《分類》優(yōu)質教學設計
《分類》優(yōu)質教學設計
教學目標：
1、通過各種活動，使學生經(jīng)歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理，初步培養(yǎng)學生有條理地整理事物的習慣。
2、使學生初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的作用。
3、結合生活情境，使學生進一步體會生活中處處有數(shù)學。
4、結合本課教學對學生滲透滲透愛勞動、愛家庭的教育、環(huán)保知識教育。 教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。 教學難點：在活動中讓學生感悟分類在生活中的用途。
教具： 自制圖片、掛圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，認識分類：
談話導入：剛剛過完國慶節(jié)，大家玩得開心嗎？今天老師又給大家?guī)砹艘粋�好消息：我們學校馬上就要舉行秋季運動會了。（學生很興奮）那你想?yún)⒓邮裁大w育項目，可要抓緊時間鍛煉哦！
由天氣候比較干燥，老師為你們開運動會期間準備了一些水果。（小黑板出示水果小圖片），看到這些水果，你想到什么？
揭示課題：這節(jié)課我們就一起來學習物品的分類。（板書課題：分類）
二、聯(lián)系生活，探究分類：
�。�1）我為大家準備了一些盤子，你們能不能把水果分類裝到盤子里？ 學生上臺動手操作，并匯報分的過程。根據(jù)學生操作匯報的結果，師板書：按種類分、按顏色分、按形狀分……）
師小結：剛才我們把水果按他們的種類、顏色、形狀等進行了擺放，這種按不同的方式找到他們的共同特征進行擺放物品，就是把物品進行分類。 同樣是一堆水果，因為分的標準不一樣，分得的結果也就不一樣。
�。�2）你們的爸爸媽媽經(jīng)常帶你們去超市購物，（出示掛圖）瞧：超市的物品擺放得多整齊呀！這都是超市的工作人員的辛勒勞動成果，他們每天都要把商品按不同的種類整齊。你能說出他們是怎樣進行分類的嗎？（指不同的學生進行回
答）
�。�3）除了物品，人和動物同樣可以分類，請第五列的小朋友上來，大家想想你，你想怎樣給他們分類。（學生回答，按男女分、按衣服顏色分、按高矮分、按頭發(fā)長短分、………學生各抒其見，邊說邊上臺進行分）
小結：同學生表現(xiàn)得真棒！想出了這么多的金點子進行了分類。
�。�4）請小組長拿出課前收集好的鉛筆，同組的同學進行分類。
學生分好后，請小組長上臺展示匯報分的過程。
三、強化新知，鞏固練習
接下來，教師要考考大家了，請把數(shù)學書翻開第四十頁，做第一題和第二題，師讀題，學生練習。
四、拓展延伸，知識遷移
師：今天這節(jié)課你學會了哪些知識？（分類）同學們課后能運用這一知識做些什么？
生1：對自己的玩具進行分類整理。
生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生3：分類整理自己的書包。
生4：整理自己的房間
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