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菊與刀讀書筆記

時間:2023-02-23 16:11:57 筆記 我要投稿
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菊與刀讀書筆記

  認真品味一部名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀書筆記了。那么讀書筆記到底應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的菊與刀讀書筆記,僅供參考,大家一起來看看吧。

菊與刀讀書筆記

  “菊”與“刀”,是本尼迪克特對日本人形象的提煉。本尼迪克特以“菊”與“刀”為中心,通過等級制、養(yǎng)育、義理、人情等方面,完成了一本名叫《菊與刀》的巨作,詳細介紹了各守本位而井井有序的日本社會,將日本復雜的國情清晰地剖析了個透徹。

  正如本尼迪克特在書中所說,日本人“尚禮而好斗,喜新而頑固,服從而不馴服”,的確,日本人的身上充滿了矛盾,正如代表著他們的菊與刀。從意象上看,“菊”是指菊花,是一種可供觀賞的美學植物,象征著日本皇室;“刀”是指武士刀,是一種具有實用攻擊性的武器,是武士道精神的象征。而這兩者,恰是日本百姓的普遍信仰。

  但我認為,菊與刀的涵義還可以延伸至更深層的東西:菊花嬌柔淡泊,映射的是日本人交往時的溫文爾雅與文質彬彬;武士刀堅硬銳利,代表的是日本人骨子里的獨立創(chuàng)新和個性自我。一柔一剛,兩者仿佛太極陰陽調和般,充滿了哲學色彩,構成了獨一無二的大和民族。

  大和民族是個實力不容小覷,但卻難以捉摸的民族。因此本尼迪克特認為,“想要理解日本人,首先必須弄清他們對秩序與等級制的信賴”。而毫無疑問,日本社會嚴密的社會等級,是從中國學習而得,經(jīng)過自身改造后的成果。而支撐著這個龐大的結構運作的正是儒學的“孝道”與“氏族”。

  先師孔子曾曰:君君臣臣,父父子子,事實上這也是他所說的另一句名言的佐證:不在其位,不謀其政。這種傳統(tǒng)的儒家為政理念,為古代社會等級制度奠定了一個穩(wěn)固的思想根基。而中國本土龐大的宗族團體,則以血緣,將階級穩(wěn)固地捆綁在了一起,為等級制度的發(fā)展提供了深厚的凝聚力。

  約在公元六、七世紀,隨著中華文化圈在東亞范圍內的擴大,儒家世俗文化便從中國流向日本。但由于國情的不同,經(jīng)過多個世界來的吸收與改造,日本最終將此內化為了一種,更適合自身發(fā)展的等級制度。

  首先是孝道,日本的孝道與中國截然不同,日本的孝道不會硬性要求他們面對整一個大家族,而只限定在能接觸到的最親密的親人之間。

  因此,“氏族”就取代了宗族的維系功能,應運而生。氏族是在日本神道的基礎上,以神社為基礎的一種區(qū)域劃分的族群。共同居住在這片區(qū)域的人們,或許血緣不同,但他們由于信奉同一個神明,因此都是這位神明大人的子孫。

  雖然日本的社會等級固化程度較高,但由于橫向與縱向流動相對自由,因此民眾對此的接受程度高,經(jīng)年累月,便被保留了下來。而在日后家庭對于孩子的教育中,每一代的養(yǎng)育,便是一輪新的固化教導。不同的等級輩分,要以不同的禮儀以區(qū)別對待。

  因此,每一個孩子都被從小教育著,要恪守本分,因此久而久之,這便成為了一種約定俗成的公民默契了。而在《菊與刀》中,這也是接下來要論述的義理、人情等一切行為的根基。由此可下定論,日本的等級制度,至今仍深深影響著日本社會的方方面面。

  以日企為例,集團內部的等級,通常也是森嚴的等級產(chǎn)物。日企常用的管理手段,通常有“終身雇傭制”、“年功序列”與“論資排輩”等。其中終身雇傭,為公司的絕大部分雇員,提供了一個安定的工作環(huán)境,另一方面看,也維持了企業(yè)內部等級結構的相對穩(wěn)定,極有利于企業(yè)的長久發(fā)展。而年功序列這種工資制度,則將員工的在職年齡與所獲報酬直接掛鉤,這一方面鼓勵了員工的忠誠度,同時也平衡了相同年齡等級的員工之間的橫向工薪差距。至于“論資排輩”,在企業(yè)內部形成了一個清晰的等級鏈條,則有利于技能的師徒傳承。

  當然,這樣的舉措,也存在明顯的弊病。終身雇傭制捆綁了員工的自由,而且容易導致員工的工作積極性下降。而年功序列則將年齡作為衡量工資增加的標準,這忽略了職工的生產(chǎn)技能與業(yè)績等必要的考核項目,不利于員工充分發(fā)揮創(chuàng)造力。論資排輩同理。

  以小見大,日本社會同樣因為等級制度,產(chǎn)生了不少的不利影響。其中最顯著的便是由于階級固化,社會壓力增大,日本社會愈發(fā)朝“低欲望社會”發(fā)展,人口減少,老齡化程度加深,這已經(jīng)愈發(fā)成為了社會學家、經(jīng)濟學家關注的一個嚴重社會問題。日本的未來將何去何從,這可能還要經(jīng)過有識之士們的一番努力。

  總而言之,日本從一個彈丸之地發(fā)展至今日的資本主義強國,以等級制度為首的文化助力絕對是功不可沒的。而大和民族也向世界展示了他們超強的學習能力,他們能將彼之“菊”,搬回到來,充分生存后,鍛造成自己的“刀”。且不論這刀的好壞,刀柄握在大和民族手中,他們自然冷暖自知。我們只是走馬觀花地通過一本文學作品,窺探到了他們的片像,但這刀確實他們高速發(fā)展,最上手的武器。

  最后作為結尾,我斗膽改一改本居宣長的一首詩:欲問大和魂,朝陽底下看《菊與刀》。雖然直白得缺少些許美感,卻是我此刻最真實的感受。

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