火山和地震的教學(xué)設(shè)計(jì)
火山和地震的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：
1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。
2、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力
3、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集資料、整理事實(shí)、研究事實(shí)、應(yīng)用事實(shí)和拓展事實(shí)。
科學(xué)知識(shí)：
初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測(cè)地震的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)錄像片。
2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。
3、為每小組配備一根長(zhǎng)約30厘米、直徑1~1.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。
4、教師：構(gòu)建“火山和地震”網(wǎng)站主頁(yè)。
5、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課提出探究問題
1、觀察錄像，了解自然現(xiàn)象。
�、� 讓學(xué)生看一小段錄像，用感官來(lái)認(rèn)識(shí)地震和火山噴發(fā)對(duì)人類帶來(lái)的影響，從而提出自己想研究的問題，這是科學(xué)探究的第一步，也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的一步，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來(lái)進(jìn)行研究是科學(xué)探究的起始。
�、� 提問：你剛才看到的錄像中，哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災(zāi)害呢？
�、步翌}：火山和地震
談話：是呀！火山噴發(fā)和強(qiáng)烈的地震都是人類無(wú)法抗拒的自然災(zāi)害，會(huì)給人類的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。
2、提出探究問題：
①提問：A你有沒有親身經(jīng)歷過(guò)地震或火山噴發(fā)呀？
（有：當(dāng)時(shí)你的感覺怎么樣？）
B那對(duì)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問題來(lái)研究呢？可以先相互討論討論。
�、诟鶕�(jù)學(xué)生問題板書研究項(xiàng)目：（學(xué)生可能涉及的研究項(xiàng)目有：）
地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的危害？
地震是怎樣形成的？
火山噴發(fā)是怎樣形成的？
地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？
如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？
世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？
*地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的影響？
*地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方？
*火山噴發(fā)會(huì)不會(huì)帶給我們什么好處？
3、導(dǎo)入探究：
談話：同學(xué)們提出的問題真多！下面就讓我們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場(chǎng)，去探究一下地震和火山的奧秘，你們想不想去？那就歡迎你進(jìn)入火山和地震網(wǎng)站來(lái)探究。（如果沒有網(wǎng)站可以在課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）
二、學(xué)習(xí)新課解決提出的問題
1、自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)解決提出的問題
推薦自主學(xué)習(xí)的方法：閱讀課文搜集資料實(shí)驗(yàn)研究……（最好通過(guò)專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)）
2、集體交流 逐個(gè)自主解決問題
方案一：（有專題網(wǎng)站的情況）
1介紹網(wǎng)站
2學(xué)生自主選擇問題，討論交流（組內(nèi)交流和組組交流），教師指導(dǎo)
3學(xué)生公布研究成果：
A★地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么的危害？（學(xué)生交流）這個(gè)問題是哪些同學(xué)研究的？你能介紹一下你的研究成果嗎？
B★地震的形成
談話：哪些同學(xué)是研究地震是怎樣形成的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的研究情況。
提問：那巖層為什么會(huì)形成褶皺呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧，
把你桌上的毛巾疊起來(lái)放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象呢？（引導(dǎo)：如果把毛巾看作地殼巖層）這個(gè)現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么呢？（巖層在力的作用下會(huì)發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）
那么巖層為什么會(huì)斷裂呢？請(qǐng)你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)：手在枯樹枝斷裂時(shí)有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說(shuō)明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時(shí)，就可能發(fā)生斷裂形成地震，所以地震時(shí)往往大地會(huì)震動(dòng)，而且還有轟隆隆的聲音。）
錄像播放：地震的形成過(guò)程。
C★火山的形成
談話：原來(lái)地震是由于地殼板塊運(yùn)動(dòng)形成的，那火山為什么會(huì)噴發(fā)呢？（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布介紹）
小結(jié)：由此可見，火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象都是地殼運(yùn)動(dòng)形成的。在火山噴發(fā)同時(shí)，往往伴隨著地震的發(fā)生。因此地震和火山噴發(fā)既有區(qū)別又有聯(lián)系。
談話：其他同學(xué)你還研究了什么問題呀？誰(shuí)來(lái)講講自己的研究情況？
D學(xué)生發(fā)布：地震的預(yù)兆避震的方法地震、火山多發(fā)地帶
◇地震的預(yù)兆（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布并補(bǔ)充）
談話：讓我們一起來(lái)關(guān)注一下地震前可能出現(xiàn)的異常現(xiàn)象吧。
錄像播放：地震預(yù)兆錄像
談話：這是人們根據(jù)長(zhǎng)期觀察而得到的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)很早以前就有人專門研究地震了。
提問：你知道我國(guó)古代研究地震最有名的是誰(shuí)嗎？他是怎樣研究地震的呢？你知道候風(fēng)地動(dòng)儀有什么用嗎？
◇避震的方法（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布并補(bǔ)充）
談話：現(xiàn)在我們正在上課，如果突然發(fā)生地震，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么
做呢？還需要注意什么呢？把你的想法先告訴周圍的同學(xué)，相互說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：如果現(xiàn)在突然發(fā)生地震，首先我們要保持冷靜，不能慌張。然后再采取自我保護(hù)的方法。
◇地震、火山多發(fā)地帶（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布）
談話：這些地方為什么容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)呢？
那么，我國(guó)的臺(tái)灣省為什么是地震和火山噴發(fā)頻繁地帶呢？
介紹：臺(tái)灣2002年3月31地震。這就是今年3月31臺(tái)灣發(fā)生地震后的情景，這次地震又給臺(tái)灣同胞帶來(lái)了很大的損失。
小結(jié)：我們生活的地球，有六大巖石板塊，板塊與板塊交接的地方，由于相互擠壓作用往往是火山噴發(fā)和地震的多發(fā)地帶。
�、扪由欤和ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽研究，你還了解了些什么呢？
*介紹阿富汗地震：前不久阿富汗發(fā)生了里氏7級(jí)的大地震，這場(chǎng)地震
讓阿富汗這個(gè)多災(zāi)多難的國(guó)家雪上加霜。但也有人猜測(cè)阿富汗發(fā)生的地震可能是人為因素所引起的，到底是怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑繼續(xù)關(guān)注。
方案二（沒有專題網(wǎng)站的情況）
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地震的原因。
（1）討論：你推測(cè)地震是怎樣形成的？
�。�2）講解：從地震的現(xiàn)象我們可以知道，地震時(shí)大地在劇烈地震動(dòng)，有很大的破壞力。地下怎么會(huì)有那么大的力量呢？為了弄清這個(gè)問題，讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。�3）模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)。
討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會(huì)發(fā)生褶皺變動(dòng)）
�。�4）模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)。
每個(gè)小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時(shí)，你聽到什么聲音？手有什么感覺？
假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當(dāng)巖層受到擠壓的力越來(lái)越大時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時(shí)發(fā)生的斷裂，木棍折斷時(shí)發(fā)出的聲響，想象到地震時(shí)發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動(dòng)，想象到地震引起的大地劇烈的震動(dòng)）
�。�5）組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的？
（6）講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來(lái)；只有強(qiáng)烈的地震才會(huì)帶來(lái)災(zāi)害，但一般一年不過(guò)只有幾次。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)的成因。
�。�1）學(xué)生通過(guò)課前收集的資料介紹
�。�2）用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)？
�。�3）小結(jié)火山噴發(fā)的原因。
3、討論：為什么說(shuō)我國(guó)臺(tái)灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？
小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。
(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？
�。�2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動(dòng)物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測(cè)地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動(dòng)物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：
震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。
牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。
鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。
冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。
兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。
蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解人們對(duì)地震的研究。
�。�1）（出示張衡像及地動(dòng)儀掛圖）張衡是我國(guó)古代偉大的科學(xué)家，也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀，這是我國(guó)古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)地震了解得越來(lái)越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測(cè)地球內(nèi)部的變化。例如地震儀（出示地震儀掛圖）就是通過(guò)監(jiān)測(cè)地球內(nèi)部的變化來(lái)記錄和預(yù)報(bào)地震的。
6、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時(shí)，如何保護(hù)自己。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來(lái)得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。
三、總結(jié)鞏固
�、睂W(xué)生概述本課內(nèi)容
談話：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，你們對(duì)火山和地震又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。
⒉提出再研究的問題：
談話：同學(xué)們了解的真多！那么對(duì)于這種會(huì)給人類帶來(lái)巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來(lái)繼續(xù)研究呢？
四、探究延伸
談話：看來(lái)關(guān)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得我們繼續(xù)研究的的問題。那就請(qǐng)大家把今天沒有完成的研究繼續(xù)下去，當(dāng)然你還可以通過(guò)查閱課外書籍、實(shí)地觀察等其它方法進(jìn)行探究。相信你一定會(huì)成為一個(gè)研究火山和地震的專家。
教學(xué)反思
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