對于課程照鏡子的總結(jié)和反思
對于課程照鏡子的總結(jié)和反思
上學期，我們參加了“照鏡子”課堂實錄活動，首先，感謝學校給了我們這一機會，讓我們更加直觀、清晰地分析自己課堂教學的優(yōu)缺點，對我們今后的教學工作有一定的指導(dǎo)意義。我所授教的課是八年級英語上冊第十一單元《Could you please clean your room?》第一課時。其主要目標是能用“Could you please do things?””Could I do things?”談?wù)撊绾挝竦靥岢稣埱蠡蛘髑髣e人的許可，能禮貌地拒絕，并表達自己的理由，陳述自己的好惡。同時，通過本課的學習，教師可適時對學生進行愛的教育，使他們能夠理解父母，幫助分擔家務(wù)，學會感恩，這也是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標體現(xiàn)。
根據(jù)這一目標，我以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、操作、演練等一系列教學活動，使學生獲得最基本的聽說能力，并在教學中在注重學生知識能力發(fā)展的同時，利用我們身邊的榜樣---于統(tǒng)帥，特別強調(diào)學生人格的發(fā)展。上完這節(jié)后有如下感覺：
做的好的地方：
1. 多媒體運用到位，使課堂生動、活潑，并且提供了大量必要的信息，體現(xiàn)了實用性，教學反思《“照鏡子”課堂教學反思》。 2. 小組活動的創(chuàng)設(shè)，充分注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。把學生由機械被動的學提升到意義學習，注重學生在動態(tài)生成。注重培養(yǎng)學生口頭表達的能力。在教學中，我充分為學生創(chuàng)設(shè)說話的機會，訓練學生的口頭表達能力。
3. 每一節(jié)課只要用心找總能有情感滲透，引起學生的共鳴。
不足之處：
1. 在上課的WARMINGUP環(huán)節(jié)雖然能夠通過歡快的英文歌導(dǎo)入，但明顯學生在欣賞，不能夠活躍參與進來，應(yīng)該教學生一些簡單易學的英語歌曲，以調(diào)動學生的積極性，激發(fā)其學習的興趣，為課堂教學做好準備。
2. 在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對于課堂各個目標的呈現(xiàn)有些按部就班，對學生的能力不夠大膽、放心，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)顯得非常拖沓冗長，影響了后面的教學進度。這也要求我要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。
3．評價不及時：學生回答完問題后，沒有做出適時有效的評價，或是評價單一化：我在學生回答好以后總是喜歡用good, very good去進行評價，時間一長，自會讓學生覺得乏味。這樣的評價最終流于形式，失去了它的激勵作用和效果了。
反思：1、教師要認真鉆研教材，理清教學思路，抓住教學中的重難點，通過豐富多彩的語言活動形式，激發(fā)學生學習和運用語言的能力。上課的節(jié)奏把握上，也要時而躍進，時而緩和，容易的地方一筆帶過，困難的地方就要留足空間給學生思考，盡可能少的給他們帶來挫敗感。
2、新目標課程標準強調(diào)了一個情感目標，有效多樣的評價也是實現(xiàn)這一目標的良好途徑。如果我們對學生的正確回答給予肯定，并使用多樣的評價詞匯，如excellent, well-done, gorgeous, marvelous, You are clever, Good boy, Lovely girl等，我們就能夠使學生在學的過程實現(xiàn)自我肯定和自我我提升。另外我們也不妨用肢體語言來表現(xiàn)評價方式的多樣化。動作，眼神或手勢都能傳遞老師對學生回答后作出的反映。課堂中，學生處于緊張的狀態(tài)中，老師溫柔的手勢，優(yōu)雅的動作，喜愛的眼神都能表達出對學生的情感，學生也能在接收到老師的這一信息后更加努力地去實現(xiàn)下一個回答的目標。這樣的課課堂氣氛一定是良好的。對于小組等的集體評價也是如此。
3、英語教師要扎實修煉教學基本功，注重教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)到位，教學水平才能不斷提高。老師的語音語調(diào)也要恰到好處。語音的準確到位是學生肯定老師的第一步。優(yōu)美流利的發(fā)音可以提高學生的注意力，因為他們愿意去聽，愿意去欣賞。
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