關(guān)于語(yǔ)文百花園四的教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于語(yǔ)文百花園四的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引用名言的好處。
2.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，在交流中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)正確使用語(yǔ)言文字的重要性的認(rèn)識(shí)，提高正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的自覺(jué)性。
4.培養(yǎng)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)想法的表達(dá)方法。
教學(xué)課時(shí):
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引用名言的好處。
2.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，在交流中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引用名言的好處，學(xué)習(xí)引用的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們又來(lái)到語(yǔ)文百花園，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息?
二、新課：
1.學(xué)習(xí)溫故知新
在這座語(yǔ)文百花園中，最引人注目的就是《溫故知新》�？炜纯�，它的提示牌。
A讀句子，體會(huì)引用名言名句的好處
指名讀題目。
自己讀下面的三個(gè)例句，想一想，每句話的意思及引用名言的好處。
交流：
第一句：
先理解意思——“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思是：
自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢?為國(guó)捐軀，死得其所，留下這顆赤誠(chéng)之心光照青史吧。
再體會(huì)作用——通過(guò)引用，更表現(xiàn)了文天祥的錚錚鐵骨，耿耿忠心。
小結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓芋w會(huì)的?(先弄明白引用的語(yǔ)句的意思，再想引用的作用。)
第二句：引導(dǎo)學(xué)生自己匯報(bào)
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！钡囊馑际牵喝硕茧y免一死，但死得價(jià)值之不同。有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
毛 澤東主席《為人民服務(wù)》一文中，引用司馬遷的話，這句話的意思是告訴大家張思德為人民利益而死，重于泰山。把高深的理論詮釋得透徹、易懂。
第三句：
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！币粋�(gè)演員在舞臺(tái)上一分鐘的精彩的演出，在臺(tái)下要付出多日的心血。
京劇演員蓋叫天為練出眼睛圓睜，在眼皮中間支火柴棒，為腿部挺直，走路時(shí)在腿彎處綁削尖的竹筷子，可見(jiàn)成績(jī)?nèi)〉脕?lái)自于苦練。通過(guò)引用來(lái)把表達(dá)的意思更加清楚、明白。
教師小結(jié)：剛才，我們體會(huì)了引用的作用。你能選擇名句名言，填入句字嗎?
B選擇名言名句，填入句子里。
指名讀這幾句名言。
逐一說(shuō)一說(shuō)名言名句的意思。
自己根據(jù)語(yǔ)境選句填空。
匯報(bào)。
第一句：每逢佳節(jié)倍思親，在那個(gè)難忘的中秋之夜，身居美國(guó)的錢學(xué)森是多么思念親人、思念祖國(guó)啊!
第二句：不論清早、夜晚，不論往東往西，我在這條長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里走著的時(shí)候，總聽(tīng)見(jiàn)寓所斜對(duì)面高樓窗戶里，傳出一陣陣好聽(tīng)的琴聲——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口啊!
第三句：愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。為了孩子的未來(lái)，為了祖國(guó)的振興，他毫無(wú)保留地獻(xiàn)出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，為家鄉(xiāng)興辦學(xué)校，自己卻過(guò)著儉樸的生活。
讀一讀這三句話，再次體會(huì)引用的作用。
2.拓展與交流：
這座百花園，還給我們提供了一個(gè)交流的舞臺(tái)，大家去瞧瞧。
出示要求：
本單元課文給我們講述了一個(gè)個(gè)充滿民族正氣的故事。同學(xué)們學(xué)后有哪些感想呢?讓我們一起來(lái)暢所欲言吧!
指名讀要求
同座位同學(xué)讀讀提示和對(duì)話內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)都可以從哪些方面談?
回顧5篇課文，想一想自己從哪個(gè)角度談感受。
全班交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽從不同角度談學(xué)習(xí)體會(huì)。
3.閱讀平臺(tái)：
離開(kāi)拓展與交流的舞臺(tái)，我們又來(lái)到閱讀平臺(tái)，看看給我們提供了什么文章?
默讀文章，你能總結(jié)出小作者有什么好的讀詩(shī)的方法?
看看你受到什么啟發(fā)?你還有什么好的方法嗎?
選擇一首你喜歡的詩(shī)，朗讀給大家聽(tīng)。
4.積少成多
今天，我們來(lái)背一首陳毅元帥的《青松》。
作業(yè)：調(diào)查社會(huì)正確使用漢字的情況，記錄下問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)正確使用語(yǔ)言文字的重要性的認(rèn)識(shí)，提高正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的自覺(jué)性。
2.寫一份調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天，我們布置了一項(xiàng)任務(wù)——做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，調(diào)查錯(cuò)字與病句。今天我們就來(lái)進(jìn)行整理匯報(bào)。
二、新課：
1以小組為單位，整理匯總問(wèn)題：
先在小組內(nèi)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
小組內(nèi)進(jìn)行整理、分類。(讀錯(cuò)音、錯(cuò)別字、病句、不規(guī)范)
初步分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或建議。
2各小組匯報(bào)交流。
每個(gè)組派代表匯報(bào)本組的調(diào)查情況、分析及建議。
同學(xué)們可補(bǔ)充發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議。
3.每個(gè)同學(xué)寫一份關(guān)于正確、規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的研究報(bào)告。
同學(xué)們，作為一名中國(guó)人，我們每一個(gè)人都要為傳承祖國(guó)文化做
出自己的努力，今天，我們發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，有什么好方法，讓大家都知道，都提高認(rèn)識(shí)呢?
今天，我們就開(kāi)展一項(xiàng)撰寫研究報(bào)告比賽。
怎么寫呢?出示研究報(bào)告
姓名調(diào)查時(shí)間
資料來(lái)源(書籍、報(bào)刊、辭典、影視、網(wǎng)站)
報(bào)告正文
問(wèn)題提出：
調(diào)查與分析：
改進(jìn)的措施
報(bào)告正文分為“問(wèn)題的提出”、“調(diào)查、分析與研究”“改進(jìn)措施”
三個(gè)部分。
這三部分，哪部分有問(wèn)題?
學(xué)生可能主要問(wèn)：“問(wèn)題的提出”
主要回答為什么要進(jìn)行此次社會(huì)調(diào)查。簡(jiǎn)要寫明原因。
書寫研究報(bào)告。
有時(shí)間匯報(bào)。
第三課時(shí)
作文指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)事件表達(dá)想法的表達(dá)方法。
2.在習(xí)作與交流中，受到思想教育，拓展知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
1.把事情寫具體.
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。
1導(dǎo)入：
同學(xué)們，前兩天,我們大家通過(guò)走上街頭、看電視等方式查找了
錯(cuò)別字、病句，撰寫了研究報(bào)告，我想大家一定收獲很大。
2.創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，學(xué)校馬上就要開(kāi)展“語(yǔ)言文字大使”評(píng)選活動(dòng)，我們年
級(jí)決定選出我們年級(jí)的語(yǔ)言文字大使，再推到學(xué)校參加評(píng)選，你們想不想成為文化使者呀?快看看有什么標(biāo)準(zhǔn)。出示：記敘意見(jiàn)在調(diào)查中遇到的事。
二、新課：
1.指導(dǎo)選材
①提問(wèn)：要想成為語(yǔ)言文字大使，就要把事寫好，打動(dòng)別人。怎樣才能打動(dòng)別人呢?(選擇一件值得你思索或讓你觸動(dòng)的事。)
�、谠谶@次活動(dòng)中，你肯定遇到過(guò)不少事，選擇最讓你思索、觸動(dòng)的事，說(shuō)一說(shuō)。
2.指導(dǎo)寫法
①怎樣才能把這件最值得你思索或讓你觸動(dòng)的事寫清楚、具體哪?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，教師隨機(jī)板書要求。
注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。
介紹得要具體。著重寫你想描述的重點(diǎn)場(chǎng)面。
可以通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己的想法。
�、诿鞔_重點(diǎn)要求：
你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)
同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體?然后，把自己所選事的重點(diǎn)情節(jié)部分說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們?cè)u(píng)議。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要細(xì)致描繪人物動(dòng)作、神態(tài)，自
己的心理活動(dòng)及周圍人的表現(xiàn)等。
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭�，再次講述這件事。
總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把事的重點(diǎn)情節(jié)說(shuō)具體?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：描繪人物動(dòng)作、神態(tài)，自己的心理活動(dòng)及周圍人的表現(xiàn)等。
用剛才的方法，自己寫。
作業(yè):完成本次作文。
板書設(shè)計(jì)：調(diào)查中的“小插曲”
1.起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
2.內(nèi)容具體。(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))
3.感受真實(shí)。
第四課時(shí)(作文評(píng)改)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
2.在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“語(yǔ)言文化大使”的評(píng)比工作。
(二)新課：
1.明確要求
回顧本次習(xí)作要求。
2.展示賞析
(1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。
(2)精彩內(nèi)容展示。
�、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片
段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
�、诩w交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說(shuō)說(shuō)推薦的
理由，并演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。
3.修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“語(yǔ)言文字大使”稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來(lái)的，我們都來(lái)把自己的習(xí)作修改得更精彩。
�、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷，師生共同修改。
②自主修改
�、圩晕艺故�
請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)(說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好，要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫的，為什么要這樣改)，并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“語(yǔ)言文字大使”稱號(hào)。
板書設(shè)計(jì)調(diào)查中的“小插曲”
1.起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
2.內(nèi)容具體。(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))
3.感受真實(shí)。
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