一盞明燈優(yōu)秀作文
燈，在黑夜中默默地發(fā)著光，用自己的光支撐起一片片明亮……就在那時(shí)，黑夜終于找到了慰藉。——題記
輕輕拭去額頭上的汗水，無(wú)怨無(wú)悔。她用自己的心血，譜寫了一首首震憾心靈的歌，哪怕汗水已濕透發(fā)梢……回眸一看，老師，她就如那明燈在默默地發(fā)著光，引領(lǐng)著我們步入文學(xué)的殿堂，引領(lǐng)著我們體驗(yàn)人生……應(yīng)那次相逢，我認(rèn)識(shí)了她——她舍去了“停車坐愛(ài)楓林晚”的空暇；舍去了“可憐九月初三夜”的體會(huì)；舍去了“采菊東籬下”的悠閑，卻只為求“蠟燭成灰淚始干”來(lái)慢慢地詮釋著自己……
曾幾何時(shí)，她帶著我們推開文學(xué)的殿堂之門，體會(huì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄偉景觀；體會(huì)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”的壯闊雪原；體會(huì)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”那令人向往的美景，還有鄭谷那“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。”的纏綿之意。她將歷史定格為那一刻“月到窗前疏影新，風(fēng)行水面自成文。松聲野韻清魂魄，意氣飄然鸞鶴群�！笨鬃佑^流水而領(lǐng)悟：“逝者如斯，不舍晝夜�！鼻f子品秋水而明悟：“量無(wú)窮，時(shí)無(wú)止，分無(wú)常�！狈鸺乙蛞换ㄒ徊荻D悟：“世象無(wú)常，四大皆空�！边@知識(shí)如同潺潺的清泉流入了我的心田。她還曾帶領(lǐng)著我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)校園那片竹林深處，真切體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的竹林景觀；她勝似母親般親切地走進(jìn)我們的內(nèi)心世界，傾聽著我們的話語(yǔ)，娓娓地向我們?cè)忈屩鴲?ài)的力量。她那雙蘊(yùn)涵著智慧的眼睛時(shí)刻在告訴我：“錯(cuò)了，重新來(lái)一遍，好嗎？”鼓勵(lì)我：“你能行；”稱贊我：“你真棒”……那雙充滿愛(ài)的眼神好美、好美……就如我心中的那盞明燈。
當(dāng)那知識(shí)的圣火點(diǎn)燃希望，當(dāng)旭日東升敲響黎明的第一聲鐘的時(shí)候，無(wú)論流過(guò)多少光陰，無(wú)論臉上掛著多么滄桑的容顏，她帶來(lái)的那潺潺的知識(shí)源泉總能濕潤(rùn)著那久違的.心靈。記得那一次，她輕輕吟了一句：“明月不知君已去，夜深還照讀書窗�！蔽业难矍案‖F(xiàn)出一盞青燈下獨(dú)坐窗下，品一杯茗茶，讀一本閑書，且看書中的樂(lè)與悲，甜與酸，咀嚼人生的喜與憂、苦與辣。那種樸質(zhì)的美，超越現(xiàn)實(shí)的美，使我窺見(jiàn)了古人超凡脫俗的胸襟，也在那時(shí)，使我癡迷上了古詩(shī)詞。
她，還曾告訴我們微笑著去唱響生命的歌謠，不要抱怨生命給予太多的磨難，不必抱怨生命有太多的曲折：“大海如果失去了巨浪的翻騰就失去了雄渾；沙漠如果失去了風(fēng)沙的狂舞就失去了壯觀。人生如果僅求一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。”我明白了她的不厭其煩的話語(yǔ)。是的，悲觀的人心中橫亙著沙漠，心的荒漠會(huì)刮起風(fēng)沙，把希望掩埋；樂(lè)觀的人心中流淌著清泉，心中清泉會(huì)灌溉出綠洲，綠洲帶來(lái)生命和希望。她的心在激勵(lì)著我們，讓我們把求學(xué)路上的一切不如意都變?yōu)樽约呵斑M(jìn)的動(dòng)力，化殘缺為完整，化遺憾為完美。其實(shí)，我知道，這也許是她一生的感言吧！
現(xiàn)在，窗外的那盞明燈還靜靜地佇立在那兒默默地發(fā)著光。而今，老師依舊在與粉筆攜手在那三尺講臺(tái)上渾灑著自己的人生。于是，莘莘學(xué)子的心靈一次次被敲醒，思想也在一次提升……