人文關(guān)懷視域下學(xué)校管理報告
人文關(guān)懷視域下學(xué)校管理報告
一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵
人文關(guān)懷，根據(jù)字面理解就是對人的關(guān)懷“。人文”是一個比較復(fù)雜的概念，具有相當(dāng)豐富的意義，和人的理想、個性、尊嚴(yán)、人格以及命運等有著密切的關(guān)系。一般來說，人文關(guān)懷就是指把人當(dāng)作主體和中心，滿足人的實際需求，維護人的權(quán)益以及尊重人的本質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。人文關(guān)懷是社會文明進步的標(biāo)志。從科學(xué)的角度來說，人文關(guān)懷就是對人在生存和發(fā)展的過程中所遇到問題的關(guān)注、探索以及解答。簡單來說，人文關(guān)懷就是要尊重人、關(guān)心人和愛護人。在學(xué)校管理中，要從人的情感需要和發(fā)展需求角度來制定管理制度，在學(xué)校管理制定中體現(xiàn)人文關(guān)懷。
二、學(xué)校管理實施人文關(guān)懷應(yīng)該堅持的原則
1.學(xué)校管理應(yīng)該堅持以人為本的原則
在學(xué)校管理中，堅持“以人為本”的管理原則，是學(xué)校管理實現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)在要求，也是人文關(guān)懷的核心。從歷史的角度來講，我國在封建時期就提出了“民為貴，君為輕，社稷次之”的思想，體現(xiàn)了封建社會管理中“以人為本”的原則。堅持以人為本的原則，就是強調(diào)學(xué)校的管理制定中，要把人作為管理的中心，充分體現(xiàn)關(guān)心人、尊重人和理解人的思想，把人作為組織中的重要地位，滿足教職工不同的合理需求。堅持“以人為本”的思想，就要求學(xué)校在管理中做好三方面的內(nèi)容。第一，就是要強調(diào)對人的尊重，尊重人的尊嚴(yán)、實現(xiàn)人的個性化發(fā)展；第二，就是要做到促進人的發(fā)展，在管理中善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，為人的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，促進人的全面發(fā)展。第三，就是要滿足人不同的合理需求，通過對人進行正確的引導(dǎo)和激勵，開發(fā)人的無限潛能，在管理中尊重教師、發(fā)展教師、服務(wù)教師，從而提高教師對學(xué)校的滿意度。
2.學(xué)校管理應(yīng)該堅持公平、公正、公開的原則
學(xué)校在制定管理制度的過程中，還應(yīng)該堅持公平、公正、公開的原則。在處理問題的過程中，要從公平公正的角度出發(fā)“，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”。在聘請教師時，要做好錄用工作，選拔有能力的教師，并能夠合理利用人才，把人才分配到合理的工作崗位上，促進人才的發(fā)展。在競爭機制的建立上，要本著公平的原則，建立平等的競爭機制，讓學(xué)校的教職工在良性的競爭環(huán)境中獲得更好發(fā)展。在利益的分配上，要實行按勞分配，實現(xiàn)合理分配。在制定學(xué)校管理制度的過程中還要堅持公開的原則。首先，學(xué)校在制定管理制度之前，要征求教職工的廣泛意見，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實際情況和管理現(xiàn)狀，制定合理的管理制度。其次，在管理制定好以后，要在學(xué)校及時公開管理規(guī)章制度，供全校的教職工查閱。
3.學(xué)校管理應(yīng)該堅持民主原則
在學(xué)校管理中堅持民主原則，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度的根本原則之一，也是學(xué)校教職工依據(jù)國家相關(guān)政策實施權(quán)利的重要表現(xiàn)。學(xué)校管理要做好堅持民主原則,必須要做好以下幾個方面的內(nèi)容。首先，學(xué)校要尊重所有教職工的人格，他們在人格上都是平等的，都享有管理學(xué)校的權(quán)利。其次，學(xué)校所有的教職工都有參與學(xué)校管理的權(quán)利。在學(xué)校制定各項管理規(guī)定的過程中，所有教職工都有參與制定學(xué)校管理條例的權(quán)利，可以發(fā)表自己的意見和看法。
三、學(xué)校管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷
1.實施人性化管理方式
學(xué)校實施管理的對象主要是實現(xiàn)對人的管理，要做好對人的管理，就要做到以下幾個方面的內(nèi)容：首先，在實施管理的過程中，要實行人性化的管理，做到剛?cè)嵯酀w現(xiàn)學(xué)校管理制度的人文關(guān)懷。其次，學(xué)校要實現(xiàn)人發(fā)展的需求，盡可能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造更多的機會和條件，把對人的全面發(fā)展和個性化發(fā)展作為管理的目標(biāo)。最后，學(xué)校管理還要做好充分協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的工作，注重學(xué)校人員的合作，培養(yǎng)人的合作意識，遵循人的心理發(fā)展規(guī)律，建立多種激勵機制制度，充分調(diào)動學(xué)校成員的積極性，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。
2.實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展
學(xué)生作為學(xué)校管理的主體，是學(xué)校管理的重要對象。學(xué)校的辦學(xué)要得到社會公共的認(rèn)可，學(xué)校管理者就要制定有效的措施，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)校的管理制度要體現(xiàn)出關(guān)心學(xué)生，樹立全面為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，滿足當(dāng)下學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教學(xué)的需求。在實施教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和實際需求作為前提，制定完善的教學(xué)計劃，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。其次，要做到關(guān)心學(xué)生的整體發(fā)展。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的發(fā)展，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何做人，讓學(xué)生通過教育，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)的技能和方法，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。最后，教學(xué)還要注重對學(xué)生個性化的培養(yǎng)。每一個學(xué)生都是一個整體，具有獨立的思維和行為習(xí)慣，在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的個性，開辟多種渠道，給學(xué)生發(fā)展和展示的平臺。
3.滿足教師的實際需求
學(xué)校的管理制度要滿足教師發(fā)展的需要，實現(xiàn)教師內(nèi)在的需求，盡可能在物質(zhì)和精神上滿足教師的合理請求，重視對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。面對當(dāng)前的知識競爭時代，學(xué)校要幫助教師認(rèn)識自我，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識，自覺學(xué)習(xí)新的知識，不斷促進自身素質(zhì)的提高，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展和教育改革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校還要為教師提供良好的工作環(huán)境，給教師創(chuàng)造更多實現(xiàn)自我發(fā)展的機會，并為教師制定相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高教師參與繼續(xù)教育的積極性，鼓勵教師實現(xiàn)自我的人生發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展價值。學(xué)校除了要關(guān)心教師的教學(xué)以外，還要關(guān)心教師的生活，對于教師在生活中遇到的困難，要學(xué)會換位思考，盡量幫助教師解決生活中的實際問題，在養(yǎng)老、醫(yī)療保險以及子女就學(xué)方面給予教師更多的幫助，做好真正關(guān)心教師，關(guān)注教師的情感和生活，滿足教師發(fā)展的需求，讓教師體會到學(xué)校管理中濃厚的人文關(guān)懷�？偠灾瑢W(xué)校管理是一門藝術(shù)，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷，就要堅持人文管理的原則，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，制定出合理的管理制度，提高辦學(xué)質(zhì)量。
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