生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)
生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，熟練掌握三拼音qián的讀法。學(xué)生能夠仔細(xì)看圖，
2、通過(guò)情境教學(xué)讓學(xué)生自己觀察圖片、理解圖意，能憑借動(dòng)物的特征說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，熟練掌握三拼音qián的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，能憑借動(dòng)物的特征說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、課題在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的策略：以“小紅帽”故事設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構(gòu)建的教學(xué)情境當(dāng)中，
引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ�)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動(dòng)物樂(lè)園找小動(dòng)物們玩，可是到了動(dòng)物樂(lè)園
時(shí)小紅帽發(fā)現(xiàn)動(dòng)物樂(lè)園的大門(mén)關(guān)著呢。動(dòng)物管理員叔叔說(shuō)只有回答出問(wèn)題才肯開(kāi)門(mén)，同學(xué)們我們來(lái)幫幫小紅帽好不好？”出示問(wèn)題：（1）太陽(yáng)從（ ）升起。（2）太陽(yáng)從（ ）落下。（3）小女孩坐在（ ）邊。
�。�4）小男孩站在（ ）邊。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、師說(shuō)：同學(xué)們回答的真棒，現(xiàn)在大門(mén)開(kāi)了小紅帽可以進(jìn)去了。
(二) 構(gòu)建新知
1、師：看小紅帽走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園準(zhǔn)備去找她的動(dòng)物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了小紅帽的去路）
2、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大灰狼截住了小紅帽的去路。
3、師演小紅帽與大灰狼的對(duì)話(huà)。
4、師：同學(xué)們我們幫幫小紅帽吧。
5、師出示問(wèn)題：大灰狼在小紅帽的（面）。
6、師引導(dǎo)學(xué)生回答。
8、師續(xù)演小紅帽與大灰狼的對(duì)話(huà)，同時(shí)引出本課課題。
9、教師講解生字“前”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“前”的書(shū)寫(xiě)。（強(qiáng)調(diào)第三筆“一”書(shū)寫(xiě)時(shí)要稍長(zhǎng)些，下邊的“月”不是“丿”是“丨”。）
�。�3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，找生到黑板上板演，師生共同找錯(cuò)、糾正、再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
10、引導(dǎo)學(xué)生用生字“前”組詞。
11、指導(dǎo)學(xué)生用黑板上的詞語(yǔ)造句。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
師：同學(xué)們真棒，這回大灰狼可沒(méi)說(shuō)得了吧，小紅帽可以過(guò)去了。
1、師：小紅帽找到了動(dòng)物朋友們了，看看動(dòng)物朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、出示問(wèn)題一到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�1）小白兔的前面有（小猴子、小貓咪、小鴨子）。
（2）小白兔在小青蛙的（前面）。
（3）小青蛙在大樹(shù)的（前面）。
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