精選語文知識作文七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編收集整理的語文知識作文7篇,歡迎大家分享。
語文知識作文 篇1
【提要】語文教材上的課文是小學(xué)生寫作方法、寫作素材的重要來源,因此將語文課文知識融入學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生也只有將所學(xué)課文中的寫作知識用之于作文寫作,才能寫出真情實(shí)感,才能自覺遠(yuǎn)離空話套話和千人一面的僵硬模式,同時這一教學(xué)模式還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的重要手段,有意者不妨一試。
【關(guān)鍵詞】語文課文知識;融入作文教學(xué);策略
提高小學(xué)生的寫作能力,一直是我們小學(xué)教師的共同心愿,我們知道寫作水平是學(xué)生語文綜合能力的顯現(xiàn)。在此筆者所探索的是將寫作策略知識融入到日常語文教學(xué)中去,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作,讓學(xué)生在方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行具體實(shí)踐,提升學(xué)生的寫作能力。
一、當(dāng)前小學(xué)生寫作現(xiàn)狀
1.寫作水平參差不齊,缺乏真情實(shí)感。小學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾膶懽骶毩?xí),寫作文的時候,只好引用一些套話之外,或者是記流水賬,不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意,且學(xué)生之間的寫作水平也參差不齊,部分學(xué)生因?yàn)榧议L文化素質(zhì)高,對自己的孩子輔導(dǎo)到位,寫作能力較高,大部分學(xué)生寫作能力一般,因此作文教學(xué)中,我們必須了解學(xué)生的寫作水平便于個性化指導(dǎo),而不同層次學(xué)生作文中存在的通病是缺乏真情實(shí)感,這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個性化的體驗(yàn)和感情,這是解決缺少真情實(shí)感的有效之途。
2.題材單一,缺少新意?萍歼M(jìn)步了,物質(zhì)生活豐富了,而學(xué)生與社會生活的接觸反而少了,表須在作文中,就是題材單一,缺少新意。寫父母,離不開父母買玩具、患病了送醫(yī)院等;寫老師無非就是老師帶病上課、“我”病了老師送“我”去醫(yī)院、老師批改作業(yè)到深夜等等,千人一面毫無新意,造成這種現(xiàn)象的主要原因,就是學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活接觸太少,沒有積累素材,加上我們教師寫作指導(dǎo)上,沒能引導(dǎo)學(xué)生很好地將所學(xué)課文素材融入寫作之中,致使學(xué)生寫作素材相當(dāng)缺乏。而要改變這一現(xiàn)狀,一是要求學(xué)生將課文知識當(dāng)做素材積累起來;二是通過閱讀積累素材;三是要求學(xué)生少玩手機(jī)和電腦,周末時候走出家門,觀察生活攫取生活素材,如果我們能從這三方面入手,相信筆下的文章將會漸入佳境。
3.教師的評價套版化。我們在追求教學(xué)方法、教學(xué)技巧及教學(xué)手段等方面的改革頗有成效,但對學(xué)生的評價,尤其是對學(xué)生作文的評價上,卻沒有什么根本變化,基本上就是“中心不突出”“描寫欠生動”“條理清晰”之類的套話,沒能將分析課文的語言恰當(dāng)?shù)挠弥谧魑脑u價,與學(xué)生所學(xué)的知識不同步,而學(xué)生也不知道自己具體該從哪些方面進(jìn)行修改,導(dǎo)致學(xué)生寫作興趣不高。要改變這種現(xiàn)象,就必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)知識,具體評價學(xué)生作文中存在的不足或只得發(fā)揚(yáng)之處。
二、將課堂知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫作能力的策略
1.?dāng)M定寫作提綱。日常教學(xué)中,我們都會以到學(xué)生理清文章的寫作思路或?qū)懽黜樞颍鋵?shí)這也就是作者的寫作思路,我們就可借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擬定寫作思路,亦即寫作提綱。譬如教學(xué)了《秋天的雨》,我們不妨讓學(xué)生寫一篇同題作文,仿照課文擬定寫作提綱但絕不能完全模仿,這樣有助于學(xué)生明確思路選定素材,筆下的作文就能血肉豐滿了。并逐漸養(yǎng)成擬定寫作習(xí)慣。
2.堅持先寫草稿。小學(xué)生畢竟寫作訓(xùn)練不多,還沒達(dá)到下筆成文的境界,因此日常作文訓(xùn)練中,要求學(xué)生先寫草稿,這能很好地磨煉學(xué)生意志力,先草稿后謄寫,一篇作文學(xué)生進(jìn)行兩次訓(xùn)練。這在幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架、遣詞造句、探索寫作技巧、積累寫作經(jīng)驗(yàn)、建立完善的知識寫作體系等多個方面都有很大的作用,且還能一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生知識面不廣的缺陷。因此養(yǎng)成學(xué)生良好寫草稿習(xí)慣,對提高學(xué)生的寫作水平十分重要,當(dāng)然首先要做的是克服學(xué)生的抵觸心理。
3.整合知識清單。這里所說的清單就是指學(xué)生所學(xué)知識,它能有效開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。比如教學(xué)了《竊讀記》,讓學(xué)生寫作文時,就必須將插敘這種手法用進(jìn)作文中去,這樣要求學(xué)生整合知識清單,對學(xué)生內(nèi)化知識,自覺構(gòu)建寫作知識體系都大有幫助。整合知識清單還能幫助學(xué)生更為迅速地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)習(xí)效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。可以說整合知識清單能有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4.將心理意象化為筆下情感。小學(xué)生寫作文最大的難關(guān),就是不知道如何將心中意象華為筆下情感,他們本來擁有非常豐富的想象力,如果能將想象力整理出來那就是真情實(shí)感。因此教學(xué)中我們應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生將這些新奇的觀點(diǎn)變成筆下文字,如教學(xué)了《我的童年》,要求學(xué)生寫寫《我的童年》,將心中所想訴諸文字,這樣引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣必然大增。寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)方面的有效運(yùn)用,能夠進(jìn)一步提高學(xué)生階段總之,以學(xué)生所學(xué)知識來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作,這不僅能幫助學(xué)生積累寫作素材,構(gòu)建寫作知識體系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更能提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)值得我們一線教師積極探索。
參考文獻(xiàn)
郭紅霞20xx《寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》,《現(xiàn)代農(nóng)村科技》第9期。
謝文20xx《小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)》,《讀與寫》第9期。
作者:田利 單位:湖南省湘陰縣新農(nóng)學(xué)校
語文知識作文 篇2
今天下午,我們起床后,就去五樓報告廳了。
我們?nèi)ノ鍢菆蟾鎻d是因?yàn),我們要看語文知識競賽,我們班有三個人去了,他們是我們班最優(yōu)秀的,還有兩個親傲友團(tuán),是他們回答不上來的時候說的。
比賽開始了,我們很激動,第二個就輪到我們了,我感覺,他們讀的非常好,讀完了,我們熱烈的鼓起掌來,然后再認(rèn)真聽別的同學(xué)讀。第二關(guān)開始了,我們又認(rèn)真聽著同學(xué)們,回答問題。
又輪到我們班了,我們班的同學(xué),為我們加了十分,然后我們就也聽的同學(xué)們答題。然后我們得了第四名。
今天真好呀!我們得了第四名,我們要繼續(xù)努力。
語文知識作文 篇3
一、給文章分段(歸并法)
1、按時間順序分段。
2、按地點(diǎn)變換分段。
3、按事情發(fā)展順序分段
4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。
二、概括段落大意
1、學(xué)會摘句法:A、總分結(jié)構(gòu)的段落,概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句,其中"承上"部分往往是上一段的段意,"啟下"部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時,要對句子作適當(dāng)壓縮。
2、采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)
3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容,其中有主要內(nèi)容,也有次要內(nèi)容,在概括這類段落的段意時,就要對這些內(nèi)容進(jìn)行"篩選",選取主要內(nèi)容作為段意,刪去次要內(nèi)容。
三、概括文章主要內(nèi)容
1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。
2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。
3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。
四、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括"文章主要內(nèi)容"和"思想感情"兩部分。
2、概括文章中心思想的常用方法:
1)、用分析題目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的"舍身"二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2)、用分析中心句的方法概括思想。如:《鳥的天堂》一課的`中心句是:那"鳥的天堂"的確是鳥的天堂。倪@句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3)、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課,母雀為了護(hù)子,挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4)、用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心,要從指導(dǎo)員的身上去分析,從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式:(部分列舉)
1)、課文寫了()表達(dá)了()。
2)、課文寫了()贊美了()。
3)、課文寫了()說明了()。
4)、課文寫了()告訴了()。
5)、課文寫了()表達(dá)了()贊美了()。
語文知識作文 篇4
語文提分很困難,作文拉分最常見,仔細(xì)分析高分卷,原來里面有訣竅。下面為大家分享小升初語文狀物作文知識點(diǎn),希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)!
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。
(一)怎樣寫物品
1.抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會有某些席位的區(qū)別,也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)?/p>
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū),即先寫外表,后寫?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動,還可以開拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。
(二)怎樣寫動物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物,看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法,才能寫好描寫小動物的作文呢?
1.寫外形
首先,觀察小動物(包括昆蟲)的外形,一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時,包括顏色、長相、個頭都要如實(shí)寫出來。其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫。三 是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,具體寫局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫更形象、具體,要展開豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別 要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性
寫小動物,還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性,這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭斗的情形,如何筑巢、休息的情況,等等。
小動物也 感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中,用擬人的方法去體會和想象,這樣就能寫出小動物的性格,顯示出它們的活潑和可愛,實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
(三)怎樣寫植物
提起植物,小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,但是要將平時熟悉的植物寫成作文,很多同學(xué)卻感到很難,有的覺得無話可寫,有的三言兩語就寫完了。怎樣 才能寫好植物呢?首先,寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,并做觀察記錄。觀察時,先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,并把所看到 的詳細(xì)情況記錄下來。其次,安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特征,再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序,并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候,要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉,就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花, 就寫它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡,每個時期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
3.寫觀察日記
小升初
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,所以,還可以其四時的變換順序。
5.托物抒懷,借物詠志
寫植物,不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時,賦予它們一定的象征意義。
以上是為大家分享的小升初語文狀物作文知識點(diǎn),希望能夠幫助到大家,同時希望大家能夠順利進(jìn)入理想的重點(diǎn)中學(xué)!
語文知識作文 篇5
下午的時候,我們?nèi)昙壟e行了語文知識競賽,趙老師選了聰明的苑凱軒、霍雨涵、周彥佳參加。
到了五樓報告廳,第一個比賽是朗讀比賽,該我們班朗讀的時候,苑凱軒拿起了話筒,然后有感情的郎讀了下來。
第二個比賽是積累比賽,我們班選的是數(shù)字八,這是讓我們說出十個關(guān)于冬天的四字詞語。苑凱軒想完后,說:“冰天雪地、冰雪難和、白雪陽春、冰雪嚴(yán)霜、蟬不知雪、流風(fēng)回雪、面霜臥雪、積雪封霜、風(fēng)花雪月、鵝毛大雪!
第三個比賽是搶答比賽,就是先給我們出題然后過去三秒以后我們會的就搶答,但是在三秒沒有過去之前搶答的話算作弊,因?yàn)槲覀兎浅B斆,所以每次我們搶答都說對了。
第四個比賽是給我們一個句子或者問題,然后給我們?nèi)昼,再讓我們讀下來。因?yàn)檫@是霍雨涵的優(yōu)點(diǎn),所以該我們說的時候,霍雨涵說的非常詳細(xì)。
雖然我們班沒有得第一名,但是,我想:只要我們在多看點(diǎn)課外書,下一次知識競賽我們班就能拿第一名。
語文知識作文 篇6
今天下午、我們要選三位人參加競賽,很榮幸我被選上了。
我們來到五樓報告廳,就被臺上的道具給吸引住了。我和其他兩位同學(xué)來到指定位置,準(zhǔn)備比賽。
比賽的第一關(guān)是我愛朗讀。我們班派出一個代表選題——苑凱軒。他選的是3號,3號的朗讀題目是《草原》,苑凱軒讀的井井有條,特別有感情。
比賽的第二關(guān)是我愛積累。這次選的代表是我,我選的是9號,因?yàn)橹皇O聝蓚號了。九號的題目是:說出冬天的四字詞語10個。我們?nèi)齻很快就說完10個了。
第三關(guān)是我愛交集。這次我們選的代表是霍雨涵,霍雨涵選的是10號。題目是:說出你最喜歡的老師;粲旰f的是趙老師。
第三關(guān)完了以后,練跳繩操的人給我們演跳繩操。
緊張時刻的第四關(guān)即將來臨,第四關(guān)是搶答題,我們充滿信心,闖過了第四關(guān)。
今天,我們們不僅學(xué)會了要合作,還學(xué)會了很多知識。
語文知識作文 篇7
寫作:
(一)應(yīng)用文 請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、 (二)大作文。
1.側(cè)重敘事的記敘文。
、倭兀喝宋、時間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
、谟洈⒌捻様ⅲ喉様、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘:事情發(fā)展順序、時間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2.側(cè)重記人的記敘文。
、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
、谧プ∽钅芊从乘(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3.寫景、狀物的記敘文
、僮プ√卣,準(zhǔn)確描述。
、诳臻g順序:從遠(yuǎn)到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等
4.提供材料的作文
材料作文:擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
備注:在小升初考試中還會涉及到百科知識的考查,在這一方面主要靠學(xué)生平時的積累。
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