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我們閱讀作文

時(shí)間:2021-12-28 16:34:11 閱讀 我要投稿

【實(shí)用】我們閱讀作文三篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的我們閱讀作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實(shí)用】我們閱讀作文三篇

我們閱讀作文 篇1

  在這個(gè)科技飛速發(fā)展,幾乎人人一部手機(jī)或平板電腦的時(shí)時(shí)代,消息數(shù)量大,傳播速度快,導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)“紙質(zhì)閱讀”率大大下降,于20xx年這種趨勢(shì)才得以反轉(zhuǎn)。

  在這個(gè)時(shí)代,網(wǎng)上的“拇指閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”正在進(jìn)行著激烈的拼殺。最后到底是一方取代另一方還是雙方交匯互溶,我們不得而知。

  其實(shí)不管是“拇指閱讀”還是“紙質(zhì)閱讀”,都有它們的優(yōu)與劣。根據(jù)現(xiàn)在的情況來看,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,每個(gè)人都已經(jīng)離不開手機(jī)了。現(xiàn)如今手機(jī)錢包,手機(jī)支付等功能為人們提供了非常大的便利,讓他們離開手機(jī)簡(jiǎn)直比殺了他們還難。

  我對(duì)將來的看法是:希望以“拇指閱讀“為主,“紙質(zhì)閱讀”為輔。只有這樣才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,也只有這樣才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所拋棄。接下來我將來分析一下兩者的優(yōu)劣。

  “拇指閱讀”:它的好處在于方便。畢竟這時(shí)一個(gè)科技為主流的時(shí)代,將來也一定是以科技為主,“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這個(gè)說法可不是說說而已。

  手機(jī),電腦現(xiàn)如今已經(jīng)隨處可見。手機(jī)幾乎是人手一部,并且手機(jī)可以隨身攜帶,而紙質(zhì)書籍雖說也可以隨身攜帶,打它體積大不說還比手機(jī)重,拿著它很不方便,F(xiàn)在各大企業(yè)都嗅到了巨大商機(jī),什么起點(diǎn)閱讀啊,飛盧小說啊的軟件層出不窮。由此可見,“拇指閱讀”有著良好的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。但它有一個(gè)局限性那就是,中小學(xué)生無法隨時(shí)使用,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)都規(guī)定不能帶手機(jī)登一系列電子產(chǎn)品,所以學(xué)生在校只能進(jìn)行“紙質(zhì)閱讀”。

  “紙質(zhì)閱讀”:買書,不一定是為了看,畢竟現(xiàn)在只要是書本上的,手機(jī)上基本都有。買實(shí)體書是對(duì)作者的一種尊敬、買書也可能是為了收藏、或者是為了購買網(wǎng)上沒有的書……這樣一來“拇指閱讀”的一切優(yōu)勢(shì)都將灰飛煙滅。

  但是畢竟這時(shí)一個(gè)科技的時(shí)代,雖然說“紙質(zhì)閱讀”不一定會(huì)淘汰,但也一定會(huì)大不如前。所以我的觀點(diǎn)是:以“拇指閱讀”為主,“紙質(zhì)閱讀”為輔,實(shí)現(xiàn)兩者的共存。

  只有將兩者的優(yōu)勢(shì)交匯互溶,閱讀才會(huì)有更好的發(fā)展。

我們閱讀作文 篇2

  有這么一群孩子,他們并沒有像我們一樣富裕的家庭;有這么一群孩子,他們的教室只有幾座低矮又簡(jiǎn)陋的平房;有這么一群孩子,他們渴望讀書,渴望從書中汲取養(yǎng)分;有這么一群孩子,他們需要用我們的愛,來點(diǎn)亮他們的閱讀人生……

  ——題記

  就在前幾天,我打開電腦,便被大管家老師的一篇標(biāo)題為《閱讀改變?nèi)松,公益“再”行?dòng)》的博文所吸引。原來啊,捐書的公益活動(dòng)又開啟了!于是,我二話不說,便打開充滿書香氣息的書柜,從里面一連整理出七本讓人受益的精彩圖書,要捐給來自貧困地區(qū)渴望讀書的小朋友們。

  我一共整理出了七本圖書,都是我精心挑選的,也都是我的最愛。它們分別是《愛的教育》《呼蘭河傳》《福爾摩斯探案故事》《名校作文500字》《兒童自救手冊(cè)》,還有兩本是我在第七屆“書香班級(jí)”獲得“閱讀之星”校訊通頒發(fā)的獎(jiǎng)品和獲得201期“博腕兒”校訊通頒發(fā)的獎(jiǎng)品,分別是《神秘的公寓》和《親愛的漢修先生》。

  我知道,他們比我們更渴望得到書。書籍有一股神奇的力量,她能讓我們插上翅膀,能讓貧困地區(qū)的小朋友們翱翔在藍(lán)天當(dāng)中,飛到天的另一邊,看看城市里的生活……

  我在每一本書的扉頁,用最工整的正楷字,寫上了給他們的祝福語。

  我寫道:“親愛的小朋友,你好。我是來自鄭州市鄭東新區(qū)的一名中學(xué)生。那是一個(gè)美麗的地方,希望有空能來這里做客。希望我們能通過這種方式把彼此的心拉近。祝愿你們能伴隨芬芳的書香,點(diǎn)亮閱讀人生。愿我們能成為朋友……”

  寫完之后,我的`手雖有些酸疼,內(nèi)心卻一陣歡欣。

  我知道,每個(gè)孩子誕生在這個(gè)世界上,并不都是幸運(yùn)的。也許是地區(qū)差異造成了貧富的巨大差別。他們生活在貧困地區(qū),貧困家庭,并不像我們一樣幸福,天天有書看,天天有學(xué)上。雖然我們都是孩子,興許還是同齡人,我們卻“不一樣”。書是人類進(jìn)步的階梯,也是我們的精神財(cái)富,想象一下,如果生活在一個(gè)天天沒書看的世界上,該是多么的乏味,多么的無聊!

  準(zhǔn)備好了所捐的圖書,我坐在電腦前,手緊握鼠標(biāo),鄭重地點(diǎn)亮了那顆小愛心。看著這個(gè)紅彤彤的小圖標(biāo),我又一陣歡欣。有了它,我就算真正地為貧困地區(qū)捐助了一份愛心,并打算本周日的下午,就把圖書親自送到眾享書店。

  我關(guān)閉校訊通主頁,關(guān)上電腦,那個(gè)紅彤彤的小圖標(biāo)仍在我腦海中浮現(xiàn)……

  親愛的朋友們,就讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛,用我們的愛,點(diǎn)亮貧困地區(qū)小朋友們的閱讀人生!

  同時(shí)也祝愿貧困地區(qū)的小朋友們天天開心,學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天都有好書讀。

我們閱讀作文 篇3

  我在小學(xué)生涯中遇到過很多人,他們有的愛學(xué)習(xí),經(jīng)常一學(xué)學(xué)到深夜;有的愛勞動(dòng),經(jīng)常幫助同學(xué)擦黑板;有的愛讀書,經(jīng)常走到哪都帶著書。今天我就來講講我們班的那添同學(xué),他非常喜愛讀書,人送綽號(hào)“閱讀大王!

  那添的個(gè)子不高,精瘦精瘦的,頭頂上有一塊地方?jīng)]有頭發(fā)。

  記得有一次,那是一堂體育課,課上老師讓我們自由活動(dòng),大家都去玩了。但是那添卻拿出作業(yè)本,趴在草地上不知道在干什么。于是,我決定走上前去看個(gè)究竟。當(dāng)我走上前去的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)那添正在興致勃勃地讀書。我疑惑不解。心想:那添為什么要在這時(shí)候讀書呢?這么好的玩的機(jī)會(huì),他為什么要放棄而去讀書呢?我對(duì)他說:“那添,你為什么要在這個(gè)時(shí)候讀書呢?你不知道這是最后一節(jié)體育課了嗎?”那添答道:“我知道。但書上說‘一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。’我只想把時(shí)間花在有意義的事上。如果不趁現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)的話,以后怕是就晚了。”聽了他的話,我仿佛若有所悟。呆呆地在那里站了許久。

  還有一次,下課鈴響了,老師讓我們投票決定是出去玩還是在屋子里學(xué)習(xí)、讀書。最后只有一個(gè)人選擇了讀書,可見他對(duì)讀書十分熱愛。那就是那添。

  這就是我們班的“閱讀大王”那添,你們身邊也有這樣的人嗎?

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