”雞兔同籠“問題教學(xué)設(shè)計
”雞兔同籠“問題教學(xué)設(shè)計
雞兔同籠教學(xué)設(shè)計
一只4條腿的兔當成一只2條腿的雞來算會有什么結(jié)果呢？（就會少算兩條腿）（課件出示：把一只兔當成一只雞算，就少了兩條腿。）
2、假設(shè)全是雞一共就有16條腿。實際有26條腿，這樣籠子里就少了10條腿，為什么會少了10條腿呢？（把兔當了雞在算。一只兔當成一只雞算少兩條腿，那把幾只兔當成了雞算就會少算10條腿呢？即10里面有幾個2。就把幾兔當成了雞算，5個2，用五只兔當成了雞算，這個五就表示應(yīng)該有5只兔）
5、上面的過程能用算式表示出來嗎？請同學(xué)們試試看。
�。▽W(xué)生試著列算式，請一個學(xué)生到黑板上去板演。）
6、假設(shè)全是雞：（板書）
8×2=16（條）（如果把兔全當成雞一共就有8*2=16條腿）
26-16=10（條）（把兔看成雞來算，4條腿兔有當成兩條腿的雞算，每只兔就少了兩條腿，10條腿是少算了兔的腿）
4-2=2（假設(shè)全是雞，是把4條腿的兔有當成兩條腿的雞。所以4-2表示是一只兔當成一只雞就要少算2條腿。）
10÷2=5（只）兔（那把多少只兔當成雞算就會少10條腿呢？就看10里面有幾個2就是把幾只兔當成了雞來算，所以10÷2=5就是兔的只數(shù)。）
8-5=3（只）雞（用雞兔的總只數(shù)減去兔的只數(shù)就是雞的只數(shù)，8-5=3只雞）
5、算出來后，我們還要檢驗算的對不對，誰愿意口頭檢驗。
生：3×2+5×4=26（只），5+3=8（只）
師：看來做對了，最后寫上答語
6、假設(shè)全是兔
�。ㄆ撸┪覀冊倩氐奖砀裰校纯从移鸬谝涣兄械�8和0是什么意思？（籠子里全是兔）那是不是全都是兔呢？（不是）也就是假設(shè)籠子里全是兔。那把兔當了雞在算。那就是把里面的雞也當成兔來計算了，那把一只2條腿的雞當成一只4條腿的兔來算會有什么結(jié)果呢？（就會多算兩條腿）（課件出示：把一只雞當成一只兔算，就多了兩條腿）
�。ò耍┫扔眉僭O(shè)全是雞的辦法解決了這個問題，現(xiàn)在假設(shè)全是兔又應(yīng)該怎么 分析和解決這個問題呢？同學(xué)們能自己解決嗎？如果有困難可以同桌邊或小組討論。
（學(xué)生討論寫算式，然后指名板演。）
8×4=32（條）（如果把雞全看成兔一共就有8*4=32條腿）
32-26=6（條）（把雞當成兔來算，兩條腿的雞當成4條腿兔算，每只雞就多了兩條腿，6條腿是多算了雞的腿）
4-2=2（假設(shè)全是兔，是把兩條腿的雞當成有4條腿的兔。所以4-2表示是一只雞當成一只兔多算了2條腿。）
6÷2=3（只）雞（那要把多少只雞當成兔來算就會多算6條腿呢？就看6里面有幾個2就是把幾只雞當成了兔算，所以6÷2=3就是現(xiàn)在雞的只數(shù)。）
8-3=5（只）兔
【”雞兔同籠“問題教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
植樹問題的教學(xué)設(shè)計02-28
《租船問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-10
淺談化學(xué)教學(xué)中問題設(shè)計策略03-19
環(huán)境設(shè)計手繪表現(xiàn)圖問題與教學(xué)方法01-04
《用一一列舉的策略解決問題》教學(xué)設(shè)計11-24
數(shù)學(xué)相遇問題教學(xué)反思01-29
《烙餅問題》教學(xué)反思參考02-22
《標牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14