學(xué)中文記敘文1300字

　　我在三歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)中文。爺爺找出一堆舊照片，將一些非常簡(jiǎn)單的字寫(xiě)在它們的背面，比如人、大、天、田、土、雨，教我這些基礎(chǔ)的內(nèi)容。然而每當(dāng)我看見(jiàn)這些卡片的時(shí)候，便會(huì)將它們翻過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著照片看。爺爺發(fā)現(xiàn)這些照片太分散我的注意力了，于是將中文字寫(xiě)在裁好的廣告板上面，解決了這個(gè)問(wèn)題。與他一起背唐詩(shī)也非常簡(jiǎn)單——因?yàn)槟菚r(shí)我認(rèn)識(shí)的字不多，無(wú)法使用教材，所以爺爺自己抽時(shí)間一句一句地教我。他教一句，我跟著重復(fù)一句。

　　一段時(shí)間之后，我便可以背下整首詩(shī)，包括鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，床前明月光，疑是地上霜等等。不過(guò)，那時(shí)我并不理解這些優(yōu)美詩(shī)句的深刻含義。到了美國(guó)，我跟著媽媽學(xué)了一點(diǎn)中文，我們從中國(guó)的小學(xué)教材學(xué)起。大約到了三年級(jí)的時(shí)候，教我學(xué)中文的差事轉(zhuǎn)到了爸爸的手上，從那時(shí)算起，我已經(jīng)跟著爸爸學(xué)了十年的中文。我們幾乎每天晚上都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)來(lái)背生詞，寫(xiě)作文等等。就連爸爸出差的時(shí)候我也在學(xué)習(xí)：他給我布置好作業(yè)，然后打電話回來(lái)檢查我的功課，不給我任何一個(gè)偷懶的機(jī)會(huì)。我在旅行的時(shí)候也要學(xué)習(xí)，我已經(jīng)習(xí)慣在出門(mén)前將教科書(shū)放進(jìn)背包里。爸爸教我中文的方法比較特殊，他有自己的一套理論：學(xué)一門(mén)語(yǔ)言要求學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；與其在這四個(gè)方面同時(shí)下力，不如將它們各個(gè)擊破。聽(tīng)和說(shuō)是交流的基礎(chǔ)，正常人都能很容易地掌握它們。

　　在家里我們說(shuō)四川話，看中文電視節(jié)目。因此，對(duì)我而言，聽(tīng)和說(shuō)不是一個(gè)太大的問(wèn)題。不僅如此，當(dāng)有新的中國(guó)電影上映時(shí)，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去看，比如：張藝謀的`《英雄》、《十面埋伏》、《千里走單騎》和李安的《臥虎藏龍》等等。撇開(kāi)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，爸爸將重點(diǎn)放在教我讀和寫(xiě)上。因?yàn)樗�說(shuō)：讀和寫(xiě)是人類交流的高級(jí)方法，可以增大交流的廣度和深度。爸爸一直讓我做一本綜合練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。此外，他還找來(lái)很多短小的故事，讓我在課余時(shí)間里閱讀。在上初中和高中的時(shí)候，他給了我一本中文版的《讀者文摘》。一開(kāi)始，爸爸挑選一些容易的短文給我看，或者跳到笑話與幽默的版塊。后來(lái)，由于我的中文進(jìn)步了，便可以閱讀長(zhǎng)一些的文章了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)其中的一些文章優(yōu)美動(dòng)人。于是爸爸和我都成了這份精彩雜志的熱切追捧者，幾年后我們已經(jīng)收集了整整一書(shū)架。我尤其喜歡像心靈雞湯一類的文章，因?yàn)樗鼈冋嬲�具有思想�?nèi)涵；另外，許多神秘的和與動(dòng)物有關(guān)的故事也很有趣。每讀過(guò)一個(gè)故事之后，爸爸便會(huì)要求我提筆寫(xiě)下我的想法。

　　此外，中國(guó)的語(yǔ)文教材里也有許多關(guān)于寫(xiě)作方面的要求。比如，當(dāng)讀完一篇聞名世界的民間故事之后，我要為其寫(xiě)續(xù)篇；看過(guò)故事里的一幅插畫(huà)之后，我也要寫(xiě)一篇短文；每次旅游回來(lái)，爸爸會(huì)要求我記述旅途中的見(jiàn)聞；在大部分周末我都必須寫(xiě)一篇作文。爸爸要求我使用剛剛學(xué)過(guò)的中文詞句，甚至將一篇文章中最優(yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用到我的寫(xiě)作之中。其結(jié)果是我豐富了寫(xiě)作手段，提高了寫(xiě)作能力。這樣的日積月累也成就了這本書(shū)。跟爸爸一起學(xué)習(xí)也縮短了我們之間的距離；許多事情我坦率地與爸爸一起討論。我們是父子，也是朋友。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：學(xué)習(xí)之后，學(xué)校里的一些事情忽然閃現(xiàn)在我的腦海里，我會(huì)立即告訴爸爸，于是就展開(kāi)了討論。有時(shí)候，媽媽也會(huì)加入討論，或者在聽(tīng)見(jiàn)我們大聲交談的時(shí)候，她會(huì)推門(mén)進(jìn)來(lái)問(wèn)我們?cè)趺戳耍�爸爸和我就�?huì)擺出一本正經(jīng)的樣子，說(shuō)：我們談?wù)軐W(xué)都談到21世紀(jì)去了。

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