螞蟻和蟈蟈教案設(shè)計(jì)參考
螞蟻和蟈蟈教案設(shè)計(jì)參考
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
1．板書(shū)：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū)：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫(xiě)“和”，問(wèn)：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫(xiě)的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫(xiě)夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫(xiě)蟈蟈在大樹(shù)下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫(xiě)冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)
躺裝餓
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
�。�3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思�！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
�。�4）用生字口頭組詞：
汗（
）冬（）由（）冷（）
�。�5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）
東（）呼（）完（）原（）
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練
1．討論：書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
�。�1）自由看通版圖，自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
�。�2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說(shuō)的呢？
第一自然段——
�。�1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫(xiě)了什么？
A．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。
B．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁�？怎么干的�?/p>
�。ò鍟�(shū)：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）
�。�2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書(shū)：勤）
�。�3）用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段——
（1）指名讀第二自然段，問(wèn)：這一段寫(xiě)了什么？（誰(shuí)干什么怎么干的）
A．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說(shuō)些什么呀？
B．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書(shū)：乘涼唱睡自由自在）
�。�2）用一個(gè)字概括一下。（板書(shū)：懶）
�。�3）討論：用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。
指名讀。
A．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
B．他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn)：句A中的“有的”指誰(shuí)？
句B中的“有的”又指誰(shuí)？
�。ㄗ寣W(xué)生知道，像這類(lèi)句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）
練習(xí)說(shuō)：
A．小小組練說(shuō)；
B．指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話。
第三自然段——
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”，他們什么時(shí)候神氣過(guò)？
�。�3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？
�。�4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過(guò)上幸福的生活）
C．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)
1．練習(xí)用“有的……有的……”寫(xiě)一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．?dāng)U詞
由（）（）過(guò)（）（）
冷（）（）冬（）（）
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。
二、背誦指導(dǎo)
1．理文章層次
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食——蟈蟈在大樹(shù)下乘涼—冬天到了，螞蟻安全過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過(guò)冷
2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。“氵”并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫(xiě)在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)�！扳骸保ㄕ畚呐裕┑慕徊纥c(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇
試演。
1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2．試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)
1．寫(xiě)出下列字的筆順：
由
過(guò)
糧
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取“六一”兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
【螞蟻和蟈蟈教案設(shè)計(jì)參考】相關(guān)文章：
風(fēng)的觀測(cè)教案設(shè)計(jì)參考04-20
關(guān)于《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考（精選12篇）07-22
讀《將軍和螞蟻》的感想06-30
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)反思參考（通用11篇）11-27
《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì)（通用5篇）11-12
《宿建德江》教案設(shè)計(jì)09-12