《夢(mèng)想的力量》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《夢(mèng)想的力量》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
文章在寫作上，雖只是對(duì)事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無比感動(dòng)。這感動(dòng)來自于每一個(gè)文字的描述，來自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述，來自于對(duì)瑞恩語言的描述，來自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì)感悟的好素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2．通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的。
3．懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
教學(xué)過程：
一、交流各自的夢(mèng)想
1．（板書：夢(mèng)想）說說什么是夢(mèng)想。
“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，人們通過不懈的努力使夢(mèng)想成真。
2．說說你的夢(mèng)想是什么。
同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章，感受夢(mèng)想的力量。（完成課題板書）
3．讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、走進(jìn)瑞恩的夢(mèng)想
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，劃出來。
交流，出示，齊讀。
�。ㄔ诮涣鲿r(shí)，隨機(jī)理解“迫不及待”，并讀出相應(yīng)的語氣。）
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“他們不應(yīng)該過這樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰！�
“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
2．理解夢(mèng)想產(chǎn)生的原因
�。�1）瑞恩為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>
（2）出示非洲孩子缺水的資料。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？
在這樣一個(gè)嚴(yán)重缺水的環(huán)境里生活，非洲的孩子最渴望——
�。ㄔO(shè)計(jì)理念和意圖：通過課外資料的拓展和補(bǔ)充，使學(xué)生了解到非洲缺水的嚴(yán)重和受污染的水對(duì)非洲人民生命健康的威脅，激起學(xué)生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢(mèng)想作好情感鋪墊。）
3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語氣堅(jiān)。
知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣有一個(gè)夢(mèng)想——（回讀夢(mèng)想的句子）
于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說——
在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說——
當(dāng)一位工程師告訴他：“如果有一臺(tái)鉆井機(jī)，鑿井的速度就快多”時(shí)，他聲音很小，但很堅(jiān)定地說——
因?yàn)樗麑?duì)非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）（板書：愛心）
三、探究“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路”
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須——（要有行動(dòng)，付出巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
3．交流，討論。
�。�1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。課件出示：
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把所有得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、龠@些額外的家務(wù)活對(duì)只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細(xì)讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動(dòng)了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？
�、趧�(chuàng)設(shè)情境：讀著，我非常感動(dòng)，因?yàn)椤?/p>
讀著
這個(gè)詞(句)的時(shí)候，我仿佛看到了這樣的情景——
隨機(jī)采訪：假如你就是小瑞恩，你費(fèi)力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個(gè)多小時(shí)，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？
全家人都去看電影了，你一個(gè)人留下來，難道你不想去嗎？你心里想——
北風(fēng)凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因?yàn)椤?/p>
（板書：不懈努力）
�、劾蠋煆恼n外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務(wù)活的，課文告訴我們他一直堅(jiān)持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。
在這4個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的機(jī)會(huì)，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說——（回讀夢(mèng)想的句子）
他堅(jiān)持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢(mèng)想——（回讀夢(mèng)想的句子）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念和意圖：閱讀教學(xué)要求注重朗讀的指導(dǎo)，注重對(duì)語言文字的感悟。對(duì)瑞恩夢(mèng)想的句子，我采用了復(fù)沓回環(huán)的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴(yán)重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢(mèng)想的強(qiáng)烈；第三次在想象瑞恩干家務(wù)活的情景后又讀，體會(huì)瑞恩對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)定。三次朗讀，三次回環(huán)，既培養(yǎng)了語感，又受到情感的熏陶，使學(xué)生的情感螺旋式上升。）
④做了4個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢了70元錢，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書：水泵）他還在繼續(xù)努力嗎？從哪里知道的？
瑞恩還小，他不知道2000元是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活來掙更多的錢吧！”
一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
[板書：籌集2000元（打一口井）籌集買鉆井機(jī)的錢]
從板書上，你有什么發(fā)現(xiàn)？
他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動(dòng)搖了嗎？
讀出瑞恩的堅(jiān)定。（試讀。指名讀。）
讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。
（設(shè)計(jì)理念和意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話過程�！蔽以噲D通過引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，想象瑞恩干額外家務(wù)活的情景，入情入境地體會(huì)和感悟瑞恩的內(nèi)心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定和執(zhí)著，感受瑞恩心靈的美好。）
�。�2）同學(xué)、老師以及其他人的支持
�、�2000元，是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實(shí)在是太難了�？墒呛髞恚诙潭痰膬蓚�(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因?yàn)椤ㄋ�得到了很多人的支持）。
在課文中找出你的依據(jù)。
A．媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。
想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想，怎么做？
引讀：大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，積極伸出援助之手。于是——
B．一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
C．瑞恩的老師沒有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號(hào)召班上的同學(xué)加入捐錢打井的行列，還通過有關(guān)部門，使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�。�3）小結(jié)：幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，于是，瑞恩的夢(mèng)想變成了大家共同的夢(mèng)想，瑞恩的愛心感染和帶動(dòng)了大家的愛心。最后，瑞恩的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。（板書：共同夢(mèng)想
愛心匯聚）
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1．朗讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達(dá)的安格魯。
我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧�。▽W(xué)生齊讀15-16自然段）
2．寫話練習(xí)。
是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會(huì)說些什么呢？（自由選擇一個(gè)人物寫）
如果我是瑞恩，我會(huì)說——
如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說——
如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆�，我�?huì)對(duì)瑞恩說——
如果我們是非洲人民，我們會(huì)真誠(chéng)地對(duì)加拿大人民說——
（設(shè)計(jì)理念和意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！崩媒巧w驗(yàn)和想象寫話，引導(dǎo)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。寫中抒情，讀中蘊(yùn)情，說中表情，激勵(lì)學(xué)生的情感得到升華。在交流討論中，學(xué)生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產(chǎn)生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來的變化。下一環(huán)節(jié)——突破難點(diǎn)“感悟夢(mèng)想的力量”，自然也是水到渠成了。）
3．感悟夢(mèng)想的力量
�。�1）我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。
是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于——（瑞恩的夢(mèng)想）。
�。�2）補(bǔ)充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了70多口水井。
�。�3）課件出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！
男女生讀。齊讀。
（4）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
4.讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發(fā)，準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？
（設(shè)計(jì)理念和意圖：新大綱指出，“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。）
5．廣告說得好：
心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！
心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！
夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想不懈努力吧！
讓我們記住——（齊讀兩句廣告語結(jié)束）
板書設(shè)計(jì)：
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