《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
該內(nèi)容是一年級(jí)上學(xué)期品德與生活第二單元《快樂每一天中》的第一課�！犊鞓访恳惶臁贩譃樗膫�(gè)版塊；《上學(xué)路上》、《盼盼遲到了》、《學(xué)習(xí)真有趣》和《下課了放學(xué)了》。首先從一天的早晨入手，讓學(xué)生知道在上學(xué)的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時(shí)間、學(xué)習(xí)生活和放學(xué)后等方面生動(dòng)地展現(xiàn)在一年級(jí)的新生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
1、該教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)、感悟，以此促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。
2、該教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)兒童的世界，是一個(gè)和他們的衣食住行息息相關(guān)的生活畫卷，其所選擇的內(nèi)容都能正確引導(dǎo)孩子，主動(dòng)建構(gòu)人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，快樂地生活。
學(xué)生分析：
1、該教材的對(duì)象是一年級(jí)的新生，對(duì)于小學(xué)的學(xué)校生活還比較陌生，有很多的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
2、在他們平時(shí)的生活中，從家長(zhǎng)那里也知道了一些基本的'交通規(guī)則，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，安全意識(shí)有待加強(qiáng)。
3、學(xué)生都比較喜歡下棋，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)主題：
基于以上對(duì)教材、學(xué)生的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，將《上學(xué)路上》這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立遵守規(guī)則的概念，讓學(xué)生知道生活都離不開規(guī)則。
2、初步樹立安全意識(shí)，讓學(xué)生知道自己平時(shí)在路上應(yīng)該做什么，不該做什么。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、反思、交流、表達(dá)等多方面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在課前做好骰子
2、師準(zhǔn)備一段動(dòng)畫片
活動(dòng)過程：
一、師：同學(xué)們，你們愛看動(dòng)畫片嗎？
生：愛看！
師：那我們今天就一起來看一段動(dòng)畫片吧！
一個(gè)十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點(diǎn)撞到了一起。藍(lán)貓趕快找來了警察。一會(huì)兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時(shí)一切又恢復(fù)了正常變得井井有條了。
�。ㄓ缮钍軐W(xué)生們喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）
二、師生討論
師：同學(xué)們，看了剛才的動(dòng)畫片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紅綠燈壞了就會(huì)引起許多車禍。
師：你能發(fā)現(xiàn)紅綠燈的重要性真不簡(jiǎn)單！
生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。
師：你真聰明，觀察得很仔細(xì)！
生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。
師：你真愛動(dòng)腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規(guī)則！
�。ㄍㄟ^對(duì)動(dòng)畫片的回憶，引起學(xué)生的思考，以此揭示本課的主題。）
三、小組活動(dòng)
師：那我們就來探討一下你們?cè)谏蠈W(xué)的路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課——《上學(xué)路上》。板書課題。
師：同學(xué)們每個(gè)人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經(jīng)過的地方都畫下來嗎？
生：想！
師：好，那就請(qǐng)你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組里互相說一說自己是怎樣到達(dá)學(xué)校的，以及自己有哪些行為是對(duì)的、哪些行為是不應(yīng)該的。
�。▽W(xué)生很樂意畫畫，所以小組活動(dòng)的積極性很高，師參與每個(gè)小組的活動(dòng)中做好引導(dǎo)工作。）
師：下面就請(qǐng)大家來說一說哪些行為是不應(yīng)該的？
生：在路上貪玩閑逛。
生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。
生：在路上追趕汽車。
生：在路上不靠邊走。
師一一板書。
�。總�(gè)小組的學(xué)生都紛紛把他們討論的結(jié)果展示出來，發(fā)言很踴躍。）
師：你們總結(jié)了這么多的不應(yīng)該做得行為，證明每個(gè)小組都出色地完成了任務(wù)！
四、師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請(qǐng)同學(xué)們打開書上的棋盤拿出自己準(zhǔn)備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家！
�。ù藭r(shí)學(xué)生們的興趣高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，做好協(xié)調(diào)工作以免秩序混亂，并給每個(gè)小組中最先到達(dá)的學(xué)生發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。）
五、活動(dòng)總結(jié)
師：同學(xué)們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經(jīng)說過的行為外，還有哪些行為是不應(yīng)該的呢？
生：橫穿馬路。
生：走路不看紅綠燈。
生：過馬路不走人行橫道。
生：走路時(shí)看書。
生：坐車時(shí)把頭、胳膊伸出窗外。
�。ㄗ寣W(xué)生再現(xiàn)剛才做過的游戲活動(dòng)并做出總結(jié)，了解他們對(duì)本課的理解及內(nèi)化程度。）
師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信以后同學(xué)們會(huì)更加注意安全、自覺地遵守交通規(guī)則，快快樂樂地度過每一天的！
教學(xué)后記：
一、 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的支點(diǎn)
課堂教學(xué)的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好的與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。重視了學(xué)生作為個(gè)體生活和社會(huì)生活的價(jià)值需要，通過學(xué)生生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)就真正成為引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。
二、提倡學(xué)生自主探究、自我發(fā)展、自主建構(gòu)
新課程真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。學(xué)生的發(fā)展是整體的，小學(xué)生情感的豐富、良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展依賴于在活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，是在與外部環(huán)境的相互作用中逐步內(nèi)化的。這節(jié)課上，我們以活動(dòng)的形式組織教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究、發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、交流、表達(dá)等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)是這節(jié)課受到兒童喜愛的原因。學(xué)生畫畫、游戲、討論……忙得不亦樂乎。使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)不斷豐富，思考不斷深入，認(rèn)識(shí)逐步加深，這樣課堂教學(xué)的終點(diǎn)就延伸到學(xué)生的生活中，為他的終身發(fā)展服務(wù)。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪制上學(xué)路線圖、畫紙、筆
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題提問：
1、你們都上哪所學(xué)校？
2、從家到學(xué)校都路過哪兒？
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法
1、出示一張上學(xué)路線圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
�。�1）畫路過的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
�。�2）畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)路線圖上的方向標(biāo)志。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖
1、小組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品，請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問題
1、交通安全常識(shí)。
上學(xué)過馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？
六、教師總結(jié)
活動(dòng)反思：
一年級(jí)的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書跑來問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的`教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗(yàn)和感受。
一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。
二、回顧生活過程，深化道德認(rèn)識(shí)
通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。
三、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運(yùn)用。
讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的思考。
另外，通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，達(dá)到了應(yīng)有的效果。
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教學(xué)目的：
1、訓(xùn)練同學(xué)根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過的人物畫、色彩知識(shí)等組織畫面，培養(yǎng)同學(xué)愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)歌曲的演唱展開聯(lián)想，在歡樂的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處置畫面構(gòu)圖，表示生活。
教具準(zhǔn)備：
1、同學(xué)帶好自身喜歡的作畫工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的'人物、景物形象范圖，讓同學(xué)作畫時(shí)選擇。
教學(xué)過程 ：
一、師生問好，互相關(guān)心，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢？——沒有。
大家都是遵守《小同學(xué)守則》的好同學(xué)，《小同學(xué)守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書課題：上學(xué)路上
二、請(qǐng)同學(xué)聽歌曲《老師你早》，說一說：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說說歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象（上學(xué)的小朋友、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨(dú)的形象）。
三、同學(xué)觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面（學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作）。
提示構(gòu)圖要點(diǎn)：
1、畫面構(gòu)圖要豐滿，突出人物、景物，表示主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)同學(xué)嘗試組合畫面，教師可協(xié)助完成。
同學(xué)組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng)，生動(dòng)地表示了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫雙勾填色的形式，畫面布置較合理，情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開討論，說一說上學(xué)路上的遭遇，并表示出來。
五、同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
教學(xué)
后記
本課的學(xué)習(xí)主要是讓同學(xué)通過回憶想象自身上學(xué)時(shí)的情景，培養(yǎng)同學(xué)愛校愛學(xué)習(xí)的思想感情。從同學(xué)的作業(yè)情況來看，局部同學(xué)能將上學(xué)路上的遭遇畫下來。但也有少數(shù)同學(xué)的內(nèi)容顯得單調(diào)了一些，這就要求老師要引導(dǎo)他們平時(shí)注意觀察生活，體驗(yàn)生活。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目的：
1、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過的人物畫、色彩知識(shí)等組織畫面，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)歌曲的演唱展開聯(lián)想，在歡樂的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處理畫面構(gòu)圖，表現(xiàn)生活。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖，讓學(xué)生作畫時(shí)選擇。
教學(xué)過程：
一、師生問好，互相關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢?——沒有。
大家都是遵守《小學(xué)生守則》的好學(xué)生，《小學(xué)生守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書課題：上學(xué)路上
二、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《老師你早》，說一說：
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說說歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象(上學(xué)的孩子、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨(dú)的形象)。
三、學(xué)生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面(學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的`構(gòu)圖創(chuàng)作)。
提示構(gòu)圖要點(diǎn)：
1、畫面構(gòu)圖要飽滿，突出人物、景物，表現(xiàn)主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)學(xué)生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。
學(xué)生組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開討論，說一說上學(xué)路上的遭遇，并表現(xiàn)出來。
五、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)：回家將這張畫完成，把生動(dòng)的情景畫出來。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過不同運(yùn)動(dòng)材料的自主搭建，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小學(xué)”、書包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯（下扎紙盒）、石子、滑板車、樹林、墊子、山洞、紙箱等。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：上學(xué)歌
1、快速排好4列橫隊(duì)
2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。
二、探索運(yùn)動(dòng)區(qū)域
師：山區(qū)的路很難走，山區(qū)孩子的`家離小學(xué)很遠(yuǎn)，他們?cè)谌バW(xué)上學(xué)的時(shí)候，會(huì)遇到哪些難走的路呢？等會(huì)你們?nèi)ハ胍幌搿[一擺、走一走。
1、幼兒自主搭建
觀察指導(dǎo)：
1）哪條路線或者哪段路程對(duì)幼兒來說最困難（指向動(dòng)作發(fā)展）。
2）引導(dǎo)幼兒有序的通過各個(gè)路段。
2、交流分享經(jīng)驗(yàn)：你剛才走了山區(qū)的哪條小路，你覺得走這條路時(shí)怎樣保持身體的平衡？請(qǐng)走給小朋友看看。（請(qǐng)走不同路的幼兒示范）
3、再次分散練習(xí)
活動(dòng)中幼兒可自由增加或調(diào)整障礙物
三、集體游戲：上小學(xué)
1、我們今天熟悉了山區(qū)的小路，但是在通往學(xué)校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照?qǐng)D紙?jiān)鞓虬伞?/p>
2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書包去上學(xué)，路上注意安全，不玩耍。
3、幼兒任意自由選擇1條路后將書包放在希望小學(xué)中。
四、放松整理活動(dòng)
1、活動(dòng)小結(jié)：今天，我們都按時(shí)到達(dá)了學(xué)校，做了小學(xué)生以后，每天都要像今天一樣，按時(shí)上學(xué)，在路上注意安全、不玩耍，不遲到。
2、放松活動(dòng)
3、整理物品
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活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自我管理等。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖。并清楚地進(jìn)行講述。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪制兩張上學(xué)路線圖。
活動(dòng)過程
一、談話引出課題
提問：
1、你們都上哪所學(xué)校啊？
2、從家到學(xué)校都路過哪兒？
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法
1、出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
�。�1）畫路過的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
�。�2）畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑。而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？
4、出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖
1、J、組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品。請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的`問題
1、交通安全常識(shí)。
�。�1）上學(xué)過馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
�。�2）坐車時(shí)如果沒看清楚坐錯(cuò)車了，怎么辦？
2、要遵守的公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時(shí)間，不要讓車門給擠著。）
3、自我管理。
上學(xué)都是有時(shí)間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么？
六、幼兒針對(duì)“上學(xué)”不懂的地方，向老師提問
七、教師總結(jié)，送給幼兒美好的祝愿。
活動(dòng)反思
一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。使幼兒懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓幼兒開動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)要求：
１、學(xué)會(huì)本課九、七個(gè)生字和新詞。
�。�、初步理解新詞的句子的意思。
３、在學(xué)習(xí)生字詞的過程中讓學(xué)生說常用的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、學(xué)會(huì)有關(guān)生字、新詞。
２、初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
由故事引出課題。
一、新授
（一）學(xué)習(xí)生字
1、通讀第一、二自然段
2、學(xué)習(xí)第三自然段中的詞語
�。�1）蹲下去
看圖：曹紅在做什么？
她怎樣扶玉米的？
出示詞卡：蹲下去 指導(dǎo)讀
舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學(xué)把它拾起來。（說句）
看課文中的句子。
�。�2）一松手
讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動(dòng)作演示）
�。�3）呢
怎么辦呢？ 表情演示。
出示詞卡：呢 指導(dǎo)讀
看課文中的句子：怎么辦呢？ 比一比，看誰讀的好。
舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來了一個(gè)新板擦。
�。�4）辮子
出示詞卡：辮子 指導(dǎo)讀
理解詞義（如預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都懂得這個(gè)詞語的'意思了，就讓學(xué)生來說說）
（5）蝴蝶結(jié)
出示詞卡：蝴蝶結(jié) 指導(dǎo)讀
看圖和實(shí)物理解詞義
�。�6）綢帶 解下
出示詞卡：解下 綢帶 指導(dǎo)讀
讓一位同學(xué)來演示動(dòng)作。（解下綢帶）
告訴生：ＸＸＸ解下綢帶。
區(qū)分：綢帶和蝴蝶結(jié)。
演示：XXX解下紅領(lǐng)巾。（說句）
（7）綁在一起
出示詞卡：綁
理解字義：
這里的“綁在一起”同學(xué)們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。
師演示：綁在一起。
�。�8）踩實(shí)
出示詞卡：踩實(shí) 指導(dǎo)讀
理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實(shí)，使土變的硬一些。
�。�9）理了理
師題問：在這句話中有沒有不懂的詞語。
那朱老師問大家：“理了理辮子”是什么意思？
朱老師理了理衣服。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)詞語
１、這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，自己把這些詞語讀一下。
２、齊讀詞語。
�。�、師提問，讓生動(dòng)作演示。
�。ㄈ⿻鴮懮�
1、我們來看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？
２、在自己作業(yè)本上寫一個(gè)。
二、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、朗讀課文
�。�、組詞
尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 幫（ ）
遵（ ） 嗎（ ） 辮（ ） 綁（ ）
蹲（ ） 呀（ ）
三、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕懮�
�。�、抄寫詞語
�。场⒔M詞
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能背書包靈活地、連續(xù)地側(cè)身鉆過50厘米高的障礙物，進(jìn)一步鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)小書包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標(biāo)記。
2、拱形門、平衡木、輪胎。
活動(dòng)過程
1、熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒選擇適當(dāng)重量的`書包，做各種動(dòng)作，如走、跑、跳等。
2、請(qǐng)幼兒自由探索背書包側(cè)身鉆過拱形門的方法。
(1)出示拱形門，引導(dǎo)幼兒自由探索不同鉆法。
師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒交流并相互學(xué)習(xí)各種不同的鉆法。
背書包側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)拱形門——側(cè)下蹲，蹲的時(shí)候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動(dòng)再站起來，身體不碰到拱形門。
3、以小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行游戲，提高側(cè)面鉆的動(dòng)作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。
(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時(shí)，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個(gè)“山洞”(拱形門)，走過“獨(dú)木橋”(平衡木)，跳過“小石頭”(輪胎)，到達(dá)“學(xué)�！焙螅炫芑貋砼牡诙䝼�(gè)小朋友的手，游戲反復(fù)進(jìn)行，先完成的小組為勝。
(2)幼兒連貫練習(xí)1-2遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒鉆的時(shí)候避免出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會(huì)低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
4、整理物品：引導(dǎo)幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。
5、引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)后活動(dòng)結(jié)束。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、說教材
教材是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，因此，我對(duì)教材做了以下分析：《上學(xué)路上》選自人教版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元第四課，本課圍繞“我是小學(xué)生啦”這一主題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會(huì)。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園小伙伴，認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣和好奇心，從而喜愛小學(xué)生活。本課則從每天的上學(xué)路入手，幫助學(xué)生知道大家通過不同的道路，采用不同的方式來到學(xué)校。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，通過觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會(huì)的關(guān)愛。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小，好動(dòng)愛打鬧，對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，愛探究，同時(shí)注意力易分散，對(duì)周圍人和事的感受力不強(qiáng)。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)不到一個(gè)月，大部分學(xué)生都是家長(zhǎng)接送上學(xué)，所以學(xué)生對(duì)自己上學(xué)路上的狀況不熟悉，對(duì)施工工地、過橋、鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學(xué)路上錯(cuò)誤的行為，但是說清楚其中原因的學(xué)生不多。盡管絕大部分孩子是家長(zhǎng)接送上學(xué)，每天上學(xué)線路不變，但是每天發(fā)生在上學(xué)路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀察才能捕捉到，學(xué)生在這個(gè)方面的積累非常少，所以在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況加以引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【情感與態(tài)度】
懂得交通規(guī)則的重要性，樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
【行為與習(xí)慣】
規(guī)范上下學(xué)路上的安全行為，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
觀察熟悉自己的上學(xué)路線，了解上學(xué)路上的明顯的標(biāo)志物，了解常見交通信號(hào)的含義，并能夠主動(dòng)遵守。
【過程與方法】
通過了解不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生不同的上學(xué)路，能夠意識(shí)到快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
了解常見交通信號(hào)的含義，樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
【難點(diǎn)】
養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一�；诖耍覝�(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是活動(dòng)教學(xué)法、談話法、情境教學(xué)法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：設(shè)疑導(dǎo)入
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。上課之初，我將通過多媒體播放音樂《背上書包上學(xué)去》請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考以下幾個(gè)問題：
（1）這首歌的名字是什么？
�。�2）他們背上書包要去哪？
（3）同學(xué)們上學(xué)路上遇到過哪些讓你印象深刻的事情？
在學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上有有趣的事，有危險(xiǎn)的事，如何避免遇到危險(xiǎn)呢？從而導(dǎo)入課題《上學(xué)路上》 。
之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槎嗝襟w導(dǎo)入的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考力，產(chǎn)生疑惑，為后面教學(xué)內(nèi)容的展開起鋪墊作用。
環(huán)節(jié)二：新課講授
我的新課講授主要是通過活動(dòng)的'方式來呈現(xiàn)的，把知識(shí)融入到活動(dòng)之中，寓教于樂。
活動(dòng)一：不一樣的上學(xué)路
首先我會(huì)提出這樣一個(gè)問題：你是怎么來上學(xué)的？學(xué)生在思考片刻后可能會(huì)回答是媽媽帶著步行來學(xué)校的；是爸爸開車送來的；是爺爺騎電動(dòng)車送來的；是和奶奶坐公交車來的等等。
在學(xué)生回答之后，我會(huì)加以總結(jié)：我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學(xué)，遠(yuǎn)的坐公交車來學(xué)校，我們來上學(xué)的出行方式不一樣。
在大家明確了各自不同上學(xué)方式后我會(huì)趁勢(shì)引出下一個(gè)問題：你的上學(xué)路會(huì)經(jīng)過哪些地方？要注意什么？并讓學(xué)生拿出課下在爸爸媽媽的幫助下完成的上學(xué)線路圖。根據(jù)大家的路線圖強(qiáng)調(diào)我們的家住在不同的方向，所以我們來上學(xué)經(jīng)過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。
在此之后引導(dǎo)學(xué)生一起來看一看書本15頁(yè)上的圖，說一說其他小朋友是怎么來上學(xué)的？
設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過的醒目有標(biāo)志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識(shí)，也為
后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)二：怎樣上學(xué)才安全？
我會(huì)出示資料故事：小學(xué)生上學(xué)途中安全事故的報(bào)道。
并讓學(xué)生集合故事以及P16四幅上學(xué)路上的圖片在興趣小組內(nèi)說一說怎么才能避免事故發(fā)生？并在組內(nèi)演一演，如果你和P16圖中小朋友一起上下學(xué)，此時(shí)，你會(huì)說些什么？做些什么？
在學(xué)生討論過程我會(huì)加以巡視，根據(jù)出現(xiàn)的問題給予點(diǎn)撥，在學(xué)生討論完畢之后我會(huì)針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)：如果大家都能像剛才這個(gè)小組同學(xué)一樣懂得上下學(xué)路上注意安全，我們就可以確保健康平安的上學(xué)和放學(xué)回家，這是一件多么開心的事啊。
活動(dòng)三：上學(xué)路上的溫暖
引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上不僅要注意安全，平平安安上學(xué)來，高高興興回家去。在路上也會(huì)有很多溫暖的事，上學(xué)路上有誰也給你帶來了溫暖？
學(xué)生可能會(huì)說出一些溫暖的片段，比如：
1、校門口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長(zhǎng)護(hù)送我們過馬路。
2、值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。
3、保安叔叔每天保護(hù)我們校門口的安全。
4、幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。
活動(dòng)四：交通信號(hào)我知道
在學(xué)生明確安全的重要性以后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有時(shí)候一些人并不是有意要違反交通規(guī)則，而是并不清楚一些交通信號(hào)的含義，從而進(jìn)入“交通信號(hào)我知道”的活動(dòng)中。
在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生大聲朗讀兒歌：
小學(xué)生，上學(xué)校，交通“信號(hào)”要知道
紅燈停，綠燈行，過路口時(shí)左右瞧
靠右行，不追跑，抓緊時(shí)間不遲到
之所以設(shè)計(jì)幾個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)以及提出幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣的問題是因?yàn)椋@樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識(shí)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，在情感價(jià)值觀上有所升華，我會(huì)出示故事：《明明上學(xué)途中》，并提出問題：如果你是明明，你會(huì)怎么做？（早些起床、等綠燈過人行道）
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^該環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情感上再次有所提升，樹立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
為了檢測(cè)我的教學(xué)效果以及學(xué)生的掌握程度，我將帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，這也是日后教學(xué)反思的重要依據(jù)。
課后作業(yè)是教育學(xué)的交匯點(diǎn)是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話，我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移。基于此，我設(shè)置了開放式的作業(yè)。思考當(dāng)你再次遇到不遵守交通規(guī)則的人，你打算怎么辦，下節(jié)課與大家分享。達(dá)到課雖下，味還在，趣還濃的目的。
七、說板書設(shè)計(jì)
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：
裝飾我們的教室
一、不一樣的上學(xué)路
二、怎樣上學(xué)才安全？
三、上學(xué)路上的溫暖
四、交通信號(hào)我知道
結(jié)束語：各位評(píng)委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、學(xué)生分析
剛?cè)雽W(xué)的孩子剛接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)還不是非常的了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來。
二、教學(xué)目標(biāo)
1知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
2認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。
教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。
五、教學(xué)過程
活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣
師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>
(出示課件：小明的媽媽)
(小明的媽媽：今天，我沒時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)�？墒俏倚睦镆恢焙脫�(dān)心，小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來到學(xué)校嗎?)
師：你們?cè)敢鈳托∶靼踩竭_(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎?
那么請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過的地方，想想媽媽在擔(dān)心什么。
活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)
(出示課件：小明的上學(xué)路線)學(xué)生仔細(xì)觀看。
師：觀察到了嗎?小明媽媽擔(dān)心什么?
生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。
師：媽媽的擔(dān)心不是沒有道理的，請(qǐng)看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?
生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。
師：看來為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。
活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì)避開危險(xiǎn)
師：其實(shí)你們的家長(zhǎng)也和小明的'媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車上學(xué)，有的是家長(zhǎng)騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長(zhǎng)接送組，想想好辦法來保證上學(xué)路上的安全吧!
學(xué)生分成三組開展討論
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛生命。
2.能力目標(biāo)
能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料;在調(diào)查、訪問過程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn);能夠針對(duì)上學(xué)路上的問題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則;學(xué)會(huì)基本的防范技能。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件(《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)
2.簡(jiǎn)筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。
三、教學(xué)過程
(一)說一說
1.唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。
2.這首歌你喜歡嗎?對(duì)，它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢?
3.經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論：
小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動(dòng)車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
(二)畫一畫
1.小朋友，你們家住在哪兒?離學(xué)校遠(yuǎn)嗎? 2.從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方呢?
3.根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)
4.誰能上來擺一擺?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。
5.師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照?qǐng)D畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會(huì)畫，就用文字來表達(dá)吧!)看誰觀察得仔細(xì)、畫得清楚。
(三)評(píng)一評(píng)
1.在四人小組中交流畫的路線圖。
2.組內(nèi)交流，推選畫得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。
(四)議一議
1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫好了。那么你在上學(xué)路上見過下面這些情況嗎?
2.課件演示：《我能說“不”》
3.如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢?你是怎么想的?
4.你做過這樣的事嗎?
5.教師總結(jié)：
(1)在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。
(2)吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。
(3)玩摸獎(jiǎng)游戲，買小玩具，浪費(fèi)錢又影響學(xué)習(xí)。
板書：上學(xué)路上不玩耍。(齊讀)
對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，畫上學(xué)路線圖，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的`路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并學(xué)會(huì)分析路上的安全因素。
2.應(yīng)盡可能再現(xiàn)學(xué)生的生活場(chǎng)景，通過辨析學(xué)生身邊的事例，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。
3.針對(duì)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)。
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