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愛我所愛小學(xué)生精選作文
“……也曾傷心流淚，也曾黯然心碎，這是愛的代價(jià)!”每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，我的心中總不能平靜。我總是被歌曲中那淡淡的憂傷所感染。“愛”是一個(gè)亙古不變的話題，古今中外有多少文人墨客歌頌過愛、詮釋過愛，但愛依然燦爛!愛的類型很多，偉大的慈母之愛，如山的父愛，山盟海誓的情愛，兄弟般的友愛……這里也絕對(duì)少不了那如涓涓細(xì)流永不枯竭的教師之愛!偉大的教育家馬卡連柯就這樣說(shuō)過：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。”師愛是一種巨大的教育力量，釋放者無(wú)限的光和熱，溫暖著學(xué)生，撫潤(rùn)著學(xué)生。
十來(lái)年的教學(xué)生涯，我有這樣的感觸：贈(zèng)人玫瑰，手留余香!當(dāng)我們?cè)跓粝虏橘Y料，挖掘教材、思索尋找適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，腰酸背痛，覺得備課真是太辛苦了;當(dāng)我們?cè)谥鹁溟喿x、批改學(xué)生作文時(shí)，心煩意亂，真的不想再改下去了。但是當(dāng)你對(duì)一節(jié)課進(jìn)行了語(yǔ)言、教法、思維訓(xùn)練的再創(chuàng)造時(shí)，心中便有說(shuō)不出的暢快!當(dāng)你見到學(xué)生拿著作文相互傳閱你的批語(yǔ)時(shí)，你就會(huì)心安理得。當(dāng)我們登上講臺(tái)，對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生，傾吐了你的思想感情時(shí)，感到的是莊嚴(yán)和幸福，生命得以極大的發(fā)揮。
教師與學(xué)生心靈之間有一條通道，教師對(duì)學(xué)生的愛就是開啟這條通道的鑰匙。熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具備的傳統(tǒng)美德。曾經(jīng)接手過這樣的一個(gè)班級(jí)：學(xué)生人數(shù)多，紀(jì)律較差，學(xué)生成績(jī)也不理想。如何盡快改變這個(gè)班級(jí)的面貌，是我面臨的難題。剛開始，我對(duì)學(xué)生施加了較大壓力，逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)果可想而知。這時(shí)，我靜下心來(lái)，反思自己的做法。我意識(shí)到只有改變教育方式，才能改變班級(jí)現(xiàn)狀。于是，我走近學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，了解了他們的家庭狀況和真實(shí)想法。下課時(shí)，與孩子們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，尋找好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予特別關(guān)注。當(dāng)孩子們高興時(shí)，我與他們共享;當(dāng)孩子們情緒低落時(shí)，我會(huì)蹲下來(lái)耐心的安慰他，撫平他心靈的傷痕。我盡量多給孩子們一點(diǎn)笑容、關(guān)愛、鼓勵(lì)，我用真誠(chéng)的愛心打開了孩子們的心靈之門。孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也純正起來(lái)了。
我也記得有這樣一個(gè)學(xué)生，她叫張燕，是個(gè)可憐的孩子。母親生下她之后就離家出走，一直未歸。父親受到打擊，也外出打工，從此杳無(wú)音訊。小張燕寄養(yǎng)在鄰居家。由于鄰居家生活也較困難，不堪重負(fù)。小張燕是個(gè)懂事的孩子，她知道是自己讓養(yǎng)父母更加辛苦，就不想上學(xué)了，養(yǎng)父母當(dāng)然不同意。張燕對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去了興趣。我了解了這些情況后，就主動(dòng)找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓學(xué)校減免了她的學(xué)習(xí)費(fèi)用。課堂上，我表?yè)P(yáng)她，贊賞她。課下，我熱心地幫助她，鼓勵(lì)她。她漸漸地恢復(fù)了自信，學(xué)習(xí)也有明顯地進(jìn)步。
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開老師的愛，老師的愛是理解，是尊重，是鼓勵(lì)，是寬容，是微笑，是和學(xué)生打成一片，是與學(xué)生同歡樂，同憂愁。我至今還記得一個(gè)叫程朱寶的學(xué)生，他自小父母雙亡，隨年邁的爺爺生活。因?yàn)榧彝サ脑�，他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，自我封閉，不愿與人交流。針對(duì)這種情況，學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常提問他，盡量多鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，給他掌聲。平時(shí)，我讓班干們多多地和他一起玩。時(shí)間一長(zhǎng)，他也愿意和同學(xué)們交往了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。一位老教育專家說(shuō)過：“把表?yè)P(yáng)送給優(yōu)秀學(xué)生，那是‘錦上添花’;把表?yè)P(yáng)送給后進(jìn)學(xué)生，那是‘雪中送炭’啊!”我愿更多地選擇“雪中送炭”!
教師的工作規(guī)律性很強(qiáng)，時(shí)間久了，會(huì)覺得枯燥無(wú)味。所以，愛學(xué)生要有一顆童心。著名少先隊(duì)活動(dòng)家顧岫蔭老師說(shuō)過：“一個(gè)人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動(dòng)會(huì)在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個(gè)精彩的活動(dòng)留給孩子的都是一顆珍珠。當(dāng)他長(zhǎng)大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來(lái)，就成為人生珍貴的項(xiàng)鏈。”我希望我的學(xué)生擁有更多這樣的“珍珠”，擁有金色、快樂的童年。學(xué)習(xí)中，我千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，例如下棋、音樂、書法、繪畫、打球……我也經(jīng)常和孩子們一起下棋，一起打球，教孩子們書法、唱歌。我會(huì)像孩子一樣，去擁抱、去感受、去體驗(yàn)更多美麗的事物!
愛的代價(jià)是付出，付出了總期望回報(bào)，這是人之常情。但更多的是付出了卻沒有回報(bào)，這時(shí)我們就要為自己的心找一個(gè)“家”!這個(gè)家就是堅(jiān)持，就是耐得住清貧，就是耐得住寂寞!行走在教師這個(gè)崗位上，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。因?yàn)�，有�?mèng)想的存在才能真切地體會(huì)到職業(yè)給你帶來(lái)的幸福感;因?yàn)橛袎?mèng)想的存在，你才會(huì)甘于付出，樂于奉獻(xiàn);因?yàn)橛袎?mèng)想的存在，你才能在單一而循環(huán)往復(fù)的教學(xué)工作崗位上，定好自己的目標(biāo)，找到屬于自己的職業(yè)歸屬感。在這個(gè)物欲橫流強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今天，做教師可能物質(zhì)上永遠(yuǎn)貧窮。但實(shí)際上，我們又是富有的，我們有桃李滿天下的芬芳。也許我們的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，但我們的工作高尚，充滿著希望，關(guān)乎著未來(lái)。當(dāng)你看到自己的學(xué)生搏擊長(zhǎng)空時(shí)，你快慰地笑了，因?yàn)槟愕膼垡呀?jīng)升華了!
山長(zhǎng)水闊知何處，但有育人樂悠悠。路漫漫似攀山，愛迢迢如春水。教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊樂土使苦和樂、悲與喜、失落和神圣交織在一起，達(dá)到了心靈上的升華。在這條路上走下去，靠的是生命的旋轉(zhuǎn)和燃燒。當(dāng)教師久了，我們就變成了一首歌，悠揚(yáng)地唱到生命的盡頭;化作一盞燈，久久地燃燒;化為一首詩(shī)，寫在逝去的年輪中;化作一片愛，灑在學(xué)生的心間。
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