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小學(xué)教師教育敘事故事
在教育過程中總是會遇到各種問題,遇到問題應(yīng)該想辦法解決,這樣才能有所進(jìn)步,有所提升。
讓學(xué)生在老師的關(guān)愛下健康成長
47中 二年六班 張益華
高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,才可以教育孩子。”要建立良好的師生關(guān)系,真誠地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生,是教師必備的基本品質(zhì),是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心,對待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們,用行動去啟迪他們。
我們班有一個(gè)非常淘氣的孩子叫孫佳天碩, 在開學(xué)的第一天就給我留下了深刻的印象. 不僅是因?yàn)樗兴膫(gè)字的名字,而且在我沒有正式認(rèn)識他的時(shí)候,曾經(jīng)有他小學(xué)的同學(xué)對我說過恭喜我們班“中了獎”, 因?yàn)樗歉叫∮忻奶詺獍? 第一天來上學(xué)報(bào)到,一個(gè)胖乎乎的小男孩就進(jìn)入了我的視線。
剛開學(xué)不久,他便開始一再惹事。有一天,他捂著鼻子,流著血回到了教室,我一問原來是和同年級的另一個(gè)班級的學(xué)生打起來了,而且起因就是因?yàn)樗淖烨。一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到分校來檢查節(jié)目,演節(jié)目的學(xué)生在室外練習(xí),其余學(xué)生在教室里上自習(xí)。他閑著無事,把喝過的藥瓶從窗戶扔出去,差一點(diǎn)沒砸到領(lǐng)導(dǎo)的頭上。還有一次,學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場衛(wèi)生,堅(jiān)決杜絕在操場亂扔雜物,我在班級也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào),可是他還是在操場亂扔喝過的奶袋,結(jié)果被周校長抓住,學(xué)校進(jìn)行了通報(bào)批評。還有不愿意去做操,不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來,上課也經(jīng)常溜號,總是向一個(gè)長不大的孩子一樣偷偷的拿一些小玩具在玩等等,諸如此類的事真是太多了,他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皂白。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他,他也總是一副天不怕地不怕的樣子,我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。然而有一天我卻看到了他的另一面。
那天. 學(xué)校來了一批新書,當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè),后來班干來通知我,我趕到一樓,發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往樓上抬,累的滿頭大汗,而且一點(diǎn)也不偷懶. 那天結(jié)束后, 我在班級同學(xué)的面前表揚(yáng)了他, 我看到了他孩童般靦腆的笑容.后來在選值日組長的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長. 每次值日他都能把值日工作組織好. 從那以后一有時(shí)間我就和他談心,了解他的家庭情況和他的一些特長及愛好,在合適的機(jī)會表揚(yáng)他,經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作,他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評他的時(shí)候他也不在狡辯,而是老實(shí)的接受。
最讓我感動的是,臨近期末考試, 學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱. 每次上完課汗水都濕透了衣服, 有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)同學(xué)研究一道題, 這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前. 我抬頭一看, 正是他, 一張夾著汗水和一道道黑印的小臉,宛如小花貓一樣, 他對我說:“老師,你喝吧,” 當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動. 一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評的學(xué)生, 一個(gè)一犯錯(cuò)誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子. 在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師,說明他長大了,理解了老師對他的用心良苦,老師平時(shí)對他的教導(dǎo)是愛他的一種表現(xiàn),在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料, 喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料,我心潮涌動. 我深深的反思自己, 他畢竟是成長過程中的孩子,孩子不可能向成人一樣, 況且成人也一樣會犯錯(cuò)誤,可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師,我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠的生命呢,我深深的自責(zé),從此我對他更是格外的關(guān)注,并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí),用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。
當(dāng)然,“冰凍三尺,非一日之寒”,他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的,他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況,而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響,他的思想行動總具有很大的反復(fù)性,但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事,這是進(jìn)步中的曲折,絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步,這使我充滿了信心。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說過,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心,以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我的教育小故事
我們班共47個(gè)學(xué)生,他們就像47個(gè)可愛調(diào)皮的小精靈,整天圍在我的身邊,嘰嘰喳喳,熱鬧非凡,我也時(shí)常沉浸在這一片幸福的海洋里。
其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是一本你從未讀過的書本,需要老師去慢慢品讀;也是一朵即將盛開的鮮花,每一朵都需要老師耐心澆灌,也是一支需要點(diǎn)燃的火把,需要老師用心的指導(dǎo)。他們有的心理脆弱,有的情緒易波動,如果此時(shí)老師充滿愛的關(guān)懷,定會改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u,也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。作為班主任,我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問題,怎樣跟學(xué)生相處融洽,怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題。
凡凡,老師與同學(xué)耳熟能詳?shù)拿,他行為?xí)慣比較差,很少按時(shí)完成過作業(yè),回家寫作業(yè)也是少做這個(gè)少做那個(gè),爺爺奶奶帶著他,偶爾爸爸會陪著他,但對他的教育也是力不從心,經(jīng)常是苦惱至極,找不到與孩子溝通的方法,所以把希望寄托在老師身上。作為凡凡的班主任老師,我也是疲憊不堪,這孩子放蕩不羈,沒有自我約束力,對學(xué)習(xí)就更不用說了,能堅(jiān)持幾天就是凡凡最好的表現(xiàn)了,總讓人頭疼。“凡是學(xué)生自己可以干得來的事情,總是讓他們自己干,老師可以一旁指導(dǎo)或者看著,決不越俎代庖,這是要從小養(yǎng)成他們自立的精神。”正在苦惱之際,鄒韜奮這句話深深啟迪了我,于是我開始改變策略,既然凡凡不愛學(xué)習(xí),那就通過實(shí)踐勞動,班級衛(wèi)生工作給他一個(gè)展示自己的舞臺,讓他從活動中體會到學(xué)習(xí)與勞動的樂趣。
我把每周一次的大掃除工作交由凡凡負(fù)責(zé),開始時(shí),他有些丈二和尚摸不著頭腦,總是想著打退堂鼓,而我就一個(gè)勁的鼓勵(lì)加強(qiáng)制,慢慢的,慢慢的他開始上手了,在一次又一次的大掃除中,他嘗到了成功的喜悅,讓自己更加自信起來了。這一個(gè)月來,雖然凡凡還會有這里或者那里的毛病,表現(xiàn)也不是特別優(yōu)秀,但是他也沒有讓我失望,在學(xué)習(xí)上主動了許多,主動交了作業(yè),上課也能舉手回答問題,遇到不會的問題也會告訴老師而不是選擇不做了。跟之前的他對比一下,我真的有了一種欣慰感!
蘇霍姆林斯基說過:“只有促進(jìn)自我教育,才是真正的教育。”經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐,我懂得了教育不能光靠約束,壓制學(xué)生,而是要引導(dǎo),啟發(fā)與激勵(lì)。讓學(xué)生積極向上,自我教育。其實(shí),當(dāng)班主任也同樣需要技巧,需要去不斷學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)過程中,學(xué)生與我肯定也會有很多的摩擦,也會走一段彎路,但是相信經(jīng)過磨練后的我們會更加茁壯成長。讓我們在教育中少一份盲目和粗野,多一份理智和科學(xué),我要把我與學(xué)生們的小故事永遠(yuǎn)珍藏在記憶里,伴隨著我一同成長!
春風(fēng)化雨潤幼芽
哈47中學(xué)英語組 李莉
愛——是人類最美好的語言,愛——會產(chǎn)生巨大的能量,愛的滿足會使一個(gè)個(gè)小生命蓬勃生長,生機(jī)盎然。然而,在父母離異,小吵天天有,大吵三六九家庭的孩子,長期在缺乏愛的氛圍中生活,失去了愛的滋潤,他們往往缺乏安全感,產(chǎn)生或膽小怕事、沉默寡言、孤獨(dú)憂郁、或脾氣暴烈、處事敏感、我行我素等不良的心理狀態(tài)。作為一個(gè)人類靈魂的工程師,我們有責(zé)任用我們的愛彌補(bǔ)殘缺家庭給孩子帶來的不良心理影響,讓他們和其他孩子一樣健康地成長。
我現(xiàn)在擔(dān)任的是一年二班的班主任,在這個(gè)班級里,有6個(gè)單親的孩子,他們均是父母離異,由一方撫養(yǎng)。其中,有一名叫杜恒的男孩,他的爸爸和媽媽離婚已經(jīng)4年多了,目前和父親一起生活,而他的父親因?yàn)橄聧,沒有經(jīng)濟(jì)來源,所以性格暴躁,缺乏耐心,經(jīng)常對孩子亂發(fā)脾氣,甚至大打出手,家庭氣氛緊張,杜恒無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)這一情況后,我一方面及時(shí)找家長進(jìn)行溝通,談孩子的發(fā)展?jié)摿,讓家長多關(guān)心孩子的成長進(jìn)步;另一方面我多次與孩子進(jìn)行交流談心,緊緊抓住他善長跑步這一優(yōu)點(diǎn),對他進(jìn)行鼓勵(lì),在生活上關(guān)心幫助他,重新燃起他對生活的熱愛,培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的信心。
有一次,他和我班的李葛偉去網(wǎng)吧打游戲,我得知這件事后,把課串到下午,并和王天洋同學(xué)一起去找。我把他找回學(xué)校,沒有批評他,而是坐下來與他談心,跟他講明利害關(guān)系,說清迷戀上網(wǎng)的后果。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的交談,杜恒低下了頭,流出了眼淚,說:“老師,我錯(cuò)了,您能原諒我這次嗎?”聽到這番話,我立即說:“當(dāng)然可以,偉人還有犯錯(cuò)的時(shí)候,何況我們呢?有問題解決了就好,你還是我們的好孩子。”自從那件事以后,他就再也不上網(wǎng)吧了,重新把精力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。接下來,我有針對性地制定了幾條措施,1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如:他的周圍都是好學(xué)生,要求他們在課上不隨便與他說話,使杜恒能專心地聽老師講課,我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具2、我與杜恒共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎懲措施,為他設(shè)立評比表,評價(jià)為:有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵(lì)卡,可以得到班級獎狀。在班中我還為他設(shè)立一個(gè)杜恒進(jìn)步專欄,把他的畫、優(yōu)秀作業(yè)貼在進(jìn)步欄中,讓他體驗(yàn)成功。長跑是他的特長,為了鼓勵(lì)他進(jìn)步,我還利用晨會讓他教同學(xué)們怎么跑步。這不僅培養(yǎng)了他的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了他的自信心,使杜恒嘗到成功的喜悅。3、我及時(shí)與杜恒的奶奶聯(lián)系,通過雙方配合,逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè),回家后由家長督促其完成作業(yè),并做好復(fù)習(xí)。循序漸進(jìn),一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí),第二天由老師檢查。4、多與他交流,把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予杜恒,把他當(dāng)成是自己的孩子。
功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一學(xué)期的努力,杜恒的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步,表現(xiàn)在:作業(yè)中的錯(cuò)字明顯減少,上課聽講專心,課上搶著發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事,F(xiàn)在,杜恒性格開朗,對人熱情,熱愛運(yùn)動,學(xué)習(xí)成績提高幅度較大。
杜恒的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識到:1、教師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生,還要給予學(xué)生更多的激勵(lì)和重視,教師要保護(hù)孩子自尊心,增強(qiáng)其自信心。同時(shí)也要創(chuàng)造機(jī)會,讓他們表現(xiàn)自我,讓他們體驗(yàn)成功。使他們在集體中得到快樂,得到發(fā)展。2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師,需要付出許多艱辛的勞動,只要教師用真情感化家長,使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想,那么家長一定會配合學(xué)校共同教育孩子。4、教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵(lì),點(diǎn)燃其自信的火花。自信,來自愉悅的氛圍,自信來自成功的體驗(yàn),自信來自眾人的激勵(lì),自信是成功的第一秘訣,因?yàn)閾碛凶孕,也同時(shí)擁有成功。5、作為一名教師,特別是一名班主任,神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識,更在于對學(xué)生精神世界施加的影響,這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛。教育工作的全部的意義,在于喚醒每一顆善良的童心,尤其是單親家庭的孩子們,使他們和其他孩子一樣,享受陽光的照射,雨露的滋潤,使他們茁壯成長。
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