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整理記敘文抒情開頭方式

時(shí)間:2021-11-01 14:39:00 敘事 我要投稿

整理記敘文抒情開頭方式

  相信許多人都寫過作文吧,尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文,記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。那么問題來了,記敘文應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的整理記敘文抒情開頭方式,歡迎閱讀與收藏。

整理記敘文抒情開頭方式

  記敘文抒情開頭篇一:中考記敘文精彩開頭

  作文之難,首先難在開頭。許多時(shí)候,面對一則材料,或者一個(gè)命題,最大的寫作難點(diǎn),就是不知道如何確立一個(gè)立足點(diǎn),并以此為切入口,帶動(dòng)起整篇文章的寫作。

  形成這種寫作困難的原因很復(fù)雜,除材料或命題本身意義的難以捕捉難以取舍外,寫作者自身寫作技能的匱乏,也是一個(gè)重要原因。寫作,尤其是考場作文的寫作,總是存在著一些固定的章法。如果能在寫作之前,就熟練掌握一些相關(guān)技法,那么,具體寫作時(shí),就不會(huì)將自己放置到無從下手的尷尬位置上。下面,僅以命題作文“爭”為例,談一談考場作文的開頭方法。

  一、開門見山式。

  案例:其實(shí),我們一生都在爭。

  許多經(jīng)典性的議論文,都是采用這樣的開頭方法。比如吳晗的《談骨氣》,開門見山就是一個(gè)獨(dú)語段:“我們中國人是有骨氣的。”這簡簡單單的十個(gè)字,在全文中起著提綱挈領(lǐng)的作用,充當(dāng)起全文的總論點(diǎn)。言簡意賅,主題鮮明。

  這種開頭,優(yōu)點(diǎn)有三:

  其一,用最經(jīng)濟(jì)的文字明確全文寫作的重點(diǎn),使主題凸顯出來。其二,有利于作者在此后的行文中始終緊扣這一重點(diǎn)構(gòu)思立意,使文章主題不至于出現(xiàn)游離。

  其三,有利于閱讀者迅速把握文章的核心話題,并根據(jù)這一核心審視全文。

  此種開頭方式,比較適宜于文風(fēng)樸實(shí)、語言不事雕琢類的同學(xué),也適

  宜于寫作簡單議論文。對于具有較強(qiáng)文字表現(xiàn)力的考生,或?qū)τ谛枰柚鷦?dòng)形象的語言創(chuàng)設(shè)特定寫作情境的作文而言,這種開頭因?yàn)槲淖诌^于簡約,考生的語言才華往往無法得到較大程度上的施展。因此,通常情況下不提倡采用這種方法。

  二、場景描述式

  案例:“現(xiàn)在是人流高峰,請乘客注意安全,不要擁擠……”公交車剛經(jīng)過一站臺,上了許多乘客。乘客們涌向座位。一位老奶奶剛慢騰騰地移到靠窗戶的一個(gè)空位旁,一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙的男子,“騰”的一聲搶先坐了下來,翹起了二郎腿,得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊,抓著扶手,瘦瘦的身子在車內(nèi)搖晃不停。場景描述的價(jià)值,在于通過具體情境的創(chuàng)設(shè),為讀者營造出一種身臨其境的現(xiàn)實(shí)感。這樣的現(xiàn)實(shí)感,有利于喚起讀者自身的真實(shí)情感體驗(yàn),有利于借助這樣的“喚起”傳達(dá)作者的思想情感。

  場景描述時(shí),需要注意以下幾點(diǎn):

  第一,描述情境時(shí),盡可能體現(xiàn)出客觀公允的態(tài)勢,不要在描述性文字中穿插評論性的文字。

  第二,描述情境時(shí),用語要書面化、理性化,避免過分口語化、感性化。

  第三,情境可以虛構(gòu),但必須符合生活本真規(guī)律,要有一定的代表性,同時(shí)有一定的深度、廣度。此種開頭法,很容易使文章停留在表面現(xiàn)象的簡單評價(jià)簡單批判層面。這是寫作時(shí)必須時(shí)刻警惕的。

  三、概念描述式

  案例:爭,是小草破巖而出的那一搏;爭,是雛鶯離巢學(xué)飛的那一瞬;爭,是狂風(fēng)暴雨下航船的激流勇進(jìn);爭,是莘莘學(xué)子在狹窄獨(dú)木橋上的爭先恐后;……我們需要爭。

  概念描述,特點(diǎn)是針對作文命題中的關(guān)鍵詞,采用類似博喻的手法,從幾個(gè)不同角度落筆,通過形象化的文字,實(shí)現(xiàn)由抽象概念到形象畫面的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換的目的,一是變抽象為具體,通過具體可感的事例,使原本抽象的概念轉(zhuǎn)化成生活中隨處可見的具體景象。二是將原本籠統(tǒng)的概念,通過多角度的描述而生成出多元解讀視角,為后面文字的多視角展開服務(wù)。

  概念描述式的開頭,在結(jié)構(gòu)上總是體現(xiàn)為先分后總式。一般情況下,總是如案例呈現(xiàn)的這樣,先用三或四個(gè)句子,從不同方面形象化描述概念。最后,再用一個(gè)總結(jié)性短句,對前面的描述進(jìn)行總括。需要特別注意的是,前面的描述固然很生動(dòng)很形象,但它們的價(jià)值,其實(shí)僅僅是為了引出這最后的總結(jié)性短句。這總結(jié)性短句,才是真正想要突出的寫作重點(diǎn)。這個(gè)句子,通常就是全文的中心論點(diǎn)。

  四、概念解說式

  案例一:爭,是陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的坦然;爭,是陸游“無意苦爭春,一任群芳妒”的無奈;爭,更是岳飛“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的感嘆;爭,也是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的豪情……

  案例二:有人說,爭是一種姿態(tài),它代表了一種積極進(jìn)取的精神;有人說,爭是一種性格,它代表了一種永不服輸?shù)亩分;有人說,爭是

  一種思想,它代表一種居安思危的智慧。然而,我卻不想為“爭”唱贊歌,因?yàn),“爭”是生命不能承受之重?/p>

  表面看來,概念解說式開頭法和概念描述式開頭法大同小異,其實(shí),二者間的差別還是比較大的。這種差別主要體現(xiàn)為:

  概念描述式開頭,在擺出概念后,是用具體畫面來體現(xiàn)概念內(nèi)容,其表達(dá)方式以描寫為主,寫作重點(diǎn)在于營造畫面。例如,讀“爭,是小草破巖而出的那一搏”這一句,身為讀者的我們,大腦中便會(huì)出現(xiàn)一幅動(dòng)態(tài)的小草破巖而出的圖畫。

  而概念解說式開頭,在擺出概念后,則是通過引用名家名言闡釋概念內(nèi)容,其表達(dá)方式以說明為主,寫作重點(diǎn)在于舉例解釋。例如,讀“爭,是陶淵明?采菊東籬下,悠然見南山?的坦然”這一句,身為讀者的我們,大腦中想到的不是陶淵明如何采菊如何見南山,而是陶淵明的這種生活態(tài)度也可以看成一種“爭”。也就是說,引用陶淵明及其詩句,只是為了舉例解釋“爭”這個(gè)概念。

  當(dāng)然,這里的解說,并非科學(xué)說明,所以沒必要給核心概念一個(gè)精確的定義。解說的目的,只在于引出核心觀點(diǎn)。從這點(diǎn)看,又和概念描述式相同了,概念解說后,通常也需要用一個(gè)總結(jié)性句子來引出全文主要觀點(diǎn)。

  五、語句排比式

  案例:“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”,陶淵明享受“無爭”的恬淡;“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”,岳飛享受“爭”的激蕩;“人生在世不稱意。明早散發(fā)弄扁舟”。李白追求“無爭”的自由;“了卻君王天下事,

  贏得身前身后名”,辛棄疾追求“爭”的成就;“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”,蘇軾胸懷“無爭”的孤傲;“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,李煜懷揣“爭”的尊嚴(yán)。

  到底要“爭”,還是要“無爭”?古往今來,這個(gè)問題都纏繞在每個(gè)中國文人的心中……

  排比的優(yōu)勢,在于用有限的文字,表現(xiàn)無限豐富的意義。比如這個(gè)案例,雖只列舉了六個(gè)古人,卻可以代表古今中外的.所有人。讀這樣的開頭,身為讀者的我們想到的,絕不僅僅是這六個(gè)人如何“爭”或“不爭”,而是想到整個(gè)人類從古到今面對生活這本大書時(shí)或爭或不爭的艱難選擇。透過這樣的選擇,我們可以讀出不同時(shí)代不同社會(huì)環(huán)境下不同個(gè)性的人們共性化的生活態(tài)勢。

  語句排比式的開頭,首先要注意氣勢的營造,其次要注意語言風(fēng)格的和諧一致,第三要注意語言的典雅,第四要注意內(nèi)容的代表性與概括性。這種開頭法,比較適宜于閱讀面寬泛、思想深刻的同學(xué)?梢栽谂疟染渲畜w現(xiàn)閱讀面的廣闊和思想的深度。

  與概念描述式相同,語句排比式的開頭,在一組排比句之后,同樣需要有一個(gè)總結(jié)性短句。這個(gè)短句,同樣起到揭示全文寫作重點(diǎn)的作用。

  六、段落排比式

  案例:豪放飄逸的李白,一聲“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,那是與權(quán)貴的爭。

  曠達(dá)閑適的蘇子,一嘆“誰怕,一蓑煙雨任平生”,那是與官場的爭。清婉秀麗的李清照,一句“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,那是與命運(yùn)的

  記敘文抒情開頭篇二:記敘文精彩開頭

  記敘文常用的開頭

 。ㄒ唬┯洈⑽某S玫拈_頭

  常言道:“萬事開頭難。”又言“良好的開端是成功的一半!弊魑囊彩侨绱耍绕涫怯洈⑽。開頭是在給文章造氣氛、定調(diào)子,要給讀者第一印象,因而十分重要。作文開頭如果能恰倒好處,常常能一下子抓住讀者,也能增加文章的亮點(diǎn)。所以,能否靈活自如地、獨(dú)特精當(dāng)?shù)貙懞米魑拈_頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。記敘類文章的開頭方法很多,較為常見的有以下幾種:

  一、開門見山,直接入題

  寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動(dòng)等的描寫點(diǎn)題;敘事為主的記敘文,一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景,進(jìn)入主題。如:

  1。夕陽的窗前,一個(gè)漂亮的少女站在那兒,凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣,低下頭,端詳著手中的那朵插在藍(lán)白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼,回想著以前的事。(《粉色玫瑰》)

  2。那天,鮮花店門口貼了一張大紅告示:母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦!母親節(jié)快到了,我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。(《母親節(jié)的禮物》)

  二、寫景狀物,渲染氣氛

  文章的開頭從寫景狀物入手,展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景,渲染氣氛以此烘托人物,展開故事。如:

  1、朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它做伴;春花開了,綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴??天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。(《關(guān)愛永遠(yuǎn)》)

  2、太陽落山了,昏黃的光暈渲染了半邊天,我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上,不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面,這眼神,讓我想起了母親??(《面對母親的目光》)

  三、總領(lǐng)全篇,提示要點(diǎn)

  這種開頭簡明扼要地概括了文章的主要內(nèi)容,一看便知文章的要點(diǎn),如:

  1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養(yǎng)了好幾只貓,結(jié)局總是失蹤或死亡!边@一句提綱挈領(lǐng),表示全文主要內(nèi)容就是講自己家養(yǎng)三只貓的經(jīng)過。

  2、“我有一個(gè)習(xí)慣,媽媽說,這個(gè)習(xí)慣好。”(《我有一個(gè)好習(xí)慣》)這個(gè)開頭既開門見山,又統(tǒng)領(lǐng)全篇,文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個(gè)好習(xí)慣。

  3、“回首歲月碾過的痕跡,發(fā)覺總有那么一些東西是生活的風(fēng)雨無法抹去的。”(《輕叩記憶的門環(huán)》)這個(gè)開頭用簡潔的語言提示了文章的要點(diǎn),讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的一些事情。

  四、抒情議論,確定基調(diào)

  用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭,或感染讀者,或點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。如:

  1、伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲,踩著原野初融的殘雪,你姍姍走來,明眸含情。你用愛

  的溫馨,使我臘黃的臉龐泛起紅暈;你用愛的吟唱,喚醒我迷茫的信念。我,不再憂郁、沉悶、彷徨,也不再坐等、觀望、祈禱,我要振作,尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個(gè)七彩的夢幻。ā肚榧拇猴L(fēng)》)

  2、生日是一根線,一頭是我,一頭是外婆;生日是一個(gè)圈,圈住外婆的笑,圈住我的記憶;生日是一條河,那匆匆的流水,把我的思念帶到外婆身邊。(《生日寄語》)

  五、設(shè)置問題,引出下文

  用問題開頭,能一下子抓住讀者的心,激發(fā)人們的興趣和思考,起到引人入勝的效果。如:

  1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子,你才無可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱,你才義無返顧地投落這峭壁?(《峭壁上的樹》)

  2、朋友,你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎?你聽說過猩猩吃人的故事嗎?你知道外星人是怎么來到地球的嗎???哦,你搖頭了?蓜e急,全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的,它使我體會(huì)到了課外閱讀的樂趣。(《課外閱讀的樂趣》)

  六、引用詩文,突現(xiàn)中心

  以詩文妙語、名言警句開頭,既能激發(fā)讀者興趣,也能提高文章的品位。同時(shí),也能揭示文章主要內(nèi)容,突現(xiàn)人物、事件。如:

  1、“為了看陽光,我來到這個(gè)世上!卑蜖柮商氐倪@句話,自從我第一次讀到它,就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個(gè)從來沒有受過傷害的人一樣,如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。(《為了看陽光,我來到這個(gè)世上》)

  2、“母親啊,你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我無遮無攔天空的蔭蔽?”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話,我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重?fù)?dān)的慈母。(《母愛無邊》)

  七、對比映襯,烘云托月

  這種開頭通過對比或鋪陳,能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目,從而給人十分鮮明和深刻的印象。如:

  1。窗外陽光明媚,幾只小鳥在樹上歡快地叫著,但我卻無論如何也打不起精神來,因?yàn)榘职謰寢尫志恿耍艺隰[離婚,這對我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好,因?yàn)槲蚁胗袀(gè)完美的家。(《我想有個(gè)完美的家》)

  2。當(dāng)你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機(jī)勃勃的綠樹,你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠樹是美好的,枯樹也有其可愛之處,雖然它青春已逝,生命衰朽。(《枯樹》)

  其實(shí),作文的開頭往往并不是某種單一的形式,有時(shí)它是幾種形式的組合,如:“‘妙有分二氣,靈山開九華’是唐代詩人李白三上九華山后留下的詩句。早就知道,‘叫谷交錯(cuò)’‘銀瀑飛瀉’‘奇峰異石星羅棋布’等詞都是用來形容九華山奇美景象的,但這僅是聽聞,想要真正領(lǐng)略美景,自然還得身臨其境一回,于是暑假便參加了學(xué)校的九華山之旅。”(張磊《九華山之旅》)這個(gè)開頭既有引用詩歌,又開篇點(diǎn)題。又如:“冬末春初,天空很純凈,純凈得像一塊沒有灰塵的玻璃,仿佛敲一下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風(fēng),開著窗,那一串風(fēng)鈴靜寂無聲,

  仿佛是沉睡了。佇立窗前,我抬頭看那一串風(fēng)鈴,綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是一串很特別的風(fēng)鈴,想知道它是怎樣誕生的嗎?”(《聆聽幸福的聲音》)這個(gè)開頭既用細(xì)膩生動(dòng)的描寫烘托了一種靜謐美好的氣氛,又設(shè)置了一個(gè)引人入勝的問題來統(tǒng)領(lǐng)全篇。因此,選用什么樣的開頭既要看作文的需要,也要結(jié)合自己的表達(dá)能力,切不可好高鶩遠(yuǎn)或?yàn)闃?biāo)新立異而弄巧成拙。

  好的作文開頭應(yīng)做到:一簡、二新、三美。

  1。所謂簡,就是開頭力求簡潔明了,不羅嗦重復(fù)。本來只需要用一句話就能寫清楚的內(nèi)容,不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述,要把廢話盡數(shù)刪去,使文章顯得直截了當(dāng),干凈利落。如:春天像一篇巨制的駢儷文;而夏天,像一首絕句。(簡女貞《夏之絕句》)

  聞雞宜起舞,對酒可放歌,傷懷堪酹月,感慨當(dāng)臨風(fēng)。(張嵬《臨風(fēng)》)

  2、所謂新,就是開頭不落俗套,新穎別致。如:

  我是一只小小小小鳥,一只被剪斷翅膀的小小鳥,我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中,卻不想因此迷失方向。一個(gè)聲音在心底呼喚:我要飛,要高飛??—題記”(《我要高飛》)

  作者以題記的形式寫出發(fā)自內(nèi)心的呼喚,“要高飛”,要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,從不堪重負(fù)的作業(yè)堆里尋找回丟失的個(gè)性。這樣的開頭令人眼前一亮。

  3。所謂美,就是開頭力求給人以美感,讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果,往往需要用形象的描寫、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

  ⑴運(yùn)用形象的描寫,如:

  透過窗口,我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白、晶瑩、清香。(《槐樹花》)

  終于,在茫茫一片昏黃的路燈光里,出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個(gè)鐘頭的人們開始活躍起來。(《擠車》)

 、七\(yùn)用修辭引用詩文。如:

  陣陣涼風(fēng)拂過了窗欄,輕輕扳動(dòng)著風(fēng)鈴兒,叮鈴鈴地奏出美妙的旋律;池畔柳樹迎風(fēng)搖曳著,款款地?cái)[動(dòng)水蛇般的腰身,千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲;微風(fēng)吹動(dòng)著白色的窗帷,波動(dòng)得如風(fēng)帆一樣。(《雨的組曲》)

  母愛像長河一樣源遠(yuǎn)流長,像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個(gè)沐浴在母愛陽光里的幸運(yùn)兒。(《無盡的母愛》)

  “無可奈何花落去,似曾相識燕歸來!泵慨(dāng)我想起這句詩,眼前就不禁會(huì)浮現(xiàn)起那圓圓的臉,那筆下流動(dòng)的圓,耳邊又想起那錢氏英語。(《良師》)

  俗話說“小曲好唱口難開”,要寫好作文開頭并不是一件很容易的事,它既需要我們用心靈地去感受生活,也需要我們學(xué)習(xí)、積累寫作知識,更需要我們有開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神。莊子曰“吾生也有涯,而知也無涯!敝R是無窮無盡的大海,寫作是大海里的一朵浪花,只有全身心投入到知識的海洋里,不怕風(fēng)浪,敢到海底探寶,才能擷取寫作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。

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