一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
�。�1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
�。�2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的'生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。
四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：又、纟、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天茁壯成長(zhǎng)，體會(huì)小樹的堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)小鳥的情意。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹的'可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)。
2、識(shí)記、書寫生字，積累詞匯。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型
看圖學(xué)文
六、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛(ài)的小樹。
2、板書課題：小樹謠(學(xué)生齊讀課題)
3、認(rèn)識(shí)生字“謠”，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：(1)讀通句子;(2)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào);
(3)畫出生字。
2、認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片，開火車讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽 樹梢 花苞 召喚 狂風(fēng) 吹不倒 溫暖
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評(píng)議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個(gè)季節(jié)的小樹?
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫什么?
2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?
3、指名反饋，引導(dǎo)理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個(gè)小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?
(2)請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么?
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解。
(4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
�、佟熬G了嫩芽，綠了樹梢�！睋Q一種方式怎么說(shuō)?
�、谶w移：“紅了花蕊，紅了花苞�！薄盎ㄈ锛t了，花苞紅了�！�
�、鄣谌」�(jié)中的“我”、“你”分別指的是誰(shuí)?
�、茏x第三小節(jié)，畫出小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話，想一想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說(shuō)些什么?
四、總結(jié)提升，讀好課文
1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多么可愛(ài)的小樹，它在這美好的春光里，開花、長(zhǎng)葉，不斷長(zhǎng)大。它要讓自己長(zhǎng)成大樹，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)小樹。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，練習(xí)背誦
1、分節(jié)指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。
4、出示教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，練習(xí)背誦。
二、識(shí)記生字，積累詞匯
1、開火車讀要求認(rèn)識(shí)的生字，并練習(xí)口頭組詞。
2、引導(dǎo)積累、運(yùn)用詞匯。
(1)指名讀“詞語(yǔ)花籃”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
(2)練習(xí)用“溫暖”說(shuō)一句話。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、出示田字格中的八個(gè)生字。
2、指名讀字，并加以擴(kuò)詞，引導(dǎo)理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫，教師巡視。
5、作業(yè)展示，評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
2 小樹謠
嫩芽 花蕊
綠 紅
樹梢 花苞
等小樹 大樹(小鳥筑巢)
一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、復(fù)習(xí)生字
1、師：上課前我們來(lái)一個(gè)大熱身。
2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹上結(jié)滿了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個(gè)條件就是準(zhǔn)確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個(gè)朋友（組一個(gè)詞）。小朋友有信心嗎？
3、指名回答。
二、導(dǎo)入課文
1、我們進(jìn)行了課前熱身，下面，我們一起走進(jìn)大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛(ài)的小樹。
2、齊讀課題兩遍。
3、理解課題：小樹謠即寫小樹的歌謠。
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，根據(jù)拼音反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自己不會(huì)的字詞，可以請(qǐng)同桌幫助解決，也可以請(qǐng)教老師。
3、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。
4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，幫助正音。（老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)分別讀，其余小朋友仔細(xì)聽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利。）
5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫了一棵怎樣的小樹？
四、圖文結(jié)合，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示圖片，看，老師把小樹帶進(jìn)了教室。春天像慈愛(ài)的母親，用自己溫暖的雙手拂過(guò)大地。在春風(fēng)的吹拂下，說(shuō)說(shuō)小樹有什么變化？用“小樹——”說(shuō)完整的句子。
2、指名反饋
3、看看課文哪一節(jié)，也是講這個(gè)意思。指名讀第一節(jié)。
4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語(yǔ)“綠了嫩芽，綠了樹梢”，帶讀兩遍。好一個(gè)“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹的生氣勃勃。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機(jī)。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對(duì)小樹的喜愛(ài)吧。（把“綠”讀得稍重一些，語(yǔ)速稍慢）
6、指名朗讀，帶讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹在春風(fēng)里又有了什么變化？
2、指名反饋。
3、看看課文哪一節(jié)，哪一句話也是講這個(gè)意思。指名讀第二節(jié)。
4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語(yǔ)。你從“紅”字，感受到花開得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹的花一定開得很鮮艷，很美麗。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：小樹在溫暖的`春風(fēng)里樂(lè)開了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺(jué)吧！。
6、分男女同學(xué)讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、看，誰(shuí)被小樹召喚過(guò)來(lái)了？（出示小鳥）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥為什么會(huì)被召喚過(guò)來(lái)呢？（原來(lái)小鳥是被小樹的美麗和生機(jī)吸引過(guò)來(lái)的。）
2、小樹會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢？自讀第三小節(jié)，畫出小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。指名讀。
3、多會(huì)說(shuō)話的小樹呀，小朋友們喜歡這樣的小樹嗎？為什么？（堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）
4、現(xiàn)在我也要做一棵堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的小樹，你們就是一只只會(huì)唱歌的小鳥，你們聽了我的話，會(huì)說(shuō)什么呢？（拓展思維，想象說(shuō)話）
5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹與小鳥”進(jìn)行對(duì)話。
五、總結(jié)提升，讀好課文
1、教師總結(jié)：多么美麗，多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)小樹。說(shuō)說(shuō)你將怎樣保護(hù)小樹？
2、學(xué)生有感情地讀課文。
3、嘗試背誦課文。
一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢；第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。本課可讓學(xué)生展開豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。
2、閉確、流利地朗讀和背誦課文。
3、迸嘌學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1、閉故拘∈髟詵韁械閫罰小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
2、苯姨猓釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?
二、初讀課文，讀通讀順
1、弊遠(yuǎn)量撾模遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。
2、北叨量撾謀弒瓿隹撾囊還燦卸嗌儺冢并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。
3、蓖桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。
4、笨火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。
5、痹俁量撾模要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。
6、彼娜誦∽楹獻(xiàn)鰨每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。
7、敝該讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)
三、再讀課文，讀中感悟
1、倍量撾模你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、毖∧闋釹不兜囊喚詵錘炊梁茫想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。
3、奔觳椋你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?
(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢，一定很可愛(ài)，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出綠芽的.圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹，然后讓小鳥來(lái)筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰(shuí)能把小樹說(shuō)的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說(shuō)些什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體
這節(jié)課，你知道了些什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、比隙遼字。
2、被匾淇撾哪諶蕁
二、背誦，誦中感悟
1、彼能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?
2、繃廢氨乘校同桌互相背背看。
3敝該背；會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。
三、書寫，學(xué)會(huì)生字
1、比隙鏈拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。
2、弊邢腹鄄燜們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、蹦惴⑾至聳裁?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、苯淌Ρ吣畋仕潮咴諤鎰指窶鍤痙叮學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。
5、敝傅佳生先描紅，再獨(dú)立書寫。
6、幣導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫得工整美觀。
四、識(shí)詞，積累運(yùn)用
1、比隙痢按視锘ɡ骸崩锏拇省
2、蹦憒誘飪衛(wèi)锘寡崍四男┬麓?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。
3、毖≡裾廡┐視鎦心闋釹不兜囊渙礁鏊狄瘓浠啊
一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)文中12個(gè)生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會(huì)寫6個(gè)生字：“成、對(duì)、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”；
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；
3、理解兒歌內(nèi)容，感受小樹在春天里茁壯成長(zhǎng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹的可愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)。
2、識(shí)字，寫字
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)），每年的這一天人們都會(huì)選擇空曠的地方種樹，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)樹能給我們帶來(lái)什么好處？指名回答，總結(jié)：它讓我們生活的更好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一棵棵可愛(ài)的小樹吧！
�。ǘ┙處煱鍟n題，學(xué)生一起讀題。
（三）認(rèn)識(shí)“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。
二、初讀全文
�。ㄒ唬┎シ湃�(shī)錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
�。ǘ┳约鹤x讀課文，我們來(lái)比比哪位同學(xué)認(rèn)字認(rèn)的最準(zhǔn)。（開火車認(rèn)讀生字）體會(huì)“搖”，就是擺動(dòng)的意思。與“謠”進(jìn)行辨析：二者讀音相同、字形相近，是同音字。
（四）同學(xué)們認(rèn)的真好，不知道這些生字寶寶藏到課文里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想小樹在春風(fēng)里有什么變化？
三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)
�。ㄒ唬┛蠢蠋煱研鋷нM(jìn)了教室，春天像慈愛(ài)的母親，用自己溫暖的雙手拂過(guò)大地。在春風(fēng)的吹拂下，說(shuō)說(shuō)小樹有什么變化？（用“小樹——”說(shuō)完整的句子）指名反饋。
�。ǘc(diǎn)擊出現(xiàn)文本，看課文第一節(jié)也是這個(gè)意思，學(xué)生自由朗讀。
（三）指導(dǎo)朗讀：
教師范讀，學(xué)生跟讀，后齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)
�。ㄒ唬┛�，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹在春風(fēng)里又有了什么變化？指名匯報(bào)。
（二）看看課文中是怎樣描寫的？找出相關(guān)小節(jié)，指名朗讀。
�。ㄈ┱�(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想走在一片桃林，春風(fēng)呼呼一吹，突然花開了，傳來(lái)陣陣花香，此時(shí)此刻你的心情怎么樣？指名回答（興奮，高興）這種興奮的心情是通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)的，指名讀，根據(jù)第二小節(jié)，你覺(jué)得這小節(jié)哪個(gè)字應(yīng)該重讀？“紅”。再次齊讀課文。
�。ㄋ模┻@一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個(gè)會(huì)寫的'字“紅”。它是左右結(jié)構(gòu)“絞絲旁”：這個(gè)偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書寫時(shí)要注意寫緊湊些，并將它安排在田字格的左半格；觀察字的占格和筆順，書空寫。指名給生字組詞造句。
五、品讀兒歌第三節(jié)
小樹綠了嫩芽，綠了樹梢，紅了花蕊，紅了花苞，是誰(shuí)幫助它的？小樹也是歌熱心腸的孩子，它幫助了誰(shuí)？你從第幾個(gè)小節(jié)發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)小節(jié)有兩個(gè)它，誰(shuí)能告訴我“它”分別指的是誰(shuí)？
小樹召喚來(lái)了小鳥，誰(shuí)知道召喚什么意思？指名回答。（叫來(lái)，找來(lái)）
小樹找來(lái)小鳥對(duì)它說(shuō)了什么呢？輕聲讀，用橫線畫出來(lái)。指名回答。（男女生賽讀）溫暖的同義詞？指名回答。
小鳥在溫暖的家，它會(huì)對(duì)小樹說(shuō)什么？小樹為什么能給小鳥一個(gè)溫暖的家，因?yàn)樾溟L(zhǎng)得很濃密，能遮風(fēng)擋雨。如果你是那只會(huì)唱歌的小鳥，我是那片濃密的森林，你會(huì)對(duì)我怎么樣？帶著這種感情來(lái)讀出小樹對(duì)小鳥的話，齊讀，逐步高漲學(xué)生的情感。
學(xué)習(xí)會(huì)寫生字“它”：上下結(jié)構(gòu)，“寶蓋頭”：點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇；觀察字的占格和筆順，書空寫。指名給生字組詞造句。
六、小結(jié)作業(yè)
小樹能夠給小鳥一個(gè)溫暖的家，我們也可以給小樹一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，想一想要怎樣保護(hù)小樹，并用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家！課下要有感情的朗讀課文，并把它背給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)下《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)、對(duì)樹木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、一提起春天，我們就會(huì)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句去贊美它，你能說(shuō)說(shuō)描寫春天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的?
3、出示掛圖：春天來(lái)了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢?這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《小樹謠》。理解“謠”即歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】“課堂小天地，天地大課堂�！弊寣W(xué)生走進(jìn)生活的課堂，用眼去欣賞，用心去感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'熱情。
(評(píng)析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的景象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，用眼去看、用耳去聽、用心去悟，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。
二、初讀課文
1、初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的字，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。? 4、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字詞。
5、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。?
6、師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。
7、玩點(diǎn)名游戲，點(diǎn)到哪位同學(xué)就請(qǐng)他讀一小節(jié)。
8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情，設(shè)計(jì)中變換各種形式讓學(xué)生讀詞、讀文，如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點(diǎn)名讀、男女生配合讀，多種形式花樣翻新，改“平�！睘椤皠�(chuàng)新”，改“乏味”為“趣味”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(評(píng)析)細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)于“慣常”細(xì)節(jié)，能在其中增添一些變化，也能讓我們的語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)和情趣。
三、再讀感悟
1、理解一、二小節(jié)。春天來(lái)了，小樹有什么變化?小樹心情怎么樣?邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹的喜悅心情。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么?
3、畫出小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話，反復(fù)讀一讀。
4、小樹長(zhǎng)成大樹，會(huì)是什么樣子?會(huì)有什么用處?抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。
5、小鳥聽了小樹的話會(huì)說(shuō)些什么呢?展開想象說(shuō)一說(shuō)。
6、小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰(shuí)來(lái)告訴大家?(如果有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)樹的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。)
7、樹有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹木，保護(hù)環(huán)境。
8、多可愛(ài)的小樹啊!它不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)著小鳥，還讓我們呼吸著新鮮空氣，我們更要好好地愛(ài)護(hù)小樹
9、有感情地齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀就是教師、學(xué)生、文本的對(duì)話過(guò)程，而生本對(duì)話才是閱讀教學(xué)的中心。教師只有讓學(xué)生充分地讀文，真實(shí)地再現(xiàn)文本，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)作者的思想感情。教師要當(dāng)好對(duì)話的組織者角色，巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)能帶領(lǐng)學(xué)生一步步走近文本、走進(jìn)文本，激發(fā)思維，放飛想象。
(評(píng)析)教學(xué)原本就是形形色色的對(duì)話過(guò)程，擁有對(duì)話的性格，但對(duì)話不同于毫無(wú)目標(biāo)地暢談。這一環(huán)節(jié)中，教師組織對(duì)話目標(biāo)清晰，組織有序，層層推進(jìn)，歸還學(xué)生學(xué)的權(quán)利，學(xué)生自然走進(jìn)了文本，走進(jìn)了作者的內(nèi)心。
四、回歸整體
學(xué)了課文，你懂了什么?
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