紅色的報(bào)春花的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
紅色的報(bào)春花的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，在預(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)理解“賜”的意思，掌握“插”的書寫筆順。
2、了解故事的內(nèi)容，通過(guò)品讀詞句，感受達(dá)爾文的“敢想、敢說(shuō)、敢做”的科學(xué)品質(zhì)，從而理解課文最后一句話“我的花園里又多了一種新的報(bào)春花，英國(guó)又多了一種紅色的報(bào)春花”的含義。
3、通過(guò)動(dòng)畫演示，了解報(bào)春花變成紅色這一現(xiàn)象中的科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、媒體出示：報(bào)春花
每年的早春，當(dāng)大部分植物仍是枯萎之時(shí)，有一種花卻一簇簇地怒放了，它們或白或黃，開(kāi)得那么的賞心悅目，像是在迎接著春天的到來(lái)。人們都說(shuō)它是春天的希望，所以稱她為“報(bào)春花”。（指導(dǎo)讀課題）板書：報(bào)春花(2人)
在一般情況下，報(bào)春花只有兩種顏色：白色和黃色，今天，我們卻要看到一種紅色的報(bào)春花，這真是難得一見(jiàn)。誰(shuí)來(lái)讀好它？
（指導(dǎo)讀課題）板書：紅色的報(bào)春花
2、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（齊讀課題：46、紅色的報(bào)春花）
3、這朵紅色的報(bào)春花與一個(gè)叫達(dá)爾文的人有關(guān)，課文的第一節(jié)就直接告訴了我們他是一個(gè)怎樣的人，讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。ǔ鍪镜�1節(jié)）
這節(jié)課我們要通過(guò)品讀語(yǔ)句體會(huì)他的”敢想敢說(shuō)敢做”,想一想這又與他長(zhǎng)大后成為一名科學(xué)家有什么聯(lián)系呢?
二、品讀課文，體會(huì)敢想、敢說(shuō)、敢做。
1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，一定發(fā)現(xiàn)了課文中的對(duì)話描寫比較多，我請(qǐng)大家來(lái)讀一讀：一人做爸爸，一人做小達(dá)爾文，其余同學(xué)念旁白。
2、讀了課文，誰(shuí)知道這紅色的報(bào)春花是怎么來(lái)的？
板書：46、紅色的報(bào)春花
�。ㄗ儯�
↑
白色的報(bào)春花
�。ㄒ唬w會(huì)“敢說(shuō)”
1、居然把白色報(bào)春花變成紅色的報(bào)春花，真是不可思議。難怪他會(huì)這么說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。ǔ鍪揪渥樱┬∵_(dá)爾文自豪地說(shuō)：“爸爸，這不是大自然賜給的，是我讓它改變了顏色�！�
2、句子中的“自豪”就是驕傲、了不起的意思，誰(shuí)再來(lái)“自豪”地讀讀這句話？
3、讓我們帶著自豪的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀。小達(dá)爾文自豪地說(shuō)：——
從他如此自豪的言語(yǔ)中，結(jié)合課文第1節(jié)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（敢說(shuō)）
師：是呀，這句話能體現(xiàn)他的想、說(shuō)、做，但是更能體現(xiàn)的是他的“敢說(shuō)”。
4、文章中有很多語(yǔ)句都說(shuō)明他是個(gè)敢說(shuō)的人，讓我們一起就來(lái)讀讀達(dá)爾文的話體會(huì)一下。
師：讀
生：——
師：嗬！達(dá)爾文真是敢說(shuō)，報(bào)春花只有兩種顏色，他卻要報(bào)春花開(kāi)出許多顏色。當(dāng)爸爸否定他的想法時(shí)，他又說(shuō)
生：——
師：達(dá)爾文居然還有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的辦法，真是敢說(shuō)。但最終，他真的變出一朵紅色的報(bào)春花，他自豪地說(shuō)
生：——
師：你們覺(jué)得他敢說(shuō)嗎？
（二）體會(huì)“敢想”
1、他不僅敢說(shuō)還敢想呢！課文中有一句話直接寫出了他的想（出示句子）
2、指名讀句。（1人）
3、課文里是不是就這一處描寫達(dá)爾文的想法呢？快速默讀2—8節(jié)找一找？
�。ū砻嫔峡粗挥幸惶帲懿荒芡高^(guò)文字看到呢？）
�。阏业谜婧�！說(shuō)的內(nèi)容就是想的內(nèi)容，所謂“言為心生”，有了想法才會(huì)說(shuō)）
4、自己再把這些語(yǔ)言輕聲讀一讀，體會(huì)他的想法。（學(xué)生再讀）
5、從達(dá)爾文的語(yǔ)言中讀到了想法嗎？光讀到了，還不夠，達(dá)爾文的想法其實(shí)是不同的，我們還要去讀懂他的這些想法。
6、你們可不要小看這個(gè)“想”呀，前一個(gè)階段我們讀了許多科學(xué)家的故事，發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)家的成功就與這個(gè)“想”有關(guān)�！跋搿庇泻芏喾N，有奇思妙想、有聯(lián)想、有設(shè)想、有預(yù)想、有猜想……還有許多的想，你能在達(dá)爾文的身上體會(huì)到這些想法嗎？小組討論一下。
�。◣熢谘惨曋屑m正，如：有些想法很難區(qū)分，設(shè)想是針對(duì)過(guò)程，預(yù)想是針對(duì)結(jié)果，看看哪個(gè)同學(xué)聰明）
●“爸爸，報(bào)春花只有白的和黃的兩種嗎？”
“要是紅的、藍(lán)的、黑的都有，那該多好��！”
（是呀，我們不難發(fā)現(xiàn)，世界上許多的發(fā)明都源于科學(xué)家的奇思妙想，所以它也是科學(xué)家的一種的科學(xué)品質(zhì)）
●“能，我看一定能！”小達(dá)爾文自信地說(shuō)。他跑到家里拿來(lái)一把噴壺，對(duì)爸爸說(shuō)：“辦法就在這里，要它開(kāi)紅花就澆紅色的水，要它開(kāi)藍(lán)花就澆藍(lán)色的水……”
�。ê軙�(huì)讀文章呀，你讀明白了達(dá)爾文對(duì)自己的妙想設(shè)計(jì)了實(shí)現(xiàn)的方法�？茖W(xué)家要成功，也離不開(kāi)自己的設(shè)想。）
●他想：我一定要讓花兒改變顏色，變出一朵紅色的報(bào)春花，給爸爸看看。
�。�(lián)系“自豪地說(shuō)”理解）
�。ㄗ詈�，達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)成功了，而他在沒(méi)有試驗(yàn)前對(duì)自己的實(shí)踐結(jié)果就有了預(yù)先的想法。人類的許多發(fā)明都離不開(kāi)預(yù)想。）
7、板書小結(jié)：看起來(lái)是一個(gè)簡(jiǎn)單的“想”，卻能夠讓我們讀出它不同的含義，從這個(gè)“想”字，我們看出了小達(dá)爾文的一種科學(xué)思維。
8、讓我們把這些對(duì)話再來(lái)讀一讀，感受達(dá)爾文的不同想法。
言為心生，達(dá)爾文不僅敢說(shuō)他還敢想……
……（3-5節(jié)）
他展開(kāi)了奇思妙想，當(dāng)爸爸否定他的想法時(shí)，他說(shuō)
……（7節(jié)）（要他開(kāi)黑的花……，要它開(kāi)綠的紫的話……）
他對(duì)試驗(yàn)的方法進(jìn)行了設(shè)想，可爸爸認(rèn)為他是亂來(lái)。小達(dá)爾文表面不作聲，其實(shí)，他早對(duì)實(shí)踐結(jié)果有了預(yù)想
……（8節(jié)）
�。ㄈw會(huì)“敢做”
1、“心動(dòng)不如行動(dòng)”，我們看看他又是怎樣去做的呢？他原先的設(shè)想是什么？最終的做法又是什么？請(qǐng)你們找出文中的語(yǔ)句。
�。�1）生交流句子（媒體出示句子）。
�。�2）指名一生讀達(dá)爾文的設(shè)想，一生讀達(dá)爾文做的句子。在兩者的做法上你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（交流做法的不同在于澆和插）
教學(xué)“插”的筆順，生書空
�。�3）“澆”能理解，那么“插”呢？它是怎么會(huì)讓白色報(bào)春花變紅的呢？讓我們來(lái)看一看這個(gè)試驗(yàn)。（動(dòng)畫）
�。ㄎ淖纸榻B）紅墨水通過(guò)莖部的毛細(xì)管被吸到花瓣上，把白色的花瓣染紅了，這樣的現(xiàn)象叫“虹吸現(xiàn)象”。
2、你覺(jué)得哪種方法更科學(xué)呢？那么從當(dāng)初的設(shè)想到最后改變做法，這中間可能發(fā)生些什么呢？
�。ǔ鍪荆┰谠囼�(yàn)中，達(dá)爾文可能，于是他改變了做法。（遇到困難、挫折、失敗；會(huì)……）
你們說(shuō)的都是困難，那么當(dāng)他遇到困難后，達(dá)爾文可能又會(huì)怎樣做呢？
�。ǔ鍪荆┰谠囼�(yàn)中，達(dá)爾文可能，遇到困難后，他可能，于是他改變了做法。
可見(jiàn)，達(dá)爾文的試驗(yàn)成功并不是偶然，盡管遇到了許多的困難，盡管尋求了許多的方法，但他敢于嘗試、敢于實(shí)踐，（板書：實(shí)踐）最終找到了科學(xué)的方法使白色報(bào)春花變成了紅色。（難怪他自豪地說(shuō)——（齊讀）
3、達(dá)爾文敢于把自己的所思所想付諸于實(shí)踐，并且獲得了成功，爸爸又是怎樣說(shuō)的？
�。ǔ鍪荆┌职旨�(dòng)地舉著手中的報(bào)春花說(shuō)：“我的花園里又多了一種新的報(bào)春花，英國(guó)又多了一種紅色的報(bào)春花�！�
�。R讀）
4、爸爸所說(shuō)的新的報(bào)春花就是指——（紅色的報(bào)春花），難道在他的
花園里、在英國(guó)真的多了一個(gè)新品種？
�。ㄊ�，紅色的報(bào)春花到底是哪里來(lái)的？他是從土里長(zhǎng)出來(lái)的嗎？）
�。ㄋ皇切缕贩N，因?yàn)樗皇菑耐晾镩L(zhǎng)出來(lái)的，是紅墨水染的）
�。ò鍟喝荆�
5、這并不是報(bào)春花的新品種，為什么爸爸激動(dòng)地說(shuō)——
生：我的花園里又多了一種新的報(bào)春花。
師：爸爸從小達(dá)爾文的身上看到了他所具備的這些科學(xué)思維，看到了他所具備的敢想、敢說(shuō)、敢做的科學(xué)品質(zhì)，他看到了一個(gè)小小的科學(xué)家即將誕生。
�。ò鍟海ǹ茖W(xué)品質(zhì)）敢）
生讀
�。ǔ鍪荆╅L(zhǎng)大后，達(dá)爾文成為了英國(guó)著名的生物學(xué)家，他提出了震動(dòng)世界的進(jìn)化論。
師：所以，爸爸激動(dòng)地說(shuō)——，他還說(shuō)——（出示）
師：當(dāng)時(shí)的英國(guó)人才輩出，在每個(gè)領(lǐng)域都有許多偉大的科學(xué)家——
�。ㄟ@是工業(yè)革命中的一朵報(bào)春花、物理領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域）
生：讀達(dá)爾文的資料
師：他雖然沒(méi)有真正培育出紅色的紅色報(bào)春花，但是，在爸爸的心里，在所有人的心里，他預(yù)示著——（生讀：英國(guó)生物學(xué)界的希望）
附板書：
46、紅色的報(bào)春花（英國(guó)科學(xué)界的希望）
�。ㄈ荆�
↑
實(shí)踐
�。ǹ茖W(xué)品質(zhì)）敢∣預(yù)想
∣設(shè)想
∣妙想
白色的報(bào)春花
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