《地毯下的塵土》教學(xué)設(shè)計(jì)
《地毯下的塵土》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者及《美德書(shū)》，積累字詞；整體感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物的方法；理解美德的內(nèi)涵。
3、了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)等方面的特點(diǎn)，特別是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主獲取知識(shí)和提高閱讀能力。
4、學(xué)習(xí)文中米妮勤勞、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.
教學(xué)方法：朗讀、研討。
課型：新授課。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們是否嘗試過(guò)在假期出去找一份工作來(lái)為自己掙點(diǎn)零花錢呢？可能有很多同學(xué)有這個(gè)想法，只不過(guò)還沒(méi)有付諸實(shí)踐；也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過(guò)在假期賣報(bào)紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來(lái)補(bǔ)貼家用，我們今天學(xué)習(xí)的課文中，大家會(huì)認(rèn)識(shí)一位懂事的小姑娘，我們來(lái)看看她是怎樣出去找工作的。
二、整體感知課文內(nèi)容：
1、文題“地毯下的塵土”很有深意，耐人尋味。是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺(jué)主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示文章主題的一個(gè)主要內(nèi)容。
2、作者：莫德?林賽，美國(guó)作家。代表作《地毯下的塵土》、《灰貓媽媽》。
3、本文選自《美德書(shū)》。該書(shū)編者是威廉?貝內(nèi)特，是美國(guó)里根政府時(shí)期的教育部長(zhǎng)�！睹赖聲�(shū)》展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。每一美德單獨(dú)成章。如“誠(chéng)實(shí)”這一章就有伊索那則《狼來(lái)了》的寓言故事，在“同情”這一章中有安徒生的童話《賣火柴的小女孩》等。
4、學(xué)習(xí)生字：
勉強(qiáng)（qiǎng） 蔥蘢（cōng lóng） 亂七八糟（zāo） 陌生（m）
敞亮（chǎng） 抽屜（tì） 打量（liàng） 眷顧（juàn） 宮殿（diàn）
掃帚（sào zhou） 圓潤(rùn)（rùn） 真摯（zhì） 遺憾（hàn） 教誨（huì）
5、理解生詞。
6、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。
三、默讀課文，理清條理。
按故事發(fā)展的時(shí)間順序，課文34個(gè)自然段可分為三個(gè)部分：
第一部分（1—5）：寫(xiě)小米妮在家境窮困的情況下，不得不到外地打工。 第二部分（6—17）：寫(xiě)小米妮偶遇小矮人，決定為他們擔(dān)當(dāng)臨時(shí)保姆。 第三部分（18—34）：寫(xiě)米妮主動(dòng)打掃地毯下的塵土，獲得了十二塊金幣。
四、合作探究：
小姑娘米妮生活在一個(gè)什么樣的家庭中？課文開(kāi)始為什么不直接寫(xiě)她出去找工作，而是從她的身世寫(xiě)起呢？
明確：米妮的家庭很貧困，“一家人勉強(qiáng)吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個(gè)幸福的孩子看來(lái)，都充滿了歡樂(lè)�！边@些內(nèi)容看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因?yàn)槲覀兛梢皂樌沓烧碌叵氲�，米妮勤勞誠(chéng)實(shí)的美德，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成。
五、教師小結(jié)：
本文通過(guò)寫(xiě)米妮在來(lái)不及打掃地毯下的塵土的情況下，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，最終主動(dòng)打掃而灰塵化作金幣的經(jīng)過(guò)，告訴讀者：一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì)有回報(bào)的；只要養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真地工作的習(xí)慣，就一定會(huì)受益終生。
《地毯下的塵土》耐人尋味，形象地告訴我們：對(duì)心靈上的塵土要勇敢地去擦拭，否則它永遠(yuǎn)是心靈上的灰塵，永遠(yuǎn)使你內(nèi)心不安；勇敢地去擦拭心靈上的灰塵，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你潔凈的心靈正在閃閃發(fā)光，它不再不安，而是會(huì)收獲意想
不到的驚喜、一份由衷的快樂(lè)、一筆寶貴的財(cái)富。
六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。
第二課時(shí)：
一、復(fù)述故事：
沒(méi)有父親——窮——母親生病——出去找工作——來(lái)到小矮人的房子——打掃房子——被邀請(qǐng)留在房子里——看風(fēng)景忘了時(shí)間——沒(méi)有打掃地毯下的塵土——睡不著覺(jué)——拿掃把打掃地毯下的塵土——地毯下有十二塊金子。
二、精讀品析：
1、米妮是個(gè)怎樣的孩子，從課文內(nèi)容中找出評(píng)價(jià)依據(jù)。并指出哪些是正面描寫(xiě)，哪些是側(cè)面描寫(xiě)。
懂禮貌：
�、�、“她匆匆地趕過(guò)去，敲了敲小屋的門，沒(méi)有人答應(yīng)。她敲了一次又一次，還是沒(méi)有人來(lái)應(yīng)門。她想，這兒可能沒(méi)有人住吧！她打開(kāi)門，走了進(jìn)去，決定就在這里過(guò)夜。”——正面描寫(xiě)。先敲門，直到判斷可能沒(méi)有人住才進(jìn)去，多么懂禮貌的孩子！
�、凇ⅰ懊啄菘吹搅诵“�，就出來(lái)見(jiàn)他們。‘你們好，’她說(shuō)，‘我是米妮?格雷，我出來(lái)找工作，因?yàn)槲矣H愛(ài)的媽媽病了。我是天剛黑時(shí)進(jìn)來(lái)的，我——’”——正面描寫(xiě)。見(jiàn)到房子的主人，先問(wèn)好，再介紹自己，再說(shuō)明進(jìn)來(lái)的原因，很有教養(yǎng)。
③、“所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來(lái)，??”——正面描寫(xiě)。答應(yīng)幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫(xiě)雖然簡(jiǎn)短，但是不容忽視。
勤快能干：
�、佟ⅰ八膬蓚�(gè)女兒把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮。”——這是正面描寫(xiě)小米妮的勤快能干。
�、凇ⅰ暗人氖忠慌瓦^(guò)來(lái)，她就開(kāi)始整理房子�！薄婷鑼�(xiě)。在家里就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，稍事休息馬上干活。
③、“她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓�！薄婷鑼�(xiě)。做事情有條不紊，能干。
�、�、“一進(jìn)門，她就吃驚地縮回了腳，她看到了十二張小床，每張床上的被
褥都是亂糟糟的，一張布滿了灰塵的桌上亂七八糟地放著十二個(gè)盤子，房間的地上也非常臟，到處落滿了灰塵，”“你剛來(lái)時(shí)我們的房子的樣子有點(diǎn)慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔有敞亮�！薄孔永锵惹暗呐K亂和后來(lái)很清潔敞亮形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面突出了小米妮的能干。
⑤、“第二天一早，??她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開(kāi)后，她打掃了房子，并補(bǔ)好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家來(lái)了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。”——這段話，先從正面描寫(xiě)，再?gòu)膫?cè)面描寫(xiě)了小米妮的勤快和能干。
善良和樂(lè)于助人：
“米妮心里也很高興，她很喜歡這些善良的小矮人，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來(lái)�！薄睦砻鑼�(xiě)。不僅答應(yīng)的很爽快，而且在這前后的行動(dòng)中，確實(shí)可以看得出，小米妮是很盡職盡責(zé)的。
誠(chéng)實(shí)認(rèn)真：
“‘地毯下的塵土！地毯下的塵土！’米妮心里的那個(gè)小小的聲音在說(shuō)。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開(kāi)始掃地毯下的塵土。”——心理描寫(xiě)。在激烈的心理矛盾之后，米妮選擇了誠(chéng)實(shí)，于是也收獲了金幣，這也許是她所有美德的回報(bào)吧。所以在那以后，她“總是認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板�！�
2、文中兩次寫(xiě)小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說(shuō)明什么？
明確：窗外的景色是“從未見(jiàn)過(guò)的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”， 于是“來(lái)不及打掃地毯下的塵土了”； 作者又用星星的形象“透過(guò)窗戶，向她眨著眼”，用星星的語(yǔ)言“那位小姑娘，誠(chéng)實(shí)而善良”來(lái)表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)。第一次描寫(xiě)，引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的塵土”，第二次描寫(xiě)，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，也引出一段生動(dòng)細(xì)致的心理描寫(xiě)，使一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的小姑娘的形象躍然之上。
3、“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”——作者運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，句尾用驚嘆號(hào)，表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。
三、合作探究：
1、請(qǐng)學(xué)生概括米妮的性格，說(shuō)說(shuō)米妮這個(gè)形象在現(xiàn)代社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義？
明確：（1）、要主動(dòng)承擔(dān)些家務(wù)活，為父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)。
�。�2）、不要只干“面子”活，要做一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良、會(huì)干活的人。
�。�3）、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待我們身邊每一項(xiàng)小的工作，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、聯(lián)系自己讀過(guò)的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德。要求學(xué)生說(shuō)出故事的名稱、大致情節(jié)、人物的姓名，以及自己對(duì)這個(gè)故事和人物的認(rèn)識(shí)。
王爾德的《快樂(lè)王子》的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場(chǎng)上，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動(dòng)人民。
安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處，生活著無(wú)憂無(wú)慮的人魚(yú)們，可是大海最小的女兒人魚(yú)公主愛(ài)上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫，乞求女巫幫助自己變成人形，以來(lái)到自己心愛(ài)的人的身邊�？墒桥赘嬖V她，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠(yuǎn)變成泡沫。人魚(yú)公主為了愛(ài)情，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴，變成了兩條光潔修長(zhǎng)的腿。可是，失去了聲音的她卻無(wú)法向自己心愛(ài)的人傾訴愛(ài)情，終于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人魚(yú)公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘，自己就可以變回人魚(yú)的模樣，回到大海里繼續(xù)無(wú)憂無(wú)慮的生活。人魚(yú)公主并沒(méi)有這樣做，她不忍心看著自己心愛(ài)的人死去，寧可讓自己一個(gè)人痛苦，于是在太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，她變成了泡沫。但是，由于她的善良、真誠(chéng)，上帝使她的靈魂得到了永生。
3、朗讀從“不久，小矮人們回家來(lái)了”到“就像月亮一樣圓潤(rùn)、閃亮！”這幾段文字。
討論：
A、這幾段文字集中寫(xiě)了小米妮的心理矛盾，“雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有人知道，但自己心里卻很不安�！蹦阌羞^(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意把它說(shuō)出來(lái)嗎？
這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會(huì)做引導(dǎo)，要求學(xué)生說(shuō)出真實(shí)感受，有很多學(xué)生可能有這方面的經(jīng)歷，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒(méi)有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)；弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過(guò)這一節(jié)的討論，要讓學(xué)生自己感受到，坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的錯(cuò)誤求得朋友的諒解，比忍受內(nèi)心的自責(zé)要痛快得多。
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