《結構法則》教學設計

《結構法則》教學設計

　　教學目的：

　　1、掌握上下、左右、左中右三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣。

　　3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。

　　教學準備：

　　寫有字的小黑板。

　　教學過程：

　　一、出示字例，導入新課。

　　1、出示小黑板：章、鞋、辯

　　2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

　　3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？

　　4、指名說，老師板書：字形較大字形較小

　　二、指導書寫。

　　1、上下結構字形

　　〈1〉要點：下豎支上點，重心穩(wěn)。只有一條重心線。

　　〈2〉老師寫：章

　　〈3〉生試寫：草

　　2、左右結構字形

　　〈1〉要點：左邊下豎居中，右邊下豎對上豎，重心穩(wěn)。有兩條重心線。

　　〈2〉師邊將邊示范：鞋

　　〈3〉學生試寫：蟬

　　3、左中右字形

　　〈1〉要點：左邊下撇對上點，中間豎對上點，右邊下豎對上點，有三條重心線。

　　〈2〉范寫：辯

　　〈3〉學生試寫：街三、名人名言行款練習。

　　1、生讀名人名言。

　　2、討論：寫這一段話應該注意什么？

　　3、小結：格式、字

　　4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

　　四、問題糾正。

　　老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習9-16頁。