以享受日記為題的議論文
享受日記
“日記是心靈的花絮，人生的史冊(cè)；日記是筆耕的田園，放飛的天空�！比沼浀囊饬x和價(jià)值是不可低估的，不僅能培養(yǎng)自己對(duì)山川風(fēng)物、社會(huì)人生的觀察思辨感悟的能力，提高寫作水平，而且通過在日記中反思、反省，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的精神情操�，F(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生怕寫日記，他們常常問：日記天天寫，寫什么呢？愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！睂懭沼浀呐d趣是學(xué)生積極寫日記的先決條件，是提高學(xué)生日記水平的心理保證，它能使學(xué)生變“苦記”為“樂記”，變“要我記”為“我要記”，從而使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，使學(xué)生寫得輕松、主動(dòng)而富有創(chuàng)意，即使遇到困難，也會(huì)有克服困難的勇氣和毅力。久而久之，便會(huì)形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣——良好的日記習(xí)慣。如何讓學(xué)生在寫日記過程中，感受生命的美麗，享受日記的快樂呢？下面就此談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
一、充實(shí)生活，豐富日記的源頭。
我們常說“言為心聲。”那么心聲來自何處？著名教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡�！背鋵�(shí)的生活積累是學(xué)生日記活動(dòng)的起點(diǎn)和源泉。外面的世界很精彩，但不可否認(rèn)，現(xiàn)在學(xué)生的生活卻顯得非常單調(diào)，他們幾乎每天循環(huán)著從家到學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”式的生活方式，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和過高的父母期望，使學(xué)生很少有自己的業(yè)余愛好和較寬裕的自由支配時(shí)間，我們有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感豐富生活，感受生活。
1、班隊(duì)活動(dòng)
如：“拔河比賽”、“童年游戲”、“各顯神通”、“成語接龍”、“古詩文擂臺(tái)賽”等，學(xué)生對(duì)于親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往津津樂道。此時(shí)讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過和感受，自然興趣盎然，由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力，因而寫出的日記比較有條理，語言活潑、生動(dòng)，具有一定的生活氣息。
2、游覽活動(dòng)
著名作家孫犁說過：“作家不是教室里培養(yǎng)出來的”。為了真正提高學(xué)生日記水平，激發(fā)日記興趣，我們應(yīng)樹立大語文觀，帶學(xué)生走出課堂，走向大自然，感受大自然的多姿多彩。老師、父母利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到公園山川、名勝古跡游覽，仔細(xì)觀察，盡情欣賞
領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)光，觀賞波浪滾滾的長(zhǎng)江，攀登峰巒雄偉的黃山，游覽風(fēng)景秀麗的鵝鼻嘴公園；觀察螞蟻搬家，日出日落，傾聽鳥語蟲鳴，細(xì)雨纏綿，感受泥土芬芳，彩虹的綺麗，贊美葉落歸根的悲壯，皚皚白雪的純潔無瑕。
3、家務(wù)勞動(dòng)
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，倍受家長(zhǎng)的寵愛，很少有學(xué)生會(huì)做家務(wù)。沒有經(jīng)歷，更談不上感受。為此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生做生活的小主人，親自參與生活，鍛煉自理能力，感受勞動(dòng)的樂趣。如種植花草樹木，飼養(yǎng)鳥獸蟲魚，觀察了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性；雙休日，為父母做上一道香噴噴的菜肴，刷一頓碗筷，洗一次衣服，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味。這樣不但鍛煉了自立能力，而且豐富了情感，為日記開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。
“語文的外延與生活的外延相等。”擦亮感悟生活的慧眼，當(dāng)學(xué)生真正熱愛生活，擁有更多的心靈感悟，充滿激情地“吐其所不得不吐”，能說日記不是一種享受嗎？
二、鐘愛閱讀，積累日記語言。
“日積月累，方能生悟。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的繼續(xù)和發(fā)展，是升華。本學(xué)期我們提出了“營造書香校園”的口號(hào)，師生共同誦讀美文，品味名著，共享圖書資料，欣賞古今中外的文化遺產(chǎn)，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為日記積累必要的語言材料及寫作技巧。
1、及時(shí)向?qū)W生推薦一些淺顯易懂，圖文并茂，情節(jié)生動(dòng)，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書籍。如；阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的.《稻草人》，笛福的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》等等，讓他們快活地遨游于書海，在生動(dòng)曲折的情節(jié)和樸實(shí)自然的語言中找到樂趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看自己喜歡的動(dòng)畫影視節(jié)目，如《西游記》、《少年包青天》、《動(dòng)物世界》、《東方兒童》，以達(dá)到開闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行讀書積累。蘇霍姆林斯基很早已說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的讀書筆記，既是學(xué)生對(duì)所讀讀物產(chǎn)生感受和認(rèn)識(shí)的文字記錄，也是一種表達(dá)能力的訓(xùn)練�！彼栽谥笇�(dǎo)學(xué)生大量閱讀的前提下，鼓勵(lì)他們認(rèn)真積累好詞佳句，名人名言，優(yōu)秀片段，以豐富他們語言材料的倉庫。
4、在正常的教學(xué)程序中，定時(shí)抽出部分時(shí)間，開展輕松愉快的讀書活動(dòng)，并利用班會(huì)、晨會(huì)相互交流，向別人講述自己最喜歡的一句話、最受啟發(fā)的一則故事、最重要的一則新聞、最感動(dòng)的一件事、最佩服的一個(gè)人。
“讀書破萬卷，下比如有神�！辩姁坶喿x，當(dāng)學(xué)生從書本中汲取靈氣，蘊(yùn)蓄情感、思想在語言文字的沃土中萌芽的時(shí)候，能說日記不是一種享受嗎？
三、激勵(lì)創(chuàng)造，創(chuàng)新日記內(nèi)容。
不管是內(nèi)容、立意，還是結(jié)構(gòu)、語言，只要學(xué)生寫自己的東西，流露出最真實(shí)的情感，教師就應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生多角度立意，多側(cè)面表現(xiàn)，多種方式表達(dá)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫特色日記。當(dāng)我們的學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中，毫無顧忌地“我手寫我口時(shí)”，能說日記不是一種享受嗎？
1、插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種日記的方法。試想，一篇生動(dòng)流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或一只小動(dòng)物，還有靈活多變的字體標(biāo)題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。
2、讀寫結(jié)合日記。讀寫結(jié)合是我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)寫作方法。在日記教學(xué)中，我常為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列“把書籍作為日記的跳板”練習(xí)。如學(xué)習(xí)了《哪吒鬧海》后，讓學(xué)生寫一寫續(xù)集，學(xué)生閱讀認(rèn)知早已情動(dòng)于中，便都樂于馳神騁意，辭發(fā)于外。學(xué)習(xí)《學(xué)查“無字詞典”》一文，理解了“驕陽似火”，這個(gè)詞語的意思以后，告訴他們生活中還有許多現(xiàn)象都可解釋“驕陽似火”，讓學(xué)生舉例說明。有的說：“夏天，烈日炎炎，曬得人們滿頭大汗，真是驕陽似火。”有的說：“火辣辣的太陽照射著大地，農(nóng)民伯伯在田間勞作時(shí)，汗珠一滴滴地滴落，真是‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土’呀！”有的說：“烈日當(dāng)空，把爸爸的摩托車坐墊都曬燙了。我坐上去，覺得屁股滾燙滾燙�！�
3、想象日記。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)日記的廣闊天地，創(chuàng)造出讓學(xué)生“眼睛一亮”的題目，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地飛翔。我們何不順應(yīng)學(xué)生的好奇，激發(fā)起幻想，讓學(xué)生寫一寫感興趣的題目。“假如我有一支神筆”，“小樹的夢(mèng)”，“新西游記”等，你可以猜想，在學(xué)生的筆下，會(huì)有多少種答案！聽音樂編故事，玩玩具編童話??學(xué)生想象的閘門一旦被打開，就會(huì)來到一個(gè)馳騁想象的新天地，就會(huì)迸發(fā)出絢麗多彩的思維火花。
4、采訪日記。如我讓學(xué)生采訪學(xué)校教師，對(duì)我校的希望日記實(shí)驗(yàn)的看法，采訪同學(xué)堅(jiān)持寫日記的心得體會(huì)；采訪自己的父母對(duì)“神舟5號(hào)升上天”的感受；更鼓勵(lì)他們走上社會(huì)抓住“焦點(diǎn)”問題進(jìn)行口頭采訪，寫信采訪。學(xué)生寫出了一篇篇內(nèi)容豐富、情感真切的日記。采訪日記不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進(jìn)生與生、生與師、生與家長(zhǎng)的交流與協(xié)作的好機(jī)會(huì)。
四、體驗(yàn)成功，享受日記樂趣。
教育的藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)，是喚醒的藝術(shù)，是欣賞的藝術(shù)。教育心理學(xué)家西蒙茲指出：“集體教學(xué)最有效的獎(jiǎng)賞是教師對(duì)學(xué)生做什么和他做這件事的方法的認(rèn)可�！苯處煵粩嗟亟o予評(píng)價(jià)和激勵(lì)，實(shí)行“高分政策”、“鼓勵(lì)表揚(yáng)政策”，能消除學(xué)生對(duì)日記的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生寫日記的自信心和對(duì)日記活動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生始終保持一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，使學(xué)生之間形成一種良好的“日記氛圍”。
首先教師采用兒童的眼光看兒童的日記。學(xué)生有特別的想法，教師要舍得給予贊美，哪怕是一個(gè)詞用準(zhǔn)確了，一句話說通順了，我都像發(fā)現(xiàn)新大陸似的去夸獎(jiǎng)，帶著真誠的愛和驚喜，傾注自己的滿腔熱情去夸獎(jiǎng)，如：“你觀察得真仔細(xì)！”“你邁出了可喜的一步，相信你會(huì)保持下去的！”“你真的很有才氣，在描寫心情著急時(shí)，你連用了三個(gè)成語，恰當(dāng)極了！”這意味著用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂鑄造靈魂，用智慧開啟智慧，喚起學(xué)生對(duì)日記的熱愛，激發(fā)他們寫日記的欲望。這種效應(yīng)是神奇的！
其次，教師應(yīng)想方設(shè)法提供學(xué)生體驗(yàn)成功的各種途徑。在我們班，每周都有結(jié)合日記進(jìn)行的多種活動(dòng)，如：“本周希望日記之星”，“優(yōu)秀日記展貼”等。我每天還用一定的時(shí)間介紹學(xué)生的日記，或他們自己讀日記，或相互傳閱日記，或真情朗誦日記，或評(píng)比日記，使學(xué)生感到日記就是自己情感的抒發(fā)，心聲的流露，是真實(shí)生活的再現(xiàn)。我還經(jīng)常把寫的好的日記打印后發(fā)給大家，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒過程中，觸發(fā)情感，愛寫日記，養(yǎng)成認(rèn)真寫日記的習(xí)慣。另外還鼓勵(lì)他們把好的日記向�？⑿@紅領(lǐng)巾廣播和各級(jí)各類報(bào)刊、雜志投稿，幾名學(xué)生的日記被刊登或獲獎(jiǎng)，學(xué)生體驗(yàn)了更多成功的喜悅。
霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量�！碑�(dāng)我們學(xué)生深深體驗(yàn)到成功的喜悅，并愛上日記時(shí)，能說日記不是一種享受嗎？
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