化壓力為動(dòng)力的議論文（精選64篇）
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，特別是應(yīng)用極廣的議論文，議論文的語(yǔ)言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性，表達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮明。那要怎么寫(xiě)好這類(lèi)型的作文呢？以下是小編收集整理的化壓力為動(dòng)力的議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇1
人生就如一根彈簧，沒(méi)有壓力，哪兒來(lái)的動(dòng)力？有壓力才有動(dòng)力，我認(rèn)為，當(dāng)我們面對(duì)這些壓力的時(shí)候，一定要堅(jiān)定地對(duì)它說(shuō)：“我不怕，我相信自己，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是一股永不枯竭的動(dòng)力，讓我不斷燃燒內(nèi)心的小宇宙，從而致使我到達(dá)成功之彼岸！”化壓力為動(dòng)力，我給大家支幾招……
壓力面前，擺正心態(tài)。
壓力并不可怕，可怕的是我們總是畏懼地不敢面對(duì)它；壓力并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有用良好的心態(tài)去迎戰(zhàn)它。所以說(shuō)，壓力面前，擺正心態(tài)，勇敢迎接。
對(duì)于我們小學(xué)生而言，考試的時(shí)候一定會(huì)覺(jué)得“壓力山大”，這時(shí)候有老師的厚望、爸媽的監(jiān)督與伙伴的互相攀比，怎么會(huì)沒(méi)有壓力呢？但是有些同學(xué)在壓力面前沒(méi)有擺正心態(tài)，嚴(yán)重的竟走入歧途，還有的同學(xué)甚至因壓力大而自殺。由此可見(jiàn)，假如我們能在壓力來(lái)到時(shí)向它說(shuō)聲“你好！”并勇敢地將壓力化為動(dòng)力，大步向前，還會(huì)有這樣的結(jié)果嗎？
壓力面前，擺正心態(tài)。相信自己，我能行！
甩掉浮躁，一絲不茍。
不急于求成，不馬虎大意，化壓力為動(dòng)力。
浮躁的心理是我們常有的。最常見(jiàn)的便是在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一頁(yè)又一頁(yè)龍飛鳳舞的字體，就間接揭示了我們的浮躁心理。如何做到在壓力面前不慌不忙、不浮躁？很簡(jiǎn)單，保持理智與冷靜的頭腦，告誡自己不要慌，一絲不茍地完成自己的作業(yè)。記住，不要急于求成，一朝一夕之間不可能得到理想的結(jié)果，凡事都會(huì)有一個(gè)過(guò)程，我們必須好好地認(rèn)識(shí)到積累和過(guò)程的重要，并且實(shí)實(shí)在在地去執(zhí)行，這樣才會(huì)真正的獲得想要的東西。
甩掉浮躁，一絲不茍。靜心努力，我可以！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇2
自從步入五年級(jí)下冊(cè)時(shí)，媽媽的嘮叨就已切換為自動(dòng)模式。
因本人寄宿在校，和媽媽一天就是一個(gè)電話(huà)的溝通時(shí)間。在講完正事后，我的手機(jī)聽(tīng)筒里就會(huì)傳來(lái)幾句讓我不禁心生厭惡的話(huà)：“上課認(rèn)真聽(tīng)，你看那個(gè)人已經(jīng)考上公立了，你還不好好學(xué)習(xí)！”
聽(tīng)到這兒，我真想把那個(gè)手機(jī)屏幕上的紅色圓圈快速按掉，要知道，我早已回答過(guò)千萬(wàn)遍次“哦”了。每逢周末，我已和同學(xué)約好去哪玩，卻總被媽媽“攔截”，害得我每次都被稱(chēng)為失信的人，同志們，你們說(shuō)我冤不冤？這可由不得我�。�
此時(shí)被關(guān)在家寫(xiě)練習(xí)卷的我，內(nèi)心是無(wú)比的苦。想想那些同學(xué)，內(nèi)心又浮現(xiàn)出一絲絲的羨慕之情，他們不是在睡就是在自由活動(dòng)中，而我真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出�！贝藭r(shí)的我巴不得會(huì)分身術(shù)，將肉體留在此處，靈魂去外面游蕩。
一日回家，我發(fā)現(xiàn)阿姨在我家里休息。當(dāng)她們聊到學(xué)習(xí)時(shí)，我就不自覺(jué)地偷聽(tīng)。在阿姨說(shuō)到自己兒子考上“公立”時(shí)，我看到媽媽的眼里閃過(guò)一道金色的光。我甚至看到了老媽臉上的表情從羨慕不止逐漸跨越到了嫉妒。此時(shí)那些緊箍咒般的話(huà)語(yǔ)不停地在我耳邊縈繞——“上課認(rèn)真聽(tīng)，上課認(rèn)真聽(tīng)……”。那些不愿回想的畫(huà)面在我腦里正一點(diǎn)一點(diǎn)得拼回。
此時(shí)，我好像知道了些什么。
這不止是壓力了，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)殺傷力的競(jìng)爭(zhēng)。在媽媽的那雙眼里我看到的是希望的曙光，我愿意為老媽給我戴上經(jīng)箍咒，此刻，我才發(fā)現(xiàn)老媽頭上的“緊箍咒”閃閃發(fā)光。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇3
自從上了小學(xué)六年級(jí)，我便體會(huì)到了什么叫壓力。三年級(jí)時(shí)我考全班第四名，四年級(jí)我又考了全班第三名，五年級(jí)我仍然第三，六年級(jí)卻是第五了。身后要追趕我的同學(xué)更多了，那壓力，也隨之增加了。
這學(xué)期又將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，我的心也越來(lái)越重，胸口上好像堵了塊大石頭，悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)坐在桌前，滿(mǎn)眼都是本子、書(shū)、卷子……待媽媽問(wèn)學(xué)什么、做什么題之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，我一聽(tīng)直想哭。有幾次，我在入睡時(shí)才躲在被子里輕輕地哭，可最后竟到了在媽媽面前流淚的地步。
其實(shí)，我不是厭學(xué)，也不是想逃課，我就是悶，想哭，哪怕對(duì)著空無(wú)一人的大街放聲大喊呢？我們知道，六年級(jí)是小學(xué)最重要的一個(gè)階段，就算學(xué)，這也未免太殘酷了吧？
有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累，不要再讓我這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)了，機(jī)器如果用好長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)掉或不讓它停止一會(huì)兒的話(huà)，它也是會(huì)壞的啊！更何況我是人呢？就讓我停一會(huì)吧！
那取之不盡，用之不竭的輔導(dǎo)材料經(jīng)常把我們泡到深夜，我們現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，睡眠不足能長(zhǎng)嗎？我們長(zhǎng)不高個(gè)子，這能怪誰(shuí)呢？難道怪那些大大小小的輔導(dǎo)材料嗎？那書(shū)店是出售這些輔導(dǎo)書(shū)的，總不能怪書(shū)店吧？那哪個(gè)人或物能被怪呢？母親的苦心我可以理解的，但買(mǎi)了這本書(shū)又去買(mǎi)那本書(shū)；看這本好，看那本也好，買(mǎi)哪本呢？算了！一塊買(mǎi)好啦！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇4
生活在這個(gè)世界上，任何人都有壓力，快樂(lè)的人只記得一生滿(mǎn)足之處，不快樂(lè)的人只記得相反的內(nèi)容。
可蘭經(jīng)里有句哲語(yǔ)說(shuō)得很好，如果你叫山走過(guò)來(lái)，山不走過(guò)來(lái)，你就走過(guò)去。人活在世界上難免經(jīng)歷挫折和磨難，有些事是可以避免的，有些事是無(wú)法抗拒的，與其陷入無(wú)邊的傷感之中，不如接受它，適應(yīng)它，既然不能改變無(wú)法抗拒的事實(shí)，就讓無(wú)法抗拒的事實(shí)改變自己。一位很有名氣的心理學(xué)教師上課時(shí)，拿出一個(gè)精美的咖啡杯，當(dāng)學(xué)生正在稱(chēng)贊時(shí)，故意裝作失手打碎，學(xué)生一片惋惜，教師說(shuō)，你們一定對(duì)這只杯子感到惋惜，可是惋惜無(wú)法使咖啡杯再恢復(fù)原形，如果今后在你們生活中發(fā)生了無(wú)可挽回的事，請(qǐng)記住這破碎的咖啡杯。這堂很成功的素質(zhì)教育課讓我們懂得了，人在無(wú)法改變失敗和不幸的厄運(yùn)時(shí)，一定要接受它，適應(yīng)它，并且坦然面對(duì)。我們要學(xué)會(huì)擁抱好心情，拋棄壞心情，打開(kāi)心窗，讓陽(yáng)光走進(jìn)來(lái)。
人生本是一種快樂(lè)，雅人有雅興，俗人有俗趣。無(wú)論雅俗，無(wú)論平坦與坎坷，都要獲得瀟灑，活得快樂(lè)，活得有滋味。不要認(rèn)死理。跟自己過(guò)不去，要給自己一分好心情，別拿生活的磨難懲罰自己，原諒別人就是原諒自已！
讓自己快樂(lè)起來(lái)吧！快樂(lè)也是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快樂(lè)地生活呢？在自己內(nèi)心建一座心靈花園吧！簡(jiǎn)單，安靜，美麗，閑暇之時(shí)郁悶之際，在花園的安樂(lè)椅上小憩一伙，品一杯茗茶，吟一首小詩(shī)，四周鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇5
可以了，我真的累了——題記
自從上四年級(jí)之后，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，老師布置的作業(yè)越來(lái)越多。我也越來(lái)越應(yīng)付不過(guò)來(lái)。一個(gè)疏忽大意，我就犯了錯(cuò)。
記得那天，我做作業(yè)到深夜，實(shí)在很累了，我就睡著了。第二天我醒來(lái)，看到床旁的鬧鐘。顯示6:45分了，我嚇了一跳，快要遲到了！我趕緊刷牙洗臉。背上書(shū)包就往學(xué)校跑，來(lái)到學(xué)校，這才想起作業(yè)沒(méi)做完。趕緊趁早，都還沒(méi)開(kāi)始就做作業(yè)。結(jié)果有一個(gè)平時(shí)的看我挺不順眼的人。他去向老師舉報(bào)。第一節(jié)課的時(shí)候我被老師當(dāng)場(chǎng)批評(píng)。下課的時(shí)候老師還讓我去辦公室跟她談話(huà)。談話(huà)的時(shí)候我低著頭，什么也不說(shuō)。我不說(shuō)，是不敢說(shuō)，也是不可能說(shuō)。一旦說(shuō)了，老師就會(huì)更猛烈的罵我。
我快要應(yīng)付不過(guò)來(lái)了，我根本適應(yīng)不了四年級(jí)的生活，我累了！如今的我就想靜靜的躺在床上。好好睡一頓不需要憂(yōu)慮，不需要思來(lái)想去，可以睡到自然醒的覺(jué)。我也發(fā)現(xiàn)，上了四年級(jí)的我，變了。什么事也不會(huì)憂(yōu)慮的，我現(xiàn)在事事都要思來(lái)想去，跟別人聊天都很拘謹(jǐn)。我很想問(wèn)自己，以前沒(méi)心沒(méi)肺的那個(gè)我去哪里了？
不只要面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，我也對(duì)面對(duì)生活上的壓力。每天面對(duì)媽媽的指責(zé)，我的心煩躁的不得了，我難過(guò)極了，回來(lái)不想被媽媽罵，可是每天學(xué)習(xí)上的壓力就壓我煩不過(guò)來(lái)了，幾乎無(wú)法適應(yīng)雙重的壓力。
我累了，請(qǐng)讓我休息一下，我真的累了。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇6
人的心里，難免不會(huì)有壓力。不管壓力或大或小，都會(huì)讓人感到壓抑。有的人的壓力來(lái)自于外界；有些人的壓力來(lái)自于自己；有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>
有人說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，沒(méi)有壓力的人無(wú)法成功。是��！人的潛能是很大的，我看過(guò)一份資料，上面說(shuō)，如果人的大腦完全開(kāi)發(fā)，可以學(xué)會(huì)50多門(mén)外語(yǔ)，記住100多萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍內(nèi)容。就如同天才愛(ài)因斯坦，科學(xué)家評(píng)估，愛(ài)因斯坦的大腦，只開(kāi)發(fā)了，大約3%，由此可見(jiàn)，人腦的潛力是非常大的。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無(wú)法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。
所以，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是這樣的，壓力也會(huì)使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標(biāo)。
對(duì)于更多人來(lái)說(shuō)，壓力，無(wú)疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來(lái)表現(xiàn)自己“壓力山大”！嚴(yán)重的甚至，因?yàn)檫^(guò)重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。
事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。
所以，壓力要放對(duì)位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。
壓力放對(duì)位置，不再是壓力，而是動(dòng)力。
壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標(biāo)，向其沖刺！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇7
壓力在我們生活中，隨處可見(jiàn)。生存的壓力，使“羊”成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。我們雖然沒(méi)有這樣的壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在。但是，壓力，真的好嗎？
適當(dāng)給予壓力，可以把我們?cè)谏钪械膲毫D(zhuǎn)化為動(dòng)力，把工作的困難轉(zhuǎn)化為勇氣，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。
可是，如果壓力太大，造成的后果恐怕就不是僅僅積勞成疾那樣簡(jiǎn)單了。
在學(xué)習(xí)中，父母總是盼兒女成為人們口中的“學(xué)霸”而給孩子施加過(guò)度的壓力。這不僅會(huì)讓孩子會(huì)勞累，還會(huì)增添懼怕感。記得一次新聞曾報(bào)道過(guò)，某校的一位學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大，而近來(lái)的一次考試又沒(méi)考好，回家怕受父母批評(píng)甚至抽打，一時(shí)想不開(kāi)，便從教學(xué)樓上跳了下來(lái)，即使努力搶救，也無(wú)濟(jì)于事。
在工作中，每個(gè)人都急于表現(xiàn)自己，想得到認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任。然而，就是這種想法，有些人總會(huì)過(guò)度給自己施加壓力，加班到很晚導(dǎo)致睡眠不足；日夜勞累，導(dǎo)致身體發(fā)虛；整日工作，卻沒(méi)有時(shí)間陪伴家人，導(dǎo)致親情的疏遠(yuǎn)。有些人還由于沒(méi)有得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重任而自殺，像這樣遇到困難就選擇逃避，甚至輕生的人是難以成大器的。
壓力，可以帶給我們好處和壞處。適當(dāng)施加壓力，幫助我們前進(jìn)，未嘗不可。但假若過(guò)度的施加壓力，導(dǎo)致的后果將是不可想象的。
壓力，要適當(dāng)?shù)慕o予，不要過(guò)度施加。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇8
壓力，是動(dòng)力，亦是讓人生變得豐富多彩。
豆腐十分美味，它是由黃豆先磨成豆?jié){，然后再經(jīng)過(guò)濾、煮、點(diǎn)、壓。才制成了美味的豆腐。其中最重要的一步便是壓板成型，如果這一步做不好，豆腐就不好吃了。將豆?jié){煮完后倒入容器中先壓上一塊板子，再壓上實(shí)木或石頭才能做成豆腐。這無(wú)法想象，一塊柔軟的豆腐居然要這樣壓著幾個(gè)小時(shí)。
我們不妨想象豆腐為人，一個(gè)人，若要成為堅(jiān)忍，成功的人，必要有許多壓力。一個(gè)人沒(méi)有壓力，就如豆腐沒(méi)有經(jīng)過(guò)石壓，還如豆?jié){般柔軟，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、日曬雨淋。
我十分反感，因?yàn)閶寢屆刻於荚趯?duì)我說(shuō)：“有點(diǎn)兒壓力吧，這個(gè)世界競(jìng)爭(zhēng)太厲害了!”我常常不耐煩的對(duì)他說(shuō)：“有壓力好嗎?有多少人，因?yàn)閴毫μ笞詺�。”媽媽只是轉(zhuǎn)身離開(kāi)，每天還是給我布置許多家庭作業(yè)，我十分惱火，認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是對(duì)我課余時(shí)間的掠奪與霸占。在與朋友玩耍交流時(shí)，我常常傾訴，而我也因此得知王佳蕊也像我一樣，買(mǎi)了許多課外習(xí)題，并且在做，她是年級(jí)第一，而我連夠都?jí)虿坏健＿@些題也曾帶給她壓力，但她化壓力為動(dòng)力，終于取得了年級(jí)第一。
我對(duì)自己說(shuō)：“別人都在前進(jìn)，你有什么理由選擇安逸;。別人都在給自己施壓，你為什么在一旁安心睡覺(jué)”。
我反悔了，開(kāi)始檢討自己之前的行為，我對(duì)學(xué)習(xí)的沒(méi)壓力，才導(dǎo)致現(xiàn)在的差生。我不愿做豆?jié){，我要做壓力下的豆腐，壓力的作用，亦是讓人奮進(jìn)上游。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇9
一位世界著名的長(zhǎng)跑教練，當(dāng)他被問(wèn)及是如何訓(xùn)練隊(duì)員的時(shí)候，他幽默地答道“教練不是我，是那群狼”。記者不解，問(wèn)其緣故時(shí)，他便講述了如下一件事：他的訓(xùn)練基地在一處辟靜的山上，他要求隊(duì)員們按規(guī)定時(shí)刻從家跑步到訓(xùn)練地，并計(jì)時(shí)。他有一個(gè)隊(duì)員經(jīng)常遲到，一日，這位隊(duì)員忽然第一個(gè)到，并且大汗淋漓，氣喘噓噓。教練一看計(jì)時(shí)表，為他的速度驚呆了，那位隊(duì)員結(jié)結(jié)巴巴告訴教練他半路遇見(jiàn)狼了，他拼命跑，才將狼甩了。于是，教練在訓(xùn)練處養(yǎng)了一群狼，用皮套套住嘴，每天“訓(xùn)練”他們，結(jié)果隊(duì)員屢次在各種長(zhǎng)跑比賽中獲獎(jiǎng)。
無(wú)獨(dú)有偶，一位游泳教練，在游泳池中養(yǎng)了幾條鱷魚(yú)，待隊(duì)員們游了一段后，便開(kāi)始放出鱷魚(yú)，即使鱷魚(yú)嘴上套著皮套，回頭看看那兇惡的樣子，誰(shuí)不心里發(fā)毛，只好拼命游了……效果自然不言而喻。
狼也好，鱷魚(yú)也罷，這些原本只會(huì)傷害人的動(dòng)物，卻成了發(fā)掘人自身潛力的無(wú)比奏效的武器。人人都有潛力，因此人缺少的不是潛力，而是發(fā)掘潛力的工具和方法。而最好的方法便是去找你的敵人。曾經(jīng)有一位武器專(zhuān)家和一位爆破專(zhuān)家彼此為鄰，同住在一片荒涼的沙漠之地，他們彼此都瞧不起。武器專(zhuān)家今天研制出一種武器，爆破專(zhuān)家明天就把它摧毀。然而，研究的時(shí)間愈長(zhǎng)，摧毀的時(shí)間也愈長(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝誰(shuí)。
然而，他們卻在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮了內(nèi)在的潛能，各種爆破方法隨著新式武器接著出現(xiàn)于世人面前，兩人都成為了有名的武器專(zhuān)家和爆破專(zhuān)家……
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇10
是否是風(fēng)兒太傷感，吹得那白云噙著淚花。是否是雨珠太暴躁，打得這樹(shù)葉了無(wú)生機(jī)。是否是壓力太沉重，壓得我氣喘吁吁……窗外，陰云密布，一個(gè)個(gè)滾圓的雨珠從高空降落，“滴滴答答”的聲音煩人至極。
我呆呆地望著那淅淅瀝瀝的雨，心里又煩惱又迷茫。初二的生活更加繁忙了，似乎只那一瞬，所有的考卷都飛了過(guò)來(lái)。每天生活在“之乎者也”、ABC的世界里，沒(méi)有了往日的“輕羅小扇撲流螢，臥看牽�？椗恰钡墓饩�，面對(duì)父母、老師的殷切希望，我頂著壓力。壓力在我身上“安居樂(lè)業(yè)”了，我又該如何呢？“雨終于停了！過(guò)去了呵！”媽媽含笑說(shuō)了一句。可是，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！“過(guò)去了”，終究是可以過(guò)去的！壓力來(lái)了，我不怕！
漫漫人生路，我總會(huì)和壓力見(jiàn)面。魚(yú)兒有壓力，才能游弋于大海，經(jīng)受住驚濤駭浪的洗禮，才會(huì)有魚(yú)躍龍門(mén)的奇跡；雄鷹有壓力，才能翱翔于藍(lán)天，經(jīng)受住風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ哪サZ，才會(huì)有叱咤風(fēng)云的豪邁：我有壓力，才能馳騁于考場(chǎng)，經(jīng)受住各門(mén)學(xué)科的考驗(yàn)，才會(huì)有輝煌的人生！一個(gè)蘋(píng)果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動(dòng)了世界。面對(duì)壓力，將出海而收帆，就體會(huì)不到大海的壯美；面對(duì)壓力，將登高而止步，就欣賞不了山巔的風(fēng)光。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！風(fēng)還在肆虐地刮著，雨還在瘋狂地下著。頭發(fā)有些凌亂，思緒有些呆滯。壓力來(lái)了，可腳步仍在向前……
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇11
你的壓力來(lái)源于無(wú)法自律，只是假裝努力現(xiàn)狀，跟不上內(nèi)心的欲望，所以你焦慮甚至恐慌。
——題記
很多人在日常生活中，總是會(huì)感覺(jué)到從四面八方卷席而來(lái)的層層壓力，有時(shí)這些壓力堆積起來(lái)，能讓人喘不過(guò)氣，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生過(guò)激行為，造成不可挽回的后果。
但是，這些壓力來(lái)源于何處呢？剔除掉各種外在因素后，壓力最根本的發(fā)源地就是感到壓力的這個(gè)人身上了，或者說(shuō)是這個(gè)人的內(nèi)心。
從小學(xué)三年級(jí)甚至更早的時(shí)候開(kāi)始。每次到了考試，不論是大考還是小考，班里小測(cè)或是全校通考。我總是會(huì)感到或大或小的壓力，三年三，四年級(jí)還不太清楚，這種壓迫感來(lái)源于何處，等到再大些，我才漸漸明白這是考試帶來(lái)的：怕考不好父母、老師失望，同學(xué)詫異……（……我知道，學(xué)習(xí)從來(lái)都是自己的事+_+……）但其實(shí)，老師甚至父母從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我任何壓力（至少我印象里是從來(lái)沒(méi)有的）。
所有使我感到焦慮、不安的那些情緒，最后不過(guò)都?xì)w結(jié)于平日的那些散漫和僥幸：罷了，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)不努力，考試才會(huì)慌亂緊張，壓力如山。歸根究底，壓力不就是來(lái)源于“無(wú)法自律卻假裝努力，現(xiàn)狀跟不上內(nèi)心的欲望”嗎？
其實(shí)不論是工作還是學(xué)習(xí)都是這樣的，大人總是抱怨工作上的壓力，小孩子總是抱怨學(xué)習(xí)上的壓力，但如果把平日里每一件該做的小事努力做好，該背的知識(shí)點(diǎn)努力背熟，這樣無(wú)論是突發(fā)事件還是臨時(shí)檢測(cè)，壓力就不會(huì)找上門(mén)啦！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇12
有人說(shuō)“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命�！倍松『镁褪沁@樣，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，可以是外貌也可以是心靈。外貌的成長(zhǎng)是可以不用去施加壓力的，順其自然便好。而心靈的成長(zhǎng)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，如果像那樣順其自然，沒(méi)有施加壓力，那長(zhǎng)大之后，那時(shí)的心靈便像在溫室里的花朵，在屋里開(kāi)得色彩鮮艷，在外面卻活不過(guò)幾天。因?yàn)闆](méi)有壓力，也從來(lái)不給予自己壓力，又不接受別人給你的壓力，你就不知道自己的極限在哪里，一件難事可能還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)放棄了，這樣的話(huà)，在未來(lái)殘酷的社會(huì)里，必然是待不下去的。
那么壓力的來(lái)源是來(lái)自哪里呢？源于自己的父母、老師、朋友、一些困難，還有自己本身。父母的期待和管教是壓力，和朋友競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是壓力，而這些，最后會(huì)匯聚成一股力量，涌入我們的內(nèi)心，我們自己就會(huì)給自己壓力，從而來(lái)回應(yīng)那些期待。
那我們?cè)撊绾谓o自己壓力呢？可以在學(xué)習(xí)上給自己定一個(gè)較為遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不需要定那種不可能實(shí)現(xiàn)的，在自己的能力范圍之內(nèi)就行；然后不斷地要求自己把每一件事都盡力做好，做到起碼讓自己滿(mǎn)意的程度。別人給我們的壓力，可以去接受，但更多的還是自己給自己施加壓力。
成長(zhǎng)的過(guò)程很艱難，可就是越艱難才更加有意義，這樣的人生才不會(huì)無(wú)聊，不會(huì)枯燥，所以只有給予壓力才會(huì)得到成長(zhǎng)，不要做溫室里的花朵，要做那種“野火燒不盡”的野草，努力去成長(zhǎng)！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇13
壓力，有一種壓力可以讓人害怕退縮，有一種壓力可以讓人使這種力化為前進(jìn)的動(dòng)力。
記得一次，我因?yàn)樨澩�，而耽誤了作業(yè)，我之前就覺(jué)得作業(yè)有什么大不了的，反正我不想寫(xiě)，我就不寫(xiě)作業(yè)，老師能拿我怎么地!可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在我玩的時(shí)候，總是覺(jué)得我心里好像有一個(gè)鬧鐘，如果我不寫(xiě)作業(yè)，它就叫個(gè)不停，星期日晚上，我從外面回到家里，剛剛記起還有作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)，我的心里很難受，當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得我肯定是做不完了，因?yàn)橐呀?jīng)8點(diǎn)了，我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)的壓力就如十座山壓在我的身上，但我靈機(jī)一動(dòng)，我反過(guò)來(lái)想了想：我今天就算通宵，也要把作業(yè)作完，我一定要把我這種痛苦的壓力，改變成前進(jìn)的動(dòng)力。我立刻翻開(kāi)書(shū)本，拿起筆來(lái)就做，結(jié)果我寫(xiě)到凌晨0點(diǎn)終于寫(xiě)完了。
還有一次，我可以清晰的記得那一天發(fā)生的事情。那一天，我去上街舞課，我記得街舞老師給我布置的作業(yè)我還不會(huì)，我感覺(jué)渾身都充滿(mǎn)了壓力，我立刻練了起來(lái)，一遍、兩遍、三遍……我覺(jué)得我沒(méi)臉見(jiàn)到老師，結(jié)果我就猶豫的選擇了退縮，我的心里十分的不穩(wěn)定，所以那一節(jié)街舞課我沒(méi)有去上。
壓力，有一種壓力可以讓人害怕退縮，有一種壓力可以讓人使這種力化為前進(jìn)的動(dòng)力，有了前進(jìn)的動(dòng)力，你就去努力，努力付出了，你才能得到你想要的東西。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇14
上個(gè)星期天的上午，我興致勃勃地去上我最?lèi)?ài)的圍棋課。
來(lái)到圍棋教室，老師首先讓我來(lái)一次圍棋戰(zhàn)，我一聽(tīng)便心生畏懼，唉呀，上天睜眼吧，讓我和“低手”下棋吧！
可老天偏不睜眼，讓我和一個(gè)“大內(nèi)高手”下棋，唉，慘！他的年齡比我小，萬(wàn)一輸了，那不是好沒(méi)面子？帶著如此壓力，我坐了下來(lái)，準(zhǔn)備決此一搏。
開(kāi)始下棋了，只聽(tīng)一個(gè)大人聲響起：“下右邊，不要讓他攔住！”循著聲音望去，只見(jiàn)兩個(gè)大人站在了“高手”后邊，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不亞于雪上加霜，一個(gè)都不得了，那兩個(gè)人豈不是了不得？
下到一半時(shí)，我手心出汗，滿(mǎn)臉“皺紋”。從形勢(shì)上來(lái)看，我已是全面退卻，而對(duì)手則左突右沖，讓我無(wú)從下手，拿著棋子凝視著，這時(shí)對(duì)手大叫：“快點(diǎn)走呀！”，他這一叫我的壓力更大了……“呀！我為什么沒(méi)看到這一手呢？”我心里暗喜，在巨大的壓力下，我拼命地尋思，終于找到了一手“點(diǎn)睛之棋”，下了那一手后，我的形勢(shì)立刻峰回路轉(zhuǎn)——反戰(zhàn)幕拉開(kāi)了，我對(duì)對(duì)手“狂轟亂炸”，而對(duì)則“漏洞無(wú)數(shù)”為我增添進(jìn)攻機(jī)會(huì)。
最后，經(jīng)過(guò)一番“血拼”，我勝利了，我戰(zhàn)勝了這位我心目中的“高手”。這勝利應(yīng)該歸功于壓力，是它迫使我尋找絕殺一棋，是它讓我努力拼搏。我感謝它——壓力！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇15
壓力從生命誕生那一刻起，就與人們形影不離，人們根本消除不了壓力的存在。壓力是世界性的，無(wú)人不有，無(wú)時(shí)不在。壓力是懦弱者不可逾越的鴻溝，是開(kāi)拓者激發(fā)動(dòng)力的源泉，所以說(shuō)一個(gè)人要想取得成功，就不能逃避壓力，并且要勇敢的向壓力挑戰(zhàn)。
壓力時(shí)刻伴隨你我左右，有時(shí)它會(huì)給你帶來(lái)喜悅。有時(shí)也會(huì)給你帶來(lái)憂(yōu)愁，帶來(lái)悲傷。壓力太大就會(huì)給人的心理造成傷害，沒(méi)有壓力，人們就會(huì)產(chǎn)生惰性，就不會(huì)進(jìn)步，就不會(huì)前進(jìn)。
壓力能喚起人的潛能，使人頑強(qiáng)的毅力。這時(shí)我們要正確對(duì)待壓力，變壓力為動(dòng)力。首先應(yīng)減輕負(fù)擔(dān)，輕裝上陣。放下那些不重要的東西，不要考慮太多。
當(dāng)壓力來(lái)臨時(shí)，如果產(chǎn)生壓抑時(shí)可以找知心朋友訴一訴，不要被壓力壓垮。要變壓力為動(dòng)力，就要正確看待自己，每個(gè)人都有局限性，看待問(wèn)題要一分為二有時(shí)會(huì)豁然開(kāi)朗，有一種柳暗花明的感覺(jué)。當(dāng)壓力來(lái)臨時(shí)，有些人會(huì)選擇借酒消愁來(lái)減輕自己的壓力，有時(shí)會(huì)訴說(shuō)一番，說(shuō)過(guò)之后會(huì)感到輕松很多。
當(dāng)壓力太多時(shí)，就要進(jìn)行體育鍛煉，會(huì)使身體更健康。切忌失去耐性。孤注一擲，倉(cāng)促下手，應(yīng)迎自己心緒平靜下來(lái)下手。
壓力是我們生活中不可缺少的一部分，不要懼怕壓力，只要努力我們就會(huì)戰(zhàn)勝它，讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇16
在我們的生活中，壓力分很多種：學(xué)習(xí)的壓力、工作的壓力、生活的壓力……在這些壓力面前，我們只有坦然面對(duì)，才能成功。
有的人僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖『屠蠋煹呐u(píng)，或者是父母的訓(xùn)斥，而自尋短見(jiàn)。這是因?yàn)闆](méi)有良好的心理素質(zhì)，用脆弱的心靈面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，由于壓力過(guò)大從而釀成了悲劇。
壓力對(duì)于不同的人有不同的作用。對(duì)于心胸狹窄的人來(lái)說(shuō)是一把利器，隨時(shí)可以使他們脆弱的心靈墮落；對(duì)于心胸寬闊的人來(lái)說(shuō)，卻是他們前行的動(dòng)力。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，鑄就史家之絕唱、無(wú)韻之離騷的《史記》。理想仕途不順的范仲淹被貶后，仍然能夠承受挫折，揮筆寫(xiě)出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古名句。頂住壓力，終成偉業(yè)，為后人稱(chēng)道。
當(dāng)我們面對(duì)困難、挫折和壓力時(shí)，要學(xué)會(huì)用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)，克服它們，走向成功。
克服壓力，要鍛煉自己的心理承受能力。這一點(diǎn)我們要向美國(guó)作家盲聾啞人海倫凱勒學(xué)習(xí)。她在雙目失明雙耳失聰?shù)臅r(shí)候，沒(méi)有被這種打擊變得疲憊不堪而是堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)。這種頂住壓力迎難而上的精神是她成功的最主要的原因。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。壓力、磨難、挫折，是我們?nèi)松夭豢缮俚慕?jīng)歷。只有以博大的胸懷、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去坦然面對(duì)，才能鑄造完美的人生。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇17
壓力我們是經(jīng)常會(huì)體會(huì)到的，因?yàn)閴毫梢詣?chuàng)造成功與勝利。
初一的教室靜悄悄的，此時(shí)已是炎熱的夏日，使人變的困乏與浮躁，而初三的教室卻不是這樣的而是精神和緊張。炎熱的氣溫在初一的學(xué)生們的氣壓下夜不得不下降幾度。面臨著即將來(lái)臨的中考，這被看成"人生岔口"的十字路口的接近。每一條路都會(huì)有不同人生。每個(gè)人生的結(jié)果都不一樣的面前不由的緊張，焦急就像自己站在威氣凌凌的巨龍下一樣，強(qiáng)大的壓力使得我們無(wú)法呼吸。
在學(xué)校，同學(xué)們都忙碌著自己的工作，沒(méi)有了交流與嬉笑。只有給心里帶來(lái)壓力的冰冷空氣。每天一張張的模擬試卷使的我們的信心慢慢的減退著，以前那豪言壯語(yǔ)，在此時(shí)顯的是多么可笑與幼稚，仿佛那只是我們還是嬰兒時(shí)那“咿呀“無(wú)人能聽(tīng)懂的叫聲，
一切都成了起伏不定的大海，海嘯前的強(qiáng)風(fēng)，促使波浪夾帶著大海那不堅(jiān)不催的銳力向我們撲面而來(lái)，“昔日的戰(zhàn)友們“已經(jīng)有的倒下了。有的逃走了，只有一部分的人在準(zhǔn)備著，等待著，壓力會(huì)越來(lái)越大人會(huì)越來(lái)越少，在中考的大門(mén)打開(kāi)前我們這些“殘兵殘將“將要，也必須要將那強(qiáng)大的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我們就是一臺(tái)機(jī)器，壓力是原料，動(dòng)力是成品。（壓力+努力=動(dòng)力與勝利）就想括號(hào)里的公式一樣，壓力不能消失，只有它和努力才能合成我們的動(dòng)力與最后的勝利。
所以讓我們記�。簤毫�=動(dòng)力和努力；壓力+動(dòng)力=動(dòng)力+勝利！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇18
零聲響過(guò)以后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑出教室，在門(mén)口排起了隊(duì)。我也該去乒乓室了，誰(shuí)讓老師要我去呢，而且還不只我一人呢。
剛出來(lái)吳韻羽和王恩慈便走了出來(lái)，與我一同去乒乓室。不一會(huì)兒，就來(lái)到了門(mén)口，那些五年級(jí)的高手們正在等我們，你肯定會(huì)問(wèn)，為什么他們自己不打？其實(shí)，我們那五年級(jí)的只有兩個(gè)男生，其中一個(gè)球技很爛，另一個(gè)就不想跟他打，而女生只跟女生打，男生只跟男生打。
我一進(jìn)去，那個(gè)“絕世高手”便讓我和他打，剛發(fā)出一球，他便使出了他的獨(dú)門(mén)絕技——二天一流，跟他打高空球，你絕對(duì)要吃虧，那球會(huì)在球拍上不停地增加旋轉(zhuǎn)，也就越來(lái)越難接了，此時(shí)此刻，我的心如同一個(gè)彈彈球，不停在跳動(dòng)，我的壓力也越來(lái)越大，沒(méi)多久。我的比分成了七比零，其中的七正是我的分?jǐn)?shù)，相差那么大，怎么追也追不上的，突然，他開(kāi)啟了自己的大招——心理作用干擾球，這一球下去，我的乖乖��！根本接不住，就算有機(jī)率，也只有百分之零點(diǎn)一呀。
那球順著不同的角度彈了兩下，便鉆到我跟前，它如一只猛虎，一個(gè)角度換另一個(gè)，然后忽然之間跳到了你跟前，那種感覺(jué)想想就令人毛骨悚然。沒(méi)多久，他就用這大招把我給徹底消滅了，他臨走時(shí)還對(duì)我說(shuō)，只是把我當(dāng)下靶子而已，來(lái)練他這種球。
壓力你這個(gè)搗蛋鬼，害我輸了這一場(chǎng)比賽，以我平常的水平是可以打敗他的。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇19
我要感謝父母，是他們?yōu)槲艺陲L(fēng)擋雨，給了我一個(gè)溫暖的家;我要感謝書(shū)籍，是它們給了我翰墨書(shū)香，帶給我許多做人的華章;我要感謝同學(xué)，是他們給我?guī)?lái)了歡聲笑語(yǔ)，幫我共度難關(guān)......然而，我最要感謝的還是壓力。
記得有一次乒乓球比賽：那天下午，陽(yáng)光明媚，我踏著輕快的腳步，哼著小曲兒來(lái)到新東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加廣陵區(qū)的乒乓球賽。其實(shí)說(shuō)心里話(huà)，我一點(diǎn)兒也不緊張，重在參與嗎?但是到了賽場(chǎng)，看見(jiàn)一張張陌生的面孔，初中的一些大哥哥，大姐姐也都來(lái)參加，看著他們?cè)诒荣愔芯实谋憩F(xiàn)，我不禁有點(diǎn)緊張，腦子里瞎想著：我的對(duì)手會(huì)不會(huì)是一位又高又大的初中大同學(xué)?我總是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，我的下旋不行，那萬(wàn)一她(他)......我越想越害怕，我到底參不參加?
“19號(hào)!”正當(dāng)我猶豫不決，評(píng)委叫到了我的號(hào)碼。我走上臺(tái)去，果然不錯(cuò)，只見(jiàn)對(duì)面站著位“包公大哥”——黑黑的皮膚，兩只炯炯有神的眼睛直瞪前方，又高又壯!我緊張得連球拍都沒(méi)抓穩(wěn)......
“愣著干啥?開(kāi)局!”一個(gè)下旋球，不好!我措手不及，胡亂地瞎打了一陣。哎!11：0我低著頭下了場(chǎng)。這次比賽給我?guī)?lái)了不少的壓力，看來(lái)以后我一定要好好學(xué)乒乓球!
謝謝你，壓力!是你讓我知道了做任何事不能“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，我一定會(huì)將你化為動(dòng)力，繼續(xù)努力的!
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇20
我還記得小時(shí)候，家人拍我小腦袋的時(shí)候，他們不停的嘆氣。小時(shí)候不知道為什么。我只知道，只要我小時(shí)候吃得好，玩得開(kāi)心，所謂的“壓力”似乎與我無(wú)關(guān)。
漸漸的長(zhǎng)大了，才知道它一直在我身邊，我無(wú)法擺脫它。今天，“壓力”都來(lái)了！——學(xué)習(xí)、家庭、心理、人際網(wǎng)絡(luò)等的壓力。壓力是我生活的一部分。一開(kāi)始，我總是對(duì)壓力不屑一顧，認(rèn)為這是一些成年人會(huì)遇到的事情，即使發(fā)生在我身上，也只是個(gè)意外。至于它，我相信我能打敗它，超越它。我是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的強(qiáng)者！
但是，我發(fā)現(xiàn)我的認(rèn)知是如此的不切實(shí)際！
壓力，越來(lái)越大，就像沖向敵陣的士兵，立即斬刀，金盔金甲，仿佛要?dú)⒘宋�！我害怕！我害怕！我退縮了！我摔倒了！我不知所措。我的未來(lái)和夢(mèng)想似乎在遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)上。一切都好難！
但是，我不想。
壓力來(lái)了，我知道我不該逃避，我只能勇敢面對(duì)；壓力來(lái)了，我知道我不該退縮，我只能向前一步；壓力來(lái)了，我知道我不該倒下，我只能奮起，爭(zhēng)取力量。于是，我的力量回來(lái)了，我的信心回來(lái)了，我的夢(mèng)想一直在我心里。
我能打敗它！
是的，壓力，不可怕，我開(kāi)始試著打，打，打！除了打架，還是打架！繼續(xù)打！
我成了常勝將軍——戰(zhàn)勝壓力的常勝將軍！壓力只是我們給自己套上的枷鎖，只是突如其來(lái)的膽怯和退縮；只是恐懼導(dǎo)致的摔倒。有壓力不要緊，努力不要怕也不要緊。滾開(kāi)！壓力是一扇沒(méi)有鎖的門(mén)，推一下就能克服。
回頭看，一片藍(lán)天和一朵白云在天空漫步。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇21
生活中，我有許多要感謝的人和事，而我最想感謝的是，卻是壓力。
沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力。我們都知道這樣一個(gè)道理：如果將一只青蛙放在一鍋溫水中煮，它能一蹦三尺高，迅速逃離鍋中。而如果用一鍋冷水煮，水溫在逐漸升高，這只青蛙最后肯定性命難保。
既然動(dòng)物都有壓力，我們何能不同呢?在生活中，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的地方往往空無(wú)一人，但有競(jìng)爭(zhēng)的地方，能讓人們斗志昂揚(yáng)。壓力能促進(jìn)人進(jìn)步，使人成長(zhǎng)，我們只要給自己適當(dāng)?shù)膲毫�，就沒(méi)有干不成的事。
記得五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不溫不火，甚至是處于滑坡?tīng)顟B(tài)。每次發(fā)試卷時(shí)，我的心里總是沒(méi)底，而我周?chē)耐瑢W(xué)拿著試卷，臉上露出開(kāi)心的笑容時(shí)，我的心里五味雜陳。心想：為什么我不能考出一個(gè)理想的成績(jī)呢?從那一刻起，上課時(shí)我都會(huì)全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講，思想全都專(zhuān)注在學(xué)習(xí)上，因?yàn)橛辛藟毫�，我�(guī)缀醪桓膳c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，因?yàn)槲也幌胍恢甭浜笥趧e人。終于迎來(lái)了期末考試。做試卷的時(shí)候，我閉上眼睛靜下心深呼一口氣，仔細(xì)審題，遇到有難度的題目時(shí)，我反復(fù)思考，草稿紙都寫(xiě)滿(mǎn)了。答完題最后，再認(rèn)真把試題審一遍，有無(wú)漏做的題目。果然，功夫不負(fù)有心人，那次考試我得到了我夢(mèng)寐以求的分?jǐn)?shù);那種心情無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，我高興得歡呼起來(lái)。
壓力，其實(shí)不是什么難題，只要把壓力化成動(dòng)力，萬(wàn)事皆能成!
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇22
生活中總會(huì)遇到壓力，壓力能使人喪失斗志，也能激起人的斗志。我們要將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，走向成功。
在電視劇中，康熙帝在宴會(huì)中舉杯向他的對(duì)手們致敬，說(shuō)：“是他們逼著朕建立了豐功偉績(jī)，沒(méi)有他們，就沒(méi)有今天的朕，朕感謝他們�！�
是的，我們應(yīng)該感謝對(duì)手，因?yàn)閷?duì)手總會(huì)帶給你壓力，逼你努力成長(zhǎng)，激起你的斗志，想方設(shè)法成為勝利者。在和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我們會(huì)受到真正的磨練，這時(shí)我們只有將這巨大的壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，才能成功。
“沒(méi)有高壓，石油不會(huì)自己冒出來(lái)，壓力會(huì)成為動(dòng)力”。“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力亂飄飄”。壓力不可避免，我們需要學(xué)會(huì)的是如何應(yīng)對(duì)壓力。面對(duì)巨大壓力，項(xiàng)羽選擇破釜沉舟，與秦軍決一死戰(zhàn)，他將壓力轉(zhuǎn)為巨大動(dòng)力，于是百二秦關(guān)終屬楚。在先失兩局的情況下，中國(guó)隊(duì)?wèi){借著優(yōu)秀的心理素質(zhì)，頂住巨大壓力，并化之為動(dòng)力，在最后一局扭轉(zhuǎn)乾坤，贏得了舉國(guó)的歡呼。林肯的一生處處是荊棘，無(wú)數(shù)次的跌倒在路上，他又無(wú)數(shù)次的爬起，最終成為一代總統(tǒng)，千古流芳。正是無(wú)數(shù)次的失敗和壓力成就了他輝煌的人生。
或許壓力會(huì)使我們?nèi)f分的痛苦，但是懇請(qǐng)堅(jiān)信，風(fēng)雨過(guò)后便是晴天，當(dāng)我們將壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，充滿(mǎn)勇氣地走向前，我們一定可以涅槃重生、破繭成蝶。
綜上所述，在面對(duì)壓力時(shí)，我們要拿出勇氣，將壓力轉(zhuǎn)為無(wú)限動(dòng)力，然后走向成功。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇23
如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當(dāng)于人們用手壓著彈簧，而動(dòng)力就相當(dāng)于彈簧的反彈。
在我們的日常生活中，壓力是無(wú)處不在的。比如說(shuō)：工作上，家庭里，升學(xué)考試……如何化壓力為動(dòng)力，是我們成功的關(guān)鍵。
我就有這樣的一個(gè)經(jīng)歷。
在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標(biāo)賽的第六輪結(jié)束后，我便興高采烈地向我們的領(lǐng)隊(duì)老師講述我前六盤(pán)的戰(zhàn)況-----五勝一負(fù)。老師聽(tīng)完后，兩眼望著我，對(duì)我說(shuō)：“常理，現(xiàn)在到了勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻了。接下來(lái)的這一盤(pán)，你一定要贏!如果你輸了，那么我們的團(tuán)體名次就會(huì)降低，而且，你拿獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)希望很小，我們團(tuán)隊(duì)的希望全靠你了，加油!”
聽(tīng)完老師的這一番話(huà)后，我感到整個(gè)天斗壓到了我的身上，悶得我喘不過(guò)氣來(lái)。我慢慢地坐下來(lái)，手托著頭，皺緊眉頭，靜靜地沉思。老師見(jiàn)我這個(gè)樣子，便對(duì)我說(shuō)：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會(huì)勝利的!”
是呀，有什么可害怕的呢?豁出去了!我站起來(lái)，定了定神，便向賽場(chǎng)走去。
在賽場(chǎng)上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對(duì)方的破綻，接著棄子攻殺，入局取勝!
由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤(pán)，我們學(xué)校獲得團(tuán)體第三明，我獲得了海珠區(qū)第五名。
當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我想：如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有化壓力為動(dòng)力，結(jié)果又會(huì)如何呢?
我覺(jué)得：只有化化壓力為動(dòng)力，才能步步走向成功!
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇24
生活中，人們需要的.東西很多，但最需要的，莫過(guò)于壓力。
壓力并不惹人討厭，甚至有時(shí)需要它。
就拿我們班上的我來(lái)說(shuō)吧。我平時(shí)行為懶散，做事也不緊不慢，但當(dāng)老師施一點(diǎn)兒壓力，我就快如閃電了。一次，老師布置了課堂作業(yè)，下課時(shí)做，第三節(jié)課來(lái)收，我們的下課時(shí)間被占了2/3，就在第三節(jié)課前，教室里鴉雀無(wú)聲，都在埋頭苦干，我做了一會(huì)兒，看了眼鐘，快上課了，我深吸一口氣，在那兒“馬不停蹄”地寫(xiě)著，我剛寫(xiě)完，老師就來(lái)收作業(yè)了，我從沒(méi)寫(xiě)這么快，看來(lái)壓力還真是有用呢。
再說(shuō)我老爸，可以說(shuō)我的懶就是遺傳他的。他平時(shí)慢吞吞的，等他干一件事情，一個(gè)世紀(jì)都過(guò)去了。一天，老爸正等老媽出門(mén)，只要老媽一走，就開(kāi)始玩手機(jī)，但這一次老媽似乎有火眼金睛，讓老爸晾衣服、掃地，再把地拖一下。等她回來(lái)，如果有一件沒(méi)做成，手機(jī)沒(méi)收，她去附近菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。就在這期間二十分鐘吧，那衣服有點(diǎn)多，老爸說(shuō)干就干，像老媽一樣快，平時(shí)的懶散一掃而光，看他行如流水般的動(dòng)作，我張大嘴巴，不出二十分鐘，他又悠閑地玩起了手機(jī)，我佩服，這速度，這……老爸還真是深藏不露��！
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)例子，你覺(jué)得壓力是生活必需的嗎？替你回答了：這是當(dāng)然的，俗話(huà)說(shuō)：“有壓力才有動(dòng)力”嘛！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇25
毒辣的太陽(yáng)把街上的椅子曬得發(fā)熱發(fā)燙，候車(chē)廳里依舊躲避不了毒辣的陽(yáng)光，恨不得鉆上任何一輛公車(chē)，只要是回家的路哪怕再繞都可以。于是，在燥熱的天氣里匆匆地踏上回歸的路程，再不快點(diǎn)就沒(méi)座位了。
生活在無(wú)時(shí)無(wú)刻的警醒我，再不好好把握好好努力，就要陷入萬(wàn)劫不復(fù)之中，連養(yǎng)活自己都是問(wèn)題。漫長(zhǎng)路程里足夠想清楚所有的事情，其實(shí)很簡(jiǎn)單，不過(guò)就是迫于生活壓力，承受打擊。有時(shí)候能抱怨或許算得上是另一種釋放，但沒(méi)有抱怨的資格，除了微笑地去繼續(xù)迎接新生活的到來(lái)能做的大概就是繼續(xù)面對(duì)，盡管有多厭倦多想逃避。
有句話(huà)說(shuō)窮人會(huì)越來(lái)越窮，富人會(huì)越來(lái)越富，聽(tīng)起來(lái)并無(wú)道理。在不斷地進(jìn)步本身就是對(duì)自己的一種不斷否定和打擊的過(guò)程，總要去改變一些現(xiàn)狀，改正那些別人對(duì)你指出來(lái)的錯(cuò)誤，在無(wú)形中會(huì)不斷的懷疑自己的能力和對(duì)生活的意義的理解，但是真正的柳暗花明何嘗不是在層層蛻變里出現(xiàn)。
這一生的開(kāi)始，注定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要我們不斷的去解決和面對(duì)，那些困難大概就是目前出現(xiàn)的困境，掙脫不了卻無(wú)限打擊，只要去面對(duì)才能解決問(wèn)題。就像北島寫(xiě)的那樣：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰在一起，都是夢(mèng)破碎的聲音”
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇26
壓力使人有一種被迫的感覺(jué)，壓力可以成就一個(gè)人，同樣也可以打垮一個(gè)人。
壓力無(wú)處不在。
小學(xué)生有升中學(xué)的壓力；中學(xué)生有中、高考的壓力；大學(xué)生有就業(yè)的壓力；成年人有下崗的壓力；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者有發(fā)展的壓力……
人不能沒(méi)有壓力，因?yàn)槿耸怯卸栊缘摹３Ｑ哉f(shuō)，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：草原上有一條河，河的東西兩岸各有一群羊。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，河?xùn)|的羊的奔跑速度比河西的羊快得多，人們百思不得其解，便在兩岸各取幾只羊送到對(duì)岸。幾天后，河?xùn)|的羊在河西安然無(wú)恙，而河西的羊在河?xùn)|卻全被狼吃掉了。原來(lái)，河?xùn)|生活著羊的天敵———狼，為了不受狼的侵襲，羊不得不快速地奔跑才能活命，而河西的羊沒(méi)有這個(gè)可怕的天敵，終日高枕無(wú)憂(yōu)。
正是生存的壓力，讓河?xùn)|的羊具備了快速奔跑的能力，壓力使生命發(fā)揮出了潛能，甚至創(chuàng)造奇跡。
我已經(jīng)升入了夢(mèng)寐以求的學(xué)校，進(jìn)入了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，身邊的每個(gè)同學(xué)都是百里挑一，似乎每個(gè)人都有無(wú)窮的力量。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我感到了壓力，特別是看到同學(xué)們見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)，像海綿一樣吸吮著知識(shí)的瓊漿，我的壓力就更大了。
壓力增加了，前進(jìn)的動(dòng)力也更大了。我相信，命運(yùn)掌握在自己的手中，即會(huì)永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人，而我能做的，就是把握住每分每秒，腳踏實(shí)地的學(xué)好功課，只有這樣，將來(lái)才能無(wú)怨無(wú)悔。
感謝壓力！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇27
壓力對(duì)于一位科學(xué)家來(lái)講是一個(gè)名詞，對(duì)于一名職員來(lái)講，壓力來(lái)自自己的“頂頭上司”，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)講，壓力來(lái)自老師、作業(yè)、考試和家長(zhǎng)。
是的，我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來(lái)自于這幾方面的。每到期中考、期末考，老師們就瘋狂的占課，緊接著就用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)對(duì)付我們，讓我們“淹沒(méi)”在“題海”里。所以這一系列的原因，就給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫Α?/p>
俗話(huà)說(shuō)“化壓力為動(dòng)力”。我們班就是這么干。還記得初一的時(shí)候。那時(shí)快期末考了，所以語(yǔ)、數(shù)、英三科老師們像吃了藥一樣地占課，永遠(yuǎn)講不完。語(yǔ)文老師前腳剛走，英語(yǔ)老師后腳就進(jìn)門(mén)了。
一點(diǎn)休息的時(shí)間都不給。但是，壓力就是動(dòng)力，老師給我們?cè)斐蛇@么大的壓力，那我們的動(dòng)力肯定是很大的。所以我們四班在奮斗，在“題海”里游泳，爭(zhēng)取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮斗”終于讓我們拿到了年級(jí)第一。老師們也眉開(kāi)眼笑了，同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的，老師給我們壓力，同學(xué)們就“化壓力為動(dòng)力”，才會(huì)有這樣的成果。
沒(méi)錯(cuò)，就是壓力!你想想以前的中國(guó)多么落后，現(xiàn)在這么富強(qiáng)，這完全來(lái)自壓力，世界各國(guó)帶來(lái)的壓力。如果不化壓力為動(dòng)力，中國(guó)那會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會(huì)有今天的60周年慶國(guó)大典。
沒(méi)錯(cuò)，壓力會(huì)讓沒(méi)有動(dòng)力之人，擁有動(dòng)力;壓力會(huì)讓落后之國(guó)，變得強(qiáng)大;壓力會(huì)讓成績(jī)差之人，變得好。一句話(huà)——?jiǎng)恿?lái)自于壓力!
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇28
初三的我，壓力總是陪伴著。僅有的最后一年，也許就是那么一剎那，中考就會(huì)來(lái)臨。天真幼稚的我這才感覺(jué)到一種從未有過(guò)的壓力。此時(shí)應(yīng)該想一想我今后的學(xué)業(yè)了：今年的中考要比去年中考難得多。爸爸說(shuō)“去年的初三因整體素質(zhì)差，所以分?jǐn)?shù)只要504分就行了，而今年卻不行，今年可能要520分以上才行，因此我們應(yīng)該更加努力。
現(xiàn)在，我們所面臨的壓力也就越來(lái)越大。也許這一種讓人心亂，難以理解的行為就是壓力存在的表現(xiàn)吧！
今年暑假，我家蓋上了三樓，而我也感覺(jué)到干活的辛苦和疲勞。學(xué)習(xí)上，爸爸管的很?chē)?yán)，我這才了解爸爸的良苦用心。有時(shí)因作業(yè)做得不好，被挨了一頓打或罵，我所面臨的壓力也就越來(lái)越大。
時(shí)常想起爸爸的話(huà)，我深有感觸：現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)人都要有文化，沒(méi)有文化就是淘汰者。
宏觀(guān)宇宙的精確化，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化，網(wǎng)上閱卷的公開(kāi)化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化，學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化等等，哪一樣離開(kāi)文化行嗎？
想到了這些，我感到壓力太大。這種感覺(jué)讓我變得認(rèn)真許多。同時(shí)，我也感到今年這學(xué)期很重要，這是我人生的第一個(gè)“十”字路口。壓力讓我感到，我一定要努力，把握好最后的一學(xué)年。
我們應(yīng)該要變壓力為動(dòng)力，讓自己更有自信，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)太壓抑，生活就會(huì)變得輕松，快樂(lè)。只有這樣，你才會(huì)不被壓力所屈服，所戰(zhàn)勝。
來(lái)吧！壓力，盡管來(lái)吧！古人說(shuō)的好“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”。我會(huì)珍惜這份擁有的壓力。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇29
草原上有一條河，河的兩岸各有一群羊。人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在外界環(huán)境幾乎完全一樣的條件下，河?xùn)|的羊比河西的羊跑的快了0。5米毎秒。人們不解，于是把兩岸的羊都送到對(duì)岸去。幾天后，人仙發(fā)現(xiàn)，河?xùn)|的羊在河西安然的生活著，而河西的羊卻全都被河?xùn)|的狼吃掉了。
原來(lái)，河?xùn)|生活著羊的天敵——狼。為了擺脫狼的追擊，羊不得不不斷奔逃以求活命;而河西的羊沒(méi)有這個(gè)可怕的天敵，終日高枕無(wú)憂(yōu)。這樣，我們就不難理解為什么河?xùn)|的羊比河西的羊跑得快了。
這就是壓力。壓力可以讓生命發(fā)揮出超常的能力。
鯊魚(yú)是唯一無(wú)魚(yú)鰾的魚(yú)。為了抵住水的壓力，它必須不停的游動(dòng)才不會(huì)窒息而死，也許你要可憐它啦，卻不知正是因?yàn)槿绱耍攀顾蔀楹Ｉ习酝�。常�?tīng)一句老話(huà)說(shuō)“致死地而后生”。為什么在死“地”卻能“后生”?是因?yàn)椤八赖亍苯o了人巨大的壓力，并由此化成了動(dòng)力。沒(méi)有這“死地”的壓力，又哪里有“后生”的動(dòng)力呢?
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，哪個(gè)學(xué)校的借讀生考出了好成績(jī)，那不正是由于“借讀生”的名字給他們帶來(lái)的壓力嗎?沒(méi)有學(xué)籍的學(xué)生，就像是沒(méi)有鰾的鯊魚(yú)，只能拼盡全力向上，向上，再向上。一個(gè)借讀的學(xué)生說(shuō)過(guò)：“我低著頭進(jìn)學(xué)校，但我一定要昂著頭出校門(mén)�！边@不正是壓力帶來(lái)的動(dòng)力嗎?
生活中不能沒(méi)有壓力，但不能過(guò)量。生活因壓力而精彩，人類(lèi)因壓力而有不懈的動(dòng)力。但生活也因壓力而沉重。放平你心中的砝碼，調(diào)節(jié)好壓力吧!
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇30
人們生活是為了什么？為了理想，為了獲得幸福，為了體現(xiàn)人生價(jià)值。這些都需要成功。獲得成功需要什么？我認(rèn)為是壓力，成功離不開(kāi)壓力，有壓力才有成功。
以我為例，我身上的變化就體現(xiàn)了這句話(huà)。剛升入初中時(shí)，我依然保持小學(xué)里的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槲以谛W(xué)里一直很優(yōu)秀，我自認(rèn)為不會(huì)有什么問(wèn)題。但初中的第一次語(yǔ)文考試就給了我當(dāng)頭一棒，76分！我從沒(méi)考得這么差，我驚呆了，我心灰意冷。
第一次月考，第14名，這又是對(duì)我的打擊，但我感到我身邊充滿(mǎn)了壓力，有父母的，有老師的，有同學(xué)的，這些壓力迫使我重新站起來(lái)，因?yàn)槲也环�，不能讓壓力打垮我。于是，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，即時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高課堂效率，將那些壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，一股腦往前沖，第二次月考終于殺入前10。
但我知道這不是光明，但這是黎明前的曙光，當(dāng)?shù)谝豢|曙光降臨，黎明還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？不，不會(huì)！第三次月考，我終于闖入了前三。我并不就此滿(mǎn)足，因?yàn)楦蟮膲毫Ρ薏咧遥屛依^續(xù)朝前邁進(jìn)。光芒紅日，皎潔朗月，閃爍群星，將照耀我前進(jìn)之路，而壓力一路伴我前行。
正是因?yàn)橛辛藟毫Γ业膶W(xué)習(xí)生活才會(huì)如此完美，我才會(huì)取得成功，體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。所以，我認(rèn)為生活需要壓力，壓力讓生活更充實(shí)，讓人們?nèi)プ非竺篮�、幸福的生活�?/p>
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇31
壓力和責(zé)任其實(shí)是共通的，當(dāng)壓力加到自己的身上，就變成了自己的某種責(zé)任。
青年魯迅認(rèn)為，中國(guó)落后是由于人民體質(zhì)多病，日本富強(qiáng)是由于醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)。便東渡日本去仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)攻讀醫(yī)學(xué)。學(xué)校有一次放映紀(jì)錄片，內(nèi)容是日俄戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)被說(shuō)成俄國(guó)奸細(xì)的中國(guó)人要砍頭示眾，圍觀(guān)的許多中國(guó)人看熱鬧。從畫(huà)面看，這些人體格強(qiáng)壯而精神麻木。魯迅深感震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)學(xué)醫(yī)并不是一件要緊事，思想麻木的人們即使體格強(qiáng)壯，也只能被示眾或做看客，因此“第一要著，是在改變他們的精神。”于是，魯迅棄醫(yī)從文，以天下為己任，以雜文為匕首與投槍?zhuān)蔀樾挛幕\(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和旗手。
岳飛的母親不僅教兒子從小讀書(shū)，知書(shū)明理，而且親自在兒子背上刺下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字。后來(lái)，岳飛牢記母親的教誨，擔(dān)負(fù)“靖康恥，猶未雪”的重責(zé)，創(chuàng)下“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯舉，成為民族英雄。年輕時(shí)“聞雞起舞”的祖逖，還有一句名言：“屋不掃何以?huà)咛煜?”他后來(lái)成為東晉名將是在情理之中。
魯迅把國(guó)家的壓力加到自己身上，希望自己可以為國(guó)家為人民做貢獻(xiàn)，這變成了責(zé)任，也是這個(gè)責(zé)任，讓他成為了一代文豪。岳飛的母親把國(guó)家的壓力加在了岳飛身上，岳飛也把它變成了一張責(zé)任，最終他成為了人人稱(chēng)頌的民族英雄�？梢�(jiàn)，我們需要這些壓力來(lái)不斷鞭策自己，變成自己的責(zé)任，哪怕環(huán)境再惡劣，都要奮起直追，把握自己的命運(yùn)，贏得最終的勝利。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇32
有壓力，才會(huì)有動(dòng)力。一個(gè)人如果不在學(xué)習(xí)中或事業(yè)里沒(méi)有些壓力大概就不會(huì)成功、因?yàn)閷?duì)手給自已帶蘆來(lái)的不僅會(huì)是壓力，而且還有可能讓個(gè)你向成功邁過(guò)進(jìn)一大步、所以、一不溜神有可能會(huì)導(dǎo)至自己滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
我有一個(gè)朋友，但在這兒不便提起她的名字，我們本是一對(duì)好朋友，但是她卻因?yàn)橐恍┦隆⒅饾u讓我們從友走向了敵人。明著笑臉如花、暗地里洶涌澎湃、我向來(lái)不喜歡受到別人給的壓力、但是她卻總是讓我生活在壓力里、每天晚上、在書(shū)桌旁看書(shū)寫(xiě)字。也睡不著、分心、也沒(méi)聽(tīng)懂、導(dǎo)致成績(jī)?nèi)缤匣菀话�、一路下滑到底、可她卻高了興了，在我面前裝自己有本事、經(jīng)常間接性地說(shuō)：她比我我每天都好好看書(shū)，有她施加給我的壓力全都變成好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓自己開(kāi)始好好的學(xué)習(xí)、不讓自己被她落在后面，真是皇天不負(fù)有心人，我終于在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中超越了她給我的壓力如果沒(méi)有像現(xiàn)在好好的學(xué)習(xí)，不正確的面對(duì)她施加給我的壓力，不讓這些壓力成為動(dòng)力、反而成為了消極的影響，我想我將會(huì)變成這樣；每天上課都不好好聽(tīng)老師上課一下課不努力學(xué)習(xí)，只顧著玩、不想想以后我該怎么辦、現(xiàn)在是不是應(yīng)該要好好的學(xué)習(xí)？這樣、我的成績(jī)以后也不會(huì)提上來(lái)了，也就沒(méi)有任何的信心去學(xué)習(xí)了。
所以說(shuō)；面對(duì)生活中來(lái)源于各方面的壓力、要用積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去想把這些壓力會(huì)聚成成功的動(dòng)力、想成功的考驗(yàn)一只有正確的面對(duì)它，才可以成功，所以才會(huì)有寶劍從磨勵(lì)出來(lái)，梅花香自苦寒來(lái)的說(shuō)話(huà)。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇33
成長(zhǎng)的過(guò)程中每個(gè)人都面臨著不同的壓力，但是不同的人對(duì)壓力有著不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進(jìn)的動(dòng)力，大多失敗者就沒(méi)有這樣對(duì)待它。“壓力是彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)�！�
人處于太安定的環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的潛力挖掘出來(lái)�！吧趹n(yōu)患，死于安樂(lè)”不就是最好的列子嗎?
現(xiàn)在的學(xué)生有著美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都顧作他們，有的家長(zhǎng)還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎?90時(shí)代的小皇帝可是屢見(jiàn)不鮮。這樣做是不會(huì)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣的，相反他們會(huì)有那種父母應(yīng)該為自己做心里。其實(shí)這也怪父母太愛(ài)自己的孩子了，害怕他們受傷害，害怕他們有什么不滿(mǎn)足。這樣的結(jié)果也不用我說(shuō)了。
其實(shí)像日本，美國(guó)那樣的國(guó)家，他們很注重對(duì)青少年的培養(yǎng)。我聽(tīng)說(shuō)在日本小孩要光著腳踩雪地，(想想在中國(guó)那個(gè)父母會(huì)讓自己的孩子這樣受苦)在美國(guó)很多小孩要自己找工作掙錢(qián)，父母不會(huì)讓他們太依賴(lài)了�！俺缘每嘀锌啵綖槿松先��！痹趺粗袊�(guó)的導(dǎo)言，到成了別國(guó)的實(shí)踐了。
總之，現(xiàn)在應(yīng)該讓家長(zhǎng)改改他們的“惡習(xí)”，未來(lái)的花朵不該在溫室里面培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兪冀K要經(jīng)歷風(fēng)雨。與其展現(xiàn)出來(lái)弱不禁風(fēng)，不如讓自然好好的鍛煉它歷盡風(fēng)雨的本領(lǐng)。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇34
從小到大，媽媽總是找我談話(huà)，我家的客廳變成了審訊室。每個(gè)星期，媽媽總會(huì)到那里
審訊我一番，不僅檢查我的作業(yè)、背誦、書(shū)法等，還要在談話(huà)結(jié)束后給我一大堆壓力。搞得我都看到客廳就想起媽媽那張嚴(yán)肅的臉，那些充滿(mǎn)了壓力味道的話(huà)。這不，又開(kāi)始了。
“薇薇，你現(xiàn)在別那么迷戀電腦游戲，等你考上好的大學(xué)，時(shí)間多的是！”
“考上大學(xué)就該想著找工作，還有什么時(shí)間玩吶。再說(shuō)，能不能考上還是未知數(shù)呢！”
“要考上好的大學(xué)，就要考上好的中學(xué)、好的高中，考上這些好的學(xué)校，就離不開(kāi)好的成績(jī)呀……”
我啞口無(wú)語(yǔ)。
“再說(shuō)，”媽媽見(jiàn)我沒(méi)反駁，就當(dāng)是默認(rèn)了，“你弟弟還小，爸媽都錯(cuò)過(guò)讀書(shū)的年齡，全家的希望都寄托在你的身上了！”
我低著頭，心里嘀咕著：啥時(shí)才能結(jié)束這長(zhǎng)篇大論喔。
“還有，”媽媽越說(shuō)越有勁，“你想有一份安逸的工作，還是成天在外奔波找不到工作的好？”
媽媽絮絮叨叨，我不得不接上話(huà)茬：“我明白了，ok！”
“明白就好，明白就好！” 媽媽心滿(mǎn)意足地走了。
我走出那扇門(mén)，深深地吁了一口氣，這十三年來(lái)，從我懂事起，我就生活在壓力的“陰影”下，不過(guò)，我也在壓力的陰影下變了，變得更加上進(jìn)了。
我又想起媽媽對(duì)我說(shuō)的那句話(huà)：有壓力才有動(dòng)力。是呀，有壓力才有動(dòng)力……
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇35
生活中現(xiàn)實(shí)與理想總是有矛盾的，有矛盾就會(huì)有壓力，也許你有一盞理想的明燈，但它卻似乎可望而不可及；也許你想做一件好事，但你卻把這件事搞得一團(tuán)糟；也許你厭倦世俗的卑污，但你卻置身其中……所以我們必須學(xué)會(huì)感受壓力。
生活中處處都有壓力，也許你會(huì)選擇當(dāng)狂風(fēng)暴雨來(lái)臨之時(shí)，去淋濕全身來(lái)反抗它，其實(shí)你不必去理會(huì)它，因?yàn)闆](méi)有了狂風(fēng)暴雨，哪來(lái)雨過(guò)天晴之后的欣喜。當(dāng)冬天的雪突然降臨時(shí)，不要用你的身軀去撞擊這冬天的大門(mén)，因?yàn)槎靵?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
只有學(xué)會(huì)了感受壓力，才會(huì)有跌倒了再爬起來(lái)的勇氣，雖然有時(shí)會(huì)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”，也會(huì)有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感嘆，但是只要我們?nèi)ジ惺苊恳淮蔚拇箫L(fēng)大浪，去感受每一次的壓力，到最后還是會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮狼閴阎�；
有棱角的少年，總是不知道現(xiàn)實(shí)生活中的山是有石頭長(zhǎng)成的，總是用自己的身體去撞擊出火花；總是不知道幻想的彩虹是用雨做的，它時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)消失，只有感受生活中的一次次的壓力，一次次的考驗(yàn)，才能將這幼稚的尾巴除去。
讓我們用堅(jiān)毅的心情，恢宏的氣度，強(qiáng)壯的胸軀去感受每一次的壓力，去感受生活中的每一次的狂風(fēng)暴雨，讓我們都學(xué)會(huì)為什么曲線(xiàn)比直線(xiàn)美，因?yàn)樗缓?jiǎn)單，因?yàn)樗挥辛鲃?dòng)的韻味，感受壓力后的你，去除幼稚的尾巴之后的你，也會(huì)像它那樣，讓人的眼睛跟著你變幻。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇36
每天，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)，非洲大草原上的動(dòng)物們就開(kāi)始奔跑了。
獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱?/p>
“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活餓死�！痹诹硗庖粋�(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：
“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被它們吃掉�！�
生活需要壓力（暴風(fēng)雨中的輪船）
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。
驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老船長(zhǎng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨倉(cāng)，立刻往里面灌水�！�
水手們擔(dān)憂(yōu)：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”
船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒(méi)有根基的小樹(shù)�！�
水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的水越來(lái)越滿(mǎn)，貨輪漸漸地平穩(wěn)了
船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿(mǎn)水負(fù)重了，風(fēng)是吹不倒的。在船上負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候，空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。”其實(shí)我們每個(gè)人都是一只只在生活的海洋中航行的船，生活中的各種壓力就是我們的負(fù)擔(dān)，這些壓力雖然有時(shí)會(huì)令我們疲累、煩躁，但它同時(shí)也是保證我們前進(jìn)的動(dòng)力，若沒(méi)有這些壓力，我們就很容易被生活的波浪打翻
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇37
就讓我沉浸在這音樂(lè)之中，遠(yuǎn)離喧嘩，逃離彷徨。
音樂(lè)，似乎有一種神奇的功能，總能讓我的心平靜下來(lái)。
伴隨著進(jìn)入高二的緊張時(shí)期，是彷徨，是無(wú)奈，是壓力。都緊緊的圍繞著我。我再也無(wú)法像以為笑得那么淡然。
再彷徨不過(guò)了，這新開(kāi)學(xué)的十多天，我彷徨了又彷徨，似乎找不到出口，心情一直忐忑不平。我該怎么訴說(shuō)我的壓力？再也沒(méi)有想學(xué)習(xí)的激情，打開(kāi)電腦。和以往一樣的登了酷狗。聽(tīng)著聽(tīng)著便哼唱了起來(lái)，外界似乎與我無(wú)關(guān)。什么煩惱都暫時(shí)的拋在腦后。
什么時(shí)候開(kāi)始的，我愛(ài)上了音樂(lè)。不是那些想譜寫(xiě)歌詞的熱愛(ài)，不是那些想當(dāng)歌手的憧憬。只是因?yàn)樗偰茏屛业男陌察o下來(lái)。習(xí)慣上聽(tīng)著音樂(lè)，
在喧嘩的環(huán)境里，帶上我的耳機(jī)，在書(shū)中遨游，任由別人在周?chē)臭[。在無(wú)奈的時(shí)候，帶上耳機(jī)，點(diǎn)那么一兩首適合此時(shí)此刻自己心情的歌，聽(tīng)著聽(tīng)著哼唱起來(lái)，不知道也會(huì)被帶入其中。融合到歌的情緒中，沒(méi)有任何的摻雜，單純的聽(tīng)完這些歌。然后，摘下耳機(jī)，告訴自己，明天又是個(gè)美好的日子。
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，抒發(fā)抒發(fā)心情，暫時(shí)讓自己的無(wú)奈都卸下，跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，任由自己的心情發(fā)泄出來(lái)。委屈與一切的消極情緒都隨著音樂(lè)的節(jié)奏而流走，這成了我釋放壓力的方式。
音樂(lè)，如清晨的雨露，甘甜又純潔。
音樂(lè)，如日落后的夕陽(yáng)，溫暖又不灼熱。
音樂(lè)，如慈母般的溫柔，撫摸著每一道傷口。
音樂(lè)，帶我進(jìn)入另一個(gè)世界，沒(méi)有喧嘩。安靜得能讓我的心靈清除灰塵。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇38
聽(tīng)音樂(lè)，是我一生中最美好的興趣。
從八歲開(kāi)始，我就逐漸和音樂(lè)交上了“朋友”。每到周末，就要和爸爸搶電腦，而每次我勝任了，播放一首首流行、朋克的音樂(lè)時(shí)，我閉上眼睛，在音樂(lè)之旅中翱翔。我總是夢(mèng)想能做上歌星，唱出一個(gè)個(gè)屬于自己的專(zhuān)輯，用一段段動(dòng)人心弦的旋律去灌溉每一支祖國(guó)的花朵。
在我傷心、難過(guò)的時(shí)候，最大的樂(lè)趣莫過(guò)于聽(tīng)音樂(lè)。一次考試的失利，一個(gè)人待在家里，我的心情不好，窗外也正淅淅瀝瀝的下著小雨，天氣也伴隨隨著我的心情。來(lái)到電腦旁，緩緩地開(kāi)了機(jī)，一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)激活了我的腦細(xì)胞，行動(dòng)也漸漸利索了起來(lái)。哦，原來(lái)聽(tīng)音樂(lè)是可以放松心情的。
可能是因?yàn)榈搅肆昙?jí)吧，壓力也越來(lái)越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重。每檔我認(rèn)為壓力大的時(shí)候，總會(huì)哼一段輕松的樂(lè)曲，也因?yàn)榇耸露蛬寢尨蟪沉艘患�。周日，依照慣例，我應(yīng)該去聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)。當(dāng)我來(lái)到客廳準(zhǔn)備去開(kāi)電腦時(shí)，媽媽忽然叫住了我，說(shuō)：“六年級(jí)任務(wù)重了，應(yīng)該感受到有壓力，不要再聽(tīng)音樂(lè)了，去復(fù)習(xí)！”聽(tīng)起來(lái)，好像是她有理，可我卻不以為然：“聽(tīng)音樂(lè)怎么了，我又不玩游戲！再說(shuō)了，聽(tīng)音樂(lè)可以讓我放松，老師說(shuō)了‘不要讓孩子感受到壓力競(jìng)爭(zhēng)很大！’”我理直氣壯，才不怕她！最終她還是敗下陣來(lái)，真不懂那些家長(zhǎng)的思想。聽(tīng)音樂(lè)也可以緩解壓力，讓我們不用為小升初而緊張。
音樂(lè)，放松心情，隨心所欲。聽(tīng)音樂(lè)的功勞數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)們醒悟吧！淡定、冷靜，小升初不難！相信自己的孩子吧！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇39
成長(zhǎng)的過(guò)程中每個(gè)人都面臨著不同的壓力，但是不同的人對(duì)壓力有著不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進(jìn)的動(dòng)力，大多失敗者就沒(méi)有這樣對(duì)待它�！眽毫κ菑椈�，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)�！�
人處于太安定的環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的潛力挖掘出來(lái)�！鄙趹n(yōu)患，死于安樂(lè)”不就是最好的列子嗎？
現(xiàn)在的學(xué)生有著美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都顧作他們，有的家長(zhǎng)還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎？90時(shí)代的小皇帝可是屢見(jiàn)不鮮。這樣做是不會(huì)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣的，相反他們會(huì)有那種父母應(yīng)該為自己做心里。其實(shí)這也怪父母太愛(ài)自己的孩子了，害怕他們受傷害，害怕他們有什么不滿(mǎn)足。這樣的結(jié)果也不用我說(shuō)了。
其實(shí)像日本，美國(guó)那樣的國(guó)家，他們很注重對(duì)青少年的培養(yǎng)。我聽(tīng)說(shuō)在日本小孩要光著腳踩雪地，（想想在中國(guó)那個(gè)父母會(huì)讓自己的孩子這樣受苦）在美國(guó)很多小孩要自己找工作掙錢(qián)，父母不會(huì)讓他們太依賴(lài)了�！背缘每嘀锌�，方為人上人怎么中國(guó)的導(dǎo)言，到成了別國(guó)的實(shí)踐了�！�。
總之，現(xiàn)在應(yīng)該讓家長(zhǎng)改改他們的”惡習(xí)”，未來(lái)的花朵不該在溫室里面培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兪冀K要經(jīng)歷風(fēng)雨與其展現(xiàn)出來(lái)弱不禁風(fēng)，不如讓自然好好的鍛煉它歷盡風(fēng)雨的本領(lǐng)。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇40
“快，把課本復(fù)習(xí)了，寒假作業(yè)給我檢查！”媽媽耐心的對(duì)我說(shuō)�！昂�，好，好，天天都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能搞出個(gè)什么名堂嗎？”我不厭其煩的說(shuō)。
其實(shí)我也不是不知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有學(xué)習(xí)才是唯一的出路。如果你在大考試時(shí)比別人哪怕只高了0點(diǎn)幾分，略好一籌的工作也會(huì)降臨在你頭上。所以媽媽才會(huì)這么苦口婆心的叫我學(xué)習(xí)。這些，我比誰(shuí)都清楚。
在當(dāng)今的社會(huì)，我們可以看到大街小巷，到處都是補(bǔ)習(xí)班招生的廣告，家長(zhǎng)和孩子也接踵而至的去上課，大人出錢(qián)，小孩出力，忙的不亦樂(lè)乎，到頭來(lái)都是為孩子好。有的孩子一個(gè)周末兩天的休息時(shí)間，被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有絲毫放松的機(jī)會(huì)。這些孩子也許會(huì)說(shuō)：“我壓力好大，爸媽一點(diǎn)也不體諒我的感受！”
其實(shí)這是普天下的父母對(duì)孩子的一種“望子成龍，望女成鳳”的愿望。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，當(dāng)我們?cè)讷@得壓力的時(shí)侯，就釀成了動(dòng)力產(chǎn)生的開(kāi)端。比如說(shuō)父母在那嘮叨：“哎呀，現(xiàn)在工作不好找，你必須努力學(xué)習(xí)，要不以后結(jié)婚都沒(méi)人要！”這時(shí)，我們雖然會(huì)感到心頭一沉，但是馬上會(huì)變成一種動(dòng)力“我必須好好學(xué)習(xí)，真想父母說(shuō)的那樣就沒(méi)救了”。
往往動(dòng)力是來(lái)自于壓力的。當(dāng)人在成功的巔峰或失敗的深淵時(shí)，就不會(huì)有攀向更高峰的志向或爬出深淵的動(dòng)力。
接受壓力吧，不要怪父母，要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，壓力過(guò)后，便會(huì)獲得更大的動(dòng)力！接受動(dòng)力，努力奮進(jìn)，要對(duì)得起自己以前承受壓力的“痛苦”！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇41
人的家庭不可能一樣，家庭給予我們的有幸福、有歡樂(lè)、有教益、有希，但有時(shí)也有煩惱，有憂(yōu)愁，甚至有痛苦。今天，我就想爸媽反映一下，家庭帶給我怎樣的壓力吧！
每個(gè)孩子到一定的年齡時(shí)就要上學(xué)，上學(xué)的主要目的就是學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但是，家里人常說(shuō)我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，給我們爭(zhēng)口氣！可是，他們不知道，他們的語(yǔ)句給了我多大的壓力��！每一次考試，我生怕考不好，讓爸媽失望。一考不好，我就很內(nèi)疚，因?yàn)槲铱吹搅税謰屖谋砬椋驗(yàn)槲业哪X海里浮現(xiàn)了媽媽很有耐心地給我輔導(dǎo)功課的情形，因?yàn)槲曳路鹂匆?jiàn)了爸爸在外奔波，忙著掙錢(qián)養(yǎng)家，我很自責(zé)，但是我知道我怎么自責(zé)都沒(méi)有用，因?yàn)槲椰F(xiàn)在沒(méi)有掙錢(qián)養(yǎng)家的本領(lǐng)，所以我唯一能夠回報(bào)給他們的只有好好學(xué)習(xí)！只有好好學(xué)習(xí)，我才能考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作；只有好好學(xué)習(xí)，我才能掙到錢(qián)養(yǎng)家；只有好好學(xué)習(xí)，我才能報(bào)答父母，報(bào)答社會(huì)！
我寫(xiě)這篇文章的目的不是讓父母縱容我，而是不要在施加更多的壓力給我了，以后，我們的考試之路還很漫長(zhǎng)：小考、大考、升學(xué)考、高考……好多好多，大考試還在等著我們，而你們的語(yǔ)言越多，只會(huì)給我們?cè)黾訜o(wú)形的負(fù)擔(dān)和壓力，希望你們看到后會(huì)有所改善。
家庭，我愛(ài)你，可是，我想大聲喊一聲：請(qǐng)讓我們快活、自由、健康茁壯的成長(zhǎng)吧！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇42
每個(gè)人都有壓力。不同的人群有不同的壓力。比如說(shuō)大人們就是賺錢(qián)養(yǎng)家的壓力。小孩則是學(xué)習(xí)的壓力。大人體會(huì)不了小孩的壓力，小孩體會(huì)不了大人的壓力，我并不是個(gè)例外，而我也有壓力。
我的壓力也是學(xué)習(xí)和常人一樣，但我的身邊有一個(gè)小惡魔，它是懶惰。懶惰使我的生活變得不再那么歡樂(lè)，童年的色彩瞬間變成了灰色，因?yàn)閼卸杞o我了很多壓力。壓力嗎?也就是每個(gè)人生活的困難，不想讓別人失望，但自己又做不到的事。媽媽就經(jīng)常給我壓力，說(shuō)我考不好，暑假就不帶我出去玩兒了�？蛇@不管用，我的成績(jī)還是一直在下降。暑假了，媽媽給我報(bào)得有英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班、舞蹈班。要升五年級(jí)了，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班要開(kāi)始分班了，分班考試中我成績(jī)算中等，上了志高班�？墒俏也⒉婚_(kāi)心，因?yàn)槲业奈璧敢呀?jīng)給我了很大壓力，值高他會(huì)給我更大的壓力。第1天上課時(shí)，老師布置的作業(yè)賊多，還要背課文，英語(yǔ)課文都知道很難背，可是還是要背呀!英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班放學(xué)后，我趕緊開(kāi)始打開(kāi)我的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，早上記憶力好，我可以背單詞，背課文。自從上了志高班，我發(fā)現(xiàn)我壓力越來(lái)越少，因?yàn)槲覓仐壛诵耗�，撿回了一個(gè)小天使，它是努力。但我有時(shí)候想放棄，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)補(bǔ)習(xí)班一天以上背課文，也很難，但是我沒(méi)有放棄，以前我背課文一個(gè)星期說(shuō)不定還背不下來(lái)呢，現(xiàn)在只要30分鐘我就能背下來(lái)一整篇課文。
每個(gè)人都有壓力，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去體諒他，不要用壓力來(lái)嚇?biāo)�，因�(yàn)樗粫?huì)被你嚇住，甚至成績(jī)……都會(huì)下滑。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇43
人生在世，難免會(huì)遇到困難與挫折。正視他的人，可以將它轉(zhuǎn)化為人生前進(jìn)的動(dòng)力，而一味逃避則永遠(yuǎn)不可能成功。
“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們紛紛長(zhǎng)舒了一口氣，數(shù)學(xué)老師總算走了。不知從何時(shí)開(kāi)始，原本很喜歡上數(shù)學(xué)課的同學(xué)們紛紛變了樣。細(xì)細(xì)回憶，其實(shí)是從上次整體沒(méi)有考好開(kāi)始，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師性情大變，從那以后數(shù)學(xué)課堂變得壓抑起來(lái)，我們也明白老師只是想對(duì)我們網(wǎng)課期間落下的課程進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，可這樣壓抑的氛圍，反而使一些同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，恰恰適得其反。數(shù)學(xué)老師上課時(shí)總會(huì)生一場(chǎng)氣，他總是把書(shū)往講臺(tái)上使勁一扔，然后開(kāi)始對(duì)我們長(zhǎng)達(dá)五至十分鐘的訓(xùn)話(huà)。在結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)頭上都會(huì)冒出一層細(xì)細(xì)密密的汗珠。隨著那種壓抑的氛圍彌漫開(kāi)來(lái)的是數(shù)學(xué)老師那固定的結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)氣不同罷了。“孩子們馬上就要考試了，大家一定要繃緊你腦袋里的那根弦，絕對(duì)不能松懈�！焙貌蝗菀谆氐郊�，我的那根神經(jīng)剛剛放松了一些，卻不敢過(guò)于“明目張膽”，只好借著吃飯的時(shí)間稍微放松。吃過(guò)飯后我又要面對(duì)那堆成小山的作業(yè)，這也導(dǎo)致了我吃一頓晚飯要半個(gè)小時(shí)。果不其然，我媽那張嘴又開(kāi)始叫嚷了：“你怎么還不去寫(xiě)作業(yè)？吃晚飯就得半個(gè)小時(shí)？你是蝸牛啊還是烏龜呀？”
“壓抑”的數(shù)學(xué)課堂讓我們班的數(shù)學(xué)得了第一，母親的話(huà)讓飄了一個(gè)學(xué)期的我懸崖勒馬，摔的還不是太慘。
但好在我選擇了面對(duì)，在我親身經(jīng)歷過(guò)后我又對(duì)堅(jiān)持與努力有了新的認(rèn)識(shí)。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇44
每個(gè)人的生活中都會(huì)有很多壓力，壓力可以說(shuō)是無(wú)處不在，以至于很多人都會(huì)厭煩他。但是，人生可以沒(méi)有壓力嗎？
學(xué)生有考試考到好成績(jī)的壓力，上班的人有工作的壓力，打工的人還有干活的壓力……正是因?yàn)檫@些壓力，才能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，讓上班的人們有工作的動(dòng)力，讓打工的人能更有力地干活……
假如世界上沒(méi)有了壓力，那么人們就會(huì)失去生活的動(dòng)力，雖然人們會(huì)因之感到很輕松，但在一個(gè)沒(méi)有生活動(dòng)力的世界，怎么還會(huì)有好生活，這回世界還能因?yàn)槭裁醋兊媒k麗多彩？人們只會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭惡了當(dāng)前的生活。
所以，壓力對(duì)一個(gè)人的一生很重要。有了壓力，人們才會(huì)有生活的動(dòng)力；有了壓力，才會(huì)有一個(gè)好生活；有了壓力，世界才會(huì)變得絢麗多彩；有了壓力，人們才不會(huì)感到無(wú)聊，不會(huì)延誤當(dāng)前的生活。因?yàn)閴毫κ沟萌藗冾櫜坏萌ハ肽敲炊嗍虑�，他們把所有的時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)和工作上，很少會(huì)有一些空閑的時(shí)間。
壓力，也就是人生活的動(dòng)力。我們有壓力，同時(shí)我們也在一點(diǎn)點(diǎn)地去擺脫壓力。但是，壓力真的容易被拜托嗎？一個(gè)人從小學(xué)開(kāi)始，就有學(xué)習(xí)的壓力，高考?jí)毫Ω鼮閺?qiáng)烈，大學(xué)畢業(yè)之后，就會(huì)有找工作的壓力，找到工作之后，就會(huì)出現(xiàn)工作的壓力，不讓自己被辭退。
所以人的一生有很多壓力，人們擺脫了一些壓力之后，就會(huì)出現(xiàn)新的壓力。人生豈能無(wú)壓力？就讓我們帶著壓力去過(guò)充實(shí)的生活吧！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇45
壓力是人人皆有的，比如學(xué)習(xí)壓力、身體壓力、工作壓力等等。給自己適量壓力是好的，壓力也是人人躲不開(kāi)的。
兒童的壓力躲不開(kāi)。當(dāng)你還是少兒的時(shí)候，如老惹事、字寫(xiě)不好時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)不分青紅皂白地批評(píng)你，此時(shí)的你會(huì)漸漸地產(chǎn)生了壓力。
考試的壓力躲不開(kāi)。當(dāng)你考高中或考大學(xué)的前幾天，你突然發(fā)現(xiàn)你還有好多地方不會(huì)。此時(shí)的你又會(huì)產(chǎn)生了考試的壓力。
工作的壓力躲不開(kāi)。當(dāng)你已經(jīng)畢業(yè)，成家立業(yè)之時(shí)，理應(yīng)找一份適合你的單位去工作，但由于你的工資很難撐住整個(gè)家的衣食住行，你的身上和承受著一種重于泰山的負(fù)擔(dān)。此時(shí)工作的壓力已經(jīng)向你身邊靠近。
當(dāng)你已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人的時(shí)候，你雖不愁吃不愁穿，并且子孫滿(mǎn)堂，你的壓力就不會(huì)再出現(xiàn)了嗎？并不是，由于各種疾病的折磨，你會(huì)擔(dān)心自己活不久。此時(shí)身體上的壓力又出現(xiàn)了。
在你的生活中，壓力是躲不開(kāi)的，所以你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)去應(yīng)對(duì)這些壓力。比如你被批評(píng)的時(shí)候，可以保證自己不再犯錯(cuò)，并且認(rèn)真去改，童年時(shí)承受的壓力不就消失了嗎？你提前復(fù)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)都記在大腦中，考試的壓力不就飛灰洇滅了嗎？
所以，壓力雖躲不開(kāi)，但也擋不住，只要你忘卻負(fù)擔(dān)，拋棄壓力，相信你你的世界會(huì)更加陽(yáng)光，更加美好。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇46
痛苦的嚎啕，喘著粗氣，但沒(méi)有人答應(yīng)，只有“好好工作”的辛苦下來(lái)。-跑不動(dòng)了！不能呼吸！終于不能呼吸了！心臟急速跳動(dòng)，全身肌肉緊繃，就像一根準(zhǔn)備好的弓弦，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，卻無(wú)法彈開(kāi)，好無(wú)奈！用力！累！一股強(qiáng)大的力量束縛了我的思想。
一個(gè)這樣迷人的陽(yáng)光，因?yàn)閬?lái)到人間而變得蒼白。在同一條路上，人們留下了繁忙的氣息，匆忙的步伐和繁忙的交通。每個(gè)人都照顧自己，忽略別人。這不僅僅是城市的素描，更是整個(gè)世界的剪影。
在這個(gè)新的世紀(jì)和新的時(shí)代，新的新人拋棄了休閑，把一切都投入到了不停的忙碌狀態(tài)中。因?yàn)樵谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)期，沒(méi)有人能忍心放松，只要停下來(lái)，別人馬上就會(huì)追上來(lái)，但是每個(gè)人都雄心勃勃，不愿意落后，所以都在匆忙中徘徊。嘿！這次！
昨天，我被不可抗拒的枷鎖所束縛；今天，我無(wú)法擺脫它，但我必須繼續(xù)昨天的痛苦、折磨和疲憊感�，F(xiàn)實(shí)——?dú)埧�！一切都不是人們想要的，總是�?qiáng)迫人們?nèi)プ鏊麄儾辉敢庾龅氖虑�，在精神上折磨他們。人們整天掛在嘴邊的“我真的活膩了”，在生活中掙扎，最后卻無(wú)可奈何。這是新世紀(jì)——一個(gè)科技發(fā)達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。你可能會(huì)擔(dān)心，感覺(jué)被自己沉重的肩膀和壓力的沖擊壓垮了。
但是你知道嗎，正是這種無(wú)形的力量讓你一步一步向前。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇47
為什么生活給了我們這么大的壓力？為什么我們年輕的時(shí)候會(huì)承受這些壓力？我們的父母說(shuō)：“你現(xiàn)在過(guò)得很幸福，比我們那時(shí)好多了，你要好好學(xué)習(xí)……”這些話(huà)已經(jīng)進(jìn)入我們的耳朵很多次，我們已經(jīng)被他們告知。他們只講學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。你不能給我們一些自由嗎？
他們真的不理解我們。我就不能需要一點(diǎn)自由嗎？為什么有些孩子會(huì)變壞，為什么有些孩子會(huì)因?yàn)槌惺懿涣藟毫Χ`入歧途？為什么大多數(shù)孩子不告訴父母真相？這是壓力大的結(jié)果。有時(shí)候趴在桌子上想這些事想了很久…但是沒(méi)辦法！那我該怎么辦？怎么辦？請(qǐng)告訴我該怎么做。逃避還是面對(duì)…
每當(dāng)我們成績(jī)好的時(shí)候，他們都會(huì)很開(kāi)心，但是他們知道嗎？我們付出了多少才取得了這一點(diǎn)小小的成就！在這個(gè)世界上，似乎只有學(xué)習(xí)才能做到，其他什么都不允許。我們交朋友，父母卻去問(wèn)問(wèn)題，弄得像查戶(hù)口一樣。我們寫(xiě)一些私人日記，但是有些家長(zhǎng)堅(jiān)持要看，說(shuō)理解我們。這叫理解嗎？這叫偷窺人家隱私。雖然你是我們的父母，但你必須給我們一些私人空間！你就不能想辦法了解我們嗎？我們不得不買(mǎi)一個(gè)帶鎖的日記本來(lái)保護(hù)我們的私人空間！我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想一個(gè)人去外面，但是你就是不讓我們?nèi)ァＫ麄兌颊f(shuō)“走自己的路”，但我們?yōu)槭裁葱枰銕覀円黄鹱�？我們想�?dú)立自由，但為什么不呢？
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇48
“快，復(fù)習(xí)第一天的課本，寒假作業(yè)給我查！”母親耐心地對(duì)我說(shuō)�！昂�，好，好，天天學(xué)習(xí)，能學(xué)到東西嗎？”我不厭其煩地說(shuō)。
其實(shí)我不知道現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，學(xué)習(xí)是唯一的出路。如果你在大考中只比別人高幾分，一份稍微好一點(diǎn)的工作就會(huì)來(lái)找你。這也是我媽讓我這么認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因。我比任何人都清楚這一點(diǎn)。
當(dāng)今社會(huì)，隨處可見(jiàn)補(bǔ)習(xí)班招生的廣告。父母和孩子一個(gè)接一個(gè)去上課。大人出錢(qián)，小孩出力，忙的不亦樂(lè)乎。最后都是為了孩子好。有些孩子一個(gè)周末有兩天的休息時(shí)間，安排得很滿(mǎn)，沒(méi)有任何放松的機(jī)會(huì)。這些孩子可能會(huì)說(shuō)：“我壓力太大，父母根本不理解我的感受！”
其實(shí)這是全世界父母對(duì)孩子“盼孩子成龍，盼女人鳳凰”的心愿。話(huà)說(shuō)回來(lái)，當(dāng)我們得到壓力的時(shí)候，就是發(fā)電的開(kāi)始。比如父母在那里嘮叨：“哦，現(xiàn)在工作不好找，一定要好好學(xué)習(xí)，不然以后沒(méi)人想結(jié)婚了！”這時(shí)，雖然我們會(huì)感到心情沉重，但它會(huì)立即成為一種動(dòng)力�！拔乙煤脤W(xué)習(xí)，真的不能像爸媽說(shuō)的那樣得救。”
往往動(dòng)力來(lái)源于壓力。當(dāng)人處于成功的巔峰或失敗的深淵時(shí)，就不會(huì)有攀登更高峰的野心，也不會(huì)有爬出深淵的動(dòng)力。
接受壓力，不要怪父母，記住“風(fēng)雨后總有陽(yáng)光”，壓力過(guò)后，你會(huì)得到更多動(dòng)力！接受動(dòng)力，努力工作，不辜負(fù)你之前遭受的“痛苦”！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇49
“如果你愿意做一顆優(yōu)質(zhì)的玉米粒，只有在黑暗的機(jī)器里擠壓，你才能成為噴香的爆米花，沒(méi)有壓力，根無(wú)法挖掘潛能�！�
一直以來(lái)，我生活在一個(gè)有壓力的家庭里。慈眉善目的爸爸媽媽平時(shí)到溫和，他們的目的是什么——分?jǐn)?shù)！分?jǐn)?shù)影響一切。
在他們不斷“擠壓”下的我，能夠勉強(qiáng)適應(yīng)壓力，隨著“擠壓”、“放松”的交錯(cuò)，在默默中變化了不少。如果期待更大的進(jìn)步，黑暗，擠壓……
平時(shí)的輕輕松松，完全看不出被“擠壓”的痕跡，可是這背后，卻是受了多少批評(píng)，家庭給我的壓力，源自于自覺(jué)。自覺(jué)？
多么茫然的詞，你會(huì)相信一顆玉米粒愿意跳進(jìn)機(jī)器里進(jìn)行蹂躪嗎？怎么不會(huì)，在那段艱苦的日子后，就是它期待的理想，雖然它必須冒著開(kāi)不了花而被遺棄的危險(xiǎn)。
家庭給我的壓力，就是一片動(dòng)力的風(fēng)帆，有是一根前進(jìn)的粗繩，你努力一點(diǎn)，它便松開(kāi)一點(diǎn)兒。也許在這條艱辛的道路上，你無(wú)數(shù)次抱怨過(guò)它，等到完全松手時(shí)，才能明白，壓力，詮釋著一種多么偉大的愛(ài)！你失去它，在成功的道路上，失去了方向標(biāo)，沒(méi)有了指示牌，有該如何前行？甚至，不再擁有前進(jìn)的信心。
家庭給我的壓力，好象凝固的冰，必需用投入的感情體會(huì)其中的關(guān)心。
家庭給我的壓力，就是堅(jiān)硬的石，外表的隱藏下，有著一顆固執(zhí)的心。
感謝這壓力，感謝這家庭，我深深地體會(huì)到，這是多么深情，壓力中的愛(ài)，飽含對(duì)玉米粒的期望之情。
家庭給我的壓力使我堅(jiān)信，盡管不是一顆優(yōu)質(zhì)的玉米粒，我也能綻開(kāi)最美的花！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇50
如果要問(wèn)，是什么讓信念如熊熊烈火般長(zhǎng)存？是什么讓執(zhí)著成為不停歇的永恒？是什么讓夢(mèng)想不再埋藏在寤寐思服夜晚？是壓力。壓力讓夢(mèng)想有了動(dòng)力，讓堅(jiān)定的信念伴隨著執(zhí)著追尋夢(mèng)想的人們直達(dá)成功的彼岸。
在非洲大草原上，每天都在上演弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)。早晨，羊睜開(kāi)眼睛想的第一件事就是：我必須跑得比最快的狼還快，否則我就會(huì)被狼吃掉。而就在同一時(shí)刻，狼也從睡夢(mèng)中蘇醒，它的腦海中首先閃現(xiàn)的第一件事就是：我必須跑得比最慢的羊還快，否則我就會(huì)被餓死。于是，幾乎同時(shí)，羊與狼一躍而起，迎著朝陽(yáng)如離弦的箭般飛速地跑去。
不同的想法，同樣的目標(biāo)。迫于壓力的羊與狼為了生存在草原上不停地奔跑。最終，羊成為奔跑健將，狼成為草原獵手。
在生活中，雖然我們沒(méi)有像狼與羊那樣徘徊于生與死之間的壓力，但仍然有不少實(shí)用的壓力使我們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步和成長(zhǎng)。
例如考試帶來(lái)的壓力，盡管超負(fù)荷的壓力使我們常常被壓得喘不過(guò)氣，往客觀(guān)方面想，壓力使我們意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的緊迫性和殘酷性；使我們?cè)谝淮未蔚男箽夂�，重新振作起精神；使我們�(cè)诰o張焦迫之余享受競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的刺激性的喜悅；在我們終于成功之后，新生的壓力使我們收斂驕傲的心態(tài)，積蓄好精力和經(jīng)驗(yàn)，馬不停蹄地奔赴下一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去。
壓力是成長(zhǎng)與收獲之間的調(diào)味劑，它使成長(zhǎng)的歷程變得豐富多彩，使成長(zhǎng)中的人們明白豐碩的收獲來(lái)之不易，使?jié)M載而歸的人們回味成長(zhǎng)中的酸甜苦辣。成長(zhǎng)需要壓力。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇51
對(duì)于一個(gè)15歲的即將上初三學(xué)生，你們大人永遠(yuǎn)會(huì)說(shuō)：“小屁孩兒一個(gè)，哪來(lái)那么多的壓力！”是啊，在8個(gè)月前，我也以為我沒(méi)有什么壓力。但是，現(xiàn)在，我卻感覺(jué)壓力像海上的風(fēng)浪一樣向我席卷開(kāi)來(lái)。我有點(diǎn)喘不過(guò)氣了。家人的期盼的眼神，我真的不想讓他們失望。但是，每次我想著他們的眼神坐在考場(chǎng)上的時(shí)候，我感覺(jué)我已經(jīng)不是我自己了。我是另外一個(gè)人，是一個(gè)背負(fù)著使命的人，我再也看不到那個(gè)什么都不想，什么都不管，每天生活在快樂(lè)中的自己了。
就是這樣，我每次都不能全身心的投入學(xué)習(xí)。因此，母親又在說(shuō) 誰(shuí)誰(shuí)家的某某又考的怎樣怎樣。父親又放出他嚴(yán)厲的眼神。我真的好怕。我好怕讓他們失望！
或許，我的壓力你們總感覺(jué)是我自己在空想，根本沒(méi)什么壓力，只要好好學(xué)習(xí)就可以了嘛！我多想去喊，去叫，去大步的奔跑！
重要的是，我是一個(gè)中等生。
中等生，意味著什么？
我永遠(yuǎn)都會(huì)差一點(diǎn)，這差一點(diǎn)，會(huì)要了我的命！
我真的不知道該怎么面對(duì)以后的學(xué)崖�；蛟S，我只能上一個(gè)普通的高中？沒(méi)有什么前途的高中？我是上不去重點(diǎn)一中的？我只能被人群淹沒(méi)在角落里？還是從普通的高中上到普通的大學(xué)？我連家鄉(xiāng)的小縣城都出不去？我只能在家里呆著？我沒(méi)什么前途？我該怎么辦？
窗外的雨淅淅的下著，時(shí)不時(shí)有只白鴿飛過(guò)，它在雨中穿梭，落到房檐上。渾身濕濕的，它抖抖身上的雨水，凝望著在空中飄著的雨，不知它歸向何方。
就像我一樣......
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇52
一轉(zhuǎn)眼間，六年就過(guò)去了，我也是一個(gè)準(zhǔn)初中生了，不過(guò)我好像還沒(méi)有“小升初”這種壓力……
除開(kāi)在學(xué)校學(xué)習(xí)，我在家里就只有寫(xiě)作業(yè)和上一個(gè)補(bǔ)習(xí)班了�？墒俏野l(fā)現(xiàn)了我身邊的人每天都是課程滿(mǎn)滿(mǎn)的，特別充實(shí)。
而我在家里，爸爸媽媽都不怎么管我，我其它的時(shí)間就可以玩玩手機(jī)，看看電視或看看書(shū)。別人的爸爸媽媽卻管得很?chē)?yán)，為什么我就會(huì)那么輕松呢?
有一天，我再也受不了了，就疑惑地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁磩e人的時(shí)間安排的那么滿(mǎn)，我為什么那么輕松?你們是不是對(duì)我太失望了?不想管我了啊?”說(shuō)著說(shuō)著，我的淚如雨一般一滴一滴地掉了下來(lái)�！澳阍趺磿�(huì)這樣想呢?別人還渴望輕松，可你怎么會(huì)不想輕松呢?”媽媽摸著我的頭輕聲地說(shuō)�！耙�?yàn)橐∩趿�，我不想和別人不一樣，我可不要那么輕松，我也想要充實(shí)進(jìn)步�！蔽业椭^，輕聲地說(shuō)。
“傻瓜，媽媽才不想你那么累，我不想你壓力那么大。不過(guò)你現(xiàn)在都這樣說(shuō)了，那媽媽就和你一起備考，在這一個(gè)月里，你就沒(méi)有那么輕松了哦!”
“好!我一點(diǎn)也不怕!”我激動(dòng)地跳了起來(lái)。
現(xiàn)在我離升初考還有差不多兩個(gè)星期了，我們一家人都已經(jīng)和我進(jìn)入了緊張的備考階段，這種有壓力的感覺(jué)還是非常不錯(cuò)呢。不過(guò)還是要祝我升初考順利!
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇53
我們班的“我們愛(ài)科學(xué)”主題隊(duì)會(huì)是一個(gè)圍繞科學(xué)、科技所展開(kāi)的一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)。它分為幾個(gè)大環(huán)節(jié)，但最受同學(xué)們喜歡的，還是一個(gè)名叫科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的大節(jié)。其中，又有過(guò)濾臟水、會(huì)吸水的蠟燭以及神奇的泡泡這三個(gè)實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得最新穎、有趣的頭銜絕對(duì)歸屬于“會(huì)吸水的杯子”。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)是這樣做的：首先，陳一鳴和董俊宏拿出一個(gè)盤(pán)子，點(diǎn)燃了一根蠟燭，并滴了幾滴燭油，然后把一個(gè)干凈的杯子罩上去，馬上奇跡就發(fā)生了。杯子里的水竟然奇跡般的被吸起來(lái)了！我被眼前的這神奇的一幕震得目瞪口呆，甚至有一點(diǎn)點(diǎn)懷疑自己的眼睛。
回到家后，我迫不及待的打開(kāi)電腦，進(jìn)入百度，在“搜索”那一行打出了“會(huì)吸水的杯子實(shí)驗(yàn)原理”的字樣，瀏覽了一條資料后，我終于弄懂了其中的道理：蠟燭在杯子中燃燒，杯子中本來(lái)有空氣，壓強(qiáng)與外界相同，水面是平的。當(dāng)燃燒時(shí)，空氣中的氧氣被燃燒消耗掉，所以杯子中的壓強(qiáng)減小，這時(shí)候外界的壓強(qiáng)大于杯子里的壓強(qiáng)，水就被壓進(jìn)杯子里，就看到杯子吸水了。這里面所吸的水的體積=消耗的氧氣的體積。
哦！原來(lái)是這樣呀。其實(shí)這一切神奇的現(xiàn)象都是因?yàn)闅鈮哼@個(gè)奇妙的東西在做怪�。∥翌D時(shí)恍然大悟。
通過(guò)這次“我們愛(ài)科學(xué)”主題隊(duì)會(huì)，是我明白了一個(gè)道理。那就是我們要善于去觀(guān)察去發(fā)現(xiàn)我們身邊的各種自然現(xiàn)象，并努力用學(xué)到的知識(shí)去揭開(kāi)大自然的奧秘，并使之造福于人類(lèi)！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇54
有些人說(shuō)壓力就是動(dòng)力，我也想將自己的壓力變?yōu)閯?dòng)力！
小學(xué)時(shí)我很輕松，在學(xué)習(xí)上下的功夫并不比別人多，卻一直在前三名里打轉(zhuǎn)兒，別人的羨慕與老師、父母的鼓勵(lì)并未使我產(chǎn)生壓力，小學(xué)就這么輕松地讀完了。
上了初一，在一個(gè)陌生的學(xué)校里，周?chē)际悄吧娜�，我自卑了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降，我感到了前所未有的壓力，看別人一個(gè)個(gè)取得好成績(jī)，我羨慕不已。以前我的人緣很好，可現(xiàn)在我卻覺(jué)得全世界最孤單的人就是我！學(xué)習(xí)成績(jī)已瀕臨中下層的我對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去信心，我的壓力釋放了！我放棄了！
帶著僅存的一點(diǎn)兒信心，帶著許多自卑，我上了初二。在上初二之前我思考了許久：既然在初一過(guò)得不好，在初二的時(shí)候就一定要努力把學(xué)習(xí)趕上來(lái)，一定要多交新朋友，絕不封閉自己！初二開(kāi)學(xué)的第一天，我見(jiàn)到了我的新班主任，他是我黑暗生活中的一束亮光，我緊跟著這束亮光，終于走出了黑暗的世界。班主任一直鼓勵(lì)我，我的壓力又回來(lái)了！將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力的我找回了塵封已久的自信，突破了自卑的層層包圍。以前我老認(rèn)為有壓力我會(huì)不快樂(lè)，可是現(xiàn)在我知道，其實(shí)有壓力并不會(huì)讓我不快樂(lè)，因?yàn)槲覍毫D(zhuǎn)變?yōu)榱藙?dòng)力。
沒(méi)有壓力我就不會(huì)進(jìn)步，沒(méi)有壓力我就不能在前三名里打轉(zhuǎn)兒，沒(méi)有壓力我就會(huì)因不進(jìn)步、沒(méi)有朋友而自卑。同樣，世界沒(méi)有壓力也不會(huì)進(jìn)步！壓力就是推動(dòng)我們進(jìn)步的動(dòng)力！
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇55
合上《時(shí)文選粹》我靠在椅子上靜靜地回味著它帶給我的思考。
其中帶給我思考最多的便是這一篇胡翰霖寫(xiě)的《生命的細(xì)節(jié)》了。故事內(nèi)容大概是這樣的，作者舉了這么幾個(gè)例子：在貴州花草樹(shù)木為了生存他們不得不在巖石上生長(zhǎng)，可是他們依然長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，惹人喜愛(ài);同樣生活在大海，其它魚(yú)有魚(yú)鰾，可是鯊魚(yú)則沒(méi)有，鯊魚(yú)為了不被海水的重力所壓死，于是鯊魚(yú)時(shí)時(shí)刻刻就連睡覺(jué)也在不停的游動(dòng)，結(jié)果鍛煉出了強(qiáng)壯的體魄成為了海中霸主;還有幾百萬(wàn)年前，人類(lèi)還沒(méi)有主宰世界時(shí)，經(jīng)常被豺狼虎豹等野獸所欺負(fù)，人類(lèi)為了生存不得不發(fā)明工具、武器，最后戰(zhàn)勝了野獸主宰了世界。
我想作者舉的例子都是被“逼”出來(lái)的。作者想告訴我們，我們要把壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力。古往今來(lái)，哪個(gè)名人不是化壓力為動(dòng)力的嗎?比如世界著名科學(xué)家富蘭克林，把外界的冷嘲熱諷化為成功路上的鋪路石，他用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)證實(shí)了雷電只是一種普普通通的放電現(xiàn)象;還有我國(guó)著名導(dǎo)演——謝晉，他的許多著名作品都是在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境下創(chuàng)作的，可是他卻把這種環(huán)境化成了打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，所以他的作品大都讓人過(guò)目不忘……
我想壓力是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，通往成功之路的階梯，是成功路上的鋪路石。在成功路上總少不了壓力!
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇56
為中國(guó)奪得奧運(yùn)首金的是陳?ài)葡�，比賽結(jié)束后，她說(shuō)：“我不覺(jué)得有什么壓力，雖然是主場(chǎng)作戰(zhàn)，但我感到這么多觀(guān)眾來(lái)都是給我打氣的，我能從他們的加油聲中獲取更大的力量，為什么要當(dāng)作壓力呢？很感謝觀(guān)眾對(duì)我的支持，他們讓我在比賽中更有信心，所以我一定要用金牌來(lái)回報(bào)他們�！睂�(shí)際上，賽前陳?ài)葡疾⒉槐豢春�，�?8公斤這個(gè)級(jí)別確定出征人選時(shí)，一度出現(xiàn)很大的爭(zhēng)議，幸運(yùn)的是最終的人選是陳?ài)葡肌?/p>
一個(gè)實(shí)力超群的上屆冠軍因?yàn)閴毫Χナ捉�，一個(gè)體壇新秀因?yàn)闆](méi)有壓力而奪得首金，無(wú)可否認(rèn)她們都是有實(shí)力的，但壓力的有無(wú)造成了她們不同的結(jié)局�？梢�(jiàn)，壓力太大，有實(shí)力也會(huì)失敗，壓力有時(shí)候會(huì)抵消實(shí)力，實(shí)力不是成功的唯一條件。
是不是壓力就是實(shí)力的敵人？不是的，從另一個(gè)方面來(lái)看，壓力還是實(shí)力的母親。陳?ài)葡紛Z金并破世界紀(jì)錄的實(shí)力從何而來(lái)？從她平時(shí)艱辛的訓(xùn)練而來(lái)，她為什么能夠刻苦訓(xùn)練，還不是因?yàn)橛袎毫�。陳�(ài)葡既〉檬捉鸷�，我們才知道她九年只回過(guò)三次家，這需要多大的毅力呀。
壓力創(chuàng)造實(shí)力，壓力過(guò)大又影響實(shí)力的發(fā)揮，這就牽涉到度的問(wèn)題。適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾�，適當(dāng)?shù)膲毫梢允谷烁优Φ貖^斗。
其實(shí)，生活中，我們每個(gè)人都面臨壓力，只不過(guò)壓力的來(lái)源不同，壓力的大小不同罷了。我們要象優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員那樣，把壓力化為自己的實(shí)力，為成功做好準(zhǔn)備。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇57
很明顯的感覺(jué)這幾天的情緒并不高漲，其實(shí)認(rèn)真想一想，還是能找得到原因的。應(yīng)該還是那一大部分?jǐn)?shù)據(jù)的反饋，間接的無(wú)形中的影響到我的情緒。
雖然一直在做心理暗示，告訴自己說(shuō)其實(shí)沒(méi)有什么大不了的，不要太在意，但是越是那樣全部把情緒放在一件事情上面，越容易被其所影響。
還有一個(gè)就是馬上要走出舒適區(qū)去面對(duì)一段新的征程，所以也是有點(diǎn)焦慮的情緒，這兩種情緒交集在一塊，漸漸地就很明顯就感覺(jué)自己的狀態(tài)并不是很好。
越是這樣的情況下，越是對(duì)周?chē)h(huán)境事務(wù)越發(fā)的敏感，覺(jué)得好像沒(méi)有什么值得開(kāi)心的事情，當(dāng)然，我覺(jué)得這種是不對(duì)的，人要學(xué)得知足，其實(shí)有很多值得我們開(kāi)心的事情，但是，還是會(huì)有情緒的低潮期。
我覺(jué)得這個(gè)也只能是靠自己去調(diào)整，沒(méi)有人能幫得了你，我特別喜歡今天有一位學(xué)姐講的一句話(huà)，她說(shuō)如果一個(gè)人自己不努力，自己不伸出手來(lái)，那么別人想拉你一把，都不知道從哪里入手。
說(shuō)到底，一個(gè)人想要改變，那都是要靠自己，先從自己自身入手，從自己的狀態(tài)去改變。
不要把什么壓力情緒都?xì)w根于在外在的或者是內(nèi)心的自我糾結(jié)，有些東西真的很不必要，你只要想開(kāi)點(diǎn)，想通一點(diǎn)，其實(shí)很多東西，你在回首去回望的時(shí)候，當(dāng)真并沒(méi)有什么大不了的，所以說(shuō)還是要自我調(diào)節(jié)。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇58
以前總是厭惡嘮叨和教訓(xùn)，現(xiàn)在開(kāi)始懷疑是不是我做得不夠好，還是想得太多？
再美的鮮花也有凋謝的一天，何況偷藏心中無(wú)人知曉各種無(wú)形的壓力無(wú)法釋放？
一直呵護(hù)的親人盡他們所能滿(mǎn)足我們各式各樣的要求，但同時(shí)卻忘了我們需要的不但是物質(zhì)需求而是無(wú)價(jià)親情！
開(kāi)始懷疑是不是錯(cuò)得太離譜啦，犯錯(cuò)的同時(shí)我們是不是也不了解他們的苦衷同時(shí)在傷害了最疼我們的長(zhǎng)輩！是我們的要求太高，還是我們從沒(méi)相信過(guò)疼我們的長(zhǎng)輩就在我們身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著我們成長(zhǎng)！是我們的不聽(tīng)話(huà)牛脾氣，還是我們不服輸?shù)膫�(gè)性讓我們混淆了是非過(guò)錯(cuò)？從不知道煮一餐飯的勞累，你們卻從不缺席每天為我們送上香噴噴的可口飯菜！明知嘮叨卻不失關(guān)懷偏要多說(shuō)幾句家常話(huà)，目的卻是為了關(guān)心我們生活的點(diǎn)滴不如意！開(kāi)始懷疑是不是我們看東西太過(guò)膚淺，只看到表面的好，卻從沒(méi)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美？或者我們從來(lái)就是站在自己的角度思考，卻忘了換個(gè)方位替他人著想？
太過(guò)于自信，太過(guò)于驕傲，太過(guò)于不以為然，以至于我們常犯下同樣的錯(cuò)誤？什么時(shí)候起我們忘了真誠(chéng)打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)爸媽是否過(guò)得好不好？什么時(shí)候起我們忘了那絮絮叨叨的話(huà)是為了關(guān)心我們而說(shuō)？好想好想知道這一切是什么時(shí)候讓我們看錯(cuò)了燈走錯(cuò)路？
不知道是不是自己開(kāi)始長(zhǎng)大，慢慢地明白了長(zhǎng)輩的辛苦，也開(kāi)始接受自己身上那無(wú)形地壓力。長(zhǎng)大了，于是知道生活需要努力與思考了。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇59
上個(gè)星期天，因?yàn)槲覀兗乙郧暗哪莻�(gè)壓力鍋太老了，不實(shí)用，而且也壞了，所以媽媽買(mǎi)過(guò)了一個(gè)新的壓力鍋。
新的壓力鍋是順發(fā)牌的，還是不銹鋼的。這種不銹鋼多層復(fù)底，1600噸高強(qiáng)壓力打底，質(zhì)量更堅(jiān)固，不掉底，除了滿(mǎn)足常規(guī)使用外，更適用于電磁爐。它的外形小巧玲瓏，整體的顏色是灰色的。鍋蓋中間有一個(gè)“鼻孔”，那是起透氣作用的，“鼻孔”上戴著一頂小帽子，那就是——限壓閥。限壓閥的左方是彈簧閥桿，那是起保險(xiǎn)作用的。你知道什么東西可以幫壓力鍋氣道密封作用的呢？對(duì)了，它就是——小膠圈。小膠圈的質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，密封性好，經(jīng)久耐用。
新的壓力鍋主體采用進(jìn)口優(yōu)質(zhì)不銹鋼材料加工成型，耐蝕性好，強(qiáng)度高，堅(jiān)固耐用，多層復(fù)底，受熱均勻，不易糊底，整體精工設(shè)計(jì)，吸熱更是充分。壓力鍋的浮子閥安全裝置，確保開(kāi)和蓋的安全性。優(yōu)質(zhì)注射手柄，耐蝕性好，強(qiáng)度高，堅(jiān)固不松動(dòng)：人性化設(shè)計(jì)，依托手掌常使用的手慣，更具有生活品味。這種壓力鍋具有彈簧安全閥及報(bào)警閥裝置，彈簧安全閥具有明顯的指示作用，自動(dòng)確保鍋內(nèi)達(dá)到安全氣壓，嚴(yán)重超壓時(shí)報(bào)警閥可報(bào)警。
順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋不僅能燉排骨湯，還能煮稀飯，燉魚(yú)……用電飯煲煮飯最少需要20分鐘，而用媽媽買(mǎi)的這種壓力鍋只需10分鐘。
順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋，正因?yàn)橛心�，我們家才能吃到香甜可口的飯菜�?/p>
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇60
隨著新千年鐘聲的敲響，歷史的車(chē)輪被推進(jìn)一個(gè)新的世紀(jì)——21世紀(jì)。對(duì)于站在新世紀(jì)門(mén)檻上的我，深感壓力重重。
21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，激烈的競(jìng)爭(zhēng)好比殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，淘汰一批又一批高分低能的人，這就紹示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，這使我感到壓力重重。
21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)。他國(guó)的世紀(jì)。他以嶄新的面貌告別了20世紀(jì)，進(jìn)入新千年，像巨人一樣屹立在世界的東方，剛剛加入世貿(mào)組織的他，開(kāi)始一輪新的戰(zhàn)斗，作為中國(guó)的一名公民，我深感壓力重重。
21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的世紀(jì)。我曾暗暗地埋怨自己的父母親，為什么他們把我推進(jìn)到世紀(jì)之交的舞臺(tái)上，接受知識(shí)的考驗(yàn)。知識(shí)的地位日趨提高，沒(méi)有知識(shí)就難以在社會(huì)上立足。祖國(guó)的建設(shè)需要人才，需要的是高素質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重。
21世紀(jì)是“減負(fù)”的世紀(jì)，我的愿望是當(dāng)一名出色的企業(yè)家，為祖國(guó)的四化建設(shè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量得人才。然而新世紀(jì)里，“減負(fù)”成為時(shí)代的主題，要求教師必須具有新的教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出懂知識(shí)有能力的新型人才。這一切使我為我的愿望能成為現(xiàn)實(shí)，只有變壓力為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，去迎接新千年的挑戰(zhàn)。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇61
壓力往往能給能帶來(lái)負(fù)面的情緒，而負(fù)面的情緒能成為我們的向?qū)В晃覀兟聛?lái)。所以，留點(diǎn)壓力給自己。
在人生路上，壓力太多，負(fù)面情緒太多，但分配都是均勻的。而在青春的壓力會(huì)稍大些。
過(guò)了一個(gè)月，我開(kāi)始退步了語(yǔ)文保持得還好，英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)退到了85分。那一天英語(yǔ)老師帶著比平常更重的殺氣，來(lái)到班級(jí)。她重重的拍了拍桌子，怒氣沖沖地說(shuō)：“你看看你們的聽(tīng)寫(xiě)，有的0分，有的10分，有的10分還是我隨便給的，你們看看回去有沒(méi)有讀書(shū)！”老師點(diǎn)了幾個(gè)分?jǐn)?shù)還可以的，雖然包括我在內(nèi)，但我心里還是覺(jué)得很難過(guò)很丟臉的。
從你進(jìn)入初中開(kāi)始，就該留點(diǎn)壓力給自己，讓自己前進(jìn)，讓自己進(jìn)步，讓適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒做你人生的向?qū)�，就像《頭腦特工隊(duì)》里的“憂(yōu)憂(yōu)”一般。
——題記
在經(jīng)歷初一上半年的蹂躪，感覺(jué)自己似乎快成極品，整個(gè)人都有點(diǎn)飄飄然了。從進(jìn)入初一下開(kāi)始，整個(gè)人都懶了。每天6點(diǎn)才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。晚上都不復(fù)習(xí)。剛開(kāi)始幾天幾個(gè)科目都還好，語(yǔ)文的一些考試都還能保持在78、79分，英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)還能保持93分。
由此開(kāi)始，每天我早早的回家，中午的時(shí)候就把英語(yǔ)做完，晚上寫(xiě)完語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和副科的作業(yè)。晚上都會(huì)復(fù)習(xí)。就這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月。我的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)終于回到了96分。而我的語(yǔ)文小測(cè)，很少得到“c”，得到“A”的次數(shù)多了我相信在半期考英語(yǔ)可以考過(guò)前40名，語(yǔ)文課考過(guò)前30名。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇62
今天在[自控力]這本書(shū)上學(xué)到了“催產(chǎn)素荷爾蒙”這個(gè)詞。
就如同名字一樣，我一看到這個(gè)詞就想到這應(yīng)該是和女性有關(guān)的，不會(huì)就是有助生產(chǎn)的意思吧。
書(shū)中卻提到了它讓我很意想不到的作用，催產(chǎn)素被大多數(shù)人稱(chēng)為是愛(ài)情分子，就是它可以是在我們擁抱或者哺乳的時(shí)候產(chǎn)生的，它是可以促進(jìn)我們建立社交行為的一種荷爾蒙。
這一點(diǎn)讓我想到了外國(guó)人的一些社交禮儀，就是包括擁抱以及側(cè)吻的方式，估量也是這種行為能夠產(chǎn)生催產(chǎn)素有關(guān)吧。
還有一點(diǎn)讓我覺(jué)得驚異的是，催產(chǎn)素是我們的勇氣荷爾蒙，它可以增加我們的勇氣，當(dāng)你催產(chǎn)素水平較高的時(shí)候，你會(huì)更勇于去面對(duì)一些艱難，而不是逃避。
于是，就有人提出，既然它那么好，那我們就給自己吸食注入這種荷爾蒙，那不是很有益嗎？
結(jié)果作者卻告訴我們，不用那么麻煩，這種荷爾蒙其實(shí)通過(guò)壓力就能產(chǎn)生，就是當(dāng)我們有經(jīng)歷壓力的時(shí)候，其實(shí)催產(chǎn)素就已經(jīng)是自給自足了。
這個(gè)乍一聽(tīng)有點(diǎn)神秘，但卻也詮釋了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是：不要去懼怕壓力，善于去看它的積極的一面。
我們的觀(guān)點(diǎn)中壓力就是有害的，這本書(shū)其實(shí)也不是一下子要扭轉(zhuǎn)我們的觀(guān)點(diǎn)，而是想讓我們學(xué)會(huì)去平衡地看待壓力，懂得去善用它賦予我們的正能量的一面。在同樣的壓力面前，它是有正面與負(fù)面的，我們不否認(rèn)它的負(fù)面，但要學(xué)會(huì)去看它的正面能量，并且讓它為我們所用，達(dá)到提升與自我成長(zhǎng)的目的。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇63
我們生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，常會(huì)感到一股喘不過(guò)氣的壓力從四面八方來(lái)，有些來(lái)自功課、友誼、生活、而有些則是來(lái)自自己，當(dāng)面對(duì)壓力時(shí)，有的人正面迎戰(zhàn)，但有些人則選擇契機(jī)投降。
身為學(xué)生的我，壓力當(dāng)然是來(lái)自于課業(yè)上，加上我已經(jīng)初三了，即將要上戰(zhàn)場(chǎng)，壓力隨著時(shí)間增加，總覺(jué)得快喘不過(guò)氣來(lái)了……。因?yàn)榧彝サ年P(guān)系，所以我必須要讀好的學(xué)校，從放完寒假后，家人總是每天叫我讀書(shū)，不能碰電腦，每天總是在我耳邊說(shuō)，“你如果不用功讀書(shū)，以你這成績(jī)?cè)趺纯嫉牡胶脤W(xué)校？”每次聽(tīng)了這些話(huà)，總是覺(jué)得好煩，壓力又增加了一些。
眼看黑板上的中考倒數(shù)已經(jīng)五開(kāi)頭了，無(wú)形的壓力又增加了一些，但也是因?yàn)橛屑胰私o我的壓力，使我想通了，家人給我的壓力也是為我好，希望我能考到好學(xué)校，因?yàn)橛袎毫�，我才�?huì)領(lǐng)悟，線(xiàn)在每天總是很努力得在讀書(shū)，就為了六月份上場(chǎng)打戰(zhàn)，希望到時(shí)候會(huì)有個(gè)好成績(jī)。
我的壓力來(lái)自于很多地方，但現(xiàn)在來(lái)自課業(yè)上的較多，有時(shí)后壓力并不是不好的，壓力能使人成長(zhǎng)，但也是要你能正面迎戰(zhàn)才會(huì)有收獲。當(dāng)然，有時(shí)候我也想對(duì)壓力投降，但最后我還是選擇根壓力打一場(chǎng)，人如果完全沒(méi)有壓力，是不會(huì)成長(zhǎng)的，所以我覺(jué)得還要有“適中”的壓力對(duì)自己比較好。
化壓力為動(dòng)力的議論文 篇64
有壓力才有動(dòng)力，有壓力才有進(jìn)步。在生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)受到來(lái)自各方面的壓力，但也正是這些壓力，促使我們健康成長(zhǎng)。
給自己加壓，有壓才有動(dòng)力。我們只有不斷給自己加壓，制定超越自我的目標(biāo)，向著目標(biāo)前進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。倘若放縱自己，沒(méi)有任何束縛，隨波逐流，不給自己加壓，那么到頭來(lái)只是一生碌碌無(wú)為。戈壁的白楊，因?yàn)轫斨辉鸵媾R枯萎的壓力，在環(huán)境如此惡劣之地茁壯成長(zhǎng)。
有時(shí)，我們會(huì)面臨老師、父母的雙重壓力，這往往讓我們透不過(guò)氣。于是，我們便會(huì)抱怨，會(huì)訴苦。但你仔細(xì)想過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有這些壓力，我們會(huì)完成作業(yè)，會(huì)考上大學(xué)，會(huì)找到一份好工作嗎？不會(huì)！我們只會(huì)沒(méi)有任何束縛，像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，找不到前進(jìn)的方向，會(huì)迷失自我。這是我在放風(fēng)箏中悟到的：
起先，我沒(méi)敢把風(fēng)箏放得很高，只讓它低低地飛，因?yàn)槟切⌒〉娘L(fēng)箏與我之間有一根細(xì)得看不見(jiàn)的線(xiàn)連著。風(fēng)箏在低空飛，我慢慢放線(xiàn)，它十分聽(tīng)話(huà)地任我擺布。線(xiàn)已放到盡頭。突然，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏猛地向空中飛去，并開(kāi)始在空中上下地翻滾起來(lái)，很快便栽落下來(lái)。
我原以為擺脫了束縛，沒(méi)有了壓力，風(fēng)箏會(huì)自由飛翔，可沒(méi)想到它的命運(yùn)如此凄慘。瞬間，我明白了——我就是那風(fēng)箏，渴望自由的飛翔，而父母的“良苦用心”正是那根線(xiàn)，如果沒(méi)有父母的管束和壓力，我又怎能在廣闊的天空飛得更高，更遠(yuǎn)呢？
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