《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往,對生活的熱愛之情。
2、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鄉(xiāng)村風(fēng)光片
教學(xué)過程:
一、回憶畫面內(nèi)容、順序。采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。
二、整體認(rèn)知,感受畫面。
你對這些畫面的總體感受是什么,作者總的評價又是什么?
出示文中總結(jié)段:“鄉(xiāng)下人家,無論什么時候,無論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景!弊プ—(dú)特、迷人的特點(diǎn)學(xué)習(xí)全文。
三、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味
1、品讀、欣賞第一幅畫面。學(xué)生自讀--找出你喜歡的詞句---談感受---品讀—了解寫作方法。
2、用相同方法小組合作學(xué)習(xí)《雞鴨覓食圖》
小組匯報,其他小組認(rèn)真傾聽并給以補(bǔ)充。
3、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法,先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受。板書由學(xué)生書寫完成,寫出他們喜歡的詞語。強(qiáng)調(diào)帶著自己的感悟讀課文。
小結(jié):聽了你們的交流,我才跟深刻的感受的這些平凡的事物,普通的場景所展示出來的鄉(xiāng)村生活竟然這么美,美的樸素、美的感人。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受:“鄉(xiāng)下人家,無論什么時候,無論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景!
四、設(shè)置情景、理出順序
這六幅圖都是描寫農(nóng)村景物或是生活場景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢?
學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序。白天—傍晚—夜晚春—夏—秋植物—動物—人物
小結(jié):寫文章布局謀篇是講究順序的',老師希望在你們的文章中看到順序美。
五、回歸文本配樂配畫朗讀
先看配樂畫面回憶文中優(yōu)美語言,再配樂配畫朗讀。
六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。從生活實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的情趣。
七、總結(jié):
通過這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物,普通的場景中竟蘊(yùn)含著獨(dú)特的美。只是我們有時習(xí)以為常,視而不見。當(dāng)錯過它的時候才有回憶起他的美。讓我們注視現(xiàn)在,多留心周圍事物,擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,做一個創(chuàng)造美的使者吧!
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩歌分行成節(jié)的基本格式。
2、能理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思,從而體會鄉(xiāng)下人間的快樂與美麗。
3、通過了解鄉(xiāng)下人間的一系列生活,理解鄉(xiāng)下人間的快樂與能干,并能通過仿寫想象鄉(xiāng)下人間豐富的生活。
4、通過對鄉(xiāng)下人間生活的環(huán)境和樂趣的理解,體會孩子們的自由和快樂。
一、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、對“黃鸝”、“野菊”指代意思的理解。
2、通過對鄉(xiāng)下人間一系列生活樂趣的理解,體會鄉(xiāng)下人間的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠理解鄉(xiāng)下人間的智慧與能干。
2、能仿寫鄉(xiāng)下人間的生活。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起讀了第4課,出示課題:鄉(xiāng)下人間。
2、課文中的這些詞語,你能讀好嗎?出示詞語:
1)媽媽、懷里、樂壞了;
2)編織、饞嘴、一串;
3)歡唱、撐圓、曠野;
4)野菊、野菜、歌曲、肚皮(開火車讀、齊讀)。
二、品讀課文
第一小節(jié)
1、我們一起走進(jìn)第一小節(jié),你眼前會是一幅怎樣的畫面呢?誰愿意來讀讀第一節(jié)?(指名讀)
2、你看見了什么?(歡唱的黃鸝,盛開的野菊)指名讀“歡唱的黃鸝,盛開的野菊”,你感受到了什么?(黃鸝唱的快樂,野菊完全盛開了:借助圖片)再讀讀,讀出你的感受。
3、同學(xué)們,再讀讀第一小節(jié),這“黃鸝”和“野菊”指的是誰呢?(鄉(xiāng)下人間),為什么把鄉(xiāng)下人間說成是黃鸝和野菊呢?讀讀一、三兩行,鄉(xiāng)下人間生活的怎么樣呢?(幸福,在媽媽懷里,在爸爸背上?鞓,歡樂的歌唱)。
4、所以“鄉(xiāng)下人間曾是( ),曾是( )。”出示圖片,在媽媽溫暖的懷抱里孩子睡著了,他睡的很香很甜,爸爸累了一天了,可仍然背起了孩子陪他玩耍,是爸爸的'那雙大手將它拋向天空,孩子的臉上綻放著燦爛的笑容,多么幸福快樂的孩子。∧隳茏x出這種幸福、快樂的感覺嗎?
第二、三小節(jié)
1、讀得真好,漸漸的鄉(xiāng)下人間在爸爸、媽媽的愛護(hù)中長大了,這時的他們都有哪些有趣的生活呢?自己讀讀2、3小節(jié)看看他們平時都做些什么?
2、假如你是鄉(xiāng)下人間,這些事中,你最喜歡做什么?為什么?(指名說,適時板書)你能把這句話讀好嗎?
、倌阌X得他編些什么故事呢?編得怎么樣?從哪看出好聽?(美麗)請你讀出這個美麗的故事。
、谒档母柙趺礃樱浚▌勇牐┠隳茏x出他動聽的歌曲嗎?
同學(xué)們,鄉(xiāng)下人間沒有豐富多彩的課外書,但是一只蝴蝶就能編出美麗的故事,鄉(xiāng)下人間也沒有各種各樣的樂器,但是一片薄薄的葉片在他嘴里就成了動聽的歌曲,你覺得他是一個怎樣的孩子?還有哪些有趣的事呢?
、邸皳螆A了小豬的肚皮”你讀懂了什么?(小豬吃的太飽了)
你們瞧,胖乎乎的小豬,挺著圓圓的肚皮,走都走不了了,鄉(xiāng)下人間看了會怎樣?
、苣阒类l(xiāng)下人間怎樣逮小魚嗎?他光著小腳丫站在小河里,一群小魚兒游了過來,他伸出兩只小手,猛地一下,小魚跑了,再來一次,終于抓到小魚了。
這么多的小魚,貓咪看到小魚會怎樣呢?你覺得鄉(xiāng)下人間生活怎樣?(有趣、快樂)能讀出來嗎?
3、孩子們,鄉(xiāng)下人間的生活是豐富的,除了課文中的事,他們還會做些什么呢?仿照課文中的句子說一說。
出示:采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一籃青草,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
4、鄉(xiāng)下人間真是又能干又快樂啊,你能讀出來嗎?(指名讀,齊讀)
第四小節(jié)
1、出示字卡“曠野”。同學(xué)們曠野就是一望無際的田野,你能讀好這個詞嗎?
2、農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂自由呀。
3、誰來給我們讀讀課文的第四小節(jié),感受鄉(xiāng)下人間的自由和快樂。聽了他的朗讀你仿佛看到了什么?是啊,我仿佛看到了一群快樂的孩子在田野里飛跑,咱們一起讀讀。
4、現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)下人間為什么這么自由快樂了嗎?
三、再讀、試背課文
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,老師給你們配上音樂,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好!
3、小朋友自己試著背背——指名背——齊背。
板書:
鄉(xiāng)下人間
能干,聰明
捉蝴蝶、編故事
含草葉、吹歌曲
快樂
挖野菜、撐豬肚
逮小魚、樂貓咪
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)語文第三冊第4課《鄉(xiāng)下人間》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩,幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解文中第二、三小節(jié)的詩意。
教學(xué)難點(diǎn):文中第一小節(jié)。
課前準(zhǔn)備:回想同學(xué)們在生活中有什么快樂、有趣的事。
教學(xué)課時:第二課時
本課設(shè)計(jì)意圖:本文是詩歌,根據(jù)詩歌特點(diǎn)的跳躍性、詩意的不連貫性,教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)大量的情景,將詩變成文,從而讓學(xué)生達(dá)到真正理解詩意,仿寫詩歌的目的。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課
上節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字寶寶,并把他們送回了課文,理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這些農(nóng)村孩子的生活。細(xì)細(xì)的感受他們生活的豐富多彩,F(xiàn)在請大家齊讀課文。(板書課題:鄉(xiāng)下人間)
設(shè)計(jì)意圖:富有感染力的語言,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),從而引發(fā)對鄉(xiāng)下人間的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)讀課文,入境悟情
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上的野菊?誰能用“鄉(xiāng)下人間是,是句式來說一說。
師:那么、鄉(xiāng)下人間為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝?是爸爸背上盛開的`野菊?
師:(1)現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下,在靜靜的深夜里,你躺在媽媽的懷里,媽媽呢?輕輕的搖著你,給你講故事,教你學(xué)兒歌。
。2)你呢?也正在給媽媽唱著那動聽的兒歌,多么溫暖,多么舒適呀!
。3)此時此刻,你多像一只歡快的黃鸝呀!
你覺得鄉(xiāng)下人間的生活怎么樣呢?
生答師板書:幸福
2、師:我們再來想像爸爸背著你一起去下鄉(xiāng),會看到什么景色?又會做些什么?你感覺怎么樣?
師小結(jié):對呀!鄉(xiāng)下人間的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河,碧綠的小草,迷蒙的遠(yuǎn)山,綠樹紅花…真是太美了呀!在這個廣闊的天地里,他們逮螞蚱,釣小魚,采摘松果,玩得多快樂呀!一張張快樂的臉蛋上露出了燦爛的微笑,多想那盛開的野菊呀!你能把這種快樂讀出來嗎?
。1)抽讀(2)齊讀
(2)(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
過渡句:鄉(xiāng)下人間的生活不僅是幸福的,而且特別有趣。板書:有趣生答師板書;捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚。
1、自由讀第二、三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下人間都做了哪些事情?
生答師板書;捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚。
。1)師:蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事?
師引導(dǎo)想象:在美麗的花叢中,幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳,自由自在的飛來飛去,翩翩起舞,多美呀!一個小姑娘追呀追呀,好不容易才追到一只蝴蝶,她可能對蝴蝶姑娘說些什么呀?
生1:蝴蝶姑娘你真漂亮呀!你好美呀!
生2:蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎?
生3:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀!
師:看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀!那我們就美美得讀一讀這一句,好不好?
。2)師:現(xiàn)在我們再看含草葉:如果你是鄉(xiāng)下人間,你會用草葉吹出那動聽的歌曲嗎?
師:向鄉(xiāng)下人間介紹什么事草葉:怎么就能吹出動聽的歌曲?
師:鄉(xiāng)下人間隨處都可見到快樂的事,哪怕是一片小小的草葉,也會給他們的生活帶來快樂,說明鄉(xiāng)下人間怎么樣?(聰明)
師:請大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。
a抽讀。b師生評議,c師范讀
。3)再來學(xué)習(xí)挖野菜
師:現(xiàn)在請大家看課文中的插圖。
a右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
b女孩的面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢在做什么?
c小結(jié)圖意
師:小女孩挖回了野菜,小豬看到了,會說什么/
生:謝謝你,小主人;小主人,你辛苦了,我一定吃得飽飽的,長得壯壯的……。。
師:所以說呀!挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。
師:鄉(xiāng)下人間雖然年紀(jì)小,卻能幫爹媽干活了,這又說明了什么?(能干)
。4)我們再來看逮小魚
過渡語:鄉(xiāng)下人間不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚,是什么樣子呢?又會怎么想呢?
師:鄉(xiāng)下人間的生活那!可真是豐富多彩的,他們在大自然中獲得快樂,在勞動中獲得快樂,他們熱愛大自然,熱愛勞動,熱愛農(nóng)村,在這片廣闊的天地中,他們見多識廣,生活豐富,聰明能干,這些都是城里的孩子所不及的,我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪,快樂。
師:現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過渡句:鄉(xiāng)下人間是快樂的,作者呢,也是快樂的,所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦,鄉(xiāng)下人間………
師生齊讀,師板書:陽光、曠野
師:正是因?yàn)檫@些鄉(xiāng)下人間,生在陽光下,長在曠野里,他們的生活才變得這么豐富有趣,多姿多彩。
師:請大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)
設(shè)計(jì)意圖:通過想象和朗讀課文來理解課文,承接初讀環(huán)節(jié),深入理解課文內(nèi)容,首先通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)入情景,結(jié)合觀察圖畫和想象,把詩歌的語言在學(xué)生頭腦中形成畫面,體會鄉(xiāng)下人間的幸福生活,在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨(dú)特的感受。
四、仿創(chuàng)詩歌
1、師:在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下人間。同樣。也是生在陽光下,長在曠野里,老師相信你呀!一定有好多好多的新鮮的快樂的事,想講給在座的每一位小朋友。
生自由說。
采一籃松果,樂壞了快樂的松鼠;
采幾朵野花,玩起了當(dāng)家家的游戲;
摘一個西瓜,吃在嘴里甜津津的;
逮一串螞蚱,樂壞了饞嘴的貓咪;……。。
2、師:請大家把你快樂的事寫下來好不好?
。1)師巡視,指導(dǎo)書寫格式,標(biāo)點(diǎn)符號,句子的準(zhǔn)確完整。
(2)選讀優(yōu)秀作文。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)隨文練筆,引導(dǎo)學(xué)生仿寫,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語初步體會作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時注重語調(diào)上的輕重緩慢,間隔,加深了學(xué)生對韻文的感受,從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度,在學(xué)文中獲得快樂,快樂中感受生活,從而達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成地詞語。
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、了解鄉(xiāng)下人間的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、師:課前老師讓大家回去收集有關(guān)鄉(xiāng)下人間的資料,誰來說說?你是怎么知道的?
師:今天老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴,(課件出示)“嗨!大家好!”瞧,鄉(xiāng)下小伙伴跟我們打招呼了,你們應(yīng)該怎么說?(學(xué)生和鄉(xiāng)下人間問好)
“愿意和我交朋友嗎?”
“愿意!”
師:和鄉(xiāng)下人間交朋友,你最想知道什么?(生自由說),那好,今天就讓我們一起走進(jìn)他們的'世界,感受他們特有的快樂生活吧!
2、板書課題《鄉(xiāng)下人間》,齊讀。
二、初讀整體感知
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分節(jié)讀課文,師生評價:你覺得他讀得怎樣?你來試試?
三、精讀課文
1、聽錄音讀課文,邊聽邊思考:鄉(xiāng)下人間是個怎樣的孩子?(板書:快樂、幸福、勤勞)
2、你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人間是個快樂的孩子?自讀第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
。2)聽了朗讀,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?
鄉(xiāng)下人間捉一只蝴蝶能編出美麗的故事,他會編什么故事?
含一片草葉能吹出動聽的歌曲,他會唱什么歌曲?(學(xué)生自由想象)
(3)鄉(xiāng)下人間的生活多么豐富多彩。∽揭恢缓埽 ),含一片草葉能( ),誰能一邊想象一邊自讀課文?
(4)指名讀課文,聽了朗讀,你仿佛看到了什么?
3、在快樂的鄉(xiāng)村生活中,鄉(xiāng)下人間漸漸長大了,他變得勤勞而又能干。請小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。
(1)學(xué)生匯報,你們是用什么方式讀懂第三小節(jié)?你們小組學(xué)懂了什么?
(2)齊讀課文,邊讀邊想象課文中的情景。
。3)假如你是鄉(xiāng)下人間,你會做什么?(出示課件,學(xué)生想象)
。4)我會填:
拾一把稻穗, ( )
采一束野花, ( )
割一籃青草, ( )
4.從文中哪一小節(jié)還體會到鄉(xiāng)下人間的快樂?指名讀第一小節(jié)。
(1)小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。
(2)能說說你小時候在媽媽懷里、爸爸背上的情景嗎?你感覺怎樣?
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材簡介:
《鄉(xiāng)下人間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語文二年級上冊第二組中的一首兒歌。這首詩歌描寫了鄉(xiāng)下人間豐富多彩的游戲、勞動等生活情境,反映了他們幸福愉快的童年生活。
作者以鄉(xiāng)下人間從媽媽懷里、爸爸背上到廣闊田野為題材,映現(xiàn)了鄉(xiāng)下人間快樂的童年生活,同時融進(jìn)作者向往之意,贊賞之情。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)我班學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦、積累語言的基礎(chǔ)上,側(cè)重感悟、體驗(yàn),開拓視野,發(fā)展想象力;在進(jìn)行第2、3小節(jié)教學(xué)時,可進(jìn)行遷移性的語言練習(xí),意在讓學(xué)生通過想象,進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下人間的多彩生活,同時在語言實(shí)踐中進(jìn)一步感受詩歌的語言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語言。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)流程:
一、觀察圖畫,激趣引入
1、出示課文插圖多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察
圖,并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說圖意:()的蝴蝶,()的小魚,()白鵝,()的公雞,()的貓咪,()的小豬,()的溪水,()的野花。
說說這是什么地方?
2、板書課題,齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖:用直觀形象的鄉(xiāng)村畫面給學(xué)生以視覺沖突,讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下人間的生活環(huán)境是如此優(yōu)美,生活是如此豐富。
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的`方式讀課文,想象課文描述的情景。
2、指名分小節(jié)朗讀詩歌,檢查自讀情況。
3合作學(xué)習(xí)并交流:每一節(jié)詩歌寫了鄉(xiāng)下人間的什么有趣事情?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意,在讀中進(jìn)行想象,使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有了一個整體的感知。)
三、創(chuàng)設(shè)意境,讀中感悟
1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。
師敘述:“我”是一個鄉(xiāng)下人間,你們覺得我漂亮嗎?(學(xué)生觀察畫面后回答)“我”很小的時候,爸爸媽媽特別喜歡我。你們知道我在媽媽懷里,爸爸背上干什么嗎?
為什么說我是“歡唱的黃鸝”“盛開的野菊”?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白這一小節(jié)作者用了兩個比喻。把鄉(xiāng)下人間小時候在媽媽懷里“撒嬌”“淘氣”,在爸爸背上“頑皮”、“任性”的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來。學(xué)生體會后,心靈碰撞、感悟,要讓他們讀出那份愉悅之情。)
2、導(dǎo)讀第二小節(jié)
師敘述:“我”慢慢長大了,爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄,那兒空氣清新,環(huán)境優(yōu)美,好玩的東西可多呢。我很聰明,你們知道我在田野里玩什么呢?
讓學(xué)生邊讀邊觀察畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)下人間的生活情境。想象:“我”怎樣捉蝴蝶,會編個什么樣的故事?“我”選用什么樣的草葉,會吹出什么動聽的曲子?學(xué)生感悟后,指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀和背誦這一段。
(設(shè)計(jì)意圖:這里讓學(xué)生展開想象的翅膀,再聯(lián)系自己的生活實(shí)際,回憶那美好的瞬間,激發(fā)孩子們更加熱愛生活,更加珍愛生命,享受這幸福生活。)
3、導(dǎo)讀第三小節(jié)
師敘述:“我不僅聰明、靈巧,我也很能干,我常常幫爸爸媽媽干活,你們知道我會干什么呢?
學(xué)生自己閱讀,觀察畫面想象:撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的?饞嘴的貓咪見到小魚后又是什么樣子?
(設(shè)計(jì)意圖:這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小,但也能幫助家里做些事情了,感受到勞動帶來的快樂)
提問:鄉(xiāng)下人間有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?
指導(dǎo)學(xué)生用愉快、風(fēng)趣的語氣朗讀和背誦這一小節(jié)。
遷移練習(xí):
鄉(xiāng)下人間除了會挖野菜、逮小魚,看圖想象一下他們還會干什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。
例:割一把青草,饞壞了美麗的白鵝。
拾一串稻穗,樂壞了驕傲的公雞。
采一束鮮花,把“我”打扮打扮。
……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)老師用第一人稱的語言描述,把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下人間童年的意境,讓學(xué)生通過閱讀體會,鄉(xiāng)下人間天真可愛、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點(diǎn),同時感受鄉(xiāng)下人間生活在如此環(huán)境中是幸福快樂的。激起學(xué)生熱愛農(nóng)村,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感。)
4、導(dǎo)讀第四小節(jié)
師敘述:你們覺得我幸福嗎?你們覺得我快樂嗎?你們知道“我”為什么快樂、幸福?
讓學(xué)生自由說一說,然后帶著感情朗讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在讀中感悟,農(nóng)村雖沒有城市的繁華,但這里有充足的陽光,開闊的空間,有豐富多彩的生活,有父母親的呵護(hù),所以鄉(xiāng)下人間的童年是幸?鞓返。老師要在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,把這種情感表達(dá)出來。)
四、生活實(shí)踐,課堂展現(xiàn)
。ǔ青l(xiāng)孩子才藝大比賽)
師:鄉(xiāng)下人間童年生活是幸福快樂的,我們城里孩子童年生活也是幸福快樂的。下面我們來比一比誰的本事多。
例:城里孩子會上網(wǎng)。鄉(xiāng)下人間會放牛。
城里孩子會滑冰。鄉(xiāng)下人間會捉魚。
小結(jié):不管城里孩子,還是鄉(xiāng)下人間,他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣,我們每個人都要珍惜自己美好的童年,讓美好的童年伴隨著我們一起成長,一塊長大。
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會18個生字,其中田字格上的8個生字只識不寫,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語,
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解第2、3小節(jié)。
課前準(zhǔn)備
課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時間
3課時。
第一課時
一、揭示課題,解題。
1、板書課題:4、鄉(xiāng)下人間。
2、鄉(xiāng)下人間:農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語。
歡唱:歡樂地唱。
編織:本課指編成故事。
含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
動聽:好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。
含:上部“今”,不能寫成“令”。
挖:右下部不能寫成“九”。
串:下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
偏:左窄右寬。
壞:左窄右寬,左高右低。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比,再組成詞語。
懷( )灶( )扁( )
壞( )肚( )編( )
3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
一)
1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
二)
1、指名讀。
2、看圖:女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶,就能編織美麗的故事呢?
3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩,
三)
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的`肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人間什么樣的特點(diǎn)?
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞( )出( )里( )
開( )動( )上( )
四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊上詞語書寫。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下,長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下人間這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下人間生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。
3、同桌互背,教師指名背。
五、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地背誦課文。
2、用“動聽”說一句話。
3、選擇合適的字填空。
串片只頭籃朵條
一( )菊花一( )黃鸝一( )小魚
一( )小豬一( )草葉一( )野菜
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
內(nèi)容來源:
小學(xué)四年級語文(下冊)第六組
主題:
走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村
課時:
2課時第1課時
授課對象:
四年級學(xué)生
設(shè)計(jì)者:
羅麗紅
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
。1)掌握本單元22個生字。讀讀寫寫22個詞語;讀讀記記30個詞語,豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書和聯(lián)系上下文來理解。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會作者是通過怎樣樸實(shí)而生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時豐富自己的語言積累。
解讀:“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容!坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。”是對學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng),四下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)!绑w會詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖,既理解文本內(nèi)容,又能理解語言,繼而積累語言。
2、教材分析
作為本冊第六組第一篇課文,這是一篇描寫鄉(xiāng)村景物的文章。本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往,對生活的熱愛之情。讓學(xué)生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、普通的場面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。
3、學(xué)情分析
四年級的.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些寫景文章了,并且已經(jīng)具備了初步的語言感悟能力以及質(zhì)疑的能力。這篇課文中描繪的景與物大多是城市里的學(xué)生不太熟悉的鄉(xiāng)村生活,因此課上,我鼓勵學(xué)生想象畫面、體悟情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過指名認(rèn)讀、齊讀、教師指導(dǎo)等方式,正確認(rèn)讀“棚架、風(fēng)趣、屋檐、裝飾”等16個詞語,并掌握多音字“冠”“率”,正確書寫“率”字。
2、通過課前預(yù)習(xí)、自由讀書的方式,能把課文讀正確、流利。初步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人。
3、通過教師范讀、指名讀、練讀等多種方式,感受鄉(xiāng)村生活的美好。
4、通過教師引導(dǎo)、觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情境、讀中體會等多種方式,深入感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人,體會作者對鄉(xiāng)下人家的喜歡之情。
評價任務(wù)
1、正確認(rèn)讀“棚架、風(fēng)趣、屋檐、裝飾”等16個詞語,知道多音字“冠”“率”的兩個讀音,并能組詞,正確書寫“率”字。
2、能把課文讀正確、流利并用自己或書中的語言說說鄉(xiāng)下人家給自己留下的印象。
3、能體會到瓜架的別有風(fēng)趣和可愛之處。了解對比的寫作手法,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
4、能在讀中感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人,體會到作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
評價要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
導(dǎo)入新課
板書課題
有人說:城市就像是一座用鋼筋水泥建立起來的森林,而鄉(xiāng)村則像是一座用花草樹木堆砌而成的城堡
這節(jié)課,就讓我們一起跟隨陳醉云先生走進(jìn)他筆下的鄉(xiāng)下人家。
環(huán)節(jié)二
檢查字詞
初談印象
活動一
用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯脆l(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?
讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。(評價目標(biāo)二)
活動二
出示字詞,檢查掌握情況,提問“冠”“率”的另一個讀音。指導(dǎo)書寫“率”字。(完成目標(biāo)一)
能讀準(zhǔn)字詞,知道“冠”“率”的兩個讀音并組詞,能正確書寫“率”字。(評價任務(wù)一)
活動三
鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?)
能用自己的語言或書中的語言簡單談?wù)勦l(xiāng)下人家給自己所留下的印象。(評價任務(wù)二)
環(huán)節(jié)三
理清脈路概括內(nèi)容
活動一
分組讀文
讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。(評價目標(biāo)二)
活動二
概括出課文描寫的畫面有哪些?
能用自己的語言或書中的語言簡單概括課文內(nèi)容。(評價任務(wù)二)
附:板書設(shè)計(jì)
21鄉(xiāng)下人家
屋前瓜藤繞/門前種鮮花
屋后冒春筍/雞鴨喜覓食
門前吃晚飯
秋夜蟲兒唱
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