助人的作文【經(jīng)典4篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的助人的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
助人的作文 篇1
在很久很久以前，有一株參天大樹(shù)，在那棵樹(shù)的不遠(yuǎn)處，有一條小河，那條小河清澈見(jiàn)底，躺在大地的懷抱里。不知道在什么時(shí)候，小河邊長(zhǎng)出了一朵瑰麗無(wú)比的鮮花，這朵花的名字叫——玫瑰花。
有一天，玫瑰花唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，“我是世界上最漂亮的玫瑰花……”接著，她擺弄著身姿，又唱又跳的'。
過(guò)了一會(huì)兒，唱著歌的玫瑰花忽然聽(tīng)到了一陣哭聲，“嗚嗚……”“是誰(shuí)在哭呀？”玫瑰花四處尋找。“是我，小蟲(chóng)�！币粭l小蟲(chóng)在大樹(shù)上面伸出頭回答�！靶∠x(chóng)，你為什么哭�。俊泵倒寤P(guān)心地問(wèn)。小蟲(chóng)著急地說(shuō)：“我爬到了樹(shù)上，卻又下不來(lái)了，你能幫幫我嗎？”玫瑰花想了想，突然靈機(jī)一動(dòng)。她請(qǐng)來(lái)風(fēng)姑娘幫忙，把她的一片花瓣吹到樹(shù)上去，接著，讓小蟲(chóng)把花瓣當(dāng)做降落傘，飄下來(lái)。小蟲(chóng)終于下來(lái)了，它激動(dòng)得哭著說(shuō)：“謝謝你！瑰麗無(wú)比的鮮花�！泵倒寤ㄐχf(shuō)：“不用謝，這只是舉手之勞！”說(shuō)完她又唱起了歌。
唱著唱著，她又聽(tīng)到了一陣哭聲，原來(lái)是一只蜜蜂在哭。玫瑰花又關(guān)心地問(wèn)：“小蜜蜂，你怎么哭了？”小蜜蜂難過(guò)地說(shuō)：“我要去參加舞會(huì)，但沒(méi)有裙子穿�！薄白屛蚁胂��！泵倒寤`機(jī)一動(dòng)，又想出了一個(gè)辦法。只見(jiàn)她原地旋轉(zhuǎn)了一圈，抖出一片花瓣給小蜜蜂當(dāng)裙子。小蜜蜂感激地說(shuō)：“謝謝你！”“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！泵倒寤ㄕf(shuō)完又唱起了歌。
人們常說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，希望同學(xué)們也能像玫瑰花那樣樂(lè)于助人。
助人的作文 篇2
我有一個(gè)助人為樂(lè)的同桌，因?yàn)樗藶闃?lè)，所以我喜歡跟她做同桌，下面就讓我給你們說(shuō)說(shuō)她怎么助人為樂(lè)吧。
她叫黎雪瑤，她身上最引人注目的地方就是那雙眼睛忽閃忽閃的，就像荷葉上的兩顆小水珠。我記得有一次：期末考試，我忘帶語(yǔ)文書(shū)了。她看到我急得像熱鍋上的'螞蟻，她急忙把語(yǔ)文書(shū)拿過(guò)來(lái)和我一起用。書(shū)的煩惱解決了，可是下一個(gè)煩惱又來(lái)了，到了考試的時(shí)間，我的筆又沒(méi)帶，我問(wèn)她借筆，她并沒(méi)有像別人一樣生氣的說(shuō)你怎么這么丟三落四，而是把筆借給了我，我就認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)起來(lái)。過(guò)了兩節(jié)課，考試的時(shí)間到了，我把卷子交了上去。過(guò)了幾天，我到學(xué)校拿期末考試的卷子，我的心怦怦直跳，我原來(lái)以為我只會(huì)考八十多分，可是我沒(méi)想到一發(fā)下卷子，我竟然考了一百分。而且還是全年級(jí)第一呢，我高興得一蹦三尺高。我把卷子拿回家給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一定會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我的。在回家的路上我心想：要是沒(méi)有她幫助我，我怎么可以考一百分呢，她真是我的好朋友，下次我要好好謝謝她。
這就是我的一個(gè)助人為樂(lè)的同桌————黎雪瑤。
助人的作文 篇3
在我的親人中，有許多令我可親可敬的人，里面我最崇敬的就是我那助人為東的媽媽了。
我媽媽有著一頭烏黑發(fā)亮的披肩發(fā)，下面長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼晴，高高的鼻子，還有一只能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，顯得十分婷婷玉立。
媽媽心地很好。當(dāng)媽媽在路邊看到有乞丐的`時(shí)候，媽媽就會(huì)施錢(qián)給那些乞丐。當(dāng)媽媽看見(jiàn)老奶奶過(guò)馬路的時(shí)候，媽媽會(huì)主動(dòng)扶著老奶奶過(guò)馬路……
記得有一次，我和媽媽走了幾公里才走到地鐵站里。這里我們都累得汗流浹背。走進(jìn)地鐵，我們好不容易找到了位置，坐下來(lái)。媽媽都快睡著的時(shí)候，她忽然看見(jiàn)一個(gè)老奶奶走了進(jìn)來(lái)，媽媽馬上滿面笑容地讓座給老奶奶。老奶奶說(shuō)：“不用了，我下一站就下車(chē)了�！�
媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“您坐啦！要不我也不坐了�！�
“好吧�！崩夏棠谈吲d地應(yīng)聲答應(yīng)焉。
媽媽站在車(chē)?yán)�，臉上流露出了笑容。她的心里一定美滋滋的�?/p>
我媽媽真是個(gè)樂(lè)于助人的人，我為我有這樣的媽媽感到高興。
老師評(píng)語(yǔ)：習(xí)作結(jié)構(gòu)清楚，能?chē)@媽媽助人為樂(lè)的特點(diǎn)選材、敘事，重點(diǎn)部分對(duì)人物的刻劃細(xì)致，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。好！
助人的作文 篇4
在我們班級(jí)里，我是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。雖然平時(shí)說(shuō)話不多，但是我十分樂(lè)于助人，這是全班公認(rèn)的。
鏡頭一：美術(shù)課前，老師通知我們帶上水彩筆或者蠟筆。上課了，張金彪用手拽了拽我，小聲說(shuō)：“帶水彩筆了嗎？我沒(méi)帶，借我用用？”我二話沒(méi)說(shuō)，把水彩筆全給了他。他不好意思地說(shuō)：“全給我了，你用啥？”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我畫(huà)的比你慢，你可以畫(huà)好后再還給我。”“老師會(huì)批評(píng)你的！”“沒(méi)關(guān)系！”這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，我們就不說(shuō)話了。
老師講了一會(huì)兒，又話給我們看，并且指導(dǎo)我們?cè)趺赐款伾�，然后，老師就讓我們自己�?dòng)手畫(huà)起來(lái)。我用鉛筆很快勾好了圖畫(huà)的輪廓，在那里等著水彩筆，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你怎么沒(méi)有帶水彩筆呢？是不是把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)�。俊睆埥鸨胝玖似饋�(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“是我忘記帶了，您批評(píng)錯(cuò)了！”老師聽(tīng)了說(shuō)：“是這樣啊？那你下次可不要忘記帶用具�。 �
鏡頭二：勞動(dòng)課，張老師通知我們帶針、線、布?jí)K等用具，我們班里有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶，而且，這幾個(gè)同學(xué)中午吃飯?jiān)趯W(xué)校里。他們只好干著急�？墒�，我卻帶了很多，于是那幾個(gè)同學(xué)擁了過(guò)來(lái)，搶著和我借，我怕針扎著他們，連忙制止。大聲說(shuō)：“不要搶?zhuān)蝗艘环�，每人都有！”他們�?tīng)了這話，紛紛把手收了回來(lái)，我站起來(lái)，把手里的.布?jí)K一一借給他們，他們拿著布?jí)K高高興興地散開(kāi)了。
兩個(gè)故事結(jié)束了，你們認(rèn)為我是一個(gè)什么樣的孩子呢？