關(guān)于鸕鶿的教學(xué)設(shè)計(jì)之三
關(guān)于鸕鶿的教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣有條理地表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容。
2、通過(guò)讀課文、學(xué)課文，初步了解漁人是怎樣利用鸕鶿來(lái)捕魚(yú)的。
3、通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，注意作者是怎樣觀察事物，從中體會(huì)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
4、學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。
5、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字理解新詞，初步了解課文大意。
2、課文第二段是本文重點(diǎn)段，寫(xiě)漁人趕鸕鶿下水捕魚(yú)，表現(xiàn)出小湖動(dòng)態(tài)的美。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，爭(zhēng)取自己讀懂這一段，體會(huì)小湖的優(yōu)美意境。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、理解湖面從平靜—躍動(dòng)—平靜的過(guò)程及與鸕鶿捕魚(yú)的關(guān)系。
2、讀課文，體會(huì)第二段中所描寫(xiě)的小湖的優(yōu)美意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生從課外書(shū)中了解有關(guān)介紹鸕鶿的有關(guān)知識(shí)。
2、小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介鸕鶿。
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，鸕鶿，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。
2、齊讀課題。
3、鸕鶿是一種什么動(dòng)物？長(zhǎng)什么樣？有什么特殊本領(lǐng)？前幾天陳老師布置大家去課外書(shū)中尋找介紹鸕鶿的有關(guān)內(nèi)容，那么誰(shuí)從課外書(shū)中了解到了鸕鶿的特點(diǎn)呢？
好！××× 你來(lái)給大家介紹一下鸕鶿的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)自讀。
1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚(yú)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文。
2、檢查交流：讀了課文，你了解了什么？
三、默讀課文。
1、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，才讀了一遍課文就了解了這么多內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一面讀一面想，鸕鶿捕魚(yú)和湖面的變化有什么關(guān)系？
2、檢查交流：現(xiàn)在你們又有什么新的收獲？
板書(shū)：捕魚(yú)前 湖面平靜
捕魚(yú)時(shí) 打破平靜
捕魚(yú)后 恢復(fù)平靜
3、那么課文哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)前的情景？哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)時(shí)？哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)后？
四、再讀課文。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看你最喜歡課文的哪個(gè)部分，把這個(gè)部分多讀幾遍，努力讀得精彩些。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀你所喜歡的課文段落。
�。�1）第一段。
�、僬l(shuí)也喜歡這一自然段？
�、诤�！你來(lái)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察圖畫(huà)，我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)同學(xué)們看圖。
③還有誰(shuí)也喜歡這一段？那我們這些喜歡的同學(xué)一起來(lái)讀。
�、苣峭瑢W(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這一段？
�、菽銈兪菑哪男┰~句中體會(huì)到的？
�。坝迫弧笔鞘裁匆馑�？
�、尴﹃�(yáng)斜照，水平如鏡，多美的田園風(fēng)光��！讓我們通過(guò)朗讀再一次來(lái)感受這分寧?kù)o、這分溫馨。
�。�2）第二段。
�、倮蠋熞埠芟矚g這部分內(nèi)容，你們同意讓老師來(lái)試著讀讀這段內(nèi)容嗎？我在讀的時(shí)候，你們可以閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
�、趧偛拍銈兎路鹂吹搅耸裁�？
�、蹠�(shū)上是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀讀。
＊“一抹”是什么意思？這里有一根教鞭，我們拿來(lái)當(dāng)竹篙，把這講臺(tái)的一側(cè)當(dāng)作船舷。誰(shuí)來(lái)學(xué)課文里漁人的樣子，讓鸕鶿下水。
漁人這個(gè)動(dòng)作怎么樣？（輕而快）
這輕快熟練的一弄，就叫——“一抹”。
�、芪覀�?cè)賮?lái)讀讀這句話。
�。ò鍟�(shū)：抓 甩擠）
⑤鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人就不停地——……所以漁人都要—忙不過(guò)來(lái)了。（板書(shū)：忙不過(guò)來(lái)）
�、摭R讀3-4自然段。
�、呖偨Y(jié)：平靜的湖面是美的，跳躍的湖面同樣也很美，讓我們一齊讀一讀2-5自然段，體會(huì)湖面的動(dòng)態(tài)美。
�。�3）第三段。
�、俨遏~(yú)前、捕魚(yú)時(shí)的情景都給同學(xué)們留下了深刻的印象，那捕魚(yú)后湖面又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀6-7自然段。
�、谖覀円黄饋�(lái)讀。
�、圩x了這兩個(gè)自然段你知道了什么？
�、芎�！我們?cè)僖黄饋?lái)讀。
五、總結(jié)。
1、我們把課文連起來(lái)再讀一遍。
2、請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
六、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、我們來(lái)復(fù)習(xí)一下今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：囊
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