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喜歡音樂的作文必備(3篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的喜歡音樂的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
喜歡音樂的作文 篇1
''下一節(jié)課是什么?''我沒精打采的趴在桌上問趙蘊(yùn)輝!笆裁,是音樂課?耶!”我一聽下節(jié)是音樂課便立即打起精神迫不及待的等待著上課。想知道我為什么那么喜歡上音樂課嗎?那就請往下看。
其實以前,我并不喜歡上音樂課,因為我覺得音樂課是副科,也十分枯燥,許多同學(xué)都聽不進(jìn)去?墒亲詮膬赡昵皩W(xué)校推出的"自主學(xué)習(xí),高效課堂”我們的音樂課就發(fā)生了翻天覆地的改變:同學(xué)們上課十分積極,講的知識大家都能記住,并且有了興趣,每一節(jié)課都是在掌聲,笑聲,討論聲中度過的。音樂課上,我們是主宰,老師則起到一個拋磚引玉的作用。老師把任務(wù)分到每一個組里,我們接到的任務(wù)各不相同,有的是表演歌唱任務(wù),有的是指揮,有的是拓展訓(xùn)練,分配完任務(wù)后就是討論時間了。當(dāng)?shù)健坝懻摃r間”時,組員就迅速向我靠攏,我們組接到的是唱歌。光是唱歌多枯燥呀,我們要與眾不同!組員們集思廣益想點子,我把許多組員的建議匯集起來,看上去還真不錯,別出心裁,我把任務(wù)分給組員,全組都忙碌起來,有的寫小黑板,有的練習(xí)任務(wù),做到人人有事干,看到大家擰成一股繩十分團(tuán)結(jié),我也很高興。轉(zhuǎn)眼間五分鐘的.組內(nèi)交流時間結(jié)束了。精彩的展示環(huán)節(jié)也拉開了帷幕!首先崔璐那一組用講故事的形式為我們展示了五聲調(diào)式和七聲調(diào)式,她們還準(zhǔn)備了小卡片,那卡片好像磁鐵一樣把我們的眼球吸引過去了。她們組交流完我們不約而同鼓起掌來。馬上就該我們組了,組員們都信心滿滿,喊著口號就上講臺了,同學(xué)們立即聚焦。先由袁雨森來提問,回答對的同學(xué)可以跟我們一起表演,底下的同學(xué)們立刻舉起了手像一棵棵小樹,老師看著同學(xué)們爭先恐后得樣子欣慰的笑啦。我們組開始唱歌了,我特意安排了我們組最不愛發(fā)言的同學(xué)領(lǐng)唱,大家按照計劃排好隊形,組員們都盡力用最動聽的聲音給大家演唱,我們一邊唱一邊輕輕搖晃身子,就連我們組最調(diào)皮的學(xué)生也沉浸在音樂之中,到最后時我們還一齊做了一個非常漂亮的pose!我們的精彩展示贏得了大家那震耳欲聾的掌聲,老師對我們的點評也十分高,我們組的組員都十分開心,作為組長的我不用說心里比吃了蜜還要甜!
我喜歡上音樂課,更喜歡上高效課堂的音樂課!
喜歡音樂的作文 篇2
根據(jù)維基百科,有史以來最暢銷的十大單曲中有些明顯是傷感的歌,比如《風(fēng)中的蠟燭》。音樂確實會影響人的情緒,從而有些心理學(xué)實驗把音樂當(dāng)作調(diào)節(jié)情緒的手段。但是一般來說,人們都想盡量高興點才對,為什么會喜歡傷感的歌呢?
安全距離理論
音樂引起的傷感和真正的傷感不同——畢竟不是真的,沒有什么后果。因此,聽歌的人可以感受一種情感而不必被它籠罩。根據(jù)這一理論,一個人可以通過聽Radio Head 的《Creep》而感到自己是一個徹底的失敗者,同時不必真的是一個失敗者。
共同痛苦理論
音樂中的傷感起到這樣一種作用:它讓我們逐步感到被理解,感到自己不是世界上唯一的傷心人。音樂帶來的傷感和真正的'傷感,它們的不同之處在于,前者是有人共同分擔(dān)的,而后者是自己一個人的。前面提到的世界十大暢銷單曲之一,Elton John 的《風(fēng)中的蠟燭》就是一個很好的例子。這首歌在戴安娜王妃去世之后發(fā)布,它使世界上很多戴妃迷可以分擔(dān)這一痛苦,否則他們就要獨自承受。
乳腺素理論
乳腺素是一種同平靜、幸福、安寧感相關(guān)的荷爾蒙。這種荷爾蒙用來抗衡悲傷情緒,防止人們進(jìn)入不可控制的抑郁。傷感音樂可以在沒有真實傷心的情況下,引發(fā)這種對抗負(fù)面情緒的荷爾蒙,從而讓人享受這一過程。
傷感的音樂并不會引起負(fù)面情緒,相反負(fù)面情緒會引起對傷感音樂的需求。
喜歡音樂的作文 篇3
“丟、丟、丟手絹,輕輕的放在小朋友的后面,大家不要告訴他……”
也許許多人聽到它都會哈哈大笑吧,可是你們體會到它的歌詞包容著兒童般的快樂了嗎?
幼兒園畢業(yè)了,老師用手機(jī)放兒童歌曲,《丟手絹》的音樂不經(jīng)意進(jìn)入了我的耳際;聽那快快的旋律,我仿佛看到了一群小孩在河邊玩游戲。聽那明朗的歌詞,我仿佛看到了孩子們天真的笑臉;聽那喜悅的情緒,我仿佛看到了一個個小孩有說有笑。聽那嘹亮的歌聲,我仿佛看到了小孩的喜悅。歌曲欣賞完了。我在回家的路上,心里還伴著輕快的歌曲,唱著唱著,身子還隨意的`跳著。
現(xiàn)在,當(dāng)我聽起《丟手絹》這首歌時,幼兒園里玩游戲、和好朋友一起打打吵吵的所有時光,又會浮現(xiàn)在我的眼前,所有的童年全包含在這首歌里了。
我和《丟手絹》就成了好朋友。
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