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閱讀作文

時(shí)間:2021-12-16 12:18:23 閱讀 我要投稿

【推薦】閱讀作文合集7篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的閱讀作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】閱讀作文合集7篇

閱讀作文 篇1

  我大概也算是出生在“書(shū)香門(mén)第”吧!因?yàn)榇蛭矣浭乱詠?lái),家里的書(shū)柜里,桌子上、茶幾上、甚至凳子上,隨處可見(jiàn)的大都是書(shū),因此媽媽常抱怨家里太“凌亂”。

  在這樣的環(huán)境里,想不認(rèn)識(shí)字都難。于是,三、四歲,我就認(rèn)識(shí)了不少字?磮D識(shí)字、幼兒讀物、還有爸爸、媽媽經(jīng)常給我講的那些故事書(shū)上的故事,成了我幼年時(shí)代的精神糧食。

  稍稍懂事了,我把爸爸的書(shū)翻了個(gè)遍,雖然不少是爸爸教書(shū)用的,我還是饒有興趣地東翻翻、西看看,以至于爸爸找不到書(shū)的時(shí)候還是我?guī)退业降摹?/p>

  幼兒時(shí)候,我最喜歡那些彩頁(yè)的童話故事,它們把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的童話世界。好幾套童話故事書(shū)幾乎都讓我翻爛了,那些五彩絢麗的故事似乎印在了我的腦海里,終身忘不了了。

  上小學(xué)了,語(yǔ)文老師很驚訝我的語(yǔ)言理解能力。我的作文常被老師當(dāng)作范文在班上念,同學(xué)們羨慕地問(wèn)我,“陳玥,你的語(yǔ)文為什么這么棒?”我也毫不賣關(guān)子地告訴他們——多讀書(shū)唄!

  有書(shū)讀是福氣,我爸爸曾告訴我他小時(shí)候的理想就是想當(dāng)書(shū)店里的營(yíng)業(yè)員,他們那個(gè)年代,書(shū)很少,好書(shū)就更少。好不容易買(mǎi)到或借到一本書(shū),常常是愛(ài)不釋手,挑燈夜戰(zhàn)——難怪他眼睛近視。他很愛(ài)惜書(shū),小時(shí)候看過(guò)的書(shū)不少仍然保留著。

  讀古今書(shū)籍猶如欣賞美麗的畫(huà)卷,歷史上叱咤風(fēng)云的人物繽紛無(wú)限,中外新奇事物琳瑯滿目。徜徉在書(shū)的海洋,朝可拜謁孔子,暮可走訪太白;夏可觀十里荷花,秋可賞三秋桂子;意在北可馳騁塞外草原,心向南可流連江南雨巷……在書(shū)中能讓你發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)神奇:隨“突尼斯”騎鵝旅行,和多蘿茜尋訪《綠野仙蹤》;“嫦娥奔月”讓我們有了探月計(jì)劃,《海里兩萬(wàn)里》的科幻讓人類遨游湛藍(lán)的海洋……有書(shū)可讀實(shí)在是人生一件樂(lè)事!

  我渴望通過(guò)“書(shū)籍”這座橋梁與智者交流,打開(kāi)通往世界之窗。在浩如煙海的書(shū)籍里,我恨不得多長(zhǎng)一雙眼睛——咳,那不成了“四眼狗”了嗎?——噢!這句話犯忌,對(duì)老爸不尊重,刪去!

  腹有詩(shī)書(shū)氣自華,我手捧“寶書(shū)”闖天涯!

閱讀作文 篇2

  天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜,干凈得沒(méi)有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色,張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意,隨手打翻了藍(lán)色墨水瓶。

  暈染開(kāi)的,千絲萬(wàn)縷的藍(lán)。

  獨(dú)倚窗前,人微風(fēng)繚亂發(fā)絲,手捧書(shū)籍,在字里行間聆聽(tīng),來(lái)自遠(yuǎn)方的清音。讀,在時(shí)間的車轍里,剪輯出親切的笑容,暖人的笑臉;讀,在生活的間隙里,時(shí)間聲聲叮嚀,句句囑咐。閱讀伴我成長(zhǎng),鑄就了我的靈魂,讓我感受到中華上下五千年的滔滔文化!

  小時(shí)候,和伙伴們一起跟著老師乖乖地讀古詩(shī),雖然不懂得其中蘊(yùn)涵的哲理,卻依然樂(lè)在其中。小時(shí)候,喜歡一個(gè)人坐在樹(shù)林在古樸的木椅上翻閱著畫(huà)著小人兒的書(shū),笑容綻放在臉上,雖然品不出其中的意味,但就是這樣,我對(duì)文學(xué)的好奇和對(duì)閱讀的喜愛(ài)漸漸發(fā)出了萌芽。

  “流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”。周而復(fù)始的一天天都把這記憶沒(méi)去了。慢慢懂事的我,喜歡在書(shū)籍中踏紅樓,窺寶黛葬花;品三國(guó),為諸葛先生羽扇綸巾神魂顛倒。這時(shí)的我,失意時(shí),竟也會(huì)把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”;豪情四溢時(shí),也敢放下“劍蕩天下,橫掃六合”的不羈之言。這時(shí)的我,躊躇滿志,帶著“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的雄心,期冀著有朝一日“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”。閱讀,充實(shí)了我的思想,釋放了我的天性。

  時(shí)間,是一面鏡子,被生活打碎了,拾不起,拼不上……歲月如煙,載著我在閱讀的大海里又航行了幾個(gè)春秋。深不可測(cè)的文化,讓我體會(huì)到了陶潛“采菊東籬下”的悠;李白“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬篙人”的自信曠達(dá);繁華棕眼“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷;文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)私,留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次吟誦中,我陶醉著……

  一致認(rèn)為,閱讀是與作者內(nèi)心的交流,不經(jīng)意的行文間,可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑;不經(jīng)意的思考間,可見(jiàn)自己的寂寂心聲,喜愛(ài)閱讀,喜歡在字里行間感受作者的心意,喜歡作者筆下流淌的情思,閱讀,讓我們獲得了許多。從小到大,我都喜歡去書(shū)店讀書(shū),在那兒,世界仿佛只剩下了書(shū),只剩下了自己和作者的竊竊私語(yǔ),只剩下了自己會(huì)心的微笑,在小小的書(shū)店里,人人都可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。閱讀的幽遠(yuǎn)與閑適,似水般流淌著對(duì)生命的感悟,似云般佛掠著塵世的感動(dòng)……

  讀,像春風(fēng)化雨,在心底融成了一抹綠意。

  讀,消逝那轟鳴的雷聲,帶給世界寧?kù)o。

  讀,如蕭竹于冬,讓遠(yuǎn)行的人不再孤獨(dú)。

  遠(yuǎn)離那份喧囂,守候一份清靜,渴望那若故人的書(shū),因?yàn)殚喿x,匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了,書(shū)香適意怡人,敞開(kāi)心扉,讓我們與書(shū)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約!

閱讀作文 篇3

  書(shū)籍如花,絢麗多彩;書(shū)籍如酒,芳香清醇;書(shū)籍如詩(shī);清新飄逸;書(shū)籍如夢(mèng);變化多姿。

  書(shū)是精神的糧食,是指路的明燈;書(shū)拉近了地域的距離,縮短了時(shí)間的間隔;書(shū)是我暢游千山萬(wàn)水。鳥(niǎo)瞰古今中外;書(shū)向我打開(kāi)通往知識(shí)的大門(mén),架起通往社會(huì)的橋梁。我喜歡讀書(shū),不僅是因?yàn)樗梢载S富我的知識(shí),更因?yàn)樗梢詭Ыo我一種不一樣的感覺(jué)。

  很小很小的我,在寧?kù)o的夜里躺在奶奶的懷抱里,聽(tīng)奶奶講那些古老的民間寓言;稍稍長(zhǎng)大了一些吧,識(shí)得三兩字了,我漸漸開(kāi)始自己閱讀童話。格林童話是我的最愛(ài)。我想走進(jìn)開(kāi)滿鮮花的大森林,與白雪公主一起做游戲;我想去富麗堂皇的海底王宮,去尋找化作泡沫的小美人魚(yú);我想去尋找丑小鴨,問(wèn)問(wèn)它變成白天鵝后的故事。童話為我展現(xiàn)出一個(gè)五彩斑斕的世界,交給了我什么是真善美。什么是假丑惡。書(shū),交給了我人生第一場(chǎng)課。

  現(xiàn)在,散文小說(shuō)成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴老人釣魚(yú),在風(fēng)浪中去搏擊強(qiáng)敵。跟著冰心奶奶去追回那故去的往事,那盞在暗夜中閃亮的小橘燈。書(shū),讓我有了自己的理想,讓我在理想中不斷進(jìn)步。

  莎士比亞說(shuō):“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!钡拇_如此,如果沒(méi)有書(shū),人類將在茹毛飲血的原始社會(huì)里止步;如果沒(méi)有書(shū),人類將永遠(yuǎn)在愚昧無(wú)知的落后世界中停留;如果沒(méi)有書(shū),我們將無(wú)從談生活,無(wú)從談價(jià)值,更無(wú)從談發(fā)展!

  讀書(shū)可以使我們遠(yuǎn)離浮躁,讀書(shū)可以使我們精神愉悅,讀書(shū)可以使我的課堂更加精彩……當(dāng)然,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,讀書(shū)不是一時(shí)的熱血沖腦,而是需要在讀書(shū)過(guò)程中不斷修煉自己,從中真正品嘗讀書(shū)之花結(jié)出的真理之果。

閱讀作文 篇4

  歲月悠悠,光陰似箭,兒時(shí)的游戲已經(jīng)慢慢淡化在我的記憶里,唯獨(dú)那閱讀一直伴隨著我,讓我的內(nèi)心世界變得多姿多彩,不再孤獨(dú)。

  閱讀是多么美妙,打開(kāi)書(shū)本,享受書(shū)的芳香,在書(shū)海中遨游和古今中外的英雄人物親密接觸,感受著可歌可泣的悲歡離合。隨著文章的內(nèi)容和節(jié)奏的變幻,有時(shí)會(huì)因?yàn)橛哪、有趣的情?jié)而傻笑;有時(shí)會(huì)為一個(gè)個(gè)肝腸寸斷的動(dòng)人故事而潸然淚下。閱讀已經(jīng)把我引入了一個(gè)個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的境界中,在這里我漸漸地長(zhǎng)大。

  閱讀就像是一個(gè)美妙的百音盒,常常令我陶醉、癡迷。王唯的《送別》:“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”讓我為離別,愁思滿懷,暗暗落淚;李太白的《惜時(shí)》:“生者為過(guò)客,死者為歸人,天地一逆旅,同悲萬(wàn)古塵。”使我常常感嘆時(shí)光的流逝,也更讓我明白“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”的真正含義;陸游的《梅花》:“零落成泥碾作塵,只有香如故!笔刮伊私獾矫坊遣磺㈩B強(qiáng)的性格;李商隱在黃昏日落時(shí)所作的“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!痹诟锌畷r(shí)光飛逝的同時(shí),也提醒我別忘了珍惜現(xiàn)在夕陽(yáng)的美好,才能把握未來(lái)。

  閱讀帶給我的收獲是任何的東西都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的,他像是為我插上了一對(duì)五彩斑斕的翅膀,任我在湛藍(lán)的天空飛翔。在閱讀中我能發(fā)揮我的想象和潛能,能真真實(shí)實(shí)地去做我自己。有時(shí),在路邊遇到一位殘疾人,我就會(huì)浮想聯(lián)翩,想象著他的傳奇經(jīng)歷;有時(shí)看著蜜蜂在花叢中飛舞,我就聯(lián)想到辛苦的`農(nóng)民伯伯忙著在田間勞作,而這些都是閱讀帶給我的,在書(shū)中品嘗著酸甜苦辣,并且有一個(gè)個(gè)不求甚解的欲望。讓我從一個(gè)一點(diǎn)都不懂的小孩變成了一個(gè)看到未讀過(guò)的書(shū)時(shí)就饑腸轆轆、即不難耐的讀者,這對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是十二分的收獲。誰(shuí)能說(shuō)這不是閱讀所帶給我們的恩澤呢?

  閱讀。不僅讓我理解了人生的奧秘和意義,還為我如何做人指明了方向,就像是東方的啟明星,早早地升起,指引著我們向前。閱讀將會(huì)陪伴我一生,我會(huì)不離不棄地跟隨著他,直到永遠(yuǎn)!

閱讀作文 篇5

  我輩作文,必幾經(jīng)刪潤(rùn)①,而后文成。聞歐陽(yáng)文忠作《晝錦堂記》,原稿首兩句是:“仕宦②至將相,富貴歸故鄉(xiāng)!痹偎母挠啠詈竽颂韮伞岸弊。作《醉翁亭記》,原稿處有數(shù)十字。粘之臥內(nèi),到后來(lái)又只得“環(huán)滁皆山也”五字。其平生為文,皆是如此,甚至有不存原稿一字者。近聞吾鄉(xiāng)朱梅崖③先生,每一文成,必粘稿于壁,逐日熟視,輒④去十余字。旬日以后,至萬(wàn)無(wú)可去,而后脫稿⑤示人。此皆后學(xué)所當(dāng)取法也。

 、賱h潤(rùn):刪改和潤(rùn)色。②仕宦:指做官。③朱梅崖:清代進(jìn)士。④輒:總是。⑤脫稿:(著作)寫(xiě)完

  【小題1】下列句子中,劃線的“而”與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是(2分)

  例句:富貴而歸故鄉(xiāng)A.雜然而前陳者(《醉翁亭記》)B.乃記之而去(《小石潭記》) C.然后知生于憂患而死于安樂(lè)也(《生于憂患,死于安樂(lè)》)D.鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》)【小題2】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

  每一文成,必粘稿于壁,逐目熟視,輒去十余字。

  【小題3】“此皆后學(xué)所當(dāng)取法也”一句中的“法”具體指什么?(3分)

  答案

  【小題1】B

  【小題2】每寫(xiě)完一篇文章,一定把它粘貼在墻壁上,天天仔細(xì)閱讀,每次總會(huì)刪除十多個(gè)字。(每句1分,意思對(duì)即可)

  【小題3】作文,必幾經(jīng)刪潤(rùn),而后成文。

  解析【小題1】試題分析:例句中的“而”起連接作用,把兩個(gè)動(dòng)詞連在了一起。A表修飾,B表連接,C表并列,D表轉(zhuǎn)折。

  考點(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的辨析能力。

  點(diǎn)評(píng):平時(shí)學(xué)習(xí)中,對(duì)于文言虛詞、多義詞要多加比較,知道它有幾個(gè)意思,并分別舉出例句,積累下來(lái)。遇到多義的文言虛詞、實(shí)詞后一定要加以聯(lián)想,想一想在其它句子中該詞是什么意思,這樣熟能生巧?荚嚂r(shí)再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開(kāi)了。

  【小題2】試題分析:翻譯時(shí)要注意,關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“成”“ 熟”“ 去”,根據(jù)語(yǔ)境理解這幾個(gè)字,分別譯為“寫(xiě)成,寫(xiě)好”“仔細(xì)”“刪掉”。了解了關(guān)鍵字詞的意思,把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái),語(yǔ)意通順即可。

  考點(diǎn):本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。

  點(diǎn)評(píng):翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí),放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

  【小題3】試題分析:審題后要在理解文章大意的基礎(chǔ)上,在原文中找到題干中的句子,到它的前面去尋找答案,因?yàn)榇~一般指代前面的內(nèi)容,句中的“此”即是題干所說(shuō)的“法”。理解可知,指前面的“作文,必幾經(jīng)刪潤(rùn),而后成文”這一概括性的語(yǔ)句。

  考點(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)信息的提取和對(duì)文章的理解能力。

  點(diǎn)評(píng):審題后要在理解全文大意的基礎(chǔ)上,找到相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)一步精讀之,確定哪些語(yǔ)句與題干要求相符,提取出來(lái)即可。題干中要求用原文語(yǔ)句回答的,必須用原文語(yǔ)句回答;能借用原文語(yǔ)句回答的可借用原文語(yǔ)句。

閱讀作文 篇6

  早晨空氣溫潤(rùn),空中的白云隨處漂泊,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),寬闊厚重,厚重的得如一本厚厚的字典。一群鳥(niǎo)如持筆者擦了又注的標(biāo)記,亂竄在這本沒(méi)有內(nèi)容的書(shū)中。

  又像往常,閑著沒(méi)事干的我要到書(shū)店陶冶情操,書(shū)店外有各種吆喝。進(jìn)了書(shū)店,空氣仿佛凝固了一般,盡管一樓是眼鏡店,大家也輕手輕腳,走路很輕,幾乎要飄起來(lái)的那種,我也不覺(jué)融入了這個(gè)世界。

  安靜的圖書(shū)館給人以閱讀,迫不及待地熏陶在文化的世界。左顧右盼,尋找著書(shū)本,對(duì)于我來(lái)說(shuō),新華書(shū)店的存在只供我看漫畫(huà)書(shū),其他的書(shū)太無(wú)聊了,也只是偶爾看一下兒童文學(xué)。我在一個(gè)書(shū)柜前挑選書(shū)本,感到衣服有震動(dòng),扭過(guò)頭一看是一個(gè)小男孩兒,他有硬朗的頭發(fā),帶著一框藍(lán)眼鏡,穿著藍(lán)色格子的襯衫,深藍(lán)色的褲子,和他雪白的皮膚正相襯。

  他低著頭,小聲的對(duì)我說(shuō):“姐姐,能幫我拿一本書(shū)嗎?”“可以呀。”我說(shuō),“要哪本書(shū)?”他身體一震,猛的一抬頭,臉紅了起來(lái),笑著帶我去拿書(shū)。“就是那本。”他興奮的指著,“請(qǐng)幫我拿一下,謝謝。”踮起腳,將書(shū)拿了下來(lái),書(shū)好厚,遞給他。他摟在懷中感激地說(shuō)著“謝謝,謝謝。”他憧憬地看著這本書(shū),我很好奇,這本書(shū)的名字我都看不懂,怎么這孩子這么有興致?我要察個(gè)究竟。

  我問(wèn)他為什么想看這本書(shū),他一邊看一邊說(shuō),他喜歡看書(shū),很喜歡也很想看這本書(shū),但是他夠不著,問(wèn)過(guò)許多人,他們都認(rèn)為這本書(shū)不適合小孩讀,或嫌棄他無(wú)聊把他支開(kāi)……我看著他讀書(shū)如癡如醉的神情,以為他在裝,世界上怎么可能有那么愛(ài)書(shū)的小孩。又問(wèn):“你不看漫畫(huà)書(shū)的嗎?”他倒是疑惑了,對(duì)我說(shuō):“漫畫(huà)不就是把一本書(shū)的內(nèi)容概括化了嗎?用各種圖片代替多無(wú)聊呀!所得知識(shí)不全面,一點(diǎn)真實(shí)感也沒(méi)有,我認(rèn)為這只是給幼稚的人看的!甭(tīng)著挺有道理,不由覺(jué)得這孩子好厲害,看著手里握著漫畫(huà)書(shū),我不覺(jué)有些羞。一個(gè)孩子懂得那么多,是時(shí)代變了,還是我的思想落伍了?

  他看出我的尷尬,連忙說(shuō):“對(duì)不起,是我的話刺激到了你嗎?其實(shí),偶爾看看放松身心也是有必要的啦,更是童真的表現(xiàn)!边@話是僅為了安慰我才說(shuō)的嗎,到底是該看還是不該看,又疑惑。“最好讀名著,最能陶冶情操……”我聽(tīng)他滔滔不絕地講,似懂非懂,好像一時(shí)間我也淵博了知識(shí)。

  過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間要回家了,我們揮揮手告別。他又笑著對(duì)我說(shuō):“姐姐,謝謝你陪著我在一起看書(shū),聽(tīng)我講一堆自以為是的話語(yǔ)。”“我才要謝謝你,還有那些話不是自以為是,你是真的聰明!”我夸著,他又笑了。

  世界上還有多少個(gè)像這樣的孩子,如一本書(shū),想讀但又讀不懂的書(shū)。

閱讀作文 篇7

  7月15日,一個(gè)靜謐的夜晚,我來(lái)到了繁華的解放碑。在書(shū)香四溢的新華書(shū)店,有一個(gè)特殊的活動(dòng),我最崇拜的兒童文學(xué)作家:曹文軒老師,來(lái)到了重慶發(fā)表他的新書(shū)《穿堂風(fēng)》。

  活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了,我萬(wàn)分激動(dòng)地走進(jìn)多功能廳,盼望著曹文軒老師能夠快點(diǎn)來(lái)。當(dāng)掌聲響起時(shí),曹文軒老師在萬(wàn)眾矚目下走上講臺(tái)。我凝視著曹文軒老師,不敢相信這是真的。,曹文軒老師給我們介紹他的新書(shū),《穿堂風(fēng)》是在獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)后第一部小說(shuō),之后還會(huì)有很多精彩的“新小說(shuō)”誕生。

  簡(jiǎn)單幾句后,曹文軒老師開(kāi)始了他的演講。我和弟弟坐在后面仔細(xì)地聆聽(tīng)曹文軒老師的一字一句。聽(tīng)到途中,我也有所感想:是呀!世界上所有的困難不都是因?yàn)殚喿x一個(gè)問(wèn)題么?只有閱讀,才能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí);只有閱讀,才能了解到一個(gè)我們所不知道的世界;只有閱讀,才能和主人公一起喜怒哀樂(lè),讓自己真正的快樂(lè)。曹文軒老師告訴我們:閱讀其實(shí)是將一個(gè)人的財(cái)富轉(zhuǎn)到自己的筆下,要是自己的財(cái)富越來(lái)越多,那么就一定會(huì)成功。沒(méi)錯(cuò),我也很喜歡這種獲取財(cái)富的過(guò)程。每次閱讀,就像和主人公一起的一次驚險(xiǎn)的旅行,和他們一起翻過(guò)大山,穿越叢林,跨過(guò)大海,就像在另一個(gè)世界獲得不一樣的知識(shí)。也正是因?yàn)楣磐駚?lái)人們不停地閱讀,不停地實(shí)踐,不停地改變,才成就了今天美麗的大千世界。

  演講最后,曹文軒老師送給我們一句話:假如你想順利地到達(dá)天堂,你就必須閱讀。至今我還是不明白什么意思,但也有一些淺見(jiàn):人要是把畢生的精力都奉獻(xiàn)給閱讀,也就死而無(wú)憾。我?guī)е@本意義非凡的《穿堂風(fēng)》,這本擁有曹文軒老師親筆簽名的《穿堂風(fēng)》,這本有曹文軒老師時(shí)刻提醒我的《穿堂風(fēng)》,走出了教室,走向了未來(lái)!

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