魔力導學案設計
魔力導學案設計
【學習目標】
1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3、搜集并在課堂上講一講馬克〃吐溫寫的其他故事，激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。
學習重點：了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法
學習難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。
【學習過程】
一、明確目標
同學們，今天我們要學習的這篇課文《金錢的魔力》是一篇小說，它節(jié)選自
作者簡介： 馬克.吐溫 (1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾〃朗赫恩〃克萊門斯。馬克〃吐溫是其筆名。馬克〃吐溫被譽為“美國文學中的林肯”那金錢到底有什么樣的魔力呢？我們大家一起來學習課文。
二、自主學習，初達目標
1、快速瀏覽一遍課文，看一看課文中那些人物給你留下了深刻的印象，請用一個或兩個詞概括出他們的特點。
2、交流
師：課文讀完了，給你留下印象深刻的人物是（ ）你能用一個或兩個詞語概括他的特點嗎？其余同學仔細聽，看看有沒有需要補充的。
生交流（托德： 見錢眼開 唯利是圖 傲慢無禮 勢利小人
老板：見錢眼開 勢利小人 唯利是圖 百般奉承 見風使舵 ）
師：看同學們的概括，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個人其實就是（同一類人，有共同特點，都是見錢眼開、唯利是圖、勢利小人）。
師：但是，馬克吐溫對這兩個人的描寫可就不同了。
托德 重在描寫他的（神態(tài)）； 老板 重在描寫他的（語言）。
三、合作探究，達成目標
師：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了托德是個什么樣的人？我們先來看看文中是怎樣描寫托德的，請同學們讀描寫托德的語段，找出關鍵詞并在旁邊做一下批注。
預設：
1、體會其“傲慢無禮”
生讀片段一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。
師：你是從哪些詞語中看出他的傲慢無禮的？說說理由。
“等候著”“后面的”“不肯要的衣服”“最蹩腳的”生分析后再回讀課文。
2、體會其“冷淡刻薄”
生讀片段二：那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。” 師：讀出刻薄的語氣，你認為哪些詞語讀好了托德的刻薄就出來了？
�。ā伴熑恕薄按笃弊印薄鞍 薄昂摺保ㄕf反話，冷嘲熱諷。）
3、重點品讀“笑“的描寫，體會夸張、諷刺、幽默的語言風格
（1）通過比較理解神態(tài)描寫的效果“見錢眼開”的托德 （以錢取人）
片段三：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
師：自讀，讀后托德的笑給你什么樣的感覺？ 生：
師：就是這樣一張難看的臉，一張瞬息變化的臉。再讀讀看看馬克吐溫把托德寫的這樣形象滑稽，秘密在哪里？
比較：他微笑著接了過去，那笑容便擴張開去；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容馬上凝固了，那臉比哭還難看。
師：這兩段文字描寫，給你什么不同的感覺？
�。�2）通過體會重點詞語及比喻的運用體會描寫的效果
生：交流重點詞語及比喻句
笑容——遍布滿臉 就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子
皺紋——折紋 皺紋 螺旋紋
笑容——凝結 毫無光彩 恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般
�。ㄍㄟ^比較，讓學生體會到，馬克吐溫抓住“皺紋”細致描寫，笑得夸張。運用比喻、夸張更是將托德的“丑陋”刻畫的惟妙惟肖。讀后感到滑稽、可笑。感受到作者對這種唯利是圖小人的辛辣諷刺）。
比較后再讀，指生讀
�。�3）體會托德內心活動，感悟語言風格
師：到底是一張什么樣的鈔票讓托德這樣的驚訝、不可臵信？
出示：鈔票的資料 十九世紀中期，也就是比小說所寫年代晚５０年，大約是１８５０年左右英國的平均工資，月收入７２英鎊，年薪約８６０英鎊。那么，百萬英鎊應該是一個人多少年的工資呢？
師：就是這樣一張鈔票，此時此刻，在托德凝固的笑容后面，他的心里想些什么呢？生：
師：所以呀，回讀課文再次體會描寫中夸張、諷刺的效果。
四、總結梳理，內化目標
1、讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。
2、有感情地朗讀文章的精彩語句，體會語言的精妙。
五、反思與后記
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