gè)女子的名字,而她正是這個(gè)高奢牌子的創(chuàng)始人。
幾十分鐘的文稿聽(tīng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)了這位遙不可及的傳奇女子其實(shí)也是一個(gè)很接地氣的人。她的.創(chuàng)造初衷,只不過(guò)是不想隨波逐流,只不過(guò)是因?yàn)樗幌矚g他們當(dāng)下流行的那些帽子開(kāi)始的。于是,由不喜歡的東西,去推想出自己想要的喜歡的樣式是怎樣的,而這個(gè)無(wú)心之舉,成了開(kāi)啟她的創(chuàng)業(yè)之旅。
與原有的固定思維去相抵抗,自然是會(huì)引來(lái)反對(duì)之風(fēng)?伤龍(jiān)持著自己的想法,她的設(shè)計(jì),讓女性們可能穿到更為舒適的服裝,更簡(jiǎn)約的打扮卻一樣美麗動(dòng)人。最終,她的事業(yè)得到了很好的發(fā)展。
這也許就是讀人物自傳時(shí)會(huì)感受到的魅力,即使相隔時(shí)空,仍能從一個(gè)未曾謀面的人物身上發(fā)現(xiàn)那么多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)與思考的作文 19
記得在我們很小的時(shí)候?qū)W過(guò)這樣的一段話,主要說(shuō)的就是雙手和大腦的配合,人有兩件寶,雙手和大腦,雙手會(huì)做事,大腦會(huì)思考!說(shuō)的也就是無(wú)論在我們學(xué)習(xí)生活中,都需要雙手和大腦的配合,只有雙手和大腦配合好了,一個(gè)人又聰明又勤快的時(shí)候,才能夠創(chuàng)造價(jià)值!
其實(shí)談到學(xué)習(xí)也是一樣的,從我們步入小學(xué)開(kāi)始,我們一般的學(xué)習(xí)都是靠著老師的引導(dǎo),無(wú)論是從一開(kāi)始簡(jiǎn)單的語(yǔ)文數(shù)學(xué)也好,還是后面增加了一些自然科學(xué)物理化學(xué)也罷,我們都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)!
老師要求我們寫(xiě)或者背,然后我們就按著老師的要求來(lái)!
可是現(xiàn)在想一想,我們除了按照老師的要求來(lái),還得有自己的想法,自己學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何才能夠很有效率的學(xué)習(xí)?,而不是跟著老師死學(xué)習(xí),死學(xué)習(xí)是不可能取得優(yōu)異成績(jī)的!
其實(shí)每一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過(guò)的人都應(yīng)該有過(guò)這樣的現(xiàn)象,就是班里有一部分學(xué)生特別的努力,每天也按照老師規(guī)定的按部就班的去學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去!
那個(gè)時(shí)候我們可能想的就是老天為什么這么不公平?人家都那么努力了,最后還去不了好成績(jī)!
可是現(xiàn)在想一下,大概只是學(xué)習(xí)的方法不對(duì),又或者是在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有自己去思考,去參透吧!當(dāng)然也有一部分學(xué)生就是課堂上按照老師的要求聽(tīng)一聽(tīng),課后該玩玩,該鬧鬧,但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻特別的好!
這一部分學(xué)生現(xiàn)在想一想,并不是她有多么聰慧的'頭腦,多么天才,而是在他學(xué)習(xí)的時(shí)候加入了自己的想法,自己的思想,想出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法!
所以無(wú)論說(shuō)學(xué)習(xí)也好,生活也罷,只有懂得一邊學(xué)習(xí),一邊思考,才能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!
學(xué)習(xí)與思考的作文 20
人生是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅行,有挫折,有阻礙,有孤獨(dú),有迷茫,有黑暗,還有黑暗后的光明。
——題記
人生,是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的詞。有的人說(shuō):“人生,不就是生下來(lái),活下去嗎?”而有的人說(shuō):“人生,是充滿(mǎn)各種色彩的,人生這兩個(gè)字里包含了酸甜苦辣,人生不應(yīng)只是渾渾噩噩的活著,活的有意義那才叫人生。”
沒(méi)有人一生下來(lái)就是順順利利,或多或少的都會(huì)經(jīng)歷一些挫折或阻礙。當(dāng)我們經(jīng)歷挫折時(shí)會(huì)惱怒、會(huì)抱怨,可是當(dāng)我們一路走來(lái)再回頭來(lái)看這些挫折阻礙時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那也是值得懷念的,是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚。倘若沒(méi)有挫折,我們?nèi)绾误w會(huì)那種克服困難的喜悅。
人生是由兩種顏色構(gòu)成的,象征光明的白和陰影的黑。白與黑,構(gòu)成了這個(gè)世界的主旋律;白與黑,譜寫(xiě)了華麗的人生的篇章;白與黑,這兩個(gè)極端的.顏色可以描繪出人生的一切魅力變化。白與黑,組成了白天和黑夜,白與黑,成為畫(huà)家筆下生動(dòng)的作品。白與黑,成為詩(shī)人筆下流傳千古的絕句。白色象征純潔,象征光明,而黑色象征著黑暗,象征著挫折?梢詫咨c黑色變得鮮活起來(lái)的人也一定是經(jīng)過(guò)黑暗而后升起的太陽(yáng)。
《史記》被我國(guó)一代文豪評(píng)價(jià)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷。”《史記》的作者司馬遷為何能獲得如此成就,因?yàn)樗褪悄墙?jīng)歷過(guò)黑暗而后升起的太陽(yáng)。司馬遷,曾因?yàn)楸鴶⊥督档睦盍昵笄槎换实蹥埲痰奶幰浴案獭倍箨P(guān)進(jìn)牢獄,這是他人生中的黑暗陰影,可他卻沒(méi)有因此而沉淪在那無(wú)盡的黑暗之中。在牢中他仍堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,不畏艱苦,終于完成了自己的作品《史記》。他的人生因此而變得充滿(mǎn)意義,而他的名字,至今還流傳在我們耳中,他的精神也流傳在我們心中。
黑暗并不可怕,可怕的是心中沒(méi)有光明。黑暗也可以很美,夜空中的黑暗被那柔柔的月光打碎,光與暗相輔相成構(gòu)成了美麗的夜景。白日里那耀眼的陽(yáng)光用薄薄的窗簾遮住,帶來(lái)一點(diǎn)的黑暗,為我們的眼睛帶來(lái)舒適。光明與黑暗,讓我們的光明變得更加完美。
人生就像白天與黑夜。不經(jīng)歷夜的黑暗與陰影怎能感受到太陽(yáng)的溫暖與光明。不要畏懼人生中的黑暗,因?yàn)槟鞘枪饷鲗⒁獊?lái)臨。
學(xué)習(xí)與思考的作文 21
早上學(xué)到了一個(gè)新詞“應(yīng)該圈”,這是心理學(xué)里的一個(gè)名詞。
意思就跟字面上看到的一樣,就是對(duì)于一件事,或者某種心態(tài),你覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該,會(huì)不會(huì)被干擾到的一個(gè)圈際范圍。
就像是我們碰到一個(gè)熟人,跟他打招呼了,結(jié)果對(duì)方卻對(duì)你視而不見(jiàn)。就這個(gè)事情而言,你的應(yīng)該圈就起了作用。
如果你覺(jué)得對(duì)于他的不禮貌,你應(yīng)該生氣,那就會(huì)生氣,就是你的'應(yīng)該圈變大了;反之,你覺(jué)得不以為然,可能人家沒(méi)有看到你,所以沒(méi)有理會(huì),那你覺(jué)得根本沒(méi)什么關(guān)系,不應(yīng)該因?yàn)檫@樣不起眼的小事而擾亂自己的心情,這時(shí),你的應(yīng)該圈就變小了。
由這個(gè)例子我們就能看出,在生活中,如果想要成為一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)豁達(dá)的人,就是要學(xué)會(huì)把自己的“應(yīng)該圈”變小。
當(dāng)我們能有這樣的一個(gè)想法的時(shí)候,就不會(huì)對(duì)他人的表現(xiàn)過(guò)于苛責(zé),覺(jué)得他應(yīng)該怎么樣,不應(yīng)該怎么樣,要是達(dá)不到自己的期望,就會(huì)莫名地給自己添堵,把好心情的決定權(quán)拱手讓人,不用多想就知道這是一個(gè)多么愚蠢的做法呀。
學(xué)會(huì)了這個(gè)新名詞,我也知道應(yīng)該多在生活中實(shí)踐起來(lái)。這就是學(xué)習(xí)帶給我們的指導(dǎo)的意義,當(dāng)然也要學(xué)會(huì)思考,并且很好地生活中運(yùn)用起來(lái)。
學(xué)習(xí)與思考的作文 22
班長(zhǎng)在群里發(fā)了一段她的感想,只是簡(jiǎn)單數(shù)語(yǔ),卻是字字珠磯?梢钥闯鏊粌H文筆功力好,更是思考很多維度。這正是我要向她學(xué)習(xí)的。
班長(zhǎng)是一個(gè)見(jiàn)識(shí)很廣的女孩,她還曾經(jīng)出過(guò)國(guó),更是讀了很多書(shū)。
從她身上,我更加明白了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人見(jiàn)識(shí)的改變。而她也從以前對(duì)語(yǔ)文的不擅長(zhǎng),到現(xiàn)在隨隨便便就能寫(xiě)出一篇很不錯(cuò)的長(zhǎng)文。
相較之下,我也是可以做到的,但是卻沒(méi)有看到明顯地進(jìn)步,于是一直是在原地打轉(zhuǎn),漸漸地也消磨了斗志。
班長(zhǎng)說(shuō),就是要持續(xù)大量地閱讀輸入,而且不僅僅是在書(shū)本上面,更是要學(xué)會(huì)觀察生活,同時(shí)也要對(duì)某一個(gè)事件,有自己的看法,你可以參考他們的'想法,但更重要的要學(xué)會(huì)提煉出自己的獨(dú)特看法。
寫(xiě)出好文不僅僅是遣詞造句地練文筆,更是思考水平上的差距,而這個(gè)差距又是根據(jù)是否有大量地閱讀來(lái)拉開(kāi)的。
很多時(shí)候,我們自以為自己學(xué)的了解的應(yīng)該挺多的,那是因?yàn)槟阒皇钦驹谧约旱男∪ψ永,只是在自己的層面上。?dāng)你真正地拓展視角,了解到更多優(yōu)秀的人,例如班長(zhǎng)那樣的閱讀量與知識(shí)面之后,就會(huì)懂得“人外有人,天外有天”的真正含義。
那些說(shuō)一年看幾十本,上百本書(shū)的人,并不一定是在說(shuō)大話,而是他們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,從量變到質(zhì)變,提升了閱讀速度與思考水平,所以是我們還不能理解的境界。
想要達(dá)到那樣的高度,只有自己親自到達(dá)才能真正的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)與思考的作文 23
有時(shí)候總是會(huì)顧及太多,總覺(jué)得要所有的條件都十全十美的時(shí)候才會(huì)去行動(dòng),但事實(shí)上哪有那么多的剛好,哪有那么多讓你覺(jué)得隨心所欲。有的是在你開(kāi)始行動(dòng)之后,漸漸地開(kāi)始漸變,然后看著小道越走越寬,成了大道。
顧慮讓你逃避,把它當(dāng)成借口的話,無(wú)形中你就變成了一個(gè)愛(ài)拖延的人。
長(zhǎng)此以往,一些你原本有的一些目標(biāo)感就會(huì)漸漸地被消磨掉,而這些竟然是你全然未知的。
在你發(fā)現(xiàn)跟別人的差距的時(shí)候,驀然回首,自己竟落后到了這樣的境地。
看到李開(kāi)復(fù)的一句話:有勇氣來(lái)改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧來(lái)分辨兩者的不同。
勇氣,胸懷,智慧,這些看起來(lái)是都很高大上的詞匯,是我們值得去擁有,值得去提升自己的'路上,一個(gè)個(gè)把它們變成自己的品質(zhì),不用去顧及太多。
其實(shí)就是無(wú)形中去培養(yǎng)了自己的勇氣,在一次次的錘煉自己過(guò)程中,鍛煉了自己的胸懷,而在一次次的思考中,無(wú)形中提升了這些智慧。
沒(méi)有誰(shuí)是一蹴而就的,沒(méi)有誰(shuí)隨隨便便就能夠成功達(dá)到了自己想要的目標(biāo),都是經(jīng)過(guò)日積月累的,積攢努力。
愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò),你用同樣的方法解決同樣的問(wèn)題,卻期望得到不同的結(jié)果,就是神經(jīng)病的典型癥狀?吹竭@句話的時(shí)候,我笑了。但靜下來(lái)思考的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)是多么有哲理的一句話,如果我們沒(méi)有去改變自己的話,還是原來(lái)的老路,卻想得到很不一樣的目標(biāo),那不是有點(diǎn)天方夜譚嗎?
說(shuō)到底還是要改變,不一定別人都把路幫你鋪好,而是自己要去勇敢的開(kāi)拓。
學(xué)習(xí)與思考的作文 24
假期的時(shí)候,報(bào)了一個(gè)讀書(shū)營(yíng),為期兩個(gè)月。時(shí)間過(guò)得很快,一眨眼,這個(gè)活動(dòng)也即將結(jié)束了。
回顧這一段的學(xué)習(xí)時(shí)光,我并不是很滿(mǎn)意,不僅僅是學(xué)習(xí)氛圍,還有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力?梢哉f(shuō),這個(gè)活動(dòng)在舉行不到一半的時(shí)候,我就“丟盔棄甲”了。這并不是一件很光榮的行為,而這在我以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎是比較少見(jiàn)的,F(xiàn)在反思這個(gè)中的原因,我覺(jué)得既有外因,也有內(nèi)因。
先從內(nèi)因來(lái)說(shuō)吧,就是自己的動(dòng)力不足,毅力不夠,沒(méi)有堅(jiān)持從而出現(xiàn)了半途而廢的狀況,而一旦開(kāi)始給了自己借口,后來(lái)的拖延就成了理所當(dāng)然。
再?gòu)耐庖騺?lái)說(shuō)吧,一個(gè)是對(duì)于讀書(shū)營(yíng)的運(yùn)作方式有點(diǎn)失望吧。當(dāng)初就是從它的宣傳看到特點(diǎn)才來(lái)報(bào)名的,可一開(kāi)始之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)還是一樣的一鍋燉,根本也不是老師所說(shuō)的那些與眾不同?赡苷菐е@種偏見(jiàn),就更容易去挑刺。還有就是在堅(jiān)持的過(guò)程中,總得不到期望中的反饋,而老師以及一些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)們也沒(méi)有做出很漂亮的數(shù)據(jù)讓我們覺(jué)得嘆服,甚至有一位我們看起來(lái)很厲害的`學(xué)姐還讓我們跟著她的進(jìn)度去學(xué)習(xí)觀摩,事實(shí)上,后來(lái)她根本就沒(méi)空去打理她的那個(gè)號(hào),更談不上讓我們學(xué)習(xí)了。
正是這樣的一點(diǎn)一滴地失望積攢,讓我對(duì)這個(gè)方式也失去信心,也就漸漸地越來(lái)越散漫。
可細(xì)想來(lái),這樣之于自己才是損失,對(duì)于開(kāi)辦讀書(shū)營(yíng)的老師來(lái)說(shuō),反正錢(qián)也收了,學(xué)沒(méi)學(xué)到知識(shí)是大家個(gè)人的事情。通過(guò)這件事,我也更明白學(xué)習(xí)這件事只是關(guān)乎自己的,別想靠外力有什么捷徑,而是自己的內(nèi)心要有足夠的動(dòng)力。
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