有關(guān)語文知識(shí)作文合集9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的語文知識(shí)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文知識(shí)作文 篇1
今天下午，我們起床后，就去五樓報(bào)告廳了。
我們?nèi)ノ鍢菆?bào)告廳是因?yàn)�，我們要看語文知識(shí)競賽，我們班有三個(gè)人去了，他們是我們班最優(yōu)秀的，還有兩個(gè)親傲友團(tuán)，是他們回答不上來的時(shí)候說的。
比賽開始了，我們很激動(dòng)，第二個(gè)就輪到我們了，我感覺，他們讀的非常好，讀完了，我們熱烈的鼓起掌來，然后再認(rèn)真聽別的同學(xué)讀。第二關(guān)開始了，我們又認(rèn)真聽著同學(xué)們，回答問題。
又輪到我們班了，我們班的同學(xué)，為我們加了十分，然后我們就也聽的同學(xué)們答題。然后我們得了第四名。
今天真好呀！我們得了第四名，我們要繼續(xù)努力。
語文知識(shí)作文 篇2
1、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)
2、說明方法分類和標(biāo)志分類和作用：
一、舉例子:具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方：形象生動(dòng)地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。
五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
六、下定義：簡明周密地揭示了說明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。
七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
3、這些說明方法有何標(biāo)記?
�、畔露x：……是……，這就是……，叫……⑵分類別：有幾類(種)，一種是……，另一種是……⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
�、茸鞅容^：而、比……和……兩種東西比。
4、說明順序⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總-分;分-總;總-分-總B、先主要后次要。
C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
5、說明文語言的特點(diǎn)1、說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明(科學(xué)小品：生動(dòng))。
6、說明文分類
按說明對(duì)象分：實(shí)物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點(diǎn)分：平實(shí)性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)(語言生動(dòng)形象的說明文，多用描寫)
散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)
一、要把握文章"線索".
二、要抓住散文的"文眼".
"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。
三、要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。
閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。
四、要體會(huì)散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用
3、細(xì)處落筆，以小見大。
4、側(cè)面暗示。
五、要仔細(xì)品味散文的語言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)
1、品味散文語言樸實(shí)自然美。
2、品味散文語言的含蓄美。
3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。
六、散文特點(diǎn)："形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。
語文知識(shí)作文 篇3
【提要】語文教材上的課文是小學(xué)生寫作方法、寫作素材的重要來源，因此將語文課文知識(shí)融入學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生也只有將所學(xué)課文中的寫作知識(shí)用之于作文寫作，才能寫出真情實(shí)感，才能自覺遠(yuǎn)離空話套話和千人一面的僵硬模式，同時(shí)這一教學(xué)模式還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的重要手段，有意者不妨一試。
【關(guān)鍵詞】語文課文知識(shí);融入作文教學(xué);策略
提高小學(xué)生的寫作能力，一直是我們小學(xué)教師的共同心愿，我們知道寫作水平是學(xué)生語文綜合能力的顯現(xiàn)。在此筆者所探索的是將寫作策略知識(shí)融入到日常語文教學(xué)中去，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作，讓學(xué)生在方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行具體實(shí)踐，提升學(xué)生的寫作能力。
一、當(dāng)前小學(xué)生寫作現(xiàn)狀
1．寫作水平參差不齊，缺乏真情實(shí)感。小學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾膶懽骶毩?xí)，寫作文的時(shí)候，只好引用一些套話之外，或者是記流水賬，不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，且學(xué)生之間的寫作水平也參差不齊，部分學(xué)生因?yàn)榧议L文化素質(zhì)高，對(duì)自己的孩子輔導(dǎo)到位，寫作能力較高，大部分學(xué)生寫作能力一般，因此作文教學(xué)中，我們必須了解學(xué)生的寫作水平便于個(gè)性化指導(dǎo)，而不同層次學(xué)生作文中存在的通病是缺乏真情實(shí)感，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的體驗(yàn)和感情，這是解決缺少真情實(shí)感的有效之途。
2．題材單一，缺少新意�？萍歼M(jìn)步了，物質(zhì)生活豐富了，而學(xué)生與社會(huì)生活的接觸反而少了，表須在作文中，就是題材單一，缺少新意。寫父母，離不開父母買玩具、患病了送醫(yī)院等；寫老師無非就是老師帶病上課、“我”病了老師送“我”去醫(yī)院、老師批改作業(yè)到深夜等等，千人一面毫無新意，造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活接觸太少，沒有積累素材，加上我們教師寫作指導(dǎo)上，沒能引導(dǎo)學(xué)生很好地將所學(xué)課文素材融入寫作之中，致使學(xué)生寫作素材相當(dāng)缺乏。而要改變這一現(xiàn)狀，一是要求學(xué)生將課文知識(shí)當(dāng)做素材積累起來；二是通過閱讀積累素材；三是要求學(xué)生少玩手機(jī)和電腦，周末時(shí)候走出家門，觀察生活攫取生活素材，如果我們能從這三方面入手，相信筆下的文章將會(huì)漸入佳境。
3．教師的評(píng)價(jià)套版化。我們?cè)谧非蠼虒W(xué)方法、教學(xué)技巧及教學(xué)手段等方面的改革頗有成效，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)上，卻沒有什么根本變化，基本上就是“中心不突出”“描寫欠生動(dòng)”“條理清晰”之類的套話，沒能將分析課文的語言恰當(dāng)?shù)挠弥谧魑脑u(píng)價(jià)，與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不同步，而學(xué)生也不知道自己具體該從哪些方面進(jìn)行修改，導(dǎo)致學(xué)生寫作興趣不高。要改變這種現(xiàn)象，就必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)，具體評(píng)價(jià)學(xué)生作文中存在的不足或只得發(fā)揚(yáng)之處。
二、將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫作能力的策略
1．?dāng)M定寫作提綱。日常教學(xué)中，我們都會(huì)以到學(xué)生理清文章的寫作思路或?qū)懽黜樞�，其�?shí)這也就是作者的寫作思路，我們就可借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擬定寫作思路，亦即寫作提綱。譬如教學(xué)了《秋天的雨》，我們不妨讓學(xué)生寫一篇同題作文，仿照課文擬定寫作提綱但絕不能完全模仿，這樣有助于學(xué)生明確思路選定素材，筆下的作文就能血肉豐滿了。并逐漸養(yǎng)成擬定寫作習(xí)慣。
2．堅(jiān)持先寫草稿。小學(xué)生畢竟寫作訓(xùn)練不多，還沒達(dá)到下筆成文的境界，因此日常作文訓(xùn)練中，要求學(xué)生先寫草稿，這能很好地磨煉學(xué)生意志力，先草稿后謄寫，一篇作文學(xué)生進(jìn)行兩次訓(xùn)練。這在幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架、遣詞造句、探索寫作技巧、積累寫作經(jīng)驗(yàn)、建立完善的知識(shí)寫作體系等多個(gè)方面都有很大的作用，且還能一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)面不廣的缺陷。因此養(yǎng)成學(xué)生良好寫草稿習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平十分重要，當(dāng)然首先要做的是克服學(xué)生的抵觸心理。
3．整合知識(shí)清單。這里所說的清單就是指學(xué)生所學(xué)知識(shí)，它能有效開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。比如教學(xué)了《竊讀記》，讓學(xué)生寫作文時(shí)，就必須將插敘這種手法用進(jìn)作文中去，這樣要求學(xué)生整合知識(shí)清單，對(duì)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，自覺構(gòu)建寫作知識(shí)體系都大有幫助。整合知識(shí)清單還能幫助學(xué)生更為迅速地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。可以說整合知識(shí)清單能有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4．將心理意象化為筆下情感。小學(xué)生寫作文最大的難關(guān)，就是不知道如何將心中意象華為筆下情感，他們本來擁有非常豐富的想象力，如果能將想象力整理出來那就是真情實(shí)感。因此教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將這些新奇的觀點(diǎn)變成筆下文字，如教學(xué)了《我的童年》，要求學(xué)生寫寫《我的童年》，將心中所想訴諸文字，這樣引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣必然大增。寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)方面的有效運(yùn)用，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生階段總之，以學(xué)生所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作，這不僅能幫助學(xué)生積累寫作素材，構(gòu)建寫作知識(shí)體系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)值得我們一線教師積極探索。
參考文獻(xiàn)
郭紅霞20xx《寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》，《現(xiàn)代農(nóng)村科技》第9期。
謝文20xx《小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)》，《讀與寫》第9期。
作者:田利 單位:湖南省湘陰縣新農(nóng)學(xué)校
語文知識(shí)作文 篇4
技巧一、動(dòng)筆之前不要慌，想好題目列提綱
在動(dòng)筆之前，列提綱是很關(guān)鍵也是很必要的一步。列提綱的時(shí)候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一般來說，列提綱，大約５分鐘到８分鐘。
技巧二、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)�？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個(gè)三五句。同樣，一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的！
技巧三、考試作文５～６段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以５～６段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。
技巧四、作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
技巧五、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。這不僅會(huì)在一定程度上降低文章的美感，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
技巧六、作文首尾要扣題，工整簡潔出新意
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對(duì)偶式開頭法、博喻加對(duì)仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等，要選擇一個(gè)自己最擅長的。
結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢？如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。
【怎樣才能寫好作文】
一、思想健康，中心明確。
二、內(nèi)容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當(dāng)，主次分明。
五、善于觀察，想象豐富。
六、書寫工整，格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
1、審題
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好寫什么的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于下筆千言，離題萬里。
這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：
�。�1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為校園、新、事、多四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。
�。�3）設(shè)問法：先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮�。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。
教給大家確定中心的方法:
第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是尊敬。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。
常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁
（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
�。�3）選材平淡，不典型。因此，
要注意兩點(diǎn)：
第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。
第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
4、組織材料
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：
一是對(duì)材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章言之有序；
二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章言之有序，就要合理地分段。
方法有：
（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
�。�2）按時(shí)間的推移安排材料。
�。�3）按空間順序安排材料。
�。�4）按事物幾個(gè)方面安排材料。
�。�5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。如： 作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。
材料安排：
�。�1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）
�。�3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）
�。�4）比賽結(jié)果。（略）
�。�5）結(jié)尾。（略）
6、過渡與照應(yīng)
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。 上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
【各類作文寫作要點(diǎn)】
寫人作文
1、住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>
只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。
這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)千人一面的傾向。
2、 把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語言的描寫，要做到言為心聲。
在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時(shí)刻做到言為心聲。
3、要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕? 選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。
記事作文
1、寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。
寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生，發(fā)展和結(jié)果這六大要素。
要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要。
2、注意選擇能突出文章中心的典型材料。
小學(xué)生作文寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。
進(jìn)行描寫時(shí),應(yīng)對(duì)事件的成因,人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,特別是對(duì)文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好。
寫景作文
�。�、要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。
觀察就是運(yùn)用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。
�。病⒆⒁饷鑼懕磉_(dá)，使景物活靈活現(xiàn)。
要對(duì)景物進(jìn)行描寫，最重要的就是對(duì)景物的順序描寫不能亂�？砂淳拔锏目臻g順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。
�。�、必須真實(shí)，達(dá)到寫景抒情的境界。
狀物作文
�。薄�(duì)物體形態(tài)的描寫要逼真。
首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形，要注意全面。每個(gè)物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來寫。
２、要做到生動(dòng)有趣，條理清楚。
�。场⑽恼陆Y(jié)尾可以托物言志，寄予作者情感。
想象作文
１、想象要一現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。
想象作文把人們提前帶入未來社會(huì)，但未來的發(fā)展不可能離開現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)。
2、想象要以廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)。
想象的內(nèi)容可以十分大膽，但應(yīng)該建立在科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上。
看圖作文
�。薄⒓�(xì)致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。
觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對(duì)畫面有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動(dòng)的主題就不同，文章立意就會(huì)不同。三是觀察分析細(xì)節(jié)，特別是人物的表情和動(dòng)作。
２、對(duì)畫面展開充分的想象和聯(lián)想。
例如人物情節(jié)畫，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié)，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果，再把事情串聯(lián)起來，并構(gòu)思出具體情節(jié)，推測人物的內(nèi)心活動(dòng)，想象人物的語言。
注意想象的內(nèi)容千萬不能離開中心任意發(fā)揮。
�。场W(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。
讀后感作文
1、要認(rèn)真讀懂原文。
對(duì)原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒有領(lǐng)會(huì)到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
�。�、要精煉的簡述原文。
寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除感的來源，可直接摘抄原文中的重點(diǎn)句，然后寫感想，也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的。
注意不能大量引用原文，應(yīng)做到敘述精煉。
�。�、要真實(shí)具體，有感而發(fā)。
要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，有感而發(fā)。
語文知識(shí)作文 篇5
生活中處處都會(huì)用到語文，語文無時(shí)無刻不在我們身邊。學(xué)習(xí)語文的地方很多，能用到語文的地方更多，甚至在聊天中也能學(xué)到語文知識(shí)。
從小母親就教我“媽媽”兩個(gè)字，小時(shí)候覺得這兩個(gè)字沒什么特別的，只是口頭上說說而以。長大后我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)字或詞都有其意思，所以慢慢的，媽媽教我更多的詞語，教我的時(shí)候還教我那個(gè)詞的意思。五歲時(shí)哥哥本來說把他的球借我玩，后來又說不借，我去告訴媽媽，媽媽說：“你哥哥的行為可以用一個(gè)詞概括“無賴”，它有兩種解釋（1）刁鉆潑辣，不講道理，耍賴；（2）游手好閑﹑品行不端的人，也稱作無賴漢﹑無賴子。和他相近的意思是惡棍。就這樣我又學(xué)到了一詞語。
上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一天下課了，有一團(tuán)同學(xué)圍在講臺(tái)，老師在講臺(tái)上指來指去不知道在干什么？我也走過去看熱鬧，只見大家互相討論著老師那個(gè)動(dòng)作的問題，我好奇地問：“老師，您這動(dòng)作說明什么問題呢？”“哦，又有一個(gè)好奇者了，我的問題很簡單：地心引力是什么嗎？”“不知道”！老師對(duì)我們笑了笑說：“地心引力其實(shí)是地球?qū)ξ矬w的萬有引力，由于地球是球體，所以其方向指地心，故稱地心引力，現(xiàn)在大家明白什么是地心引力了嗎？”“明白了”我的心也甜甜的，因?yàn)樽约旱哪X袋“詞庫”中又多了一個(gè)詞語，那就是“地心引力”了！
還有一次，母親和嬸嬸對(duì)話，媽媽說：“最近都沒有回家鄉(xiāng)了，改天一起回去，回去看看三婆現(xiàn)在怎么樣了”。嬸嬸說：“三婆最近自言自語不知道說什么，回去看看她也好。”我跑到媽媽身邊問：“媽媽“自言自語”是什么意思呢？”“呵呵，你真是好學(xué)，自言自語的讀音是ziyanziyu，意思是：自己一個(gè)人低聲嘀咕，明白了嗎？”“明白了！”我又學(xué)到了一個(gè)新詞語，沒想到在聊天中也有收獲呢！
想要認(rèn)識(shí)詞語就要從多方面去理解，從多方面入手。我們?cè)谏钪杏玫秸Z文的地方多的是呢，比如：報(bào)刊、手機(jī)、聊天、游戲等都可以學(xué)到語文知識(shí)，只要你有一顆好學(xué)的心。
語文知識(shí)作文 篇6
一、獨(dú)特的視角
庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅(jiān)持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補(bǔ)課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨(dú)辟蹊徑、選材新穎的文章。每個(gè)人的生活都是有獨(dú)特個(gè)性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨(dú)特感受的材料寫出來，就會(huì)令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境，關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識(shí)展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識(shí)和情感的雙重體驗(yàn)。
可能有的同學(xué)要說，我們的.生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實(shí)老調(diào)可以新唱，關(guān)鍵是怎么個(gè)唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。
二、新穎別致的手法
一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達(dá)到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚(yáng)先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強(qiáng)吸引力�！独笾γ邸分袑�(duì)蜜蜂便是由否定到肯定直至贊美，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)效果�！缎￠贌簟分袑�(duì)小橘燈的說明與贊嘆，使讀者對(duì)人物加深了認(rèn)識(shí)并獲得美感。此外，運(yùn)用對(duì)比、烘托的手法，誤會(huì)、沖突的手法，以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。
三、寫好開頭與結(jié)尾
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對(duì)于一篇文章所起的作用是不可低估的。
結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達(dá)到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
四、要有具體描寫
記敘文離不開描寫，因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì)給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
總之，亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。
語文知識(shí)作文 篇7
小升初作文知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用文
(一)便條格式：①"請(qǐng)假條"三個(gè)字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫正文，要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。
(二)通知格式：①在第一行正中寫上"通知"二字，或"緊急通知"或"關(guān)于××的通知"，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號(hào)。
(三)日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：(日記只能是一天中發(fā)生的事)。
(四)寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等)，并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感)，這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。
(五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上"祝"或"此致"等，再另起一行頂格相應(yīng)寫上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。
(六)表揚(yáng)稿 表揚(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上"表揚(yáng)"二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。
(七)建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。
語文知識(shí)作文 篇8
下午的時(shí)候，我們?nèi)昙?jí)舉行了語文知識(shí)競賽，趙老師選了聰明的苑凱軒、霍雨涵、周彥佳參加。
到了五樓報(bào)告廳，第一個(gè)比賽是朗讀比賽，該我們班朗讀的時(shí)候，苑凱軒拿起了話筒，然后有感情的郎讀了下來。
第二個(gè)比賽是積累比賽，我們班選的是數(shù)字八，這是讓我們說出十個(gè)關(guān)于冬天的四字詞語。苑凱軒想完后，說：“冰天雪地、冰雪難和、白雪陽春、冰雪嚴(yán)霜、蟬不知雪、流風(fēng)回雪、面霜臥雪、積雪封霜、風(fēng)花雪月、鵝毛大雪�！�
第三個(gè)比賽是搶答比賽，就是先給我們出題然后過去三秒以后我們會(huì)的就搶答，但是在三秒沒有過去之前搶答的話算作弊，因?yàn)槲覀兎浅Ｂ斆�，所以每次我們搶答都說對(duì)了。
第四個(gè)比賽是給我們一個(gè)句子或者問題，然后給我們?nèi)昼�，再讓我們讀下來。因?yàn)檫@是霍雨涵的優(yōu)點(diǎn)，所以該我們說的時(shí)候，霍雨涵說的非常詳細(xì)。
雖然我們班沒有得第一名，但是，我想：只要我們?cè)诙嗫袋c(diǎn)課外書，下一次知識(shí)競賽我們班就能拿第一名。
語文知識(shí)作文 篇9
課標(biāo)要求：能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來的憧憬；能綜合地運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。
命題規(guī)律：教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見》中明確指出：“寫作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情、抒實(shí)感”因此，中考命題具以下特點(diǎn)：1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”；2、從內(nèi)容上看，“讓學(xué)生有話可說”是唯一不變的宗旨；3、從命題內(nèi)容上看，關(guān)注成長歷程，貼近生活，關(guān)注人生、社會(huì)，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵(lì)創(chuàng)新，文體自選。
命題作文（半命題作文）
命題作文的審題方法：
擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z言，使其變得具體易寫；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。
尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”――題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼；B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；C、并列短語的題目，題眼就是兩個(gè)事物之間的關(guān)系；D、一個(gè)句子的題目，謂語多為題眼。
半命題作文的補(bǔ)題技巧：
1、具體事物擬題法：以具體的事物入題，可以以小見大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）
2、抽象事物擬題法：化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（如《感悟春天》）
3、特定情景擬題：創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，給人一個(gè)讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（如《我想再看你一眼》）
4、特殊符號(hào)擬題法：借用語文、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來擬題，生動(dòng)形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）
5、條塊分割擬題法：將所寫內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小塊，擇一來寫。（如《昨天的思念》）?
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