精選閱讀的作文九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
中國文化淵遠(yuǎn)流長，而思想文化能被傳承下來的原因即文字的記錄。每一本書承載了每一個(gè)作者不同的思想，閱讀每一本書，像是和不同的人生觀念進(jìn)行交流，了解一個(gè)人的生平與他過往承受的苦難，也是對自我思想的提升。
我們每一個(gè)人初到這世上，都是以最稚嫩的手腳摸索著一切事物，用最澄澈的目光打量自然，世界的上每一樣對于嬰孩而言都是嶄新的，都是值得用很長時(shí)間考究的。我們漸漸長大了，聽著白雪公主的故事入睡，《安徒生童話》是我生命中接觸第一本書，夢里陷進(jìn)里黑乎乎的森林。被教與每一件事物的名稱和生活的基本技能，我們知道了:吃飯要用筷子，冷了要加衣，下雨天出門應(yīng)該帶上傘，不要去踩水。那時(shí)的思想是父母給予的，識(shí)字也是父母教的。路邊的每一個(gè)廣告牌我都讀過，坐在地板上媽媽一字一句教我朗誦《三字經(jīng)》，窗外的風(fēng)輕輕吹過，撫起媽媽的頭發(fā)，暖暖的陽光正好不驕不躁。這是我小時(shí)候模糊但又最清晰的記憶了。后來聽爸媽說起我四歲就能讀報(bào)背詩的神情，寫滿了自豪。
一個(gè)調(diào)查說中國人閱讀量特別少，并且讀書時(shí)期基本在學(xué)生時(shí)代，很多人步入社會(huì)就不再閱讀。中國應(yīng)試教育的確是一個(gè)積累閱讀量的過程，不僅是課本多，也需要很多課外知識(shí)。我深感中國文化之淵博歷史之長久，了解越多越覺得自己淺薄。千千萬萬本書，像是黑暗混沌的夜空中，閃耀的無數(shù)明星，自己只見過一小角，卻是照亮了前方的路。
古人有匡衡鑿壁偷光，近代有魯迅先生嚼辣椒驅(qū)寒讀書，可見閱讀的魅力之大。
閱讀也像一場說走就走的旅行，不必準(zhǔn)備行囊和干糧，書中自有迷人的風(fēng)景和故事，沙灘海景、山川溪流，任君挑選。只需沏一杯清茶，在一個(gè)午后尋一處安靜明朗的角落，便是一場旅行。閱讀也像與一個(gè)人的相處，每一刻閑暇時(shí)光都能與小說里的主人翁進(jìn)行交流，了解他的好他的壞，鼓勵(lì)并互相監(jiān)督，成為精神支柱，陪你度過那些憂傷的時(shí)刻、也與你一同分享那些快樂。例如《水滸傳》描寫了古代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，揭示當(dāng)時(shí)起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì)理想。又再看《紅樓夢》是一部舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作，通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機(jī)，歷代人對《紅樓夢》的評價(jià)都特別好。中國四大名著部部是如此，各種人物和故事復(fù)雜交錯(cuò)，瀝盡了每一個(gè)作者的心血。這些書是不得不讀的文學(xué)經(jīng)典。
人的一生應(yīng)該“浪費(fèi)”些時(shí)間在閱讀上，享受那些忙里偷閑的“交友”，做一個(gè)能常常自我提升的人，然后享受每一次閱讀。
閱讀的作文 篇2
不知從什么時(shí)候，讀書成為我生命中不可或缺的事情，大概就是從江都的第一家二十四小時(shí)城市書房開始吧。
那時(shí)還在上幼兒園的我來自在公園玩滑滑梯，無意間瞥見旁邊有一座古色古香的兩層小木屋。咦，這里面是什么？我?guī)е蓡栕吡诉M(jìn)去，只見大大小小的架子上整整齊齊地放滿了書，就連樓道都是用書鋪制而成的。零亂的幾把椅子擺放在墻旁邊。哦，原來是一個(gè)小圖書館啊。我的目光立刻被兒童區(qū)那一本本幼兒繪本吸引了，隨意挑選了幾本，津津有味地看了起來，不知不覺大半天就過去了�？墒沁@兒太小，人又多，我只好央求媽媽幫我把繪本借回家。大概就是這一本本繪本，打開了我愛上閱讀的大門。從那以后，每周一次的借閱便成為了習(xí)慣。
沒過多久，又聽說龍川廣場對外開放了一家二十四小時(shí)的城市書房。剛落成那天，我按捺不住興奮的心情，拉著媽媽來到那兒。走進(jìn)一看，窗明幾凈，燈光明亮，書的種類繁多，尤其是專門為我們開設(shè)了兒童閱讀區(qū)，還配置了更多的桌椅。我來到兒童區(qū)，在歷史類的架子上拿了幾本歷史書，認(rèn)真地看了起來。大概就是這一本本歷史書，開拓了我的視野，也讓我做事更加專注。從那以后，每周一次到這兒來閱讀，成為我最期盼的事情。
今年，源頭公園那兒又開了一家二十四小時(shí)城市書房，這個(gè)暑假我?guī)缀跤行“霑r(shí)光都浸泡在那兒。看書之余，抬眼便見書架上一摞摞錯(cuò)落有致的書本，窗外一根根修長的竹子隨風(fēng)擺動(dòng)，讓我不禁沉醉其中，更加喜歡來這兒讀書。
自從兩年前的無意一瞥，你成為了我生活中的一部分，謝謝你帶領(lǐng)我找到閱讀的樂趣，讓我的生活變得更加五彩斑斕！
閱讀的作文 篇3
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。是的讀書破萬卷，轉(zhuǎn)眼間又到了周五的閱讀日了。在今天，我們班的每一位同學(xué)都早早的來到了學(xué)校等待著7點(diǎn)40分的閱讀活動(dòng)，而來的早的同學(xué)則主動(dòng)的為班級(jí)勞動(dòng)，大家都很自覺，教室里幾乎沒有一點(diǎn)聲音。
閱讀活動(dòng)開始了我首先挑選的是作家羅大里的故事書——《假話國歷險(xiǎn)記》。在這本書里有一位小男孩叫茉莉，他的嗓門非常響亮，為什么呢？是因?yàn)樗灰幸宦�，全村的人都被他叫醒了。有一次學(xué)校老師在點(diǎn)名，當(dāng)點(diǎn)到他的名字時(shí)，他響亮的叫了一聲：“到！”“當(dāng)”的一聲黑板和窗戶都碎了。老師還差點(diǎn)以為是其他人干的其實(shí)就是小茉莉的嗓音太響所導(dǎo)致的。經(jīng)過幾件類似的事件后，大家都把他當(dāng)巫師來看，小茉莉決定離開這兒。
于是他進(jìn)入了假話國，一開始他還并不知道假話國的由來。但他從三腳貓那得知：“假話國被一個(gè)海島所統(tǒng)治，他就修改了所有的詞典……”早上閱讀時(shí)間結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼間，就到了上課的時(shí)間了。
在數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了小數(shù)點(diǎn)與分?jǐn)?shù)，在語文課上我們學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)的由來和作用，在英語課上我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的運(yùn)用。中午吃完飯后，老師告訴了我們一個(gè)好消息——中午我們要去學(xué)校剛裝修好的圖書館去閱讀。我們聽到了這個(gè)好消息后興奮不已。
我們進(jìn)入到圖書館，那環(huán)境是多么的美好，多么的幽靜�。∥沂紫冗x擇的是福爾摩斯歷險(xiǎn)記我取出此書做到那電腦桌前開始閱讀。其中的一篇是關(guān)于史密斯先生邀請羅達(dá)爾先生去參觀他的雕塑，他還請他在這住一夜。半夜里史密斯先生聽到雕塑室有破裂的聲音。就穿好睡衣到雕塑室。他看見羅達(dá)爾先生再偷雕塑，兩人迅速毆打起來，私密史密斯先生的狗緊緊咬住史密斯先生，羅達(dá)爾先生乘機(jī)逃跑。第二天福爾摩斯嘮叨小屋勘察說史密斯先生的衣服是因?yàn)榱_達(dá)爾先生把睡衣調(diào)換過了所以才會(huì)這樣。
今天，我閱讀了許多書目，增長了許多知識(shí)。
閱讀的作文 篇4
心花怒放，開到荼靡。萬物經(jīng)歷著由盛轉(zhuǎn)衰。人生是一枝繁花，如何使它不謝？閱讀。如何使它卓爾不群?那便在閱讀中修煉為人處事。
閱讀，使人明白，學(xué)會(huì)善待自己，是一種為人處事的修煉。
善待自己，不過分放肆，不過分拘謹(jǐn)�！稄�(fù)活》一書中這樣寫道：“我們活在世界上，抱著一種荒謬的信念，以為自己就是生活的主人。人生在世，就是為了享樂，這顯然是荒謬的”。 我們要承認(rèn)人的矛盾，并將其控制于適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。因此，不必刻意自我表現(xiàn)，不必刻意迎合。不必刻意狂狷。如是，則不失望，不糾結(jié)，不心累。
當(dāng)你的耐心已消耗殆盡，你的自控力瀕臨崩潰，不妨靜心開始閱讀。正如村上春樹所言：“沒有十全十美的文章，正如不存在徹頭徹尾的絕望�！� 那便重整旗鼓，繼續(xù)追尋理想的腳步。善待自己，不失望。鮑照詩云：“人生亦有命安能行嘆復(fù)坐愁？”那便學(xué)著豁然開朗，以樂觀之心，面對前路之險(xiǎn)。善待自己，不糾結(jié)。列夫·托爾斯泰有言：“人生不是一種享樂，而是一樁沉重的工作�！蹦敲幢銕е鵁崆橥度肫渲�，讓人生綻放光彩。善待自己，不心累。
閱讀，使人明白，學(xué)會(huì)善待他人，也是一種為人處事的修煉。
交往是人類社會(huì)必不可少的，然而卻很少有人能真正將其經(jīng)營好。越來越快的生活節(jié)奏，使人的耐心開始瓦解。不耐煩的神情，咄咄逼人的語氣，使交往這張網(wǎng)分崩解析。迷惘，懊悔，無奈充斥著我們。那么不妨靜心，開始閱讀。
在閱讀中，你可以感悟培根所言：“得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會(huì)則是一片繁華的沙漠�！� 友誼滋養(yǎng)你的心智，讓你不再是孤獨(dú)者。那便心懷感恩，學(xué)著善待他人。羅曼羅蘭說：“朋友看朋友是透明的，他們彼此交換著生命。 ” 在友誼面前，虛偽的外衣被剝落，袒露的是一顆誠心，那么便心懷虔誠，學(xué)著善待他人。
閱讀是為人處事的修煉，學(xué)著善待自己，學(xué)著善待他人。固有世態(tài)炎涼，我們?nèi)钥稍陂喿x里偏安一隅，將人生釀成一壇美酒，讓美酒縈繞著為人處事的氣質(zhì)，讓氣質(zhì)自華！
閱讀的作文 篇5
“無論天空如何陰霾，太陽一直都在，不在這里，就在那里，因?yàn)�，它長了一對會(huì)飛的翅膀�！�
這是丁立梅的一篇散文《會(huì)飛的太陽》中的題記，初讀這篇文章，仿佛遇見一位知己，那么輕輕一叩，便是相逢。在這篇文章里，梅子（丁立梅）去一棟老宿舍找人，恰好遇見老人們在談笑風(fēng)生，他們的兒女長大了，羽翼豐滿，立馬就飛了，老人們念舊得很，住慣了的老房子，依然成為了他們的親人，難丟難舍，在梅子的小侄子眼中，房子是長滿門和窗的，為的是讓貓和狗進(jìn)來。樹木與花草高低交錯(cuò)地排列著，一個(gè)擠著一個(gè)，有彎著長的，有斜著長的，有躺著睡覺的，一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似的掛著。太陽的光芒從天上一直拖到地下，他又刷刷幾筆，給太陽添了一雙碩大的翅膀。
問他：“太陽怎么會(huì)長了翅膀呢？”小侄兒頭也不抬地說：“太陽本來就有翅膀呀，下雨的時(shí)候，它飛出去玩了，一會(huì)兒，還會(huì)飛回來的。”
我深深地對這句話感折服，孩子的世界，多么富有禪意！是啊，太陽就是這樣頑皮，不在這里，就在那里，因?yàn)椋L了一對會(huì)飛的翅膀。
“綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香�！边@是一首寫薔薇的詩。我也十分喜歡薔薇，尤其是讀到南朝柳惲的《詠薔薇》來：“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛�！痹诙×⒚房磥�，詩里的薔薇，我自輕盈我自飛，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。
我感知一切花草樹木，它們長著一顆玲瓏的心，在文章中鮮活起來：午后時(shí)分，路上行人稀少，且都懶洋洋的。薔薇從一堵墻頭探出身子來，柔軟的枝條上，綴滿一朵一朵細(xì)小的花，花粉紅，細(xì)皮嫩肉的樣子。此時(shí)此刻，花開著，太陽曬著，人安康著，心里有安然的滿足。
草木有本心。你知道時(shí)，它開著花；你不知道時(shí)，它依然開著花。自然是有感知的，懂得感恩，無論是一株草，還是一朵花，你是于它關(guān)愛的恩澤，它回報(bào)你的，必是傾盡全力的蓬勃。
在閱讀中，我遇見了自然，遇見了世界，遇見了更美好的自己！
閱讀的作文 篇6
古人說“如果你三天不讀書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文字無味，你的臉令人厭惡。乍一看，這句話似乎很嚴(yán)肅。然而，如果你仔細(xì)考慮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它非常合理。
有一個(gè)“要求運(yùn)河如此清澈，因?yàn)橛幸粋�(gè)流動(dòng)的水源。我們的思想和知識(shí)需要源頭活水，而這些活水大部分來自書本。每天閱讀好書對精神有滋補(bǔ)作用，言語和行為不會(huì)有所改變。無味。和“可惡。開始吧。
“腹部充滿了詩歌和書法。好書能讓人變得優(yōu)雅，教會(huì)你尊重他人和自己，鼓勵(lì)自己熱愛生活，美化生活。
閱讀是一種樂趣。一本好書不一定是一本好書或杰作。它可以是幾個(gè)優(yōu)秀理論的闡述。閱讀的感覺就像吃一種新鮮的水果。你無法忍受吞下它，但你必須仔細(xì)品味它，才能體會(huì)它的味道。當(dāng)然，當(dāng)你拿著一本好書時(shí)，你不必像古代圣賢讀書時(shí)那樣焚香、沐浴、端坐。然而，你可以把一杯新茶放在小桌子上，在陽光下慢慢讀。你一定會(huì)被這種味道陶醉的。
手里拿著一本書，漸漸進(jìn)入這個(gè)國家。讀啊讀，我不想讓東方的白色等著窗戶遠(yuǎn)眺。我看到河岸上的書和影子交織在一起，在水平方向閃閃發(fā)光。這時(shí)，現(xiàn)場和事情一下子變成了“詩和秋水靜止，畫遠(yuǎn)離，山明亮”的領(lǐng)域。
一本好書就像一棵古老的常青樹。藤總是充滿活力。一本好書就像一朵永不停息的花，永遠(yuǎn)散發(fā)著芬芳。一本好書就像一個(gè)美麗豐滿的女人，隨著歲月的流逝，她依然美麗迷人......讀一點(diǎn)好書，有這種感覺，不美。
一個(gè)人必須學(xué)會(huì)生活，生活，生活，學(xué)會(huì)忍耐。一個(gè)人能清楚地認(rèn)識(shí)世界上的善與惡、善與惡、美與丑，并能辨別是非。
人們一生都在學(xué)習(xí)。只有努力學(xué)習(xí)，他們才能學(xué)習(xí)知識(shí)，理解做人的原則，立于不敗之地，獲得成功！
閱讀的作文 篇7
我不知道是怎么，對文字有種偏執(zhí)的愛好，有時(shí)候真的像是思如泉涌，不寫出來，心里總像惦記著什么是的，很不舒服。但是，又有很多事哪怕在心上轉(zhuǎn)上千回萬遍，也決不愿意下筆寫出一個(gè)字，因?yàn)槲矣X得，我不夠格，寫出來的，是一時(shí)興起，不吐不快，而那些深藏于心的字字句句，卻是多少因了下面這些東西的影響，有些自慚形穢的，等待歲月時(shí)光的錘煉，讓我可以更為成熟的運(yùn)用文字，讓我的文字有了我自己的樣子，也許，我才可以去看那些，我所寫出來的東西。
散文篇
我是從初二開始接觸散文的，從此便是一發(fā)不可收拾，作文文體一律改成了散文，半是由了當(dāng)時(shí)中考作文散文較易拿高分，半是散文信手可拈，只需意會(huì)一句“形散神不散”即可，不似記敘文需構(gòu)思奇巧，把一個(gè)故事說的一波三折讓讀者產(chǎn)生共鳴才可，也不像議論文句句逼人，從正反論證還要輔以古今中外的例子方能算篇好的議論文，散文在我看來反而更如游覽絕美山水般悠然自得，拾取一片，盡是如美玉般光華流轉(zhuǎn)的文字，細(xì)細(xì)看去，全然一派渾然天成的氣韻，字字璣珠，段段婉轉(zhuǎn)。隨處都是文采飛揚(yáng)，一句話也能細(xì)品出百種滋味，而俯瞰全文，卻如行云流水，流暢自然，仿若由一根細(xì)繩相穿，成就了一串耀目的珠鏈。令人不由心下贊嘆。所以也有人說散文難寫，難以把握，不似議論有個(gè)套路，知道如何下筆，但這也是散文的魅力所在，可以信馬由韁，海闊天空的馳騁，也可以泛舟小湖，繞一棵垂柳盡賞悠然春光，它的風(fēng)格完全在于各人，不同的人遇上相同的題，寫出的卻是全然不一樣的感覺，這才像是自己的文字，在我看來也是最為簡單的一種表達(dá)出自己想要的表達(dá)東西的方式�？次娜缈慈耍瑥纳⑽目捎^。
那么我想說的是，我的散文，在拜讀過余先生的文章之后，悄然身退。這里的余先生，指的是余秋雨老先生。他的文章如茶，悠長而清雅，帶著點(diǎn)時(shí)光和歲月磨礪的古樸穩(wěn)厚，像是普通的說話敘事，卻讓人感受到他不張揚(yáng)卻清晰的文字的力量，那真真像是經(jīng)過風(fēng)浪后的平靜，大喜大悲之后的慨然，他的文字里，有他的精神！那么，像是為賦新詞強(qiáng)說愁的我們，散文薄的，像是浸濕過的.紙巾，風(fēng)吹可破。他親身去過很多地方，去看過許許多多文化遺址，是的，所以他才有吞吐古今磅礴大氣的氣勢，文字簡潔有力，回腸蕩氣。有句話是這樣的，雖然我做不到那樣，但是我可以仰視，并且朝著我向往的方向前進(jìn)，那么，我距離目標(biāo)，也會(huì)靠近一點(diǎn)，可以看的更清楚理解更深透，而我自己，也會(huì)更加進(jìn)步，我對他，亦是如此。
詩詞篇
但凡看過我原來作文的人都會(huì)問我，你怎么會(huì)用上這么多的詩句啊。是的，算是我自己的喜好吧，對于詩詞的喜好，我也從來不否認(rèn)我對這一中國傳統(tǒng)文化的喜愛，我不是很懂什么平仄格律，卻是獨(dú)獨(dú)喜歡詩詞的味道，典雅高華也有，平易小巧也具，婉轉(zhuǎn)優(yōu)柔，清新別致，豪邁大氣，樸實(shí)干凈樣樣都包含在內(nèi)，幾行小字透出千種風(fēng)情，不同時(shí)期各具特色又還聚相似之情，其實(shí)詩三百，說來說去，也就這一個(gè)字：情。離別有別情，思念有思情，征戰(zhàn)沙場有豪情，獨(dú)守空閨有怨情，友情親情愛情，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都是千年不變的文字環(huán)繞。不變的主題，卻有了千年文化的基墊，仿佛釀造久遠(yuǎn)的佳釀，代代積層，而在開封之時(shí)散發(fā)出格外濃郁的香，所以詩詞也是我國傳統(tǒng)文化史上一枚璀璨的明珠，光輝熠熠，纖巧流美的文字，只短短幾行，卻是落筆有情，收筆有意，自是一番文華，中國文字，在這里，濃縮成了經(jīng)典。
經(jīng)典，在于很多人覺得它好，各人有個(gè)人的喜好，太白謫仙的飄逸，子美憂國的感傷，抑或是易安的黯然，東坡的豪氣，各有千秋難分伯仲，只因各人所愛，無分高下，而我所鐘情的，則是晚唐的李商隱，李義山。他有著深情，精巧，綺麗的風(fēng)格，擅長用典，他的文字，透出一股青山碧水的明巧和筆墨翰書的靈氣，素箋上揚(yáng)起的盡是滿袖文華，一顆心由著那文字繞出千情萬緒，隔了這么遠(yuǎn)的時(shí)光，卻依然可以因?yàn)槟侵蛔制Z，可能是越喜歡的東西，越是難以表達(dá)，對于義山，本也就無需我多言，他的詩歌在我心里已是不朽的美。
若說古詩我推義山，那么現(xiàn)代詩我便推席慕容，她的詩歌清淡簡雅，婉轉(zhuǎn)憂傷，詞語清麗并無太多文藻修飾，但是，像是一支工筆細(xì)描的絹畫，每一筆都溫麗恬雅，一首詩就是一個(gè)故事，一個(gè)故事里就有難以言語的哀傷，很多東西我們明明也能體會(huì)，但是卻無法說出來那種淡淡的傷感和憂愁，但是她卻說出來了，她就是那樣一個(gè)人，讀她的散文也可以感受到，她是一個(gè)懂得生活并且安然悠適，她的文字才能展露獨(dú)特的魅力，為我所喜，為我所愛。
小說篇
終歸說到了小說，小說可謂是我們看的最多的文體了，看的多，念想自然也多，各種小說分好門別好類可謂品種繁多亂花迷眼，但是無疑，小說以最貼近我們的方式，感動(dòng)著我們。文字在這里拼成長篇的故事，開篇立奇也好，引人入勝也罷，我們跟著作者的文字一句一句走進(jìn)所布置好的世界，遇見那些人，看過那些事，走過不屬于我們的人生，看別人的故事，看的癡了，便是落下自己的淚。我不知道自己算不算是一個(gè)情感豐富的人了，我總覺得，一個(gè)好作者，可以把情節(jié)寫的讓人笑容易，但是要讓讀者這樣身在事外的人落下淚來，那么，一定不個(gè)是單單設(shè)計(jì)個(gè)悲慘的故事這么簡單，還需要在不經(jīng)意間帶動(dòng)情感，真切讓人感到心痛難過，或者是溫暖感動(dòng)，這樣，寫出來才是一篇好的文章。所以但凡能讓我為之感傷動(dòng)容落淚欷歔的故事，總是記得格外的深刻。就好像我真正認(rèn)識(shí)那些人，看過了那樣的人生。
小說作者的話，是我從高一開始喜歡的滄月，我?guī)缀蹩催^了她的所有作品，除了鏡的最后幾卷因?yàn)楦呖嫉木壒蕸]有讀過以外，她的聽雪樓，她的武散篇，她的曼珠沙華，她的墨香，她的花鏡，都是我一一細(xì)細(xì)的讀過，可能也是當(dāng)時(shí)年紀(jì)不大，僅僅這些文字，就深深的影響了我很久的歲月，對我來說武俠，奇幻這類的文章，滄月是啟蒙。我喜歡她的故事，華麗而大氣，構(gòu)思巧妙，敘述手法更是一婉三折，每個(gè)故事都有她獨(dú)特的味道，或是邊塞豪氣或是江南柔婉，或是北疆冰寒或是苗疆清靈，她怎么都能寫得那么好，真真是一支妙筆在她手里開出絢爛的花。
說完了武俠，或許還想提一兩句張愛玲，我讀張愛玲的作品比較晚，半生緣是在高考結(jié)束的暑假閑來打發(fā)時(shí)間時(shí)看的，真正她的作品集看下來是在大一的下半學(xué)期，盛名之下的張愛玲，獨(dú)獨(dú)真有一股冷憐之感，文字像是濃綢厚緞，華美而凄淡，兩三句就寫透了上海繁華如夢香港的紙醉金迷，她筆下的人物大多一股絕艷冷清的性子，迷醉的眸子掩住一顆幽怨的心。于她的一代才女之名，倒真是切合極了。
閱讀的作文 篇8
曾經(jīng)和一個(gè)老師討論知性閱讀的時(shí)候有過的文字，現(xiàn)在加工整理出來，算是一次自我的分析，也是一次和朋友的交流。
——寫在前面
我個(gè)人理解，所謂的知性閱讀，實(shí)際就是與感性閱讀相對應(yīng)的，另一種表述就是通往理性閱讀的一個(gè)環(huán)節(jié)。這種知性應(yīng)該是帶有一種獨(dú)立思考的閱讀，也可以叫做思辨性的閱讀。用一句話說就是要學(xué)會(huì)“取其精華，棄其糟粕”。在針對某種思想的時(shí)候，就應(yīng)該和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這種對比聯(lián)系是我們閱讀過程中時(shí)常要思考的問題。
書本不可能教會(huì)我們怎么做，只能指導(dǎo)我們，我們的進(jìn)步只能在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。比如我們自己認(rèn)為讀的比較好的一本書是哪一本？你是怎么讀的？我們反思一下會(huì)發(fā)現(xiàn)，做讀書筆記是很好的開始，說明已經(jīng)開始在思考一些問題了。閱讀有思想的書籍，這是一種發(fā)散式的閱讀。這種閱讀能夠不斷讓自己的閱讀視野更大，而且閱讀的層次更深。
其實(shí)，我們所謂的與書籍對話，并不是一件容易的事情。在閱讀過程中我們往往會(huì)遇到各種疑惑，其實(shí)就已經(jīng)在尋找對話的內(nèi)容了。所謂的對話，就不能是一種不平等的形式。對話就應(yīng)該是站在一個(gè)相對一樣的水平上的。如果兩個(gè)人的層次不相當(dāng)，就很難對話。但是，完全相當(dāng)或者意見完全一致，對話則又沒有太多的意義。無論是哪一方過于高出，那么對話的價(jià)值就會(huì)變得越小。這種情況一般很少的，因?yàn)楹苌儆袃蓚�(gè)人的思想是完全一樣的。說回來，讀書對話，不是單純的學(xué)習(xí)，同樣也不是純粹的批判。純粹的學(xué)習(xí)，只能把書讀死，純粹的批判，則讓人在自我的認(rèn)識(shí)中感到自滿。所以，用思辨的方式來讓自己與書籍對話，這是非常重要的。
其實(shí)，對于一本書，我們首先就是要用一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去閱讀，而不是去膜拜。任何書籍，任何理論都不是完美的。所以，我們要用自己的思考去讀。這就是一個(gè)通往理性的過程。當(dāng)然，許多作者都會(huì)為了自己的觀點(diǎn)而尋找各種理論來支撐，那么我們就應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去分析，辨別。甚至在開始對他們產(chǎn)生某種畏懼的思想也是正常的。我記得曾經(jīng)說過，有兩位老師提過讀書的三種境界，一種是要對書籍仰視、平視、俯視，另一個(gè)老師說要做到三個(gè)層次：以書為師、以書為友、以書為徒。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，可以把這兩個(gè)觀點(diǎn)統(tǒng)一來看，他們的意思相同。前兩個(gè)都可以達(dá)到。但是第三個(gè)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。如果某一本書被我們俯視，則沒有閱讀的價(jià)值了。如果我們讀的是經(jīng)典，就永遠(yuǎn)不要有俯視和以書為徒的看法。這不僅僅是狂妄不狂妄的問題，而是閱讀態(tài)度的問題。
需要我們對話閱讀的書籍不是所有的書籍 ，而是有選擇的，尤其是一些經(jīng)典。經(jīng)典永遠(yuǎn)是不可超越的。經(jīng)典是和我們一同成長，而其永遠(yuǎn)是在我們之上的。當(dāng)我們自己處于不同層次的時(shí)候，我們對同一本書的閱讀理解的層次也不相同。所以，這種理解就不斷的可以和書中的文字或者作者進(jìn)行對話，他們也同樣在進(jìn)步。
做到對話又不是那么困難的，關(guān)鍵是我們是否在閱讀過程中有自己的獨(dú)立思考。簡單的說，其實(shí)就是不斷的在他們的語言旁邊寫下自己的思考。這就是一種批注的方式。魯迅有這樣一個(gè)習(xí)慣，有人向他借書，他一般是不借自己讀的那本的，而是買一本新的，送給他人。為什么呢？因?yàn)樯厦嬗凶约旱呐ⅲ约旱乃枷朐谏厦�，這就是在對話。
有時(shí)候我們好像讀的時(shí)候是明白的，但是卻寫不出來自己要表達(dá)的意思，那就是自己沒有讀懂，有的只是一種朦朧的感覺。猶如學(xué)生在課堂上，對老師講的內(nèi)容似乎理解了，感受到了。如果不舉手發(fā)言，不表述出來，就不能算是真的理解和掌握了。讀書的對話如同課堂師生對話是一個(gè)道理。
要做到對話，首先就應(yīng)擺正自己與書的平等關(guān)系。課堂為什么總是不能真正實(shí)現(xiàn)師生對話，就是因?yàn)樵S多老師的問題是偽問題，不能讓學(xué)生真正與老師平等對話。讀書亦然。其實(shí)，我們讀書多少并不是關(guān)鍵，重要的是我們在閱讀過程中思考了多少。
真正值得閱讀的是那些能夠給人一種啟發(fā)或者啟迪的書籍。也就是原典。而不是流行性的書籍。追求感官刺激的書，是不值得讀的。我欣賞以書為友的說法，而不是與書為友的說法。以書為友，說明我們把她當(dāng)做了朋友，與書為友，人家可能不喜歡你，只是我們自己想的罷了。古人有這樣一句話，叫做“無友不如己者”。什么意思？這里的“無”同“勿”，直白的說，就是不和不如自己的人交朋友。換句話說就是三人行必有我?guī)�，而不是看不起人，恰好是虛心向他人學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。所以，讀書就如同交友，我們要從他們身上學(xué)到什么。但不是所有的都拿來學(xué)，也就是取人之所長，補(bǔ)自己之所短。所以，選擇一本書很重要。
有時(shí)候，為了與一本書對話，就要不斷地吸取其他方面的營養(yǎng)。這是自我成長的必然。因此，要對話，我們就不得不去讓自己思考，讓自己努力成長。博覽群書固然很好，但不要僅僅當(dāng)做自己搜集信息的途徑。
讀書無所謂深淺，因?yàn)槲覀兊乃枷攵际菑臏\到深不斷發(fā)展變化的。我們可以先從他人如何對話閱讀的例子入手去嘗試�？匆恍┡⑿缘臅�，或者賞析性質(zhì)的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對話其實(shí)就是一種領(lǐng)悟和分析的過程，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來理解。許多經(jīng)驗(yàn)型的書籍或者說一些工具性的書籍，不具備對話的價(jià)值。只有思想性的才可以對話。比如葉嘉瑩《唐宋詞十七講》就是一本，再如周振甫的《詩詞例話》，金圣嘆《評點(diǎn)<水滸傳>》，王國維《人間詞話》等，他們的對話對象都是經(jīng)典。所以，他們的對話也就成了經(jīng)典。所以，這就是我們在對話過程中應(yīng)該去努力的方向。
要做到與經(jīng)典對話，或者說思辨的閱讀，我們必須讓自己成長。沒有深度的閱讀，只能是感性的。對話，又不同于一言堂。其實(shí)在我們自己與書籍對話的同時(shí)，我們還可以和自己對話。
好書總有時(shí)候會(huì)讓人望而卻步，讀不下來不是壞事。每個(gè)人都有自己的閱讀領(lǐng)域，我計(jì)劃自列出一個(gè)三年規(guī)劃書單。把要讀的書籍分類，并且提示自己如何去讀。對話閱讀不一定是精讀，不要把每一本都看做那樣的方式閱讀，那樣太累，太慢。以詩詞閱讀為例，自己通過閱讀，就要與詩人對話，你可以找?guī)妆鞠嚓P(guān)的詩詞賞析類的書來做參考，最好有名家評點(diǎn)的。他們的評點(diǎn)很重要，那也是對話。這種對話我們首先可以作為一個(gè)聆聽者，然后在我們有了自己的感受之后，看是否能和作者進(jìn)行一次交流。這樣我們就在進(jìn)步，因?yàn)轳雎犑菍υ挼那疤�。此類書不宜貪多求快，比如詩歌類的輔助要有中華書局的《唐詩三百首集注》，唐圭璋編的《宋詞三百首簽注》，這些都是需要我們好好研究的，要花很多時(shí)間的，但是卻不一定要全部深究一遍的，我們畢竟不是專門搞詩詞研究的。但這是專業(yè)書籍，在閱讀的時(shí)候我們最重要的是一定要閱讀原典，只有一切都從經(jīng)典開始，我們才能讓自己的視野不斷開闊，讓自己的思考不斷深邃。古今中外許多這類的書籍，有些是要硬啃的，既然要硬啃就要啃硬的，為什么這樣呢，很簡單，就是因?yàn)檫@些書籍帶有發(fā)散性質(zhì)。而且在他們周圍有許多注解對話的內(nèi)容供我們參考，我們可以在讀一本的同時(shí)參照閱讀其他相關(guān)的書籍了，這種發(fā)散式的閱讀，是最高效的。我在做的列書單計(jì)劃也是一次考驗(yàn)，篩選過程是需要思考的，需要對話。任何一個(gè)過程，我們自然要朝著目標(biāo)去努力，但是重要的是我們是否最后做到了，而是是否有了進(jìn)步。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的一句話是，既然是對話 ，就不是自言自語。既然是對話，就要假設(shè)一個(gè)對話人。人在孤獨(dú)的時(shí)候不愿超前走，但是，如果找到了一個(gè)可以和自己對話的智者，我們就不會(huì)感到孤獨(dú)了，因?yàn)楹脮偸亲屓诵闹嵌撮_而不知疲倦。
閱讀的作文 篇9
自從我進(jìn)入小學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)角落總是很吸引同學(xué)們，而且隨著年級(jí)的增長，大家對這個(gè)地方更是著迷，哈哈你一定好奇了吧？原來這就是我們學(xué)校的特色：讀書角。
有這樣一句格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校為我們的快樂成長，為我們在校的學(xué)生鋪設(shè)了好多“階梯”，從教室里的讀書角，到學(xué)校的大閱覽室，每一處都充滿了書香，校園是我們快樂閱讀的地方。
作為德州晚報(bào)的一名小記者，我們決定要對同學(xué)們進(jìn)行一次采訪，看看他們對閱讀的體會(huì)。正趕上五年級(jí)的同學(xué)在閱覽室上閱讀課，為了不給大家造成干擾，我們悄悄地走進(jìn)閱覽室，看到他們都在如饑似渴的閱讀。我隨機(jī)采訪了一位大哥哥�！澳愫�，我是德州晚報(bào)小記者，能采訪一下你嗎？”“可以�！薄罢垎柲阕x的是什么書？”
“《愛的童話》�！彼呎f邊饒有興致地為我介紹起了這本書，“這本書是湯素蘭寫的。她是國家一級(jí)作家，已經(jīng)出版過兒童文學(xué)作品四十多部，曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，她的作品我都特別喜歡看……”看著他因?yàn)殚喿x帶來的快樂，我不由得被感染了，看來我在校園內(nèi)體會(huì)到的快樂和很多同學(xué)是一樣的！
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