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體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差異試議論文
一、二者特點(diǎn)的差異性
1.體育教學(xué)的內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容具較大的差異性。我國(guó)體育教學(xué)的內(nèi)容大致上覆蓋了球類、田徑類、體操類、民族體育類和生理衛(wèi)生等內(nèi)容，具有明顯的廣泛性特征。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容則會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員所從事的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同而呈現(xiàn)出明顯的差異，即運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容是以?shī)Z取特定比賽的勝利為目的的專門(mén)性運(yùn)動(dòng)。
2.體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷具有較大的差異。在體育教學(xué)中，學(xué)生所承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是較為適宜的，其原因在于體育教學(xué)是以提高學(xué)生技能為目的的，因此教師會(huì)給學(xué)生適度的刺激，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則是以用進(jìn)廢退原理和生物適應(yīng)現(xiàn)象為依據(jù)，在保持一定負(fù)荷的基礎(chǔ)上，逐漸增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以提高其競(jìng)技能力，其原因在于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是以提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力為目的的，為了不讓機(jī)體的運(yùn)動(dòng)技能后退，教練員會(huì)不斷的對(duì)運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體施以刺激，因而運(yùn)動(dòng)員所承受的身體負(fù)荷和心理負(fù)荷也較大。
3.體育教學(xué)面對(duì)的對(duì)象和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練面對(duì)的對(duì)象具有較大的差異性�？傮w上來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，其目的在于使所有的、不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能接收到體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，使其能夠在教學(xué)過(guò)程中獲得樂(lè)趣。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所面對(duì)的對(duì)象是具有較大特殊性的運(yùn)動(dòng)員，這些運(yùn)動(dòng)員大多通過(guò)選拔、訓(xùn)練產(chǎn)生，與普通學(xué)生具有很大的區(qū)別。
二、二者目標(biāo)的差異
體育教學(xué)的目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生的'健康、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的體育素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)則相對(duì)簡(jiǎn)單，即“奪冠”“獲勝”�？梢�(jiàn)，體育教學(xué)的目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)存在較大的差異性，而這種差異也是造成此二者內(nèi)容、面對(duì)對(duì)象、承擔(dān)負(fù)荷量不同的基本原因。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，它要求學(xué)生不僅能提升自己速度、毅力、力量、柔韌等身體素質(zhì)，不斷超越自我、挑戰(zhàn)自我，而且要求學(xué)生通過(guò)體育課程能夠完成自己從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，更要求學(xué)生的身心健康。從這一層面來(lái)說(shuō)，健康是學(xué)校體育的最終目標(biāo)。
三、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相同性分析
(一)二者都需要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要“運(yùn)動(dòng)”是毋庸置疑的，而體育教學(xué)也需要運(yùn)動(dòng)。體育教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，即學(xué)生需要在反復(fù)的學(xué)練過(guò)程中不斷熟悉自己的技能，而這個(gè)過(guò)程能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高。從這一層面來(lái)說(shuō)，不管是體育教學(xué)還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，也不管是以追求健康為目的還是以追求“奪冠”為目的，它們都需要通過(guò)“運(yùn)動(dòng)”來(lái)達(dá)成各自的目的。
(二)二者都根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)選擇運(yùn)動(dòng)形式體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都需要按照學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的年齡、性別、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平等來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如在小學(xué)生體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)以增強(qiáng)小學(xué)生的身體健康為目的，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇能夠適應(yīng)其身體負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并進(jìn)行合理的搭配、排列與組合，這樣才能促使教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)化、高效化。而在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練員同樣要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)，選擇能適應(yīng)期發(fā)展的訓(xùn)練項(xiàng)目，并需要根據(jù)其運(yùn)動(dòng)狀況，制定多年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，階段性的提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平，延長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)壽命。從這一層面來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都是要以對(duì)象的具體情況為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)或訓(xùn)練的。
(三)二者都需要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)逐漸由傳統(tǒng)的以傳授固有知識(shí)為重點(diǎn)的封閉式教育向著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身教育觀念教育方式轉(zhuǎn)變。在這種情況下，體育教學(xué)的內(nèi)容需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不能再以過(guò)去的單一的競(jìng)技體育知識(shí)傳授為主，而應(yīng)以健身、娛樂(lè)、休閑等內(nèi)容為主。在教學(xué)內(nèi)容上保留傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化含量較高、健身功能較強(qiáng)、娛樂(lè)性質(zhì)較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，積極探索民族體育教育和鄉(xiāng)土體育教育的內(nèi)容，使得學(xué)生的體育練習(xí)項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。同樣，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。受競(jìng)技體育商業(yè)化、競(jìng)賽規(guī)則多變化、競(jìng)賽科技進(jìn)步化的影響，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也需要研究運(yùn)動(dòng)比賽的新規(guī)則，分析對(duì)手情況，使用先進(jìn)的儀器設(shè)備來(lái)提高自己的競(jìng)技能力或是采用更科學(xué)的訓(xùn)練方法等。這些都是時(shí)代發(fā)展帶給運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的變化。在現(xiàn)代社會(huì)中，要想在比賽中奪冠，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中就不僅需要了解運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)理論，而且還要了解世界各國(guó)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展變化狀況。教練員可利用先進(jìn)的電子儀器將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)，進(jìn)行分析，這也會(huì)在很大程度上推動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生良好的效果。
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