【精品】游戲的作文匯總六篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的游戲的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游戲的作文 篇1
“弟弟，快來！我又找到新游戲了！”一聽這聲音就知道是那愛玩游戲的哥哥，也許你們不知道他成績不好就是因?yàn)閻弁骐娪卧斐傻摹?/p>
有一次，爸爸要去上班了，他叮囑我們：“一定要寫完作業(yè)再玩電游�！闭f完就走了。沒過幾分鐘，我和哥哥的作業(yè)就寫好了，我們一齊跑向主臥室，結(jié)果擠在了門口，你想走我也想走，誰也不讓誰，你一定要問我為啥要去？因?yàn)槲乙蚕矚g玩。哥哥和我一用力都進(jìn)去了，但摔了一跤，“我的頭好痛！”“我的背好疼！”我們站起來說。我和哥哥趕緊跑到電腦桌前打開電腦開玩起來，哥哥說：“下一局給你玩�！薄芭叮矣滞�！下一局給你玩�！本瓦@樣他連續(xù)玩了好幾小時(shí)，也沒給我玩，其實(shí)他并不想給我玩，只是表面上這么說而已。我說：”與其這樣還不如不玩！”哥哥就痛痛快快的玩了幾個(gè)小時(shí)，等爸爸回來才關(guān)掉。
我問哥哥長大干啥？哥哥說：“我要當(dāng)電游師！”
游戲的作文 篇2
【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中，教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長。
【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長
游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對促進(jìn)學(xué)生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。
一、追求寫作主體的回歸。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過程。
要迅速提高學(xué)生的作文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。
游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心，興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過的快樂。因此，每次作文課前，許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢問：“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說：“老師呀，可千萬別把游戲活動(dòng)作文給忘了，我們喜歡它！”
為了更好地激發(fā)學(xué)生對游戲活動(dòng)作文課的興趣，我與學(xué)生共同商
議開展什么樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們興奮不已，一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。
但是，再好的形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此，使游戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將對游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對寫作乃至對語文學(xué)習(xí)的熱愛，才能使學(xué)生的興趣得以長期保持并最終得到升華。
一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對寫作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫作。提到寫游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺或不自覺地遷移到學(xué)生的寫作活動(dòng)中了。
學(xué)生的寫作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請學(xué)生把自己寫的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長聽�，F(xiàn)在就連少數(shù)過去一提寫作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過完整地寫下來了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng)，因此學(xué)生對作文的興趣一直保持在較高的水平上。
二、實(shí)現(xiàn)寫作向生活的回歸
傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，
看不到鮮明的個(gè)性，這是對作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說過：“寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起”，由此可見，生活才是作文教學(xué)的本源。
游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂見的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中，學(xué)生們無憂無慮，放開身心，在自由的天空中盡情飛翔。
為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲前我常常對擔(dān)心地問我游戲后要不要寫作文的同學(xué)說：“寫不寫作文無所謂，關(guān)鍵要玩得開心。老師不要求你們游戲之后一定寫作文。當(dāng)然如果你們自己想寫的話老師一定幫助你們。”我覺得這樣可以避免讓學(xué)生覺得是老師“要他們寫作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒有寫作文，我沒有強(qiáng)迫他們，甚至沒有絲毫的責(zé)怪。我知道，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺得自己不知道怎樣寫，強(qiáng)迫他們寫只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜淼摹?/p>
一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過寫出來了。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請沒有寫作的同學(xué)說說游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲他只寫了一次，而且寫得確實(shí)有很多問題。我問他：“這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？” 我了解到他在這次游戲中既沒有做上“盲人”，也沒有做上“金雞”，所以玩得不開心。我們再次玩這個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。
他主動(dòng)對我說要把這次游戲?qū)懴聛�。我表揚(yáng)了他，說：“你只要把我們剛才說的東西寫下來就行了�！彼麑懞煤竽媒o我看，確實(shí)比平時(shí)寫得認(rèn)真，內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺給予他熱烈的掌聲。我順勢引導(dǎo)大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。
由此，我覺得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。
三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸
很多家長片面地認(rèn)為，孩子讀作文書是提高寫作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買書，則非作文書莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒于鋪天蓋地的范文中，滿足于七零八碎的技巧，放棄了自己對生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來越遠(yuǎn)。
有的老師長年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話題作文及想像作文等形式越來越多，背作文湊數(shù)的做法才逐漸式微。
凡此種種，均使學(xué)生的寫作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段，失去了寫作的本體意義。
作文應(yīng)是生命的律動(dòng)，是生活的需要。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作有這樣的界定：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”
或許學(xué)生的寫作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論，但是，寫作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲過程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。同時(shí)，在從游戲到寫作的過程中學(xué)生的觀察力、想像力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既競爭又合作，有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況，如“盲人和拐杖”，對學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以，通過多年對游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究，我覺得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式，非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。
游戲的作文 篇3
“叮鈴鈴……”上課鈴聲帶著喜悅沖進(jìn)耳畔，我倒要看看，老師要帶我們做什么刺激的游戲，呵呵，我已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了。
老師鏗鏘有力的聲音響起：“寫出五個(gè)你認(rèn)為最重要的人或者事物。”最重要的人？思考片刻后，父親，母親，妹妹，老師，同學(xué)幾個(gè)大字出現(xiàn)在我的練習(xí)本上。老師命令我們從中劃去一個(gè)，劃，劃去一個(gè)？我頓時(shí)沒了主意。劃去不就等于不存在了，不存在？我頓時(shí)犯了難，父親母親給了我生命，畢竟養(yǎng)育之恩大于天啊。妹妹是我的知己，朋友，更是我最好的玩伴，我又怎能棄她于不顧呢？老師給了我知識(shí)，讓我刪去，我于心不忍。我咬咬牙，刪去同學(xué)。此時(shí)，我心中隱隱作痛。
老師讓我們再劃去一個(gè)。再劃，我的筆停留在紙上，進(jìn)退兩難。無奈，我劃去了老師，心又被扎了一刀，好難受。老師還讓我們劃去一個(gè)，筆依然停留在原處，沒有動(dòng)，因?yàn)�，我根本無法選擇。再劃，留下最后一個(gè)，我的手在顫抖著，依然沒動(dòng)，在這歷史性的一刻，我毅然決然地說；“我退出”。
是的，我要退出。如果刪去了就代表不存在，那么就請刪去自己。他們都是我對我而言異常重要的人，我不要這樣做這樣違心的選擇。我不喜歡這種難舍難分的感覺，這樣的游戲，我寧愿選擇退出棄權(quán)。
這個(gè)游戲反映了人心最真實(shí)的一面，我在前途和家人面前，難以抉擇，看著別人做似乎很簡單，但如果真的做起來又會(huì)舍不得，好難受，好難受。
這個(gè)時(shí)候，玩游戲的人就會(huì)充分感受到了自己對他人那份隱藏的難以割舍的感情，那份感情是真實(shí)的。更是源于內(nèi)心的同時(shí)，它也讓人明白了珍惜眼前人，珍惜所有關(guān)心你，呵護(hù)你，給予你希望的人。又不要讓它們失望，心痛，更不要讓他們體驗(yàn)和自己一樣的感受。
我希望今天的一切都不要在未來的`現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生，到那時(shí)，有些人，有些事，可能早已不存在了。但是我明白，這不僅僅是一個(gè)游戲。
游戲的作文 篇4
“剛才的游戲太有趣了，笑得我肚子都疼！”“就是，真是好玩又好笑�！毕抡n時(shí)，兩個(gè)同學(xué)還在回味無窮地討論著我們玩的“對著干”的游戲呢！
上課伊始，老師就介紹了游戲的規(guī)則：“我說什么，你們就按照相反的要求去做，比如：我說站，你們就坐，我說抬腿，你們就舉手，我說立正，你們就稍息，聽懂了嗎？好，我們先來一個(gè)熱身賽�！�
“大家都站起來，開始比賽�！崩蠋熣f道。于是我們都站了起來�！昂昧耍@一局全軍覆沒。”老師臉上帶著計(jì)謀得逞的笑容�！笆裁�？”我們還沒反應(yīng)過來。過了幾秒，小吳首先叫道：“我們都中計(jì)了，我們應(yīng)該都坐下才對�！痹瓉砣绱耍∥覀兌及脨啦灰�，老師真是老奸巨猾，不能再掉以輕心了，我想。
比賽繼續(xù)，首先分為男女生組進(jìn)行預(yù)賽。男生組先進(jìn)行，我不由得緊張起來，全神貫注地聽著指令。“往左走一步。”于是我們集體往右走了一步。“跳。”我們以迅雷不及掩耳之勢蹲了下來�！岸�。”我們像小彈簧一樣跳了起來。“左手摸右耳�！边@一輪小志敗下陣來，垂頭喪氣地回到座位上。臺(tái)下的“觀眾”被這有趣的比賽深深地吸引住了，有的睜大眼睛看著比賽；有的笑的前仰后合；還有的迫不及待地跟著做了起來。最有趣的要數(shù)小汪了，只見他一只腳踩在板凳上，另一只腳踮起來，左手向前有節(jié)奏地?fù)]舞著，右手舉著“加油”的紙牌，大喊著口號，那樣子真是讓人忍俊不禁。賽場上，此時(shí)我已戰(zhàn)勝了小吳，從男生組中勝出。接下來的第二局預(yù)賽中，則是小月從女生組脫穎而出。
終于迎來了扣人心弦的決賽。老師開始出題，“左腳絆右腳�！蔽冶阌糜夷_絆左腳�！罢竞��！蔽冶闶治枳愕钙饋��！暗皖^。”我立刻昂起高高的頭顱�！疤в夷_�！蔽彝蝗皇肿銦o措，一時(shí)分不清方向，幸好及時(shí)回憶了平時(shí)拿筆的手，辨清左右，抬起了左腳，總算是有驚無險(xiǎn)，度過了此關(guān)。就這樣進(jìn)行了十幾個(gè)回合，我們?nèi)允莿菥常环稚舷�。這時(shí)老師加大難度，連說了幾個(gè)口令：“昂頭、抬腳、舉左手�！边@一連串的動(dòng)作，讓我險(xiǎn)些顧此失彼，出現(xiàn)失誤。幸好我反應(yīng)夠快，做出了相反的動(dòng)作，而對手則手忙腳亂，分不清東西南北，最后只好放棄抵抗，走下講臺(tái)，我終于取得了最終的勝利。
“對著干”的游戲在一片歡聲笑語中結(jié)束了。真希望能夠多開展這樣益智又有趣的游戲活動(dòng)。
游戲的作文 篇5
“沖呀、殺呀”！教室里傳來了陣陣喊殺聲。怎么啦？原來是我們在斗蛋呢！
老師舉行了兩場比賽：一是轉(zhuǎn)蛋，二是撞蛋。參加轉(zhuǎn)蛋的是“超級蛋蛋王”對戰(zhàn)“威風(fēng)蛋�！眱蓚�(gè)蛋一比，“超級蛋蛋王”小巧玲瓏；“威風(fēng)蛋”卻是一個(gè)龐然大物。所有的人都認(rèn)為“超級蛋蛋王”是自投羅網(wǎng)，必死無疑。
比賽開始了，老師一聲令下，兩個(gè)蛋都飛速的旋轉(zhuǎn)起來。一開始兩個(gè)蛋都是直立，不分勝負(fù)，但過了一會(huì)兒，“超級蛋蛋王”就像喝酒的人一樣，搖搖擺擺，最后就躺下來了，結(jié)果果然是“威風(fēng)蛋”勝利。
下一輪是火爆的撞蛋游戲，參賽選手本花木蘭“靈巧蛋”和對手的“青銅”比。老師也把我們的蛋放在一起比一比，結(jié)果我的蛋比對手的蛋小一些。但大多數(shù)人都把勝利給了我，我臉上雖然微笑，但心里卻想：如果輸了可別怪我喲！
比賽開始了，我們都按兵不動(dòng)，因?yàn)槲覀兌荚趯ふ覒?zhàn)機(jī)。突然，對方向我撞來，我靈巧的躲過了這一擊，但接下來就不妙了，對方用頭撞我，“啪”的一聲，我躲閃不及，變得“頭破血流”，對方乘勝追擊，我雖然能靈巧地躲閃，但最后還是粉身碎骨，壯烈犧牲了。雖然我輸了，但老師還為我勇氣可嘉的“獎(jiǎng)牌”。
今天的斗蛋真好玩，我一生也不會(huì)忘懷的！
游戲的作文 篇6
盼啊盼終于盼到了這個(gè)陽光明媚的日子，今天我們學(xué)校要開展“春天的足跡”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 早晨，我迎著朝霞來到學(xué)校。剛走到教室門口就聽見教室里傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音，我走進(jìn)教室一看，哦，原來同學(xué)們都在紛紛議論著，這次活動(dòng)要去哪兒，那里有什么好玩兒的，還有的在說著自己帶了哪些東西，我也加入到了議論當(dāng)中，叮呤呤，鈴聲響了，出發(fā)的時(shí)間到了，我們高興的踏上了春天的旅程…… 在車上我們隨著春天的陽光，欣賞著窗外的風(fēng)景，品味著春天的滋味，經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)的長途跋涉，終于到達(dá)了我們的目的地，“海石公園”。 那一座座高山，一片片草地，一棵棵桃花，都充滿了春天的氣息，正當(dāng)我們沉醉在這個(gè)世外桃源時(shí)，從左邊傳來一陣歡笑聲，我們轉(zhuǎn)頭一看，啊，那里有好多的娛樂設(shè)施呀，有翹翹板、滑梯……我們就像從籠子里飛出來的小鳥一樣，飛向我們自己的天堂，在那里我們盡情的唱啊、跳啊，玩著各種各樣的娛樂設(shè)施，這時(shí)我突然有一個(gè)想法：既然這里有這么多的險(xiǎn)山，同學(xué)們又這么想爬山，我們不如組成一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)吧，想著我就約了幾個(gè)好友，把我的想法告訴他們，并請他們來這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)，他們答應(yīng)了，于是我們就開始探起險(xiǎn)來，首先有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是我被當(dāng)知無愧的成為了組長，第一步我把我的組員帶到一座高山下，我就像一個(gè)將軍，大吼一聲：“這就是我們探險(xiǎn)的第一個(gè)目標(biāo)，沖�。 闭f著我們就飛奔向山頂，在爬山的過程中我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，在大家的共同努力下，我們終于爬上了山頂，“啊好高的山啊！”我高興的感嘆到，在這高高的山上我們放眼望去，看見了無邊無跡的天空，飄著幾朵白云帶著小朋友的歡笑聲徘徊在天跡，太陽從遠(yuǎn)處發(fā)出柔和的光芒，地上的草和花，把藍(lán)藍(lán)的天空映得五顏六色，就像一條條彩虹架在天空中，好一幅人間美景呀…… “集合了！集合了！”這時(shí)我的耳邊又響起了那熟悉的聲音，雖然春游結(jié)束了，但同學(xué)們的歡笑聲依舊停留在那無瑕的天空…… 鄭殷知令
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