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描寫爭(zhēng)論的話題作文

時(shí)間:2022-01-20 18:01:06 敘事 我要投稿

描寫爭(zhēng)論的話題作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的描寫爭(zhēng)論的話題作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫爭(zhēng)論的話題作文

描寫爭(zhēng)論的話題作文1

  我們正在上語文課,“咚咚!”有人敲門。進(jìn)來的是徐老師,手里拿著一疊數(shù)學(xué)作業(yè)。他對(duì)陳老師說:“有人找你!

  陳老師問:“誰?”

  “去了就知道了!毙炖蠋熒衩氐卣f。

  陳老師有點(diǎn)不愿意走,因?yàn)檎n才上到一半,課堂對(duì)她來說就是陣地。徐老師催著說:“快去吧,我?guī)湍沩?0分鐘!标惱蠋煴阕屛覀冏约鹤x課文。她前腳剛走,徐老師就叫我們放下課本,他要講數(shù)學(xué)作業(yè),那天剛好沒有數(shù)學(xué)課。

  過了一會(huì)兒,陳老師回來了,看到徐老師在講課就靠在門邊等著。徐老師回頭一看,不由得加快了速度。

  徐老師講完題目要轍時(shí),陳老師問我們:徐老師剛才的行為可以用哪一個(gè)成語形容?”我們異口同聲:“見縫插針!”

  徐老師聽了,假裝有點(diǎn)生氣說:“你以怨報(bào)德!”

  陳老師說:“‘見縫插針’是在表?yè)P(yáng)你珍惜時(shí)間,怎么叫怨呢?”

  “我為你頂班,回來的時(shí)候卻連聲謝謝都沒有!毙炖蠋煼瘩g道。

  陳老師也不甘示弱:“那是我不想打擾你!

  兩個(gè)人你一句我一句爭(zhēng)論不休。我們呢?暗暗地樂著,看著這臺(tái)“好戲”,有些同學(xué)忍不住哈哈笑著。

  最后老師讓我們?cè)u(píng)理,這個(gè)可不好說,兩位老師,我們都“得罪“不起,所以左右為難,而且兩個(gè)都有理呀!

  兩位可愛的老師,常常針尖對(duì)麥芒,給我們的課堂增添樂趣!

描寫爭(zhēng)論的'話題作文2

  人生中,往往都不會(huì)沒有爭(zhēng)論。爭(zhēng)論可能是因一件小事引發(fā)的,可能是因什么東西引發(fā)的,還可能是為什么名額所爭(zhēng)論。而今天我要說的爭(zhēng)論是由一個(gè)冤枉引起的。

  那件事發(fā)生在小學(xué)。那天早晨,上課鈴打響了,語文老師從辦公室來到教師說:把本子拿出來聽寫。我聽后,快速拿出了聽寫本。十分鐘后,我們聽寫完了,我信心滿滿的把聽寫本放在了組長(zhǎng)的桌子上,等組長(zhǎng)改。

  中午到了,組長(zhǎng)改完了聽寫。我急忙打開本子,想看一看是不是全對(duì),可是不是。我對(duì)照書看了看寫錯(cuò)了的字。突然,我發(fā)現(xiàn)我有個(gè)字沒寫錯(cuò),我便去找組長(zhǎng)理論。

  好了,一場(chǎng)組員和組長(zhǎng)的理論賽現(xiàn)在開始。

  我這個(gè)字沒錯(cuò),你為什么給我畫叉?我氣勢(shì)洶洶的問道。

  組長(zhǎng)也不甘示弱回答道:你本來就寫錯(cuò)了,還不承認(rèn)。你看,這兩個(gè)筆畫都寫在一起了。

  我大聲吼道:我又沒寫連筆,我這樣寫老師都給我打勾。

  看著我氣勢(shì)洶洶的樣子,她只好認(rèn)輸了。然后,在我說的那個(gè)地方打上了勾。這場(chǎng)理論我贏了,我心里可開心了。

  這就是我生活中所發(fā)生的小爭(zhēng)論,但是卻無比重要。

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