《固體、液體和氣體》教學(xué)設(shè)計(jì)
《固體、液體和氣體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程目標(biāo)
知識(shí)與目標(biāo)
1．說(shuō)出物質(zhì)存在的三種主要形態(tài)；
2．簡(jiǎn)述物體狀態(tài)的主要特征。
能力與過(guò)程
1．能通過(guò)觀察知道某種物質(zhì)形態(tài)的特點(diǎn)；
2．比較區(qū)別物質(zhì)固體、液體和氣體的不同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解世界的形態(tài)是多種多樣的，在科學(xué)探索的過(guò)程中，也要注意采取靈活的方式。同時(shí)，還要嘗試比較的方法，通過(guò)對(duì)固體、液體和氣體性質(zhì)的比較體驗(yàn)比較等一些科學(xué)研究方法的作用和意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
固體和液體的主要性質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
固體、液體與氣體之間的性質(zhì)比較。
四、教學(xué)用具
飛鳥、游魚的錄像；水、油、醋等液體；身邊的固體；以及一些測(cè)量工具，如量筒、天平、尺子等。
五、教學(xué)方法
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)固體和液體的性質(zhì)，先對(duì)這兩種相對(duì)直觀的形態(tài)進(jìn)行了解，然后再將它們和比較抽象的氣體作比較，從而認(rèn)識(shí)三大物質(zhì)形態(tài)各自的性質(zhì)和特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，大家來(lái)觀察一組影片，看看這都是什么？在什么環(huán)境中，它們才能顯示出自己的特點(diǎn)呢？
�。úシ乓曨l）鳥兒在天上飛翔、魚兒在水中徜徉的錄像。
�。▽W(xué)生）回答教師上面的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣態(tài)的空氣和液態(tài)的水。
�。▽�(dǎo)入新課）其實(shí)除了氣體和液體，還有一種常見的物質(zhì)形態(tài)——固體。固體、液體和氣體是自然界物質(zhì)存在的三種主要形態(tài)。
�。ㄕ故荆┯猛队皟x展示氣球、礦泉水、蜂窩煤等不同形態(tài)的物體。同時(shí)在黑板上繪出三個(gè)圓（如教材P20頁(yè)）。
�。ń處煟┏嗽诖笞匀恢写嬖谥鞣N固體、液體和氣體，在我們的生活中，也少不了這些東西的影子。同學(xué)們想想我們平時(shí)還見過(guò)哪些物體是屬于這三者中的？應(yīng)該歸在哪一組里？
（師生活動(dòng)）學(xué)生聯(lián)想，教師將他們學(xué)生的結(jié)果按照他們的歸類標(biāo)注在相應(yīng)的圓內(nèi)。對(duì)于不正確的結(jié)果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其正確歸類。
�。ń處煟┫旅妫覀兇蠹襾�(lái)研究它們的主要性質(zhì)。我們先來(lái)研究固體。大家說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在，你能找到什么固體呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
（教師）雖然這些固體就在我們身邊，但是大家對(duì)它們了解嗎？我們下面就來(lái)研究它們這些固體具有哪些主要的性質(zhì)。
活動(dòng)1：研究固體的主要性質(zhì)
同學(xué)小組內(nèi)選擇幾種固體，觀察固體的形狀、測(cè)量它們的質(zhì)量（估測(cè)與實(shí)測(cè)）、目測(cè)比較它們的體積、感覺(jué)它們的軟硬和透明性等特點(diǎn)。
小組討論下面的問(wèn)題：
1．每種物體是由哪些材料制成的？有什么用途？
2．所有的固體都有一定的形狀和體積嗎？
3．不同的固體有什么相同和不同的性質(zhì)？
在學(xué)生進(jìn)行觀察研究的同時(shí)，要求小組內(nèi)做好結(jié)果的記錄工作。（教師可以幫助學(xué)生列出記錄用的表格。）
�。ㄔu(píng)價(jià)）教師要求小組將各自的研究結(jié)果向大家進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)出固體的一般性質(zhì)。使學(xué)生明白不同的固體除了具有相同的性質(zhì)之外，也有不同的性質(zhì)存在，這也就是區(qū)別它們的基礎(chǔ)。
�。▌�(dòng)手做試驗(yàn)）測(cè)石塊的體積
教師可以提供規(guī)則的長(zhǎng)（正）方體和不規(guī)則體兩種固體，要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)自己的測(cè)量方案進(jìn)行測(cè)量，解決如何測(cè)量的問(wèn)題。同學(xué)們將自己的測(cè)量方法與大家交流，相互學(xué)習(xí)。
為了加深學(xué)生認(rèn)識(shí)固體、鍛煉他們區(qū)分固體的能力，教師展示準(zhǔn)備好的豆子、小米和細(xì)沙，然后將它們混合。
（教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）如果一個(gè)人不小心將豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他還能把這三種固體分開嗎？大家開動(dòng)腦筋想辦法，看看你怎么來(lái)幫助他。
�。▽W(xué)生小組）討論并在課堂上展示小組的方案。教師和其他同學(xué)對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
接下來(lái)，我們來(lái)研究液體的主要性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出見過(guò)的液體，教師選擇幾種常見的液體讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
活動(dòng)2：研究液體得性質(zhì)
與活動(dòng)1基本相似，不過(guò)這次觀察研究的是液體的幾個(gè)主要性質(zhì)：請(qǐng)同學(xué)們觀察液體的形狀、流動(dòng)性、透明性；測(cè)量它們的質(zhì)量和體積等，并做好記錄。在觀察的同時(shí)，通過(guò)比較看看不同液體性質(zhì)是不是完全一樣？有什么不同？
�。ń處焺�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）幾種不同液體混合之后（如水和油、水和醋等）。
（學(xué)生）猜想：將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？還有沒(méi)有可能再將它們分開？
在學(xué)生猜想之后，教師提供實(shí)物進(jìn)行混合，觀察現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
�。ǔ修D(zhuǎn)）現(xiàn)在，我們大概地知道了固體、液體的主要性質(zhì)，那么，同學(xué)們能不能將它們與氣體的性質(zhì)比較一下呢？
活動(dòng)3：比較固體、液體和氣體的性質(zhì)
首先，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)氣體有哪些性質(zhì)；然后對(duì)這些氣體性質(zhì)進(jìn)行確定；最后是對(duì)不同物體主要性質(zhì)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同之處，找出相同的特點(diǎn)。
活動(dòng)中，準(zhǔn)備好所需儀器或工具，對(duì)具體的試驗(yàn)做好設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行記錄。
（想一想）比較了固體、液體和氣體的性質(zhì)，你能說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁磳?duì)它們這樣分類嗎？
�。ń處煟┱n堂總結(jié)
七、教學(xué)流程
常見物體形態(tài)的分類
固體
氣體
液體
研究固體的性質(zhì)
研究液體得性質(zhì)
比較固體、液體和氣體的性質(zhì)
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