閱讀牽動我的心征文800字

　　一本本好書，打開一扇扇窗戶，展示一個又一個精彩而絢麗的世界，小編收集了閱讀牽動我的心作文，歡迎閱讀
 

　　第一篇：閱讀牽動我的心

　　中午時分，一踏進二小的大門，你就會感受到校園的寧靜，操場上沒有了往日了喧鬧與吵雜，沒有了學生們玩耍嬉戲的身影，咦，學生們呢?向前走幾步，繞過旗臺，你馬上就會發(fā)現(xiàn)學生們正在有滋有味地看書呢!為了豐富學生的課余文化生活，為進一步創(chuàng)建書香校園，營造良好的讀書氛圍，讓學生和圖書可以隨時隨地親密接觸，，我們學校在兩幢教學樓的一樓大廳處設(shè)立了兩個開放式閱讀場所——“快樂書吧”。 書吧以輕松簡約的形式布置，里面的圖書一部分來自學校圖書室，一部分來自教師學生志愿者的愛心捐助。內(nèi)設(shè)科普、文學、童話、歷史傳記等各類書籍3000余冊，并定期進行更新。 “快樂書吧” 以‘學生自主管理，為學生服務(wù)’為主旨 ，采用‘開放式管理模式’，周一至周五全天面向全體學生開放，在下課和放學的間隙，學生隨時都能抽空閱讀。書吧內(nèi)的“護書使者”由高年級學生輪流擔任，負責整理書吧，盡心盡責地維持秩序、處理偶發(fā)事件。每一個進入書吧的學生都可以是書吧的主人、書吧的管理者。在校內(nèi)沒有讀完的書可以借回去閱讀，借閱者自己做好登記，定期歸還。

　　每當課余時間、午飯過后，同學們便陸陸續(xù)續(xù)地從書架上尋找出自己心愛的書，捧在手中，坐在吧臺上津津有味地看起來了。瞧!有的同學完全被書中風趣的情節(jié)所深深吸引，捂著嘴，偷偷發(fā)出“咯咯”的笑聲;有的同學眼睛濕潤了，也許書中感人的片斷打動了他的心吧……《淘氣包馬小跳》、《昆蟲記》、《三國演義》……這一本本名揚中外的書籍都是大家喜愛的。手中的書就是打開智慧寶庫的金鑰匙，大家如此沉迷在知識海洋里，一定會收獲更多的知識“明珠”，和書交上親密無比的朋友。“快樂書吧”領(lǐng)著同學們輕松自如地在書籍的天空中自由翱翔!

　　不光是孩子們沉浸在快樂的讀書之中，連下各二小的老師們也在感受著書香的魅力。為豐富教師的精神生活，更好地開展教師閱讀活動，我們學校還專門開設(shè)了一個“教師書吧”，供教師閱讀。走進書吧，就能感受到一股濃濃的書香味。書柜上，各類書籍雜志有序擺放，方便教師有選擇地進行閱讀;嶄新的吧臺、茶幾、沙發(fā)，為教師們提供了最好的服務(wù)。 “要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”現(xiàn)在每天只要一有空閑時間，教師們就走進這飄散著濃郁書香氣息的“教師書吧”，拿一本自己喜愛的書，細細地閱讀，做做筆記，享受文化的熏陶。優(yōu)雅的環(huán)境，精心的布置，緩緩的音樂，淡淡的芳香，一邊品茗，一邊翻閱著自己喜愛的書刊……書吧成了教師們休閑放松，擴充知識的好場所。一種內(nèi)涵豐富、高雅的.校園文化氛圍正在我們學校逐步形成。

　　一本本好書，打開一扇扇窗戶，展示一個又一個精彩而絢麗的世界，徜徉其間，會受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣……不管什么時候，當下各二小的師生打開一本本書，靜靜地閱讀，細細地品味，就宛若走進了比蒼穹還要寬廣的心靈空間，可以盡情地與古今中外的大師們自由對話;猶如投身于人類文化的長河中暢游，可以源源不斷地汲取知識與智慧的甘霖。下各二小那道充滿智慧的靚麗風景——“快樂書吧”，成為師生親近書籍、熱愛讀書、博覽群書的發(fā)祥地;成為師生充實心靈、滋養(yǎng)精神、創(chuàng)造絢麗人生的加油站!

　　第二篇：閱讀牽動我的心

　　憶不起從何時我開始喜歡上閱讀，也說不清曾閱讀過多少篇激揚的文字，朦朧中，驀回首，才發(fā)覺那些飄逝的光陰里，跳躍的文字常常伴我。風亦好，雨亦罷，皆成過眼浮云，生活中，明眸里，唯有美文是流淌過心田的小河。

　　某報刊曾有一篇談“閱讀”的文章這樣描述：“閱讀是最個人的事，往往會自然地使人從生活中扮演的種種角色回到自我，直面人生，直面良知。”現(xiàn)在想起來深有感觸。生活中充滿了各種誘惑，一個人變壞變俗太容易了，閱讀是自我拯救、自我提升、自我超越的最佳途徑。閱讀是心靈感悟的過程，也是語感實踐的過程。閱讀的水平、吸收的程度與讀者的自身文化素質(zhì)有著密切的關(guān)聯(lián)。閱讀可以走馬觀花、可以信手拈來、也可以字斟句酌，納入精髓。這便如飲茶，初飲時味定是苦的，待自我修得如仙境界，方才品出茗的芳香。走馬觀花地“閱”我稱之為“糙閱”、汲取精華的“閱”我稱之為“精閱”或“謐閱”。

　　“閱”是需要用眼和手的。用手來翻動閃光的華章、用耳來聞紙張簌簌的聲響、用眼來直面跳躍的文字，這一掀一觀一聰之間，在腦海里就形成了永久的印象;“讀”是需要用口和耳的。用口來吟詠文章的詩賦韻律、用耳來傾聽作者思想在寰宇中的回響，用心來咀嚼人生的哲理，這一吟一聞一悟之間，在心靈里便產(chǎn)生了永久的共鳴。這“閱”由手——眼——腦、這“讀”由口——耳——心的玄微過程，則非讀者不能夠體會到的絕妙，倘若你有心在這過程中加以在曲徑通幽的林中或是碧空下的原野或是漾著蛙鳴的田頭散步的優(yōu)雅姿態(tài)，鍛煉身體、心曠神怡自不必說，陶冶情操、修心養(yǎng)性也不必論，但只說你的鼻翼中也會充滿大自然的馨香。

　　閱讀的視角是多元化的。從古到今，由中到外，從大世界到小家庭，由宏觀社會到微妙的內(nèi)心世界，包羅萬象，無所不容。報刊雜志的'卷首是我研讀最久的，別人用十分鐘可以看完的文章，我卻要用半天的時間，毫不夸張。我先逐字逐句反復(fù)閱過，然后踱著優(yōu)雅的步子大聲地誦，抑揚頓挫，怡然自得，一遍不能過癮，還要反復(fù)揣摩，最后要逐字逐句抄錄下來，才肯罷休。這可能就是“愚”者自娛的最佳方式吧!因此，我靜默的小屋顯得極盡鮮活。隨文章的研讀，每到情感真摯處流淚也是常常有的，比如《賣米》、《聲音的溫度》、《我的世界下雪了》……這淚毫不矯揉造作，百分百發(fā)自內(nèi)心，這是滌蕩靈魂的淚水，是穿越心田的清流。

　　我閱讀愿記錄美文，不單純是為了留作日后重溫，關(guān)鍵是為切身體會作者創(chuàng)作時的玄妙構(gòu)思和快樂感覺，每抄寫到精華之處，我便會擲筆而嘆作者的睿思，我的思想也會追隨作者的筆鋒漸入佳境，我由一個忠實的讀者生發(fā)出想做一個純粹的作者，我自知雛翼稚嫩，但我欣喜，是閱讀引領(lǐng)我開始了“質(zhì)”的飛躍。

　　自從做了的忠實讀者，才尋回一個充實的自我，快樂閱讀!

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