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《愛(ài)因斯坦與小女孩》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-04 14:51:10

《愛(ài)因斯坦與小女孩》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)因斯坦與小女孩》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)因斯坦與小女孩》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、分角色朗讀課文。用自己的話講一講這個(gè)故事。

  3、引導(dǎo)學(xué)生明白“朋友”的第二類含義:如果互相關(guān)心和互相幫助,即使年齡、地位、學(xué)識(shí)的差異很大,也可以成為朋友。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解朋友的第二類含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

  一、揭示探究主題

  1、名言激趣:愛(ài)因斯坦是名人,老師先送大家一句他的名言(提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。)老師看大家能否結(jié)合課文,提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題呢?(讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn))

  2、揭示主題:關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”,父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個(gè)小主題,通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。)

  二、自主探究學(xué)習(xí)

  (一)讀讀議議————父親心中的“偉大”

  1、讀讀

 。1)自讀課文第一段,找出最能表明愛(ài)因斯坦身份的一句話。

  出示:“孩子,你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛(ài)因斯坦!”

  (2)指名多人讀,讀出父親的興奮。

  (3)全班齊讀。

  2、議議

 。1)小女孩的父親為什么如此興奮?

 。2)小女孩父親心中的“偉大”是什么?

  師引導(dǎo):為人類做出貢獻(xiàn)的,在社會(huì)上有名望地位的。

 。ǘ┫胂雴(wèn)問(wèn)————小女孩心中的“偉大”

  出示句子:“女孩直納悶:這個(gè)連衣服也穿不整齊的人,怎么能是‘最偉大的人’呢?”

  1、想想

 。1)想想小女孩會(huì)對(duì)她父親或者其他人說(shuō)些什么。

 。2)想想小女孩的認(rèn)為有道理嗎?

  2、問(wèn)問(wèn)

 。1)一個(gè)衣服也穿不整齊的人,他會(huì)是最偉大的人嗎?

 。2)在小女孩心目中,“偉大”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?

  師引導(dǎo):講究穿著,文質(zhì)彬彬,風(fēng)度翩翩,很有紳士的味道。

  (三)評(píng)評(píng)悟悟————愛(ài)因斯坦心中的“偉大”

  自讀課文第二段

  1、評(píng)評(píng)

 。1)愛(ài)因斯坦為什么衣衫不整?

  出示:“他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋頭沉思”

  (2)愛(ài)因斯坦有一顆童心嗎?

  出示1:“愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光.......做了個(gè)鬼臉!

  出示2:“但愿你肯教我”,“能記住嗎”?“也許能”。

  2、悟悟

  (1)愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎?

  出示:“噢,他只講對(duì)了一半,我是愛(ài)因斯坦,但并不偉大!

 。2)在愛(ài)因斯坦心目中什么才是真正的“偉大”?

  師引導(dǎo):愛(ài)因斯坦一直以為,他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情,他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái),或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī),或許偉大就是另一種平凡。

  (四)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)————我心中的“偉大”

  1、說(shuō)說(shuō)

 。1)你讀到過(guò)哪些偉大的人或者偉大的事?

 。2)你是怎么理解偉大的?

  2、寫(xiě)寫(xiě)

 。1)用一句話表達(dá)出你對(duì)“偉大”的理解。

  (2)試著描寫(xiě)一個(gè)片段,要突出“偉大”這一主題。

  三、總結(jié)

  1、學(xué)生小結(jié):各人的看法都是正確的,因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫?wèn)題的角度。

  2、自由表現(xiàn):選擇一個(gè)部分,用自己喜歡的方式(感情朗讀、角色表演、邊讀邊演)來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)課文的理解。

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