妙用與濫用高分議論文

　　對(duì)于近來(lái)多地中學(xué)試卷出現(xiàn)的明星元素，專家、教師、娛樂(lè)圈人士各抒己見(jiàn)，有人贊同，有人憂慮，依我看，明星元素出現(xiàn)在試卷中，是一種妙用，但是我們不可濫用。

　　縱觀近幾年，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，信息傳播速度日益加快，明星娛樂(lè)的信息亦是如此。人們接觸明星，不再局限于一碟舊式老唱片，只要一打開(kāi)手機(jī)，一個(gè)個(gè)光鮮亮麗的面孔就呈現(xiàn)在眼前，這大大加深了娛樂(lè)明星的影響力。因此，明星元素更易走入中學(xué)生的試卷中。

　　而受影響最深的，可能正是如今的初中生。這一群體多是十五六歲的青少年，滿懷著對(duì)美好事物的憧憬，看見(jiàn)了娛樂(lè)圈的光鮮亮麗，難免喜愛(ài)、追捧。所以，在相對(duì)來(lái)講較為正規(guī)、枯燥的考試中，偶爾出現(xiàn)一兩個(gè)關(guān)于娛樂(lè)明星的字眼，不僅能讓許多學(xué)生眼前一亮，也能加深其對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，明星作為公眾人物，對(duì)于正能量多少具有一定的示范性、引領(lǐng)性，不僅催人上進(jìn)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，可謂一石二鳥。而對(duì)于試卷本身來(lái)說(shuō)，這是一種相對(duì)成功的創(chuàng)新，它比類似于載人深潛器、工業(yè)制備化學(xué)品等“高大上”的事例都更加“接地氣”，更加貼近學(xué)生的生活。歌詞、微博……生活中的.新事物、新思潮，讓教育不再只有對(duì)知識(shí)的把握，更有對(duì)樂(lè)趣、對(duì)美的追求。由此觀之，贊同的人們也不無(wú)道理，明星走進(jìn)試卷，確實(shí)是一種“妙用”。

　　然而，就如硬幣有兩面，中學(xué)試卷出現(xiàn)明星元素的現(xiàn)象，也存在一些弊端。妙用了學(xué)生追星、捧星的心理來(lái)給試卷增加亮點(diǎn)，固然是好的，可試卷畢竟是相對(duì)正規(guī)的，是學(xué)習(xí)生活中學(xué)生自我檢測(cè)的重要部分，試卷中多次出現(xiàn)明星元素，可能會(huì)使學(xué)生分心，而且不利于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，以致于偏離了學(xué)習(xí)軌道，甚至可能讓一些曾對(duì)娛樂(lè)明星索然寡味的學(xué)生也走上追星的道路，最終本末倒置：明星記住了，知識(shí)忘記了。再者，前人早已意識(shí)到“少年智則國(guó)智”的道理，青少年個(gè)體生命的成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家的文化軟實(shí)力，因此對(duì)于青少年的教育，應(yīng)有的規(guī)范性、正確的三觀引導(dǎo)必不可少。但明星作為生活?yuàn)蕵?lè)中的人物，卻頻頻出現(xiàn)在正規(guī)的考卷中，難免讓人起疑：這樣的出卷是否在迎合學(xué)生？是否有追求功利的嫌疑？是否為了迎合大眾而摒棄了對(duì)優(yōu)秀文化的追求？由此看來(lái)，憂慮的人們也有所遠(yuǎn)慮，明星走進(jìn)試卷，確實(shí)應(yīng)該提防“濫用”。

　　綜上所述，“妙用”能讓學(xué)生更好地接受教育，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，而“濫用”則有些過(guò)為己甚，扭曲了教育的正確方向。因此，相關(guān)部門應(yīng)更多了解學(xué)生的課余生活，不單單從娛樂(lè)明星中尋找素材，而從多方面汲取靈感，盡量讓試卷確保規(guī)范性、引導(dǎo)性的同時(shí)又能生動(dòng)、靈活，做到傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代新思潮的有機(jī)結(jié)合。另一方面，作為學(xué)生的我們，也應(yīng)該豐富自己的課余生活，養(yǎng)成更多健康向上的愛(ài)好，且培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，懂得充實(shí)自己，讓別人的光鮮亮麗，成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。