小學(xué)一年級(jí)當(dāng)老師作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)當(dāng)老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)當(dāng)老師作文1
在我們班，紀(jì)律是個(gè)大問(wèn)題。老師在的時(shí)候說(shuō)起來(lái)容易，老師不在的話就真的鬧翻了！
看，老師被告知再次去開(kāi)會(huì)。這次可有意思了！
老師的身影還沒(méi)有完全消失在學(xué)生的眼中，教室已經(jīng)爆炸了！大家說(shuō)著，玩著，唱著，唱著，亂糟糟的，仿佛這里不再是教室，而是一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。
看，張本迪迫不及待的站起來(lái)大聲說(shuō)：“大家安靜，安靜！接下來(lái)，我給大家唱首歌！”當(dāng)每個(gè)人都看到有很多東西可看時(shí)，他們停下來(lái)看著他。只見(jiàn)張本弟清了清嗓子，深情吟道：“捧你在手，虔誠(chéng)焚香；掐斷蠟燭，點(diǎn)燃經(jīng)濟(jì)……”他唱歌，用雙手做手勢(shì)，好像他是一個(gè)明星。唱歌不僅需要花哨的動(dòng)作，還需要清純的嗓音。張本迪的唱腔是五音不全的，曲調(diào)已經(jīng)出云了。任何人聽(tīng)到都是一種嚴(yán)重的精神折磨�！凹兠馈边@個(gè)詞怎么說(shuō)呢？大家都怕聽(tīng)他唱歌然后“減壽十年”，紛紛捂耳朵。
終于有人站出來(lái)為大家爭(zhēng)取：“張本弟，求你了！就你的唱功而言，——花聽(tīng)花，草聽(tīng)枯草，鳥(niǎo)聽(tīng)鳥(niǎo)落，最好不要唱！省得你唱著唱著精神疾病和心臟病，我們都得送你去醫(yī)院！”大家一聽(tīng)，哈哈大笑起來(lái)。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)名聲的時(shí)候，原來(lái)是“名嘴”郭說(shuō)的，更爆笑了！
就在大家都笑得很開(kāi)心的時(shí)候，門吱呀一聲開(kāi)了。大家都驚呆了，以為老師來(lái)了，趕緊裝模作樣：有的同學(xué)“翻山越嶺”，“沖過(guò)重重障礙”，回到座位上；有同學(xué)迅速將《阿衰》或《豌豆》等漫畫(huà)書(shū)塞進(jìn)書(shū)桌，坐直；有的同學(xué)甚至因?yàn)橼s時(shí)間而拿到了書(shū)，但還是“看”得津津有味；最可笑的是張本弟。他很快坐了下來(lái)，但沒(méi)想到長(zhǎng)凳已經(jīng)被后桌鉤住了。他坐在地上，馬上站了起來(lái)。即使沒(méi)有板凳，他也做出坐在板凳上的樣子，讓所有人都笑了，不敢笑。
我在等一場(chǎng)“風(fēng)暴”的到來(lái)，卻聽(tīng)到“老師”傳來(lái)一陣笑聲。我好奇地抬頭看——。它最初是由徐梓航安裝的！同學(xué)們才知道是“招”！突然，教室里爆發(fā)出一陣笑聲。
這時(shí)，“咚咚咚……”多么熟悉的腳步聲從遠(yuǎn)到近。過(guò)了一會(huì)兒，張老師走進(jìn)了教室。張本迪挪到長(zhǎng)椅上，很有禮貌地坐在那里；徐梓航拿起書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。畢竟同學(xué)們都是久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵，卻一直裝的很體面。怎么能輕易被老師發(fā)現(xiàn)？每個(gè)人都設(shè)法再次逃脫。
雖然老師沒(méi)有批評(píng)，但我還是希望老師走后露出真面目的人遵守紀(jì)律，以后成為真正的好學(xué)生！
小學(xué)一年級(jí)當(dāng)老師作文2
突然，來(lái)了十幾年的老師似乎并沒(méi)有真正理解老師的意思。看到年輕的`老師充滿活力，他們回憶起自己原來(lái)的能量。
1994年夏天，滿懷希望和理想，我開(kāi)始踏入小學(xué)校園？我不想為此付出一生的代價(jià)。年輕的朝氣和冷漠的生活狀態(tài)讓我把全部的熱情和精力都投入到了教學(xué)上。雖然不幸教體育？這個(gè)專業(yè)，是我最討厭也是最差的，也很努力。
很多計(jì)劃和熱情就這樣融了進(jìn)去。第一個(gè)想法是記住所有學(xué)生的名字。四個(gè)班近280個(gè)同學(xué)，記了很久，最后都不記得了，以后也沒(méi)必要記了。接下來(lái)，正規(guī)的教室建設(shè)如此嚴(yán)格，我現(xiàn)在很害怕。當(dāng)我向班主任要十份班級(jí)名單時(shí)，他們都很驚訝。他們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師，說(shuō)：“你要那么多單子干什么？體育課要那么多單子嗎？”我陪笑道：“為了記錄學(xué)生上課的課堂表現(xiàn)，給他們打分。“每節(jié)課結(jié)束前，我想做的一件事就是給每個(gè)學(xué)生打分，從課堂表現(xiàn)到課堂效果等等。師范學(xué)校學(xué)的教學(xué)知識(shí)都是信手拈來(lái)的，比如體育課的幾個(gè)過(guò)程，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)密度，課堂時(shí)間分配，練習(xí)次數(shù)甚至心跳次數(shù)等等。要記錄在備課書(shū)上，課后要做反思和后記。就這樣引起了個(gè)別班主任的反感：體育課這么認(rèn)真干什么？現(xiàn)在想想，作為班主任，真希望每個(gè)老師都能這么認(rèn)真。我知道嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真在我后來(lái)的教學(xué)生涯中是找不到的。如果這種精神可以用在我當(dāng)時(shí)喜歡的專業(yè)教學(xué)上，我一定會(huì)做好的。可惜好像是浪費(fèi)了這么寶貴的熱情，也好像是因?yàn)樘嘈艅e人，屈從于安排。
因?yàn)槟贻p，因?yàn)橛谐瘹�，因�(yàn)椴粫?huì)用朝氣去玩，所以鉆研，做自己的教學(xué)研究，但是不知道怎么做。我做一些小規(guī)模的工作，比如體育課堂游戲教學(xué)的方法和規(guī)則，做一些問(wèn)卷調(diào)查和情況分析。但是當(dāng)時(shí)科研氛圍不強(qiáng)，沒(méi)人管，我就退了。
我最懷念那時(shí)候旺盛的精力和充裕的時(shí)間。應(yīng)該是做事業(yè)的最好時(shí)機(jī)。我每天都住在學(xué)校，保持著在師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的那種作息。作為一名學(xué)生，不缺乏堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。看到現(xiàn)在與眾不同的新老師，看到他們松懈的工作狀態(tài)，有時(shí)候真的會(huì)懷疑社會(huì)觀念是不是變化太快了。
現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)候可能是幼稚的沖動(dòng)和熱情，只注意拉下大車，從不抬頭看路（這種現(xiàn)象還是存在的，跟我自己的性格有關(guān)），但真正讓我印象深刻的是那種燃燒著激情的青春，于是我來(lái)到了現(xiàn)在的我，像一根燒了一半的柴禾稈，還會(huì)繼續(xù)。
小學(xué)一年級(jí)當(dāng)老師作文3
最近有個(gè)外教來(lái)我們學(xué)校，是美國(guó)人，皮膚很黑。他英語(yǔ)教得很好。所有的學(xué)生都喜歡他，把他當(dāng)成他們的好朋友，尤其是我們班的學(xué)生，因?yàn)椤?/p>
那次，外教給我們上了一節(jié)英語(yǔ)課。因?yàn)閯側(cè)ド象w育課，很多同學(xué)顯得很累。大部分在開(kāi)水里軟的像胡蘿卜，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。然而，有些“積極分子”在課堂上大驚小怪，根本不注意老師。頓時(shí)，教室鬧翻了。說(shuō)話喝水玩東西。外教看到后勃然大怒，想說(shuō)安靜。
這時(shí)，有很多兇神惡煞的潘軍瑞似乎看穿了老師的心思，于是向全班同學(xué)建議：我們?yōu)槭裁床唤掏饨虒W(xué)中文？有那么一會(huì)兒，教室里靜悄悄的，所有的學(xué)生齊聲回答：“好的，沒(méi)問(wèn)題！”就這樣，全班都成了外教的老師。我們先教了“an”字的發(fā)音，全班同學(xué)齊聲念：“an”。因?yàn)橥饨淌堑谝淮螌W(xué)漢語(yǔ)，所以發(fā)音有些不準(zhǔn)。他們總是把一個(gè)音讀成四個(gè)音。我們開(kāi)始一遍又一遍的糾正他的發(fā)音，外教也很努力的學(xué)習(xí)。就這樣，在我們的幫助和他自己的努力下，發(fā)音逐漸有了提高。最后，他先發(fā)出了“然而，背后有個(gè)“靜”字！于是，我們又開(kāi)始教外教讀“精”字，外教居然讀出來(lái)對(duì)我們不利。原來(lái)是四聲，他又看了一遍。在一次又一次的幫助下，外教還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我們有點(diǎn)不耐煩。就在我們快要放棄的時(shí)候，外教終于把“京”字的讀音讀準(zhǔn)了，成功遙遙無(wú)期，只好兩個(gè)字一起讀。關(guān)鍵時(shí)刻。外教念“靜”字，其實(shí)念成“穩(wěn)”，讓我們急得像熱鍋上的螞蟻。如果我們讀不好，只有一個(gè)方法可以再次改正錯(cuò)誤，一切努力都會(huì)有回報(bào)。外教終于把“安靜”這個(gè)詞讀對(duì)了。聽(tīng)著外教標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，我們的心里就像吃了蜂蜜，甜甜的。這時(shí)，我們已經(jīng)失去了“老師”的身份，在學(xué)生面前高興地跳啊跳。
就在我們興高采烈的時(shí)候，不知道誰(shuí)說(shuō)了一句“當(dāng)老師真辛苦！”這讓我們想起了當(dāng)老師的艱辛。于是，學(xué)生們都回到了座位上。我用心開(kāi)始了我的英語(yǔ)課。下課后，外教對(duì)我們?nèi)嗾f(shuō)：“中國(guó)的語(yǔ)文真好！”他還纏著同學(xué)教他語(yǔ)文！
當(dāng)然，學(xué)生是幸運(yùn)的！每當(dāng)有空閑的時(shí)候，我都會(huì)把漢語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)教，每一分鐘都不會(huì)放過(guò)。不是嗎？通過(guò)我們?nèi)嗟呐�，外教已�?jīng)說(shuō)了“謝謝你，你好，我叫馬克，對(duì)不起，早上好，晚上好，牛奶……”這樣簡(jiǎn)單的話。
現(xiàn)在外教漢語(yǔ)說(shuō)的更好了，這是我們的功勞！不，看，它讓我們開(kāi)心：“哦！我們是外教的老師！”“我們真了不起！我年紀(jì)輕輕就當(dāng)了老師。”“是的！我們永遠(yuǎn)是最好的！”
小學(xué)一年級(jí)當(dāng)老師作文4
突然，來(lái)了十幾年的老師似乎并沒(méi)有真正理解老師的意思�？吹侥贻p的老師充滿活力，他們回憶起自己原來(lái)的能量。
1994年夏天，滿懷希望和理想，我開(kāi)始踏入小學(xué)校園？我不想為此付出一生的代價(jià)。年輕的朝氣和冷漠的生活狀態(tài)讓我把全部的熱情和精力都投入到了教學(xué)上。雖然不幸教體育？這個(gè)專業(yè)，是我最討厭也是最差的，也很努力。
很多計(jì)劃和熱情就這樣融了進(jìn)去。第一個(gè)想法是記住所有學(xué)生的名字。四個(gè)班近280個(gè)同學(xué)，記了很久，最后都不記得了，以后也沒(méi)必要記了。接下來(lái)，正規(guī)的教室建設(shè)如此嚴(yán)格，我現(xiàn)在很害怕。當(dāng)我向班主任要十份班級(jí)名單時(shí)，他們都很驚訝。他們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師，說(shuō)：“你要那么多單子干什么？體育課要那么多單子嗎？”我陪笑道：“為了記錄學(xué)生上課的課堂表現(xiàn)，給他們打分�！懊抗�(jié)課結(jié)束前，我想做的一件事就是給每個(gè)學(xué)生打分，從課堂表現(xiàn)到課堂效果等等。師范學(xué)校學(xué)的教學(xué)知識(shí)都是信手拈來(lái)的，比如體育課的幾個(gè)過(guò)程，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)密度，課堂時(shí)間分配，練習(xí)次數(shù)甚至心跳次數(shù)等等。要記錄在備課書(shū)上，課后要做反思和后記。就這樣引起了個(gè)別班主任的反感：體育課這么認(rèn)真干什么？現(xiàn)在想想，作為班主任，真希望每個(gè)老師都能這么認(rèn)真。我知道嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真在我后來(lái)的教學(xué)生涯中是找不到的。如果這種精神可以用在我當(dāng)時(shí)喜歡的專業(yè)教學(xué)上，我一定會(huì)做好的�？上Ш孟袷抢速M(fèi)了這么寶貴的熱情，也好像是因?yàn)樘嘈艅e人，屈從于安排。
因?yàn)槟贻p，因?yàn)橛谐瘹�，因�(yàn)椴粫?huì)用朝氣去玩，所以鉆研，做自己的教學(xué)研究，但是不知道怎么做。我做一些小規(guī)模的工作，比如體育課堂游戲教學(xué)的方法和規(guī)則，做一些問(wèn)卷調(diào)查和情況分析。但是當(dāng)時(shí)科研氛圍不強(qiáng)，沒(méi)人管，我就退了。
我最懷念那時(shí)候旺盛的精力和充裕的時(shí)間。應(yīng)該是做事業(yè)的最好時(shí)機(jī)。我每天都住在學(xué)校，保持著在師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的那種作息。作為一名學(xué)生，不缺乏堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神�？吹浆F(xiàn)在與眾不同的新老師，看到他們松懈的工作狀態(tài)，有時(shí)候真的會(huì)懷疑社會(huì)觀念是不是變化太快了。
現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)候可能是幼稚的沖動(dòng)和熱情，只注意拉下大車，從不抬頭看路（這種現(xiàn)象還是存在的，跟我自己的性格有關(guān)），但真正讓我印象深刻的是那種燃燒著激情的青春，于是我來(lái)到了現(xiàn)在的我，像一根燒了一半的柴禾稈，還會(huì)繼續(xù)。
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