（集合）自由的作文7篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的自由的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自由的作文 篇1

　　每個人的內(nèi)心都有屬于自己的世界。

　　我內(nèi)心的世界是自由的。是熱鬧的。而現(xiàn)實卻恰恰相反。我從六歲起除了上學(xué)之外，只有奶奶帶我出去的時候才能出去。我是孤獨的。沒有人和我玩。因為我周六和周月都不會出去玩。所有人都說我很冷。只有熟悉我的人，其實我很暖！直到現(xiàn)在我的身旁也沒有幾個朋友。從六歲到現(xiàn)在一直陪伴在我身邊的只有書。別人都說我是個書呆子�？烧l想過，我之所以是書呆子，是因為我沒有朋友！

　　我喜歡熱鬧，我不喜歡安靜。我的世界是自由的。我不想再被關(guān)在那一個屋子里面。偌大的屋子里面只有我和我的奶奶。

　　我喜歡熱鬧，而不是安靜。其實原本我并不喜歡書�？墒侵挥形乙粋�人，孤零零的。沒有人愿意靠近我。

　　因為我身上散發(fā)著寒氣，我不喜歡讓別人靠近我�？墒俏矣窒虢坏胶门笥选Ｔ谧约旱氖澜缋�，我可以唱開懷大聲的笑。而現(xiàn)實中我只能裝出我很開心的樣子。披上一層一層的偽裝。

　　有一句話叫做:學(xué)霸總是孤獨！我寧肯不做學(xué)霸，我也想要多交一些朋友。每每看到我們班上的一些女生在一起玩，一起開心的`笑�？傆X得自己是個另類。

　　我不知道母親為何要把我取名叫六月。六月是一個熱情的月�？晌夷兀坷淅浔�冰的。我就像是一個空氣人，有沒有都一樣。而我的自己世界中，我是熱情。我有很多好朋友！

　　我的世界是廣闊無邊的。沒有盡頭。誰也管不了我。現(xiàn)實中，我每天就只走兩條路。一條走去學(xué)校，一條走去買書！讓我覺得我好像一個機器人。聽別人指揮來指揮去。

自由的作文 篇2

　　那年我在上小學(xué)5年級。因為還有幾個月就要期末考了，所以我們拼命的學(xué)習(xí)，恨不得把書吃掉。我的座位臨近窗戶，每次我做習(xí)題的時候，陽光就會輕輕撫摩著我的背。我喜歡那樣的陽光，溫暖卻不刺眼，很柔和。

　　是的，我不知道我能否考出讓父母驕傲的成績，讓老師引以為榮的成績。我只知道，這是一場賭局，我賭了我未來的日子。我只能贏，不能輸。我輸不起。

　　在六年級少的可憐的那幾節(jié)體育課里，每次我們都會在操場盡情奔跑�，F(xiàn)在回憶起，或許是為了發(fā)泄心中的不滿，還或許還是為了人人都渴望的自由吧。我們深知，這將是小學(xué)最為黑暗的一段日子。

　　在那段日子里，沒有了吵吵鬧鬧的聲音，沒有了真正開心的笑聲，沒有了我們蹦蹦跳跳的身影。

　　聽著老師的講話，我利索的記著筆記。陽光又悄悄溜進來，溫暖，柔和。陽光靜靜蔓延，竟隱隱顯露出一絲憂傷。老師和父母在我們這個年齡的時候，應(yīng)該還在和孩子們無所顧忌的玩耍吧�，F(xiàn)在他們長大了，忘記了小時候純真的笑容，忘記了小時候取之不完的自由，忘記了面對父母的訓(xùn)斥是多么反感和無奈的心情了吧？ 大人的'世界我們不懂，我們現(xiàn)在只知道自己已經(jīng)被禁錮了自由。

　　懷著忐忑不安的心情走進考場，拿到試卷我?guī)缀醪桓铱础Ｒ崎_手，我快速閱覽試卷。還好，不是太難。我一道題一道題的計算，每算一道題我都會算一下分。

　　走出考場的時候，我捏著筆的手已經(jīng)濕透了，全是水。

　　三天的時光過去，我來到學(xué)�？捶�?jǐn)?shù)。我也記得那時我是懷著平靜的心情慢慢看。我的分?jǐn)?shù)沒有讓父母丟臉，考的學(xué)校雖不算太好但是足以讓父母滿意。

　　我最后一次去看我的教室，那充滿了我們歡笑，淚水的教室。人總是在快要失去的時候才懂得珍惜，為什么以前就沒有發(fā)現(xiàn)這間教室的親切感呢？我輕輕走到操場，那片曾經(jīng)歡騰的海洋。我撫摸著跑道，那條盛滿我們的酸甜苦辣的賽道。心里想著：我自由了！

自由的作文 篇3

　　小草想著大地，云兒想著藍天;花兒想著蓓蕾綻放，小溪想著奔赴大海;而我，卻好想得到自由.

　　從小到大，父母、老師……總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒……如果不照做的話，可有你受的了，所以只能乖乖地“束手就擒”.媽媽總說我還不懂事，維護我就像一張白紙，在她心中，我永遠是長不大的孩子.雖然我有好多心事，卻已不能說，與你知.難道就不能給我們留一點自己的空間嗎?父母總是什么事都愛自做主張，不順心時，總是愛把氣發(fā)在不相干的人身上，也包括我.所以我好想自由，好想掙拖你們的懷抱，想小鳥一樣自由自在的飛翔，想飛到哪就飛到哪兒，去遨游太空，沒有你們的約束，沒有你們的命令，甚至于連你們也沒有.但這只是我的幻想罷了，是永遠不可能實現(xiàn)的.

　　對于我的這種想法，別人認為是不對的.因為畢竟是父母把我們辛辛苦苦養(yǎng)育大的`，沒有父母，哪兒來的我們?父母的約束是對我們的關(guān)心，這是父母愛我們的一種方式……這些我都知道，可是他們也應(yīng)該站在我們的立場想一想，留一點小小的空間給我們吧?如果每天都是這樣被父母“愛”著，那么遲早有一天我會受不了，會窒息的.所以有是難免我會排斥他們“愛”我的方式.

　　在現(xiàn)實里，我不可以自由，但是在夢里，我可以：逃離到遠方去，做我最想做的自己，做自己想做的事……有時我會幻想，幻想著我自由了，我有一個屬于自己的世界，在這個世界里，沒有束縛，只有寬容、有愛，最重要的是有自由!

　　那么，到底誰才能給我，我最想要的自由呢?是父母?是老師?……不，都不能，他們能給的，只有束縛，只有命令……

自由的作文 篇4

　　能夠定期免費領(lǐng)到上乘的好書，真是人生一大幸事！剛放暑假，就接到了縣教育局通知：教育局新教育讀書會要發(fā)新書了。我迫不及待地跑去領(lǐng)來屬于我自己的兩本新書。其中一本是李希貴的《為了自由呼吸的教育》。

　　剛拿到這本書時，我是有些失望的。一是，現(xiàn)在好多關(guān)于教育的書都標(biāo)榜是素質(zhì)教育，解放教師、解放學(xué)生的，看了后，感覺還是云里霧里，沒有收獲。這本書名是為了“自由呼吸”的教育，作者的口氣好大，他真能讓教育自由呼吸嗎？二是作者的身份是校長，我是一位普通的教師，我只想做好我的語文老師，并不想學(xué)習(xí)如何做好一位校長。

　　不管怎樣，書是領(lǐng)到家了，還是會隨手翻翻看看的。誰知這隨便一翻，就再也不愿釋手了。讀他的感覺直想用三個詞來形容：高端，大氣，上檔次。

　　高端李希貴總是站在高端的角度，發(fā)現(xiàn)教育問題、思考教育問題

　　李希貴從山東高密的一位普通語文老師，到班主任、副教導(dǎo)主任、副校長、校長，再到高密一中校長，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長，最后殺到京城，做了北京十一學(xué)校校長，名震教育界。他靠的是什么，我認為他靠的思考力，高端的思考力。

　　在此書的第一章，作者大學(xué)畢業(yè)，剛剛走上工作崗位，校長就委以重任，讓他總結(jié)學(xué)校成功的秘訣——“三嚴(yán)”精神。從此李希貴學(xué)會了用“嚴(yán)肅、冷峻、不茍言笑”來做自己的教育，剛開始作者真是感到了對學(xué)生“嚴(yán)”給自己帶來的甜頭�？墒且淮瓮碜粤�(xí)，班里的團支書和另外幾個女同學(xué)居然曠課了，作者感覺孩子們真是太不老師放在眼里了。等見到孩子們那一刻，他不問原由，劈頭蓋臉一陣暴批，幾個孩子包括團支書都站在教室門前哭了。后來才知道原來那幾個曠課的孩子由于送班里的孩子到醫(yī)院急救，才導(dǎo)致沒有按時到校。

　　李希貴在這時選擇了鼓起勇氣向委屈的孩子深深地道歉。

　　書中寫道：“我開始思索，究竟什么樣的師生關(guān)系才是有助于教育成功、有助于學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系，教育活動究竟應(yīng)當(dāng)建立什么樣的人際關(guān)系框架里才是真正高效的和有活力的.教師的民主意識對于學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成有哪些益處。

　　這樣一步一步地反思奠定了教育成功的基礎(chǔ)。

　　同樣，“沒有教師的語文課”，也引起了李希貴校長對語文教學(xué)的思索：老師在課堂上到底有多大作用？語文到底是怎么學(xué)會的？1991年，高密四中高一擴大規(guī)模，種種原因，新擴出的兩個班暫時沒有語文教師，孩子們上語文課到閱覽室閱讀。誰知期末考試成績居然比有語文教師的班級還略勝一籌。于是，李希貴校長與全校的語文教師走上了語文教改的探索之路。在經(jīng)歷了重重磨難后，李希貴校長帶領(lǐng)的團隊，成功研究出來了著名的“語文實驗室計劃”，每周六節(jié)語文課，三節(jié)課的時間孩子們都在自修樓自由閱讀、思考，這一成功實驗，還帶動了其他科目對教學(xué)模式的思考與改革。

　　在校長的不間斷地思考、反思、改革中，孩子們、教師們有了自由呼吸的一片天空。

　　大氣思考是成功的基礎(chǔ)，執(zhí)行力就是辦事力，成功力，李希貴就貴在有超強、大氣的執(zhí)行力。

　　1995年高考前夕，李希貴被任命為高密一中校長。上任的第一周，連降大雨兩天，校園食堂前就形成了一個近一米深的大水灣。學(xué)生、教師都是卷起褲腿，趟過深水，才能到達食堂打飯。再看一中所有的學(xué)生、員工都已經(jīng)習(xí)以為常。李希貴校長問了炊事員一句：“為什么不把飯?zhí)У剿�那邊去賣？”炊事員顯得很吃驚：“那根本不可能！這么多飯誰能抬得了？”

　　于是李校長將伙房的員工召集起來開始算賬。第一筆賬就算抬飯需要多少人次，打飯過河的人次，抬飯十個人過河，打飯的人一千多人次；第二筆賬，濕褲子的數(shù)量，校長雙手緊緊地攙著褲角，但依然濕了褲子。所有來打飯的師生的褲子都濕了，如果抬飯，只會濕十條褲子。選擇濕幾條褲子？

　　炊事員低聲問了一句：“能不能給我們多買幾扇籠，把飯分開抬，還能輕松一些�！�

　　李校長當(dāng)即回復(fù)：“需要多少，就買多少，馬上去辦！”

　　后來由這兩筆賬為師生算出了：1、班級圖書箱；2、20副乒乓球臺；3、全校開放式圖書館；4、教師內(nèi)安裝暖氣；5、課桌改造，加裝藏書板；6、四機（電視機、錄像機、錄音機、幻燈機）一幕（投影幕）進教室……10、安裝學(xué)生用外線電話……

　　這一項項工作都切實給孩子們、老師們帶來了極大的方便，最重要的是把孩子們的利益放到的第一位，孩子們得到了極大的尊重。

　　也只有這極強執(zhí)行力的人才能如此大手筆。

　　誰能想到，當(dāng)李希貴已經(jīng)是山東濰坊市教育局局長時，依然能夠深入基層，走進教室一節(jié)一節(jié)地聽課，評課，思考課程改革。當(dāng)20xx年暑期開學(xué)，李希貴局長來到一所初中的第一堂英語課。執(zhí)教老師面對著來自不同小學(xué)的初一新生，不由分說地按教材教起了26個字母。整整一堂課時間，從發(fā)音到書寫，忙活了40分鐘，老師按備課課本上的程序走完了。班里的孩子的英語基礎(chǔ)卻是不一，有的是從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語，有的從小學(xué)一年級，有的是從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)，不同的基礎(chǔ)，卻要面對千篇一律的教學(xué)。由此，李希貴開始實踐“分層教學(xué)”。

　　不管分層教學(xué)結(jié)果如何，李希貴說：“有一點不會錯，那就是最大限度地尊重學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重學(xué)生的自我選擇，只是教育的永恒！”

　　上檔次在高端、大氣的基礎(chǔ)下，李希貴以他的教育歷程為經(jīng)線，為我們呈現(xiàn)了一本上檔次的教育大書，燃起了我心中那團繼續(xù)追求理想教育的火。

　　很喜歡李希貴的《為了自由呼吸的教育》這本書，這是一本真實的書，樸素的書，就因為他的真實無華，才更加顯得大氣。讓我深深明白，一切事物都在不斷地變化中，教育也是如此，我們教師不可能一成不變地去教一節(jié)又一節(jié)課，一茬又一茬學(xué)生，我們要不斷地反思，學(xué)習(xí)，改變，行動。一位教育者的幸福、成功，是一步一個腳印，踏踏實實干出來的！

　　最后引用李希貴老師在后記里的一段話與大家共勉：其實，如果我們真的想開一點，就會真的明白，失敗并不丟人，真正地失敗是那些放棄的人�？梢宰院赖氖牵�我不是一個可以隨便放棄什么的人，當(dāng)然，我也不會輕易決定去干什么。因為，干什么，對我來說就意味著要干好什么。

自由的作文 篇5

　　每一個生命存在在這個世界上都有屬于自己的位置，就像蝴蝶采花粉，就像鸕鶿捕魚一樣，是為了自己的價值而努力去爭取自己想要的東西而存在的。

　　可是，我卻恰好見到了一只推翻我的觀點的麻雀。

　　套用最古老的開頭，那天晴空萬里，我的心情也有如搖曳的向日葵那般燦爛無比，因為——在我百無聊賴正一個一個換電視頻道的時候，一陣清脆的鳥鳴吸引了我的注意：

　　那是……怎樣一只麻雀啊，棕色柔軟的衣間稍有一點點白色的毛，純黑的雙目里除了光點純潔無暇，這是所有麻雀一并有的特點，可它偏偏像是比別的同類笨了點似的，明明自己站的地方后面就是寬敞任其翱翔的明朗天空，那只內(nèi)在遠沒有看上去智商那么高的麻雀依舊在狹小的陽臺里不厭其煩地撲騰著。

　　我打開落地窗的門，“嘩——”的一聲，可麻雀像是沒聽到，依舊在地上一下一下地撲騰著。

　　這是一只不怕生的鳥。我這樣想著，蹲下用雙手包住麻雀，它又在我手里撲騰了幾下，啄了幾下，總算安靜下來了。

　　隨即我把它帶到外面。

　　到了外面應(yīng)該能飛回自己的家了吧？我歪了歪頭，事實證明我的臆想又一次被推翻了——麻雀并不急著飛走，慵懶地倚在我的雙手上，一副悠然自得的樣子。就這樣僵持了好幾分鐘，我終于不耐煩了，一松手，“嘩啦”一聲，那只麻雀飛走了。

　　故事到了這里并沒有那么快結(jié)束，不然這個我也不會大費周章寫一篇關(guān)于一只懶鳥如何被我強行放飛的故事，后來……

　　我順著麻雀飛行的路線放眼望去，結(jié)果……它飛到了另一家的陽臺上……

　　后來當(dāng)我仔細回味這個事件的時候都有一些小小的悲哀，難道這個弱肉強食的世界真的殘酷到讓一只健全的鳥不得不冒著生命危險飛到人類家里去尋求食物？還是說這只麻雀“已經(jīng)聰明到能有驚無險地到人類家里并不費余力地獲取食物”？這個世界的確不是風(fēng)平浪靜沒有一絲危險的，可是對于我們來說，如果人的`一生都一帆風(fēng)順，那辛苦后得來的碩果呢？那終于成功后的欣喜呢？

　　有些東西是用金錢買來的，有些東西卻是用努力換來的，我們并不需要拼命努力去創(chuàng)造去創(chuàng)新，我們需要的，僅僅是靠自己。

　　——失敗總不是最可怕的，最可怕的往往是你依靠別人的成果得來的成功。

自由的作文 篇6

　　每個人都渴望能夠過自由的日子，沒有大人的約束，沒有啰嗦，沒有喧鬧，沒有悲傷，沒有……那段自由的日子�？梢噪S心所欲，可以毫無厭煩，可以自由自在。但一切都是那么美好嗎？在那段刻骨銘心的日子，我自由了嗎？

　　在我的記憶中，時常浮現(xiàn)著那段場景，無法忘懷。今年，媽媽和妹妹去了江蘇，只有我和奶奶在家。在我即將過生日的`時候，爸爸媽媽決定實現(xiàn)我的一個愿望�！�手機？電腦？背包？……’不，都不是。我無奈的思考起來，腦海中的‘手’舉起兩個大字“自由”。是的，自由，哪怕是很短的時間。爸爸媽媽知道后，他們居然同意了，這是我完全沒有想到的。奶奶搬到姑姑家，爸爸給我寄回來五百塊錢，是我一個月的生活費。那個月是我的生日，朋友們都讓我請客吃飯，我爽快的答應(yīng)了。是知道那頓飯一下花費了兩百塊，我很無奈，一個月才剛剛開始了，就快花了一半，以后的日子怎么過��？

　　每個周五回到家，都是一個冰冷的房子在等著我，什么事都需要自己去做，早上沒有人叫我起床，一覺就睡到太陽高高掛起，手機時刻不離身，久而久之，眼睛疼的要命。

　　那天晚上，我開始睡不著了，因為我和朋友們一起看恐怖片，那些恐怖的畫面深刻的印在我的腦海中。周圍的一切都變得似乎可怕起來。我躲在被子里不敢出來，身邊的一種聲音，把我嚇得哭了起來。懷念以前，回到家，家人做好一桌子飯菜，什么事都不需要自己擔(dān)心，害怕的時候還有奶奶陪伴著我。其實，那時我才真正明白“自由”不是一個人，而是有擁一顆自由的心。

　　那段自由的日子，我嘗到了人生中的許多味道。那段日子，是人生中不可缺少的時光。

　　河南郟縣白廟鄉(xiāng)中心校囈語文學(xué)社孫夢婷

自由的作文 篇7

　　一個普通的生命震撼了我的靈魂�！�—-題記

　　惡毒的陽光透過樹枝間的縫隙，撒在火爐似的地上，形成無數(shù)光斑，遠遠望去，像融化了的奶酪，愜意地躺在地上，軟綿綿的。

　　耳畔不時傳來鳥兒優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)的歌聲，可我知道那是命運的交響樂，是死亡來臨的預(yù)兆。只見舅舅熟練的操縱著彈弓，“嗖”，一顆鋼珠飛了出去，在耀眼的空中劃過了一條弧線，樹葉“嘩嘩”的驚走了在陰影下乘涼的麻雀，但仍有兩只不幸中彈，像俯沖的戰(zhàn)斗機，紛紛墜落。我無奈地嘆了口氣，為它們的命運感到一絲欣慰，也為舅舅精湛的技藝感到驚訝。(原創(chuàng)投稿 )

　　拎著兩只麻雀回家，一只已經(jīng)去見上帝了，一只卻不停的掙扎著，搖晃著身子，想沖破我的魔爪，我的心猛的咯了一下，硬生生的疼。

　　一進家門，沒好氣的把它扔到了老舊的鐵籠子中，可憐的它“噔噔”翻滾了兩圈才停下來，起先那絲絲的憐憫變成了厭惡，我用蔑視與猙獰的眼神瞪著它，誰讓它在我手上撒了一泡尿呢！只見它緩緩站起身，昂首挺胸的.回應(yīng)著我的目光，一副雄赳赳氣昂昂的樣子。“吆呵，小樣，餓你個兩三天，看你老不老實！”剛說完，一股嘔吐感便充滿咽喉，我迅速的跑進了衛(wèi)生間。

　　次日，院子里不斷傳來奇怪的聲音，我無奈地從床上爬起，一看究竟�！罢娴氖巧窠�(jīng)病，沒事撞什么啊，吵死了”嘴里不耐煩地嘟囔著。可是，當(dāng)我看著它渾身的傷痕時，那顆同情心又泛濫起來，摻著水和一些麥子，放到了里面�？伤�的頭朝著另一邊，直接無視我了，擺出一副剛烈不屈的姿態(tài)。它的這一舉動，將我徹底激怒，我冷哼了一聲，頭也不回地離開了。

　　暮色四合，最后一抹斜陽還留戀地撫摸著地平線。麻雀，死掉了。我注視著那小小的尸體，心里久久不能平靜，它那種堅貞不屈的精神感染了我，它那種鋼鐵般的意志打動了我，它那種向往自由的信念與執(zhí)著震撼了我的靈魂……

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