《這兒,原來是一座村莊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《這兒,原來是一座村莊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本單元主題為“變化”，《這兒，原來是一座村莊》以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化�！吨袊�(guó)一日》說明了中國(guó)自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，感受到了時(shí)間給我們帶來的巨大變化，因此加入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生看一看，找一找，寫一寫, 通過幾十年的事實(shí)對(duì)比寫出某一方面變化,使學(xué)生用自己的眼睛觀察變化，深切體會(huì)社會(huì)的“突飛猛進(jìn)”。
教學(xué)目的：
1、通過反映社會(huì)日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用列數(shù)字、對(duì)比等手法說明問題。
3、選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
學(xué)情分析：
在“看一看”、“找一找”、“說一說”的基礎(chǔ)上，學(xué)生收集了不少關(guān)于反映社會(huì)日新月異變化的資料。另外，《中國(guó)一日》一文使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用列數(shù)字和做比較的方法說明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生采用訪問、查找資料，整理圖片，攝影等方式，了解身邊事物的變化，做好紀(jì)錄。
教學(xué)過程：
一指導(dǎo)審題
投影出示：生活在今天的時(shí)代，我們深切地體會(huì)了什么叫突飛猛進(jìn)萬象更新.你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化,用自己的筆記錄下這些變化嗎?反映社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐嗎?
(1) 通過題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?
(2) 本次作文要表達(dá)的主題是什么?
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二看變化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1 投影出示：學(xué)校改建之前和改建之后的照片
讓學(xué)生說一說學(xué)校改建前后的樣子，自己看到了什么,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
三、說變化——開拓思路，引吐真情
1、學(xué)校越建越美令我們興奮鼓舞,同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，
播放奧委會(huì)宣布2008年在北京舉行奧運(yùn)會(huì)的錄像。
此時(shí)你什么心情？
為什么會(huì)在中國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)呢？
以此讓學(xué)生感受祖國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的翻天覆地的變化，感受祖國(guó)前進(jìn)的步伐。
2、那么你身邊哪些事物也發(fā)生了變化呢？
小組內(nèi)交流，教師巡視，參與交流
3、全班交流，學(xué)生展示
在展示的過程中，教師幫助學(xué)生理清思路
先說一說以前的樣子，再說說現(xiàn)在的樣子，然后引導(dǎo)學(xué)暢想未來的樣子。隨學(xué)生說到的事物，教師在黑板上畫出流程圖，為下一步的書面表達(dá)做好鋪墊。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
4、指導(dǎo)方法
在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的方法進(jìn)行說明，增強(qiáng)說服力。
板書：數(shù)字舉例比較融入情感
5、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把變化之處具體地、形象地描述出來。
四、寫變化——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1、習(xí)作導(dǎo)入
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的變化，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2、出示“寫一寫”
自擬題目，寫一寫……（如電視、筆、住房）的變化
參考《這兒，原來是一座村莊》寫了一首小詩(shī)
參考《中國(guó)一日》寫一篇新聞，題目是“班級(jí)一日”或“我家的一日”
3、學(xué)生構(gòu)思選擇后，進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。
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